小学音乐《森林的歌声》教学设计
《森林的歌声》教学设计
《森林的歌声》教学设计《《森林的歌声》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《森林的歌声》教学设计学习内容：人音版小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏课《森林的歌声》。
教学理念：本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。
在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。
整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考，领悟的同时，为学生创建良好的音乐氛围与情境。
本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。
学习目标：1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器(竹笛、小提琴、吉他)的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。
3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。
教材分析：这首乐曲为第八册第六课《风景如画》中的欣赏课，本课是一首器乐演奏作品，运用了大自然的真实音响(中国树蟾、白腹秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫)与笛子、提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织了奇妙的森林之歌。
乐曲三个主题音乐轻松活泼，起落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
四年级下册音乐教学设计《5森林的歌声》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计《5 森林的歌声》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是一首富有童趣的合唱歌曲。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
歌曲描绘了森林中的各种动物在歌唱，通过音乐的形式引导学生感受大自然的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的认识和了解。
学生在学习过程中，能够自主阅读五线谱，并能够跟随琴声演唱简单的歌曲。
此外，学生对大自然充满好奇，对于森林中的动物有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《5 森林的歌声》。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和合唱部分的协同。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用情境教学法，引导学生感受大自然的美好。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器。
3.准备森林动物的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示森林动物的图片或视频，引导学生关注森林中的各种动物。
然后，教师播放歌曲《5 森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，让学生初步阅读并熟悉歌曲旋律。
然后，教师用钢琴或电子琴演奏歌曲，学生跟随琴声一起演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照五线谱的提示，自主练习演唱歌曲。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，并对演唱优秀的同学给予表扬。
然后，教师带领全体学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的森林歌曲。
学生可以自由组合，用歌声、舞蹈等形式表现森林中的动物。
四年级下册音乐《森林的歌声》教案
森林的歌声一．教学目标1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐完美结合所带来的美妙。
2、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
3、能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。
二．重点难点教学重点1、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序2、知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
教学难点能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。
三．教学过程教学活动活动1【导入】一、导入1、听音乐律动师：同学们，你们喜欢跳舞吗？那让我们听着优美的音乐一起来活动活动吧，大家轻轻的起立。
（播放《森林的歌声》音乐）师：你们跳的真棒！2、介绍小动物导入师：今天，吴老师还给大家带来了几只动物朋友，我们来看看他们是谁？师：树蟾指雨蛙科的两栖动物，生活在低海拔的热带雨林，我们来听一下它的声音。
腹斑蛙跟我们平常见到的青蛙很像。
山羌又称麂，麂子，山羌为台湾鹿科动物中最小的一种，生性胆怯。
飞鼠长的很像蝙蝠，但它不能飞，只能滑翔。
活动2【讲授】二、初听《森林的歌声》1、聆听音乐，说说乐曲感受师：这些可爱的动物说想给我们唱歌听，那我们就在乐曲声中找找他们的歌声，听到了可以用动作来表示听完了乐曲之后告诉我，你还听到了什么？乐曲带给你什么感受？师：小动物的歌声太美了，你能告诉我你还听到了什么吗？师：大家说的真棒，其实这首乐曲中除了刚才这些小动物的歌声外，还有很多小动物的声音，这些声音都是属于大自然真实音响。
当然我们还听到了笛子、提琴、吉他等乐器演奏了非常优美动听的旋律。
2、那这首乐曲带给你什么感受呢？师：说的真好，跟我想的一样。
我也感受到这首乐曲的美妙、幽静、热闹3、你能为这首音乐取个名字吗？大家说的真好，艺术家也为这首音乐取了名字，叫“森林的歌声”。
这首乐曲就是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
活动3【讲授】三、分段聆听1、聆听第一主题（1）乐曲情绪师：让我们从音乐中再来感受一下乐曲的美妙之处，请聆听第一主题，说说这段音乐带给你的感受？它是用什么乐器演奏的？（2）用“lv”哼唱主题一师：让我们带着这种感觉用“lv”来哼唱一下（3）介绍笛子，并模仿乐器演奏师：那你听出来这段音乐是用什么乐器演奏的吗？笛子的音色怎么样？（师介绍笛子）师：让我们一边用“lv”哼唱，一边模仿笛子演奏。
四年级下册音乐教案-5 森林的歌声 ︳人音版 (五线谱)
《森林的歌声》教学设计1、教材分析：《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。
这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时 5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近 100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
2、学情分析：四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。
在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。
在音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。
但怎样参与到音乐中活动中，他们并没有明确的方法。
直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。
而创作和自主的表现音乐将是他们的最爱。
一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。
二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。
三、熟悉 3 个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。
初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。
通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。
以森林的风景图片并播放《森林的歌声》音乐片段导入欣赏。
【用美乐、美图、美语激发学生学习兴趣。
】师：今天，王老师邀请同学们一起进行音乐之旅。
去一个神秘而美丽的地方。
那里有，古老的丛林苍松挺拔，色彩艳丽的花朵，婆娑起舞。
轻如蝉翼的薄雾缠绕丛间，明镜似的湖水映照着蓝天白云，……这一切的一切让它成为动物们的乐园。
知道是去哪里吗?对，我们要去森林。
让我们一起走进美丽的大森林吧！1、完整聆听《森林的歌声》。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《森林的歌声》
教案人音版音乐四年级上册《森林的歌声》一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中各种动物的声音，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有趣味性。
歌词内容生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌曲的理解、唱腔把握和节奏感知方面，还需进一步培养。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易对描绘大自然景象的歌曲产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.训练学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.节奏的准确感知和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等手段，营造森林氛围，引导学生置身于歌曲情境中。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿、跟唱。
4.合唱教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、动画、故事等。
2.音响设备：播放歌曲《森林的歌声》。
3.乐谱：打印歌曲乐谱，供学生演唱。
4.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲中的动物声音，引导学生思考大自然的声音多样性。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对演唱优秀的学生给予表扬。
森林的歌声（通用2篇）
森林的歌声（通用2篇）森林的歌声篇1b、第三课时森林的歌声教学目标：1、能听出《森林的歌声》中的三段主题音乐，了解乐曲的曲式结构。
2、了解笛子、小提琴和吉他的音色特点。
3、在听音乐的过程中分辨不同的演奏乐器和主题音乐。
情感目标：在欣赏音乐的过程中感受自然界的声音的魅力，衍生热爱大自然，保护动物的情感。
教学内容：欣赏《森林的歌声》教学用具：幻灯片黑板贴纸教学过程：教学环节教学内容设计意图导入同学们，今天森林里将举行一场音乐会，我们一起来听听有哪些小动物来参加了呢？为学生创设情境，并欣赏音乐的前奏。
一、欣赏第一主题。
二、欣赏第二主题。
1、欣赏第一主题，找出演奏乐器。
来参加音乐会的动物们都准备了节目，腹斑蛙首先站了出来，它请了一样小乐器和他一起表现了一段音乐。
我们一起来听听，它请了哪样小乐器来帮忙呢？2、再次欣赏第一主题，随音乐律动3、唱第一主题的简谱。
1、欣赏第二主题音乐。
看到腹斑蛙的节目这么受欢迎，山羌也请了乐器为大家献上一段音乐，请大家听听，他请了哪件乐器呢。
2、模仿小提琴演奏姿势。
3、听主题音乐模仿小提琴演奏。
4、听三段第二主题音乐，分别找出演奏乐器。
5、小小演奏家。
欣赏第一主题，并引出演奏乐器笛子。
通过律动和演唱曲谱，加深学生对第一主题的印象。
欣赏第二主题并引出演奏乐器小提琴。
以多种形式听辨第二主题音乐加深学生印象。
让学生在活动中加深对小提琴、笛子和吉他音色的辨别。
三、欣赏第三主题1、听第三主题音乐，观察铃鼓的伴奏节奏2、模仿铃鼓的伴奏形式。
3、创编伴奏形式。
看到白腹秧鸡的表演，枭也想表现这段音乐，不过他想请你们帮帮他，老师觉得在这个地方加上沙锤也不错，（师示范一次），加上这个动作也不错。
你们能开动脑筋帮枭想想怎样和这段音乐合作吗？了解第三主题音乐，并给学生创编的空间。
四、完整表现音乐。
在腹斑蛙、山羌、白腹秧鸡的带动下，越来越多的动物加入了音乐会。
接下来我们一起来表现一下整首音乐，请大家在听到腹斑蛙表现的主题音乐的就站起来并拍手，听到山羌带来的音乐的时候就做个小小的演奏家，听到什么乐器演奏那一段就用什么乐器的演奏姿势，而听到白腹秧鸡带来的音乐的时候就在长音的地方加上你自己的表现方式，好吗？我们请一个同学来做一下记录，将我们三种动物的带来的音乐分别用a b c表示，你听到谁带来的音乐就将表示那段音乐的字母贴在黑板上。
四年级下册音乐教学设计《5森林的歌声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《5 森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是一首富有想象力和创意的合唱曲目。
歌曲以森林为背景，描绘了森林中各种动物和植物和谐共生的美好景象。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和体验合唱的魅力，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音准、节奏等方面的掌握。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性和主动性，使他们能够积极参与到音乐教学中。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握合唱的基本知识，感受合唱的魅力。
2.能够熟练地演唱《5 森林的歌声》，并理解歌曲的寓意。
3.提高学生的音乐素养和审美能力，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.合唱的协调性和音准掌握。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音高的处理。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生感受合唱的魅力。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱能力。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入森林的场景，感受歌曲的氛围。
4.视听教学法：播放相关的音乐视频，让学生更直观地了解合唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：如小动物的头饰等。
4.练习册、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段森林的视频，引导学生进入森林的场景，激发他们的想象力。
然后简要介绍歌曲的背景和寓意，为学生营造一个舒适的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
同时，教师可以为学生范唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
对于一些难点，可以分组练习，让学生相互纠正、相互学习。
森林的歌声教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解森林中常见的动植物及其声音。
- 掌握基本的自然观察和记录方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察自然、倾听自然的能力。
- 提高学生动手实践、合作交流的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对自然的热爱和保护意识。
- 激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间2课时四、教学地点校园内的森林或郊外自然公园五、教学准备1. 教学材料：录音机、录音笔、观察记录表、动植物图片、森林地图等。
2. 教学工具：望远镜、录音设备、相机等。
3. 学生分组：根据学生人数，分成若干小组。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过播放森林的录音，引导学生进入森林的氛围。
- 提问：你们听到了什么声音？森林里都有哪些动物？2. 观察学习- 组织学生分组，每组选择一个观察点。
- 学生使用望远镜观察周围环境，记录下看到的动植物。
- 教师指导学生如何使用录音设备记录声音。
3. 实践操作- 学生分组进行实地观察，记录动植物及其声音。
- 鼓励学生之间互相交流，分享观察到的内容。
4. 课堂小结- 各小组分享观察结果，展示记录表和录音。
- 教师总结森林中常见的动植物及其声音。
第二课时1. 复习导入- 回顾上节课的内容，提问学生是否还记得森林中的动植物及其声音。
2. 拓展学习- 教师展示动植物图片和森林地图，帮助学生加深对森林的认识。
- 通过游戏或角色扮演，让学生模拟森林中的动物，体验它们的生活。
3. 创作活动- 学生分组，每组选择一个动植物，创作一首关于它的歌曲。
- 学生可以自己编写歌词，编排动作，甚至尝试制作简单的乐器。
4. 展示交流- 各小组展示自己的创作成果，其他小组进行评价。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结反思- 学生分享学习感受，谈谈对自然的认识和环保意识。
- 教师总结课程内容，强调保护自然的重要性。
七、教学评价1. 观察记录表：评价学生观察自然、记录信息的能力。
2. 创作作品：评价学生创作歌曲、表现力的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐《森林的歌声》教学设计
蒋村镇双全小学吴爱霞
1、教材分析：
器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的美妙。
乐曲由大致相同的两部分构成。
三个主题音乐用不同的配器重复出现。
A 部分1、2、1、2、3、1和A1。
A1开始部分旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。
接着仍然按1、2、1、2、3、1的顺序。
《森林的歌声》这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
2、学情分析：
四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。
在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。
在音乐学习中大部分学生具有一定
的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。
但怎样参与到音乐中活动中，他们并没有明确的方法。
直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。
学习目标：
一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲，激发对大自然的热爱。
二、通过模唱，能够展开想象，积极参与音乐实践活动。
三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。
学习重难点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序
教学过程：
一、音画导入。
今天，老师邀请同学们一起进行音乐之旅。
去一个神秘而美丽的地方。
那里有古老神秘的丛林，潺潺流动的小溪，层峦叠嶂的绿树，清脆悦耳的鸟鸣，……这一切的一切让它成为动物们的乐园，成为万物生长的天堂。
知道是去哪里吗?对，我们要去森林。
让我们一起走进美丽的大森林吧！欣赏一下《森林的歌声》。
板书：《森林的歌声》
二、出示学习目标
二、初步感知全曲。
1、完整聆听《森林的歌声》。
【完整聆听对乐曲有大致的印象。
】
师：你听到了什么声音?哪些动物在歌唱？生描述听到的声音。
师点评。
（有各种乐器的声音有小动物的叫声）
2、了解乐曲中出现的小动物。
师：大家在乐曲中听到的各种小动物们叫声可都是真实的。
是一批热爱大自然的音乐家们，亲自到山林将自然界美妙的音响悄悄地录了下来，然后配上音乐精心制作而成的。
耗时5年，共收集近100种自然声音，这些大自然的声音和音乐交织在一起，构成了欢乐而奇特的交响曲。
3、介绍
这首乐曲分为三个部分，A、B、A1，这节课我们重点来欣赏一下A部分。
现在我们一起欣赏A部分。
其中A部分又有三个音乐主题。
三、分段欣赏，体会主题。
1、欣赏第一个音乐主题。
（出示简谱图形谱）
（1）感受主题情绪。
我们和着音乐一起听一下第一个音乐主题。
【体验欢快的情绪，播放2遍】
（2）老师唱简谱，学生最后两小节用青蛙的声音伴唱。
同学们，刚刚我们听说到了许多小动物的声音，大家愿不愿意让小动物和我们一起歌唱呢？好！那就让我们用呱呱的声音一起唱一下。
（3）用“啦”哼唱主题旋律。
师：我们用“啦”轻轻地唱一唱! 唱歌时腰坐直（老师唱简谱）【通过听，唱加深主题印象】
引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
2、欣赏第二个音乐主题。
（出示简谱图形谱）
（1）、师：我们再听听第2个主题音乐。
（跟琴唱）
（2）老师唱简谱，学生最后一小节用小鸟的声音伴唱。
这个主题音乐让我们用小年的声音一起唱一下好不好？小鸟是怎么叫的？（喳喳）
（3）、我们用“啦”轻轻地唱一唱! 第2主题音乐
3、欣赏第三段主题音乐。
（出示简谱图形谱）
师：我们再听听第3个主题音乐。
（跟琴唱）
4、老师弹琴，学生分辨是哪个主题音乐。
用手指表示。
四、回顾乐曲，听辨演奏顺序。
1、完整聆听第一部分。
请大家闭上眼睛,展开想象的翅膀,用心灵倾听。
【闭上眼睛是为了最大的发挥听觉的作用避免视觉干扰的进行想象。
】
2、用卡片摆出演奏顺序。
老师这有1、2、3、3个主题的卡片。
在听音乐时请同学把对应的按顺序贴在黑板上。
（播放第一遍音乐）
乐曲的演奏顺序 1 2 1 2 3 1
2、再次聆听,巩固三个音乐主题演奏顺序。
五、课堂小结。
感谢大自然和这些精灵们为我们带来的音乐盛典。
其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！。