经典诵读考级考评方案
经典诵读考级考评
方案
经典诵读考级考评方案
一、指导思想
“腹有诗书气自华”，中国是诗的国度，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”优秀的古诗文，不但会丰富语言材料，开拓阅读视野，而且能提升文化品味，陶冶审美情趣，增强民族自豪感，激发学生的爱国情感。
基于此，在小学中开展经典诵读考评和考级成为势在必行的活动。
二、诵读内容：
包括必背古诗文及课外阅读内容以及读书笔记。
各年级以新课标中推荐的75首古诗词和学校指定课外阅读材料为内容（教研室指定内容，学校必读书选择一本），分为十一级，三星（1-4级为一星5-6级为二星7-11级为三星）。
引导学生利用晨读和课余时间进行吟读背诵。
一月一次对学生背诵情况进行诵读考级，并根据学生背诵的数量等评定相应的等级。
三、考级组织
1.各级证书的考级程序：学校设立“考级评审委员会”，下设三个考评小组：（1）低年级考级评审小组，负责一至四级的考级评审；（2）中年级考级评审小组，负责五至六级的考级评审；（3）高年级考级评审小组，负责七至十级。
2、考级评审委员会的组成：
“学校考级评审委员会”成员由学校学术委员会代表、家委会代表、校长、教导主任、教师代表2人、学生代表3人组成。
低年级考级评审小组”成员由一、二年级教研组长、教师代表4人组成。
“中年级考级评审小组”成员由三年级教研组长、教师代表2人、学生代表3人组成。
“高年级考级评审小组”成员由四、五年级教研组长、教师代表5人、学生代表3人组成。
三、考级程序
1.考级顺序按照“学生个人申报——语文教师（或班级小考官）把关推荐——诵读考级部测评确认——学校颁发考级证书、保存考级档案”。
2.班级把关推荐：
1）由学生自愿报名参加，凡是参加考级的同学，向语文老师提出申请，语文老师填写班级考级统计表。
2）先以班为单位检测。
班内分组（建议四人组）检测，由小组长负责组员考级，记录在总成绩表内。
教师抽测。
（2）教研组长带领组内所有语文教师成立评委组。
统一时间，制作统一学生考级报告单，对级部每个班进行抽测。
每个班随机抽取三个组进行检测，此成绩作为学校对班级学生诵读水平的评价结果。
四、考级时间
学生一月申报一次，语文老师审核评定，时间自定。
五、考级要求
一至四级（1）从必背古诗中任意抽取5首背诵，《弟子规》《诫子书》抽一段全部背过算过关。
（2）考评委从必读或选读书目中随机选取一段200字左右的段落，稍作准备有感情朗读。
（3）评委（老师和学生）各提两个问题，答对3个为过关。
五至六级：（1）从必背古诗中任意抽取5首诵，《笠翁诗韵》任抽两篇全部背过算过关。
（2）考评委从必读或选读书目中随机选取一段200字左右的段落，稍作准备有感情朗读。
（3）从读过的书中选取一个故事讲述。
（4）评委（老师和学生）各提两个问题，答对3个为过关。
七至十级：（1）从必背古诗中任意抽取5首诵，《论语》《大学》《中庸》任抽2篇全部背过算过关。
（2）考评委从必读或选读书目中随机选取一段200字左右的段落，稍作准备有感情朗读。
（3）从读过的书中选取一个故事讲述。
（4）评委（老师和学生）各提两个问题，答对3个为过关。
特级：（1）向考评委汇报读书内容和感受。
（2）文学常识测试（10道题）。
（3）评委（老师和学生）各提3个问题，答对5个为过关。
“读书笔记”考级要求：
一至四级要求：一级不少于10篇，二至四级每级不少于15篇。
五至十级：每级不少于30篇。
申报特级读者的读书笔记不少于40篇。
六、考评标准
背诵时，能正确、熟练、有感情，先背诗题、作者，必须做到不多字、不丢字、不错字。
停顿和重复次数分别超过2次，无效。
附表1：
课外阅读考级申报表。
[终稿]金山小学六年级经典诵读考核方案
![[终稿]金山小学六年级经典诵读考核方案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/afe337ebc9d376eeaeaad1f34693daef5ef713bc.webp)
基于民族文化的校本课程开发与实施的研究——关于经典诵读校本课程的探索2007年我们学校成为了实验学校，并且开始在我们学校开展了以经典诵读为载体的校园文化建设。
为了促使每一个学生都能主动的、持之以恒的进行有益的课外阅读，都能与书籍结成终身的朋友，我校开展了以课外阅读考级的探索实践。
一、关于经典诵读考级1、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。
我校构建经典诵读考级平台，有利于提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想，健全的人格品质，使孩子具有可持续发展的潜质。
2、组织机构1．专家顾问组。
聘请教育局相关领导和研训中心有关专家组成明珍实验学校经典诵读考级活动顾问小组，对我校读书活动的方案进行评审、论证，对活动过程定向定调，对活动过程检查指导。
2．领导小组。
由校长、副校长任正副组长，教导处、教科室、少先队、总务处、图书室负责人为成员,统筹领导工作的实施，审定规划，出台政策，协调解决重大问题，分工联系有关工作。
3．指导小组。
由分管校长、分管主任、教研组长、学科骨干教师为成员的实验指导小组，拟订实验方案、计划，落实目标任务，协调实验进程，指导工作实施，分片定点联系实验工作。
4．实施小组。
以班级为单位，语文教师具体落实各班的诵读考级活动，包括制订班级诵读考级计划，组织各项考级活动，研讨、交流考级活动的方法和成效。
3、活动目标1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华。
2、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，形成良好的文化素养。
03、通过教师与学生共同诵读，全面提高教师的人文素养。
04、初步建立富有特色的国学经典诵读实施体系，丰富学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。
学生经典诵读评价办法
考评内容：
（一）自编教材部分：
低年级段（一、二年级）
《悯农》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鹳雀楼》/王之涣、《风》/李峤、《鹿柴》/王维、《寻隐者不遇》/贾岛、《绝句》/杜甫、《相思》/王维、《秋浦歌》/李白、《蝉》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里馆》/王维、《绝句》/杜甫、《鸟鸣涧》/王维、《登幽州台歌》/陈子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/刘长卿、《送灵澈上人》/刘长卿、《夜宿山寺》/李白、《杂诗》/王维、《弟子规》、《三字经》。
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《三字经》48则
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《三字经》64则
三年级：
一级：背诵累计达到60首；
二级：背诵累计达到70个统计单位；
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《弟子规》背诵《弟子规》59则
二年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《三字经》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《三字经》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《三字经》36则
高年级段（五、六年级）
《渡荆门送别》/李白、《出塞》/王昌龄、《劝学》/孟郊、《淮上喜会梁川故人》/韦应物、《剑客》/贾岛、《春望》/杜甫、《江南春绝句》/杜甫、《望月怀远》/张九龄、《钱塘潮春行》/白居易、《乐游原》/李商隐、《如梦令》/李清照、《浣溪沙》/苏轼、《阮郎归》/向子湮、《己亥杂诗》/龚自珍、《山坡羊潼关怀古》/元张养浩、《中华成语千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王维、《黄鹤楼》/崔颢、《喜见外弟又言别》/李益、《江南逢李龟年》/杜甫、《山居秋瞑》/王维、《送友人》/李白、《清平乐》/辛弃疾、《闻官军收河南河北》/杜甫、《天净沙.秋思》/马致远、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥杂诗》/龚自珍、《白雪歌送武判官归京》/岑参、古诗词名句：蕴意深刻/事理哲理/友谊/学问成才/思乡离情/愁恨悲欢/时令节日/爱国忧民/励志、笠翁对韵/李渔（东、冬、江、支）
海滨一小经典诵读考级方案
海滨一小经典诵读考级方案为了提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和表达能力，我制定了一套《海滨一小经典诵读考级方案》。
一、考级目的本方案旨在通过一系列的诵读、背诵、演讲等事项来提高学生的口语表达能力以及整体的语言素养，让学生能够自信地面对各种口语考试和日常口语交流。
二、考级等级本方案共分为三级：初级、中级和高级。
每个级别所包含的内容不同，难度也逐渐增大。
三、考级内容1. 初级（1）诵读儿歌：《咕噜咕噜》，《大拇指》，《小兔子乖乖》，《捉泥鳅的小姑娘》等。
（2）背诵名言警句：如“人生赢家永远想着要赢，输家总是想着要不输”，“积少成多，聚沙成塔”。
（3）简短演讲：题目不限，篇幅控制在1分钟左右。
2. 中级（1）诵读文言文：如《红楼梦》开头的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，《论语》中的“子曰：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”等。
（2）背诵经典诗词：如唐诗宋词中的《静夜思》，《水调歌头》，《清平乐》等。
（3）演讲：控制在3分钟内，可以是中心思想、观点辩论等。
3. 高级（1）诵读名著：如《红楼梦》，《西游记》，《三国演义》等。
（2）背诵文言篇章：如《论语》中的《为政》，《诗经》中的《大雅》等。
（3）演讲：控制在5分钟内，可以是针对时事事件、企业管理、科技创新等。
四、考级评分根据学生的实际表现，考核成绩分为优秀、良好、及格和不及格。
主要考察内容包括发音、语调、语速、表达能力、口才等方面。
五、考级时间和方法考级时间和方法需提前安排。
可以在学校教室中进行，将学生分组，每组3-5人，根据各个级别的要求进行语音、文言文、诗词和演讲的考核。
六、考级意义1. 提升学生的口语表达能力、整体语言素养；2. 培养学生良好的阅读习惯、提高阅读鉴赏能力；3. 培养学生自信、自主、独立思考的能力，让学生在表达自己的观点、阐述自己的看法时更加自如地运用语言。
七、注意事项1. 学校需提前安排好考级时间和地点，统一通知学生和家长；2. 学生需提前做好相应的准备工作，如阅读、背诵、演讲等；3. 学校评审组需制定评分标准和评分表格，做好考试记录和管理工作。
古诗词诵读考级方案
古诗词诵读考级方案
1．学校古诗词等级考评小组选择一定数量的古诗词，作为我校学生必须熟读背诵的篇目。
2．学校把考核内容分为6个层次不同的等级。
考核等级在原等级的基础上逐级提高，不能跨越考级。
3．每天早自习保证学生10分钟的古诗背诵时间。
一个星期两首，板书在黑板的一角。
4．积极开展关于学生背诵古诗词活动的各类竞赛，促进学生背诵古诗词的积极性。
6.根据各班级学生考级的情况统计计分，学校对班级也进行星级证书的奖励，以激励班级的组织、学生的积极参与。
三、操作方法：
1．学生根据学校提供的各等级背诵古诗词，进行古诗词背诵积累。
2．对照各个等级的要求，学生自己申报等级（考级顺序：必须先取得初级证书，在此基础上再进行下一等级的考核，不能越级考级）。
平时由各班语文教师根据等级考核内容对本班学生进行考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记。
3．每个学期进行两次考评，由学校考核委员会抽测复评，通过的发给相应的考级古诗词证书。
4．新进校的高年级学生古诗背诵必须从一级逐级开始考级，古诗词可以参考学校对应年级，颁发古诗词考级证书。
5．各位家长根据自己孩子申请的等级，积极配合，在家尽可能地督促孩子，并给与一些帮助。
四、考核评审标准
1．每位参加考级的同学必须用普通话吟诵。
2．吟诵流利，不吃字，不少字。
3．每首诗之间允许有停顿，但时间不得超过5秒钟。
4．诗词吟诵必须完整（含有题目、诗人、朝代）。
五、等级取得顺序：必须先取得初级证书，在此基础上再进行下一等级的考核，直至取得十级证书为止。
滨海一小经典诵读考级方案
滨海一小经典诵读考级方案一、考级目的通过经典诵读考级，旨在培养学生良好的口语表达能力和朗读能力，提高学生对经典文化的理解和把握能力，让学生养成良好的习惯和气质。
二、考级内容本次经典诵读考级的内容为《三字经》、《弟子规》、《千字文》，分为初级、中级、高级三个部分，每个级别共12篇。
考生需依据要求在规定时间内完成诵读。
三、考级评分标准1.语音准确：评判语音发音是否准确，是否与书面语相符，以及语音的美感（20分）。
2.语调韵律：评判朗读是否根据文意和韵律进行适当的停顿和强调，语调是否自然，流畅优美（20分）。
3.节奏韵律：评判朗读的节奏和节奏规律是否准确，是否与原文韵律相符（20分）。
4.情感表达：评判朗读是否能够表达出文本中的情感和意境，使人感受到作者的思想（20分）。
5.形象展示：评判朗读者是否通过声音和语音表现出人物形象和情感，表现力如何（20分）。
四、考级流程1.报名：学生自愿报名参加，经过教师审核后确定考级资格。
2.抽签：在考级前一天，根据报名人数进行抽签，确定考试顺序。
3.朗读：考生按照抽签顺序朗读，每篇课文朗读时间不超过3分钟。
4.评分：由评委根据评分标准对考试情况进行评分。
5.通知成绩：考试后评委即刻评分，由主考人员公示成绩。
五、考核结果经典诵读考级成绩采用百分制评定，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等次，需达到60分以上方可评定及格，考试成绩由管理教师整理后公示。
六、奖励机制对于考试成绩较好的同学，学校将颁发荣誉证书，并向家长通报成绩，鼓励其在诵读方面继续努力。
条件符合的学生也将有机会参加省级或国际级的经典诵读比赛。
朗诵考级（初级一级评分标准及要求）
朗诵考级（初级一级评分标准及要求）第一篇：朗诵考级(初级一级评分标准及要求)朗诵考级初级一级考试要求及评分办法一、考题：抽签确定绕口令、儿歌和古诗文组合。
二、基本要求：1、朗诵表演的愿望。
2、能大声、清楚、流畅地朗诵。
3、没有明显的口齿问题和语言毛病。
4、初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。
三、考分评定：满分10分（保留小数点后2位）1、绕口令：3分。
要求：快速、正确、流畅。
其中：错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；四声错误，每字扣除0．1分；读字不清，每字扣除0．05分；尖音字，每字扣除0．05分；速度过慢，扣除1分。
绕口令应一次连续完成，若一次不能完成需要重新从头开始，扣除1．5分，重新开始后仍不能完成，此项目无成绩。
2、儿童诗歌：4分。
有朗诵表演愿望，能大声、清楚、流畅地朗诵—1分。
初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合—2分。
没有明显的口齿问题和语言毛病—1分：错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；四声错误，每字扣除0．1分；读字不清，每字扣除0．05分；尖音字，每字扣除0．05分。
3、古诗文：3分。
有朗诵表演愿望，大声、清楚、流畅地朗诵—1分。
有恰当的表情动作配合，略有感情—1分。
无错读字—1分：错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；四声错误，每字扣除0．1分；读字不清，每字扣除0．05分；尖音字，每字扣除0．05分。
第二篇：朗诵评分标准1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。
寓意深刻，富有感召力。
1分2、衣着得体 0.5分3、精神饱满,姿态得体大方 2分4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分5、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 2分6、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 3分|1、内容评分2、临场表现3、普通话水平这些做横向然后竖的就是选手的名字演讲比赛评分标准1、演讲材料（35分）思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。
小学诵读等级评价考核方案范文
小学诵读等级评价考核方案范文小学诵读等级评价考核方案范文一、评价内容：1、《经典诵读》各学段读本规定内容。
2、其它相关经典内容。
二、评价类别：孔子奖，孟子奖，曾子奖（每班推荐3-5名班级诵读小明星，参加学校等级考核。
）三、考核内容：1、等级评价分必背、自选和个性展示三部分。
必背为指定的所学读本古诗文；自选为学校读本之外学习的其它相关经典内容：古代经典诗词；个性展示的形式不限，如配乐朗诵、表演、诗配画作品、古诗文手抄报等；附加分日常风采考核内容为学生的行为习惯常规表现，被评为学校“传统美德之星”的学生加5分/次。
2、学校每年进行一次全校的达级活动，对达级的学生颁发达级证书和奖品，让学生在活动中受到感染，进一步激发吟诵兴趣。
3、把诵读纳入到学生的评价体系中，与少先队“传统美德之星”评比活动结合起来，引导学生养成良好的行为道德习惯。
通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性，在学生的成长记录册上要有所体现。
芙蓉区八一路小学附：学生等级评价表格年级必背内容（50分）自选内容（30分）个性展示（20分）日常风采（附加分）一年级《弟子规》20篇古诗词8首诗配画或其他二年级《声律启蒙》20篇古诗词12首诗配画或其他三年级《弟子规》、《论语》20则古诗词15首诵读小报或其他四年级《弟子规》、《论语》25则古诗词18首诵读小报或其他五年级《弟子规》、《论语》30则古诗词20首诵读小报或其他六年级《弟子规》、《论语》、《诗经》、《老子》35则古诗词25首诵读小报或其他评分标准：从朗读技巧、情感表达、仪表动作几个方面评价，背诵熟练程度计分为每提醒一处2分。
1、朗读技巧要求：朗读时吐字清晰，发音正确，并能准确把握停顿和重音。
能运用适合于所读材料的.恰当的语调和适中的语速十分流利地进行朗读，没有读断、读破的句子。
2、情感表达要求：能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种感情表达出来。
3、仪表神态动作要求：上台表演时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。
2024年一小“经典诵读”考级方案
2024年一小“经典诵读”考级方案____年一小“经典诵读”考级方案一、背景介绍随着社会的发展，越来越多的家长和学生开始关注儿童、青少年的素质教育。
而诵读经典是一种传统的文化传承方式，可以提高学生的语言表达能力、阅读能力和情感交流能力。
因此，一小学校决定开设“经典诵读”考级，旨在培养学生的综合素质和文化素养。
二、考级目标1.提高学生的朗读和表达能力。
通过诵读经典，培养学生良好的语感和语言表达能力。
2.传承中华优秀传统文化。
通过诵读经典，使学生对中国传统文化有更深入的了解和体验。
3.培养学生的批判性思维和综合分析能力。
通过诵读经典，培养学生对文本的理解和思考能力。
三、考级内容1.诵读经典古诗词：学生根据年级和阶段的不同，选择相应难度的古诗词进行诵读。
学生需要掌握古诗词的朗读技巧、意境理解和背诵功底。
2.背诵经典散文：学生根据年级和阶段的不同，选择相应难度的经典散文进行背诵。
学生需要准确地背诵并理解散文的主题和情感。
3.朗读经典故事：学生选择一篇经典故事进行朗读。
学生需要熟悉故事情节、人物形象，并通过朗读展现故事的情感和特点。
四、考级要求1.抄写：学生需要按要求抄写相应的诗词或文章，并准确无误，书写规范。
2.背诵：学生需要准确地背诵相应的诗词或文章，并能够在考试时流利地背诵出来。
3.朗读：学生需要具备良好的朗读技巧，如声音洪亮、语调自然、节奏感强等。
五、考级分级1.初级：学生掌握基本的诵读技巧，能够流利地背诵和朗读简单的经典诗词、散文和故事。
2.中级：学生具备较好的诵读能力，能够背诵和朗读一定难度的经典诗词、散文和故事。
3.高级：学生达到较高水平的诵读能力，能够背诵和朗读较难的经典诗词、散文和故事，并能够准确地表达文本的情感和寓意。
六、考试方式1.个别考试：学生单独进行考试，考官根据学生的朗读表现给出评分。
2.集体考试：学生在班级集体进行考试，考官根据班级整体的表现给出评分。
3.现场演讲：学生根据要求，在考试现场进行朗读，并回答相关问题。
朗诵考级比赛方案
朗诵考级比赛方案一、比赛背景朗诵考级比赛是一项文化艺术活动，旨在提高参赛者朗诵能力，并促进中华优秀文化传统的传承和发扬。
二、比赛主题本次朗诵考级比赛主题为《华夏文化》，旨在挖掘和展现中华文化的深厚底蕴、多元化特色和时代魅力。
三、比赛组织1.主办方：由XXXX（具体机构名称）负责组织和筹办本次朗诵考级比赛。
2.参赛者：参赛者必须具备朗诵技能，并符合比赛年龄、职业、学历等限制性要求。
3.赛制：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛和复赛均采用现场朗诵方式，决赛采用现场和视频朗诵的结合方式。
4.奖项设置：按照成绩从高到低，分别设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等不同级别的奖项。
四、比赛流程1.初赛：参赛者按照预定的时间和地点前往比赛场地，进行朗诵表演。
每名参赛者朗诵时间不超过3分钟，朗诵内容可自选。
2.复赛：获得初赛入围者，按照预定的时间和地点前往比赛场地，进行现场朗诵比赛。
每名参赛者朗诵时间不超过6分钟，朗诵内容需从指定的题目中自选。
3.决赛：获得复赛入围者，按照预定的比赛规则进行朗诵表演。
每名参赛者除了现场朗诵一篇选定的指定切题朗诵作品外，还需提交一篇3-5分钟的朗诵视频作品。
4.颁奖典礼：按照比赛结果，对参赛者进行奖项的颁发和表彰。
同时，对本次比赛的组织和承办单位进行表彰。
五、比赛规则1.内容要求：朗诵作品内容必须与比赛主题《华夏文化》相关，朗诵表演时注意语调、语音、语速等方面的规范。
2.技巧要求：参赛者应将朗诵技能运用到比赛中，注意声音控制、节奏把握、情感表现等方面的表现。
3.服装要求：比赛期间，要求参赛者穿着整洁，庄重得体的服装参赛。
六、比赛评分标准1.内容完整：朗诵内容是否切题、是否完整。
2.情感表现：能否把握作品的情感表达、情节转折和节奏变化。
3.技巧处理：声音控制、语言表达、节奏把握等表现。
4.形象气质：参赛者所展现的形象气质和整体表现力。
七、比赛评委比赛评委由具有相关朗诵艺术经验和知识的专家、教授、艺术家等人员组成。
X小学六年级语文朗读经典诵读考核方案范文
X小学六年级语文朗读经典诵读考核方案范文小学六年级语文朗读及经典诵读考核一、语文朗读考核（一）考核内容。
本学期课本中学过的课文（包括选读课文和综合复习的课文）和课外小短文（200字左右）。
（二）考核步骤1、考核时间：3分钟2、考核办法：由主考教师利用晨读和自习课时间进教室对学生进行检测。
3、考核的侧重点：从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。
侧重评价是否达到“美读”的标准。
4、评分标准：优秀：发音正确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。
能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。
良好：发音较正确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。
能把句子完整、流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，能够读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，在表达自己的情感上有所体现。
及格：字音基本正确，声音较响亮，个别字音读错，有丢字、添字、唱读的现象。
能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，基本上能够读出句子的轻重缓急，基本上读出对课文内容的理解，有表达自己的情感的意识。
不及格：朗读困难，朗读不流利，停顿时间稍长，很多字发音不准确，语音语调不准确。
二、经典诵读考核检测形式：进教室检测检测朗读的同时对学生的经典诵读情况进行检测。
检测内容：1、经典诵读记录本的使用。
（10分）请同学们在记录本上将每日积累的篇目记录清楚，并妥善保管。
3、检测内容分为自选和必背两项，各占25分，共50分。
按照学校推荐篇目和记录本上所记录的内容进行抽测，每人抽测2，3项内容。
标准：（1）用普通话背诵，吐字清晰，语音标准（5分）（2）正确流利。
重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分。
（10分）（3）朗诵抑扬有度，感情充沛。
重音、停顿、语速不当一处扣1分，感情基调把握和思想内容不符的扣2分。