《北京的金山上》教学设计
大班音乐课教案及教学反思《北京的金山上》
教案名称：大班音乐优质课教案及教学反思《北京的金山上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并感受北京金山上的美丽景色，通过音乐活动加深对北京的认识。
2. 技能目标：通过学唱歌曲《北京的金山上》，培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、祖国的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《北京的金山上》，能够用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教具准备：钢琴、投影仪、图片、歌曲乐谱、指挥棒等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入部分：教师播放歌曲《北京的金山上》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师讲解歌曲的背景，引导幼儿观察图片，了解北京金山上的景色。
教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，分别练习合唱部分，注意声部的协调和音量的平衡。
4. 完整演唱：教师指挥，幼儿集体演唱歌曲《北京的金山上》。
5. 音乐活动：教师组织幼儿进行相关的音乐游戏，巩固所学歌曲。
五、教学反思1. 教师要注重培养幼儿的音准和节奏感，可以通过简单的音乐游戏来实现。
2. 在合唱部分，教师要注意声部的协调，可以分组练习，逐一指导。
3. 教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
4. 课后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对歌曲《北京的金山上》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏感和合唱能力。
2. 评价方式：通过课堂表现、课后练习和音乐活动来评价幼儿的学习效果。
3. 评价指标：歌词记忆（30%）、音准（30%）、节奏感（20%）、合唱能力（20%）。
七、课后作业1. 作业内容：回家后，和家长一起复习歌曲《北京的金山上》，尽量能够熟练演唱。
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案一、教案目的通过“北京的金山上”这首歌曲的演唱和舞蹈表现，使幼儿孩子对北京的山水风貌有初步的认识，提高幼儿的音乐欣赏和表现能力，同时培养孩子对音乐和舞蹈的热爱，促进幼儿的全面素质发展。
二、教学内容本次音乐活动将以“北京的金山上”为主题，包括以下内容：1.歌曲展示2.音乐欣赏3.舞蹈表演三、教学准备教师需要准备以下物品：1.“北京的金山上”歌曲2.音乐播放器3.幼儿园合适的舞蹈场地4.舞蹈服装5.艺术绘本：《我的北京》，《画一座北京》等四、教学步骤1.歌曲展示1.教师播放“北京的金山上”歌曲，让孩子们先听一遍。
2.教师分段播放歌曲，带领孩子一起跟唱，注意发现曲调和歌词中的特色，教授正确的发音和口型。
3.教师问孩子们对歌曲的感受，让孩子们自由发言，培养音乐欣赏能力。
2.音乐欣赏1.教师播放“北京的金山上”歌曲，鼓励孩子们跟唱，并在曲调停顿处向孩子发问音乐营造的氛围和情感，帮助孩子们感受音乐的情感内容。
2.教师要求孩子们观察音乐节奏，并表现出来（如：敲打节奏鼓），让孩子们感受到音乐中的节奏元素。
3.舞蹈表演1.教师先向孩子们展示舞蹈动作，并明确每个动作的名称和动作的完成方法。
教师带领孩子先试着跳一遍。
2.分角色学习舞蹈，让孩子们按照角色分配进行舞蹈表演，每个人都学好。
3.教师指导孩子们配合音乐表演舞蹈，并让孩子们展开舞蹈展示。
4.补充课程1.讲解现代化的北京：教师出示电子地图，以北京奥运会、天安门广场、故宫、北京CBD等为例，向孩子介绍现代化的北京。
2.绘制一幅北京的卡通图：用艺术绘本《我的北京》等书籍作为参考，找到北京的著名景点、地标建筑，然后自主绘制一份自己的北京卡通图。
五、教学反思在教学中，我发现：1.孩子对“北京的金山上”这首歌曲的喜欢很大，他们能够积极地参与到歌曲和舞蹈中来。
2.孩子们通过学习这首歌曲和舞蹈，对北京的山水风光有初步的了解，促进全面素质发展。
大班音乐公开课教案《北京的金山上》
大班音乐公开课教案《北京的金山上》一、教学目标知识目标：1.了解北京地理文化名胜——金山公园。
2.掌握歌曲《北京的金山上》的歌词及歌曲旋律。
能力目标：1.培养大班幼儿的音乐鉴赏能力。
2.提高幼儿的歌唱技能。
3.发展幼儿团队合作精神。
情感目标1.培养幼儿对民族地理文化的认识和热爱。
2.通过音乐，让幼儿感受自然美与社会美，触发幼儿艺术创造的潜能。
二、教学内容歌曲欣赏教师播放歌曲《北京的金山上》并让幼儿跟随歌曲节奏做打拍子、做手鼓等活动，激发幼儿的音乐创造力和情感表达。
团队合作幼儿分组，每组一班，编排表演过程，并在结束的时候进行数秒的小合唱。
三、教学过程歌曲欣赏与学习1.课前准备：教师播放歌曲《北京的金山上》，让幼儿听一遍歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲跟唱：教师重复播放歌曲，让幼儿跟唱，并鼓励幼儿表现自己的音乐才能。
同时，老师可以进行逐字逐句的歌词分解，让幼儿更容易掌握歌曲的内容。
3.活动：教师出示关于金山公园的图片、视频等资料，向幼儿介绍金山公园的起源、地理位置、文化历史等相关知识，激发幼儿的民族地理文化自豪感。
4.节奏打拍：教师鼓励幼儿打拍子、做手鼓等活动，加深幼儿对歌曲的熟练程度和发展音乐鉴赏能力。
团队合作：1.小组合作：教师将幼儿分组，每组一班，让幼儿进行编排，加强幼儿团队合作精神和间互动能力。
老师可以出一些简单的指导，例如教会幼儿如何排舞、摆姿势等，从而提升幼儿在舞台上的表现能力。
2.合唱表演：每个小组可以在表演完成后进行数秒的合唱，让幼儿感受团队的凝聚力和合作精神。
四、教学反思1.教学目标：通过歌曲《北京的金山上》的教学，深入拓展幼儿对民族地理文化的认识与热爱，同时提高幼儿音乐鉴赏能力和歌唱技能。
2.教学方法：在歌曲教学中同时引导幼儿进行打拍子、做手鼓等互动，激发幼儿学习音乐的兴趣，同时加强和幼儿之间互动力。
在团队合作环节中进行小组合作编排，培养幼儿的团队协作精神和表现能力。
3.教学效果：幼儿通过欣赏歌曲、学习歌曲、参与活动、合作编排、表演合唱等多种方式，深入了解了北京金山公园的历史文化背景，并提高了对音乐的鉴赏能力和表演能力，达到了预期目标。
大班音乐公开课教案《北京的金山上》
大班音乐公开课教案《北京的金山上》一、教学目标1.通过本节课的学习，启发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿对音乐的欣赏能力。
2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的音乐表达能力。
3.学会合唱歌曲，并通过合唱展示个人和集体的音乐表演能力。
4.了解北京的文化特色，培养对中国传统音乐的感受和理解能力。
二、教学内容1.歌曲《北京的金山上》2.北京的文化特色三、教学准备1.教师：歌曲《北京的金山上》的音频或视频资源。
2.幼教道具：地图、图片等相关资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，了解他们对音乐的理解和认识。
2. 新知输入（10分钟）•利用地图或图片介绍北京的特色，主要着重介绍北京的文化和名胜古迹。
•通过讲解，引导幼儿了解北京的金山、故宫、长城等特色景点，培养他们对北京文化的兴趣。
3. 歌曲学唱（15分钟）•引导幼儿一起欣赏歌曲《北京的金山上》的音频或视频资源。
•按照节奏引导幼儿跟唱歌曲，逐句教唱。
•分组练习，其中一组或数名幼儿带领全班进行合唱排练。
4. 音乐表达活动（20分钟）•借助音乐表达活动，让幼儿通过音乐表达自己的情感和想法。
•分组进行音乐创编活动，鼓励幼儿利用声音和动作表达自己对《北京的金山上》的感受。
•每组选出一位代表，进行小组表演。
5. 总结（5分钟）•教师引导幼儿回顾本节课学习的内容，让幼儿表达对音乐学习的体会和感受。
•鼓励幼儿在家里或幼儿园里继续欣赏和学习音乐，培养他们对音乐的兴趣。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《北京的金山上》，让幼儿了解北京的文化特色，培养他们的音乐表达能力和合作意识。
通过分组合唱和音乐表达活动，鼓励幼儿积极参与，展示个人和集体的音乐表演能力。
同时，通过鼓励幼儿在家里继续学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与度，并及时给予鼓励和肯定。
同时，教师还可以根据幼儿的学习情况调整教学方法，提供适合不同层次幼儿的学习内容，让每个幼儿都能获得成功感。
北京的金山上教案大学
教学对象：大学音乐专业学生教学目标：1. 让学生了解藏族音乐的特点和风格，感受藏族音乐的独特魅力。
2. 培养学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，掌握藏族音乐的演唱技巧。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解西藏文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：1. 让学生充分感受藏族歌曲的风格特点，感受藏族舞蹈的魅力。
2. 掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的风格特点。
教学难点：1. 让学生准确演唱歌曲《北京的金山上》，掌握藏族音乐的演唱技巧。
2. 在演唱过程中，让学生自然地融入藏族音乐的节奏和情感。
教学准备：1. 课件、钢琴、音响设备。
2. 藏族音乐资料、图片等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍藏族音乐的特点和风格，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段藏族音乐，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。
二、歌曲学习1. 教师讲解歌曲《北京的金山上》的创作背景和歌词内容。
2. 学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 教师示范歌曲演唱，学生模仿学习。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、演唱技巧指导1. 教师讲解藏族音乐的演唱技巧，如上波音、十六分音符等。
2. 学生跟随教师练习演唱技巧，教师个别指导。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、歌曲表演1. 学生分组进行歌曲表演，教师指导学生融入藏族音乐的节奏和情感。
2. 学生展示表演，教师点评并提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和风格。
2. 学生分享学习心得，表达对藏族音乐的喜爱之情。
3. 教师引导学生关注民族音乐，增强民族意识和爱国主义情操。
教学反思：1. 本节课通过歌曲《北京的金山上》的学习，让学生了解了藏族音乐的特点和风格，培养了学生的演唱技巧。
2. 在教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个别指导。
3. 通过歌曲表演，提高了学生的舞台表现力，增强了学生的团队协作能力。
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案活动名称北京的金山上目标通过这个音乐活动，幼儿们将：•获得通过音乐创作和表演自己的机会；•学习北京的文化和历史；•发展他们的音乐素养，包括旋律、节奏和合作技能。
所需材料•北京的金山上的歌曲，电脑或CD播放机；•北京的金山上的图片；•数字琴或其他乐器；•北京地图。
活动流程1.介绍北京的金山上的歌曲，并使用数字琴或其他乐器演奏简单的旋律。
2.给孩子们展示北京地图，说明金山在哪里，并讲解这个地方的历史和文化背景。
让孩子们注意地图上的其他标志物以及他们的名称和位置。
3.和孩子们一起听北京的金山上的歌曲，并鼓励他们跟随歌曲的旋律和节奏。
介绍歌曲的词汇和歌词。
4.分成小组，让孩子们创作和表演自己的版本的北京的金山上歌曲。
他们可以使用数字琴或其他乐器，或者自己创作一些其他音乐元素。
5.让每个小组表演他们的版本的北京的金山上歌曲，并让其他孩子们一起跟随歌曲的旋律和节奏。
6.展示北京的金山上的图片，并让孩子们在地图上标出这些地方。
引导孩子们回顾他们学到的新词汇和知识。
活动评估评价孩子们在整个活动中的表现。
•各小组创作的歌曲的创意和质量；•孩子们参与活动的精神；•孩子们的配合和掌握旋律和节奏的能力；•对北京地图和文化信息的理解。
活动延伸为了进一步发展孩子们的音乐素养和文化知识，可以延伸上面的活动。
•了解其他北京地区的文化和历史背景；•组织孩子们参观当地博物馆，了解更多文化信息；•通过学习更多的北京音乐来增加孩子们的音乐知识。
结论通过这个音乐活动，幼儿们将获得机会学习和了解北京的文化和历史背景，发展他们的音乐技能，和增强他们的人际交往和合作技能。
同时，这个活动将鼓励孩子们发挥他们的创造和表演能力，并培养他们对音乐的兴趣和爱好。
大班：北京的金山上-教学教案
大班：北京的金山上-教学教案第一篇：大班：北京的金山上-教学教案⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
活动准备；⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程：ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。
”ⅳ.学习基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。
下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
① 一脚按拍子点地，双手一上一下翻动② 双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
幼儿园大班音乐教案《北京的金山上》
幼儿园大班音乐教案《北京的金山上》一、活动名称《北京的金山上》音乐教学二、教学目标通过本次教学活动，学生将能够： - 听懂《北京的金山上》这首歌的旋律和歌词； - 掌握基本的唱歌技巧，能够准确并有节奏地演唱这首歌曲； - 了解歌曲背后的含义和意义，增强学生对祖国的认同感和爱国情怀。
三、教学内容1. 歌曲介绍《北京的金山上》是一首以描绘京城森严的城墙和风貌著称的歌曲，是中国民歌的经典之一，由王莘、王观澜作词，胡瑞林、刘翰作曲，1943年正式推出。
2. 歌曲学习（1）听歌学习1.先播放听歌，让学生自由欣赏；2.然后边听边模仿和跟唱；3.通过多重听歌，让学生逐渐达到听懂歌曲和掌握歌词的效果。
（2）歌曲练习将歌曲的歌词分段，在每个段落进行练习，同时简单的讲解以下歌词中一些众所周知的词汇和地名。
以下是歌词的前两段：北京的金山上，天安门前太阳升。
虽然我已百年身，更上一层楼。
更上一层楼，想到就应该行动。
不管是什么困难，不要怕，不要慌。
在练习歌词的过程中，重点在于：- 强调节奏的准确性；- 练习发音的清晰度；- 学习歌曲情感的表达方式。
同时在这个过程中，教师可以用身体语言、形象比喻等方法帮助孩子理解歌曲，使他们更好地融入歌曲情境中。
四、教学方法•通过听歌和跟唱的方式学习歌曲；•分段练习歌词并逐渐进行整体练习；•结合情感表达和形象比喻等方法，帮助孩子更好理解歌曲。
五、教学评估学生将通过学习，能够达到《北京的金山上》这首歌曲的以下几个目标： - 听懂歌曲的旋律和歌词； - 能够准确、齐唱这首歌曲； - 了解歌曲背后的含义和意义，增强学生对祖国的认同感和爱国情怀。
在教学的过程中，可以使用简答题、填词等方式对学生进行评估。
同时，教师需要通过观察、听孩子唱歌等方式对学生的学习情况进行评估和反馈，针对孩子的不足提出具体的改进方案。
六、教学材料•《北京的金山上》歌曲录音；•老师准备的教学资料和课件。
七、教学过程1. 教师引入•讲述北京的一些历史文化背景，如天安门、长城等；•播放《北京的金山上》歌曲。
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《北京的金山上》教学设计
教学理念：
音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。
物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。
我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。
教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析：
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。
本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
年级：五年级
教学用具：钢琴、多媒体等。
教时：1课时
教学目标：
1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。
2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。
3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：
学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。
教学难点：
歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。
2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。
设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。
教师及时对课堂常规进行有效加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。
二《走进西藏》ppt导入
1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt，学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。
2 教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真，谁来说一说都看到了什么？
出示课题——《北京的金山上》
设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的，由于每个少数民族生活环境和生活习惯的不同，造就了每个民族独特的音乐文化。
了解西藏相关文化，有利于更好的了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。
（简单概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。
）
三新课教学
1 初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点。
教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？→声音
有什么特点？→藏族民歌声音特点：高亢嘹亮。
→藏族歌唱艺术家：才旦卓玛。
教师总结：由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，所以西藏民歌形成了高亢嘹亮的音乐特点。
（设计意图：音乐本身没有明确的指向性，学生对音乐的理解与感觉，仅仅限于听完音乐后的感受，在自身感受的基础上，理解感受藏族音乐。
）
2 复听歌曲《北京的金山上》，随音乐默唱歌曲，进一步熟悉歌曲节奏与旋律，体会歌曲情感。
教师设问：从哪些地方可以看出它是一首藏族民歌？（引导学生从歌词、旋律、音色等分析）呃，巴扎嘿！歌曲的名字是《北京的金山上》，是不是北京真的有座金山呢？谁能说说歌曲包含了怎样的情感？（学生自由发言，教师总结：伟大领袖毛主席，帮助西藏人民翻身做主人，过上了幸福生活，西藏人民心存感激之心，把毛主席比作金色的太阳，表达对伟大领袖毛主席的歌颂，创作了这一首《北京的金山上》。
）
3 采用听唱法，跟音乐学唱歌曲。
（设计意图：音乐是听觉的艺术，采用听唱法学唱歌曲，解决基本音准与节奏。
）
解决方案：A学生跟琴默唱歌曲，熟悉歌曲旋律与节奏。
B用“Lu”跟伴奏，默唱歌曲旋律。
4 教师弹琴，学生轻声演唱歌曲，基本完整演唱歌曲。
（解决方案：教师提示演唱状态，注意声音位置，用自然的声音演唱歌曲，自然的声音才是是最美的，不要模仿范唱。
学习歌曲时，教师注意聆听学生声音，注意音准与节奏，结合学生特点，解决重难点乐句。
）
5 教师范唱歌曲，注意聆听，找出老师范唱与学生演唱不同。
a波音记号。
b 振谷唱法。
“振谷”唱法是藏语意为“嗓间拐弯处”，即在“嗓间拐弯处”很有规律、很巧妙地演唱，是藏民族自古以来特有的演唱技能。
设计意图：学生通过音响感觉，先从听觉感受歌曲特点，教师范唱，学生学唱，学生进行总结，既能有效的调动学生学习的主动性，又能发挥教师的引导作用。
6 随音乐伴奏完整演唱歌曲，背唱歌曲。
设计意图：教师了解学生学习与掌握情况，学生能演唱歌曲和背唱歌曲，为处理歌曲做准备。
7 歌曲处理，再一次完整演唱歌曲。
歌曲用同一种力度演唱好听吗？今天我们尝试用不同的力度表演歌曲。
（听录音与教师范唱，学生处理。
）
A 第一乐句你会怎样处理？请学生唱一唱。
B 第二乐句。
C 第三乐句。
D第四乐句。
结束句强弱都可。
用不同速度表现歌曲。
设计意图：教师引导，学生对音乐进行歌曲强弱处理，发挥学生课堂的主体性作用。
8 随音乐学唱藏语版《北京的金山上》，进一步了解与感受藏族音乐文化。
（通过录音范唱，教师范唱与观看拼音版藏语歌词，简单学唱藏语版《北京的金山上》）
同学们，你们会说藏语吗？都不会说藏语呢？会拼音吧！（设计意图：聆听藏语版北京的金山上，并随音乐演唱歌曲，感受原滋原味的藏族音乐，提高学生对民族音乐的学习兴趣与学习积极性。
）
四知识拓展，巩固提高。
1 欣赏与感受不同版本《北京的金山上》。
我们一起聆听了才旦卓玛老师演唱的《北京的金山上》，感受了原滋原味的藏族音乐，音乐和我们每个人一样，每时每刻都在成长与变化，很多艺术家都演唱了《北京的金山上》这首歌曲，让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。
你最喜欢哪个版本的《北京的金山上》，说一说为什么？
设计意图：通过聆听民谣、慢摇滚、爵士不同音乐风格的《北京的金山上》，感受音乐的多样性与时代性，流行乐也更受现代学生的喜爱，进一步提高学生学习音乐的学习兴趣与积极性，启发学生不断的发现与探索。
2 欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，并简单学跳基本舞步，伴随音乐与跳舞，在热烈、快乐的氛围中结束。
备注：
教案仅为教师实施教学活动的参照与依据，具体情况根据学生当堂学习情况，教师及时进行调整，开展课堂教学活动。
教师本课将运用基础的“幽默”语言教学与音乐自身魅力，将课堂真正做到“返璞归真”，让学生感受音乐课堂的快乐。