新课改发言稿
新课改研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨新课改的相关问题。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改是我国教育改革的重要举措，旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
自2001年启动以来，新课改已经取得了显著的成果。
然而，在实施过程中，我们也遇到了许多问题和挑战。
为了更好地推进新课改，我们有必要进行深入的研讨和交流。
以下是我对新课改的一些思考和建议：一、加强课程改革，注重学生全面发展新课改的核心是课程改革，我们要以学生为中心，关注学生的全面发展。
首先，要优化课程结构，构建科学合理的课程体系。
其次，要丰富课程内容，关注学生的兴趣和需求，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，要加强课程实施，确保课程目标的实现。
二、改革教学方法，提高教学质量新课改要求教师转变教育教学观念，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：1. 采用多样化的教学方法，如探究式、合作式、情境式等，提高学生的学习积极性。
2. 加强教师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、加强教师培训，提升教师素质教师是新课改的践行者，他们的素质直接影响到新课改的实施效果。
因此，我们要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
具体措施包括：1. 开展教师培训，提升教师对新课改理念的理解和把握。
2. 加强教师教育教学研究，促进教师教学方法的改进和创新。
3. 关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于新课改的推进具有重要意义。
我们要加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
1. 定期开展家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台，及时交流学生情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 鼓励家长参与学校活动，共同营造良好的教育氛围。
2024年中学新课改心得体会发言稿
2024年中学新课改心得体会发言稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是某中学的一名学生，在2024年的新课改实施中有幸参与并担任学生代表。
今天，我非常荣幸地站在这里，向大家分享我对新课改的心得体会。
回想起过去的学习生涯，我们每个人都或多或少地感受到了老教育模式的一些局限性。
传统教育注重知识的灌输和考试成绩的追求，而忽视了学生的综合素质的培养。
面对社会的变革和挑战，我们需要学习的不仅仅是知识，还有解决问题的能力、创造力以及团队合作的精神。
新课改的实施为我们提供了一个更加开放和广阔的学习平台，让我们能够更好地适应未来的挑战。
首先，新课改注重培养学生的兴趣和个性发展。
在过去，我们往往被限制在知识点的学习中，很难体会到学习的乐趣。
而在新课改中，学校和老师更加关注学生的兴趣爱好，并在教学中灵活地设计各种活动和项目，让学生能够发现自己的特长，培养自己的兴趣。
这不仅让学习更加有趣，也激发了我们的内在动力，更好地激发了我们的学习能力。
其次，新课改注重培养学生的实践能力和创新思维。
在传统教育中，我们对于知识的学习主要停留在书本上，缺乏实际操作和实践的机会。
而新课改中，学校和老师注重让学生亲身参与到实际项目中，在实践中学习，通过动手实践来掌握知识。
这不仅能够更好地理解知识，还能够培养我们的创新思维和解决问题的能力。
在实践中学习，我们能够身临其境地感受到知识的魅力，也更容易将学到的知识运用到实际生活中。
此外，新课改注重培养学生的团队合作和交流能力。
在新课改中，学校和老师鼓励学生进行团队合作和交流，创设了各种合作学习的机会，如小组讨论、团队项目等。
通过与同学们的合作和交流，我们不仅能够共同解决问题，还能够相互学习、相互启发，培养更好地交流与表达能力。
团队合作不仅能够提高我们的学习效果，还能够培养我们的领导能力和团队协作意识，为将来的社会工作和生活打下坚实的基础。
最后，新课改注重培养学生的综合素质和核心能力。
新课改交流发言稿模板
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家交流新课改的相关内容。
随着教育改革的不断深入，新课改已经成为了我们教育教学工作的重要方向。
在此，我想结合自己的理解和实践经验，分享一些关于新课改的思考和建议。
一、新课改的背景与意义新课改是我国教育事业发展的重要里程碑，旨在全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
新课改的实施，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
1. 转变教育观念：新课改强调以人为本，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化课程设置：新课改对课程体系进行了改革，注重课程的综合性和实践性，为学生提供更加丰富的学习资源。
3. 改革教学方法：新课改倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化评价体系：新课改建立多元化、全面化的评价体系，关注学生的个性发展，注重过程性评价。
二、新课改的具体实施策略1. 加强师资队伍建设：教师是新课改的执行者，提升教师素质是新课改成功的关键。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，使之适应新课改的要求。
2. 创新教学模式：在教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，采用多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。
3. 优化课程资源：学校要积极开发、整合课程资源，充分利用网络、图书、实验室等资源，为学生提供更加丰富的学习体验。
4. 改进评价方式：我们要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，注重过程性评价，减少对考试成绩的过度依赖。
三、新课改的挑战与应对1. 挑战：新课改的实施过程中，可能会遇到教师观念转变困难、家长和社会期望过高、课程资源不足等问题。
2. 应对：我们要加强宣传，提高全社会对新课改的认识和支持；加强教师培训，提高教师适应新课改的能力；积极争取政策支持，加大课程资源投入。
总结：新课改是我国教育事业发展的重要举措，我们要深刻理解新课改的背景和意义，积极探索新课改的实施策略，勇于面对挑战，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献力量。
关于新课改的教师发言稿3篇
关于新课改的教师发言稿3篇新课改即新一轮基础教育课程改革，新课改的目的是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
有哪些关于新课改的教师发言稿?以下是店铺为你整理的关于新课改的教师发言稿，希望能帮到你。
新课改的教师发言稿篇一带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从新课程改革的年轮中走来。
回首改革路，我深切地感到课改并不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗;成长，并不是凭一时冲动和激情，而是一种不懈的努力。
曾记得，为了打开学生一扇扇尘封的心灵之门，我不断地激励他们，从不吝啬自己的微笑。
在赏识教育中，每个孩子都是一抹灿烂的阳光，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁的机会。
为了让课堂教学变得活起来，我每篇课文都指导学生充分预习，学生只有充满了自信，才敢于展示自我。
为了让学生克服畏怯的心理，我带领孩子们每天进行一分钟演讲，听着一个个令人捧腹的笑话，欣赏着一支支动听的流行歌曲，观赏着一个个精彩纷呈的话剧。
作为老师的我，怎能不给他们一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞美的微笑，掌声使他们成了班级内耀眼的明星。
为了创建“活而有序”“活而有效”的课堂，我决定与“无谓的娱乐”分手，与“有序的学习”联姻。
看到孩子们积极活跃的抢答，在强答中争论，在强答中思考，在强答中升华情感。
看到孩子们把课本的知识内化成自己的知识，看到他们根据课文内容自编自演的话剧，看到他们施展才华时的自信，看到他们勇于质疑，勇于批判，博览群书，融会贯通，看到孩子们无穷无尽的创造力被激发，课堂成了孩子们展示自己生命力的舞台，看到孩子们眼界开阔了，自我意识增强了，课堂气氛空前活跃了，作为老师，我怎能不为涌动着生命激情的课堂而欣慰，怎能不为闪烁着智慧火花的课堂而喝彩。
课改的课堂，延伸着孩子们成长的足迹。
教学中，我与孩子们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋;交流中，我们一起用爱编织希望，用心装载歌声。
新课改所带来的，是它让我们看到了孩子们轻松的笑，自由的表达，快乐的生活，大胆的创造。
课改交流会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行课改交流会，共同探讨新课程改革的方向和实施策略。
在此，我非常荣幸能够代表学生发言，与大家分享我的想法和感受。
首先，我想说的是，新课程改革对于我们学生来说，是一次难得的机遇。
它不仅给我们带来了全新的学习方式，还让我们在思想、能力等方面得到了全面的发展。
以下是我对课改的一些认识和体会：一、课改让我们更加注重自主学习在传统的教学模式中，我们往往被动地接受知识，缺乏主动探究的精神。
而新课程改革强调自主学习，鼓励我们根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方法。
这种学习方式使我们不再局限于课堂，可以充分利用课余时间，拓展知识面，提高自己的综合素质。
具体来说，我们可以通过以下途径实现自主学习：1. 利用网络资源：如今，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
我们可以通过在线课程、论坛、博客等平台，了解最新的学术动态，拓展知识视野。
2. 参加社团活动：社团活动为我们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过参加社团，我们可以结识志同道合的朋友，共同探讨学术问题。
3. 阅读课外书籍：阅读是提高自己综合素质的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化、思想，拓宽自己的视野。
二、课改让我们更加注重实践能力新课程改革强调培养学生的实践能力，使我们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合。
这种教学模式有助于我们更好地理解知识，提高自己的动手能力。
以下是我对实践能力培养的一些体会：1. 实验教学：实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
通过亲自动手操作，我们可以更加直观地理解理论知识，提高自己的实验技能。
2. 社会实践：社会实践使我们能够将所学知识应用于实际生活，锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。
例如，参加志愿者活动、社区服务等，都可以让我们在实践中成长。
3. 创新创业：创新创业教育是新课程改革的重要内容。
通过参加创新创业项目，我们可以培养自己的创新思维、创业精神，为未来的发展奠定基础。
三、课改让我们更加注重综合素质新课程改革强调培养学生的综合素质，使我们在学习过程中不断提高自己的道德品质、审美情趣、身心健康等方面。
新课改教师发言稿
新课改教师发言稿各位领导，各位同事，大家好！我是一位新课改教师，在这个特殊的时刻，我非常荣幸能够有机会发表一下自己的看法和体会。
新课改是教育领域的一次重大变革，是我国教育事业发展的一个重要里程碑。
新课改的目标是培养具有创新能力和实践能力的人才，强调学生的主体地位，尊重学生的个性差异，注重培养学生的综合素质。
作为新课改教师，我深感责任重大，也充满期待和信心。
首先，我要感谢学校领导对新课改工作的大力支持和关心。
正是他们的支持和指导，才使我们能够逐步熟悉新课程的要求，积极探索符合学生发展需求的教育方式。
我也要感谢同事们的合作与帮助，在他们的帮助下，我能够更好地适应新的教学模式和方法，不断提升自己的教学水平。
新课改给予教师更多的自主权和创造空间，这对于我个人来说，既是一个挑战，也是一个机会。
挑战在于我们需要不断提升自己的专业能力和教育思维，适应新的教学理念和方法；机会在于我们可以更好地运用自己的创造力和创新能力，设计出更适合学生的教学内容和形式。
我相信，在新课改的实施过程中，我的教学水平和教育理念都将有一个明显的提升。
作为一名新课改教师，我将坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我将充分调动学生的积极性和创造力，引导他们主动地参与学习和探索，培养他们独立思考和问题解决的能力。
同时，我也会保持与学生的良好沟通，关注每个学生的成长与进步，帮助他们树立正确的学习观念和人生观念。
新课改给予我们更多的选择权和自主权，但同时也要求我们具备更高的教育素养和教学水平。
因此，我会积极参加各种教师培训和交流活动，提高自己的专业能力和教育理念。
我会与学校和社区的其他教师进行深入的交流与合作，共同探索适合学生的教学方法和策略。
我相信，只有不断学习和提升，我们才能更好地适应新课改的要求，为学生的发展贡献自己的力量。
最后，我衷心希望学校领导和各位同事能够继续给予我指导和支持，相信在大家的共同努力下，我们一定能够推动新课改工作取得更好的成绩，为学生的全面发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
学校课改汇报发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们学校在课程改革方面所取得的成绩和经验。
课程改革是教育发展的核心任务，也是提升教育质量的重要途径。
近年来，我校深入贯彻落实国家教育改革精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，积极探索课程改革的新路径，努力构建具有我校特色的新型课程体系。
下面，我就我校课程改革工作做以下汇报：一、课程改革背景随着我国经济社会的发展和科技的进步，教育面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式已经无法满足新时代人才培养的需求。
为了培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，国家提出了深化课程改革的要求。
我校积极响应国家号召，以课程改革为突破口，全面提升教育教学质量。
二、课程改革的主要措施1.明确课程改革目标我校课程改革的目标是：构建以学生发展为本、注重个性差异、关注学生终身发展的新型课程体系，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2.优化课程结构（1）加强课程体系建设。
以国家课程为基础，结合我校实际情况，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”三位一体的课程体系。
基础课程注重培养学生的基本素质；拓展课程满足学生个性化需求；特色课程彰显我校办学特色。
（2）调整课程设置。
根据课程改革要求，我校对课程设置进行了调整，增加了实践性、探究性课程，减少了学科性课程，使课程更加贴近学生实际。
3.改革教学方法（1）实施项目式教学。
以项目为导向，引导学生主动参与、自主学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
（2）开展翻转课堂。
将课堂学习与课外学习相结合，让学生在课外自主学习，课堂上进行讨论、交流、展示，提高学习效果。
（3）运用信息技术。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4.加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参与课程改革。
鼓励教师积极参与课程改革，发挥教师的主体作用。
5.加强家校合作（1）开展家长学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课改发言稿【篇一：新课改演讲稿】新课改演讲稿在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。
我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！回首走过的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。
但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。
感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友；感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。
感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。
而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声--感谢课改！感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。
我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。
听，小百灵唱歌了，娓娓动听；小播音员朗诵了，字正腔圆；小诗人呤诗了，摇头晃脑；小音乐家谱曲了，有模有样的；还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。
课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦！感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。
记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。
”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音’有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”是怕跑美丽的蝴蝶吧？我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。
他们正用自己指挥给我们描绘出一个丰富多姿的世界！课改驱走旧陈俗，教育迎来艳阳春。
遥望今后的课改之路，或许我们扔象刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我一同谱写壮丽的诗篇。
让我们再一次感谢课改，祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课改进行到底！【篇二：历史新课改发言稿】中学历史课改困惑及对策随着新世纪钟声的敲响，我国开始了新一轮的基础教育课程改革。
算算已有十年时间，我们北票新课程教学改革也已五年多，作为初中历史教学一线的一名教育工作者，我有幸参与了新课改的实践。
对此我既感荣幸，又深知责任重大。
在实践的摸爬滚打中，我对新课标、新教材的认识、感受、体会颇多。
现将在使用新教材中遇到的许多困惑与探索出来的对策付之笔端，与各位同行们探讨交流：教师方面的困惑（一）教师对于“新课改”理念的困惑。
1、新旧教育观念的冲突。
在目前的教学观念中，往往存在着两个极端，一个极端就是完全的“以教师为中心”的教学观念，这种观念往往过于强调教师在教学中的主导地位。
另一个极端就是完全的“以学生为中心”的教学观念。
过分强调“以学生为中心”而忽视了教师作为教学活动主导者的地位。
2、如何处理好“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三维目标之间的关系。
不少教师仍忽视历史教育精神培养的本义，在教学中仍以知识与能力为中心设计教学问题，不考虑过程与方法及情感态度与价值观教育，历史教学活动成为掌握历史知识和提高应试能力的训练场。
（二）教师对于“教科书”的困惑。
1、历史新教材以主题为单位，着重追求知识的思想性、教育性，而不刻意追求知识的完整性和系统性，教材驾驭难度较大。
2、配套资料短缺（如相应的音像资料，影视资料，挂图等）。
3、历史材料的阐释教学还不够科学，还没有发挥其最大的教育功能。
教师不能充分利用教材上提供的历史图片、文字史料等引导学生进行探究性学习。
各单元的活动探究课重视程度明显不够。
感觉现在教的不一定是考的，考的不一定是教的。
如何把握？着实犯难。
（三）教师对于“学生的主体地位”原则的困惑。
1、急功近利的思想，刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽略了课堂教学的实质。
有的教师把教学方式转变视为新课改成功与否的重要标志。
也知道采取学生自主、合作、探究的学习方式。
小组合作学习确实增加了学生参与的机会，能体现学生的主体地位，但实际上难以顾及到每一位学生，纪律也不好维持，在小组合作学习中，大多数会出现一放就乱的现象，收效不大。
2、评课标准问题。
在一些评课教师的眼中，课堂是否按照自主、合作、探究的步骤设计，成了他们对一节课是否体现新课改精神的评判标准。
还有现在社会各界、学生家长依然以学生成绩、升学率来评价学校,而学校也把学生的考试分数与教师的评先、选优等方面挂钩。
3、学生的素质不高。
文字组织和口头表达能力差，在小组讨论或教师提问时怕发言或者是该说的不说，不该说的乱说，教师要如何调动学生积极参与，如何激励学生的学习兴趣，如何引导他们参与自己的教学过程，控制和驾驭好一堂课难度较大。
（四）教师素质的困惑。
1、教师的专业素质跟不上“新课改”的脚步。
特别是一些老教师，他们从事教学工作很多年，有着丰富的传统教学经验，但同时也最容易受到传统教学观念的束缚，很多老教师不愿意改变过去的教学模式，从而出现了与现实脱节的状况。
2、教师的培训不够系统。
培训的教师群体并不能完全普及，并且培训的时间过短，很大一部分教师都不能很好的掌握培训的内容。
学生方面的困惑（一）学生对于历史教科书的理解浅显简单化。
学生普遍认为“新教材”的“新”凸显在图片多，且色彩丰富，探究性的课后习题增多而已。
大部分学生对“新教材”仅有着直面的感官，对于教材的知识体系却很难理解，这不得不说这是新课改变化最大的地方就在于教材的变化。
现在的学生很难在从教材中去构建知识体系，书中的知识点都被高度概括浓缩了，学生由于历史基础过于薄弱，因此很难达到专家在编写教材时的初衷。
这不得不说是学生对于教材的理解上存在着的巨大问题。
（二）学生对于新课改后学习历史的方法有所改进，但死记硬背的情况依然严重。
学生在教师的引导下，在学习历史的方法上能够有所进步，但是对于中考的存在，学生依然是面临着严峻的升学考试，所以死记硬背的情况依然不容小觑。
在这样的局面下，学生在学习历史的过程中就会减少甚至是放弃好的学习方法的运用。
所以，“新课改”后学生如何更好的学习历史在方法上还有很长的陆要走。
（三）学生对于新课改后学习历史收获有了很大的提高，但目的只为考高分现象依然存在。
学生都认为目前学习历史是为了考试能够考得高分，其他人文素养方面的提高却没有提及，这就和“新课改”要求培养学生的情感、态度、价值观的“三维目标”的最高层次相违背，所以这就不得不要求教师在教学过程的思想渗透，大大提高学生的情感认知度。
（四）学生对目前这种“一考定终身”的考试评价体系极其的不满。
长期以来，我们惯用考试衡量学生的学习效果。
一提起“教学评价”，人们马上想到的就是“考试”。
这严重影响着学生未来的走向，“新课改”如果不能从根本上改变评价体系的评判标准，“新课改”都将只是“换汤不换药”。
大家对于“新课改”后提出的多维评价体系并不看好，因为还都是以考试为中心，这从根本上并不能得到解决，其他的评价方式都是以考试为核心，一定程度上更好的有利于学生的全面发展，但是落实到实处却是相当的困难。
（五）教师教学手段和上课形式也影响着学生学习历史的动力中学生活泼好动，形象性思维占主导，他们希望学习生动形象的历史，这是毫无疑问的。
如何利用学生的这一特点，让历史课使学生感到富有生气，使学生在课堂上有所作为，教师则需要费一番心思。
教师自身方面采取的对策（一）教师必须树立正确的新课改理念，营造开放互动的课堂教学模式。
1、教师应树立正确的课程观。
弄清课程、教材、教科书三者的关系，现代教育观认为：课程实施的过程是教师与学生共同创造适合其个性发展需要的积极的教育经验的过程，因此，教师和学生都不是外在于课程的，都是课程的有机构成部分，都是课程实施中最具活力的部分,都是课程的创造者和开发者，上述三者的关系是依次包容的关系，即课程包含教材，教材包含教科书。
2、教师应树立正确的教学观。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
这要求打破“教师为中心”的旧思想，为学生构建一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，给学生以充分施展灵性的空间，培养创新精神。
通过质疑、探究、讨论等方式，激发学生学习兴趣。
引导学生积极思考，鼓励他们标新立异，大胆创新。
我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
（二）加大对教师的培训力度并逐步普及，努力使培训的内容系统化，专业化。
为教师营造一个良好的培训环境。
使每一个中学教师都能亲身学习新课改的相关课程。
学习并掌握最新的教学方法和最新的教学理念，选择安排培训内容的时候必须使其系统化和专业化，涉及到教学的各个环节，并不是简单的从形式上安排教师进行为期几天的培训就结束了，并且一定要有专业的管理和监督体制作为其辅助机制和评价教师所接受培训过程结业的科学的评价体系。
（三）改变传统教学模式下教师对于教科书的运用。
1、在新课程改革的背景之下，教师在备课时不能只备教材，不备学生、学法和课标，一定要将教材与学生的实际情况相结合。
2、教师在教学过程中其实除了教材之外，还可以运用更多的“教材”，如影音资料，网络资源等等，都可以很好的帮助教学。
3、依据课标，大胆整合教材。
要依据课标，重新认识理解教材，不唯教材，树立新教材观，由“教”教材转变为使用教材“教”。
（四）“以教师为本”原则向“以学生为本”原则的转变。
历史新课程教学实施的一个基本原则是确立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，提倡自主、合作、探究式学习。
教学活动应该是“教”与“学”的有机结合，因此，“以教师为中心”或“以学生为中心”的教学观念是不可取的，如果能够找到一个平衡点，既发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体地位无疑是最佳的选择。
学生学习方面采取的改进措施（一）培养学生学习历史的兴趣。
从思想上打开学生学习的症结。
（二）学习方式的转变。
1、学生由被动式学习向自主探究式学习方式的转变。
通过学生自主、独立地发现问题、解决问题等探索活动，获得知识、技能，发展情感态度与价值观。