小学英语词汇教学试讲完整ppt课件
合集下载
小学英语单词教学ppt
Provide contextual examples and demonstrations to help students understand the meaning and usage of new words
Teaching in context: Present new vocabulary within a meaningful context, such as a story, conversation, or real life scenario
Repetition in class
Regular review and practice previously learned vocabulary to review retention and understanding
Homework and assignments
Assign home and class that requires students to use their new vocabulary multiple times
• Improved Writing Skills: A rich vocabulary enables students to express their ideas more clearly and precisely in writing It allows them to use a wider range of words and phrases, which makes their writing more interesting and engaging
Elementary school English vocabulary teaching
目录
• Introduction • Principles of Elementary School
Teaching in context: Present new vocabulary within a meaningful context, such as a story, conversation, or real life scenario
Repetition in class
Regular review and practice previously learned vocabulary to review retention and understanding
Homework and assignments
Assign home and class that requires students to use their new vocabulary multiple times
• Improved Writing Skills: A rich vocabulary enables students to express their ideas more clearly and precisely in writing It allows them to use a wider range of words and phrases, which makes their writing more interesting and engaging
Elementary school English vocabulary teaching
目录
• Introduction • Principles of Elementary School
小学英语词汇教学精品PPT课件
如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词
football分开讲解。
高年级段要求
3.弄清同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。
例如： 反义词： answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber )
• 学生是怎样记单词的呢？他 们在单词记忆中遇到了什么样的 困难？针对这些情况对学生展开 了调查，结果如下：
• 根据上面调查结果显示，进行学生 单词记忆现状分析：
• 1、学生整体记忆单词效果差。
• 2、面对所学的单词，学生没有好 的方法去记忆，记单词的能力差。
• 3、学生对记忆单词缺乏兴趣。
The three distinguishing features of English vocabulary
深入了解英语词汇的基本 特点，有利于我们选择正确的 教学方式和方法
1. The pronunciation of each word is corresponded to its spelling (发音都有对应的拼写）
• smart, artist, mark, garden [a: ]
• uncle[ ʌ], until [ʌ], full[ u:], • music [ ju:], truth [u ]
教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇 输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。
• 教育心理学者研究“痕迹理论” ：
“凡是已经识记过的事物都有在大脑组 织中以某种形式留下痕迹”。
2.了解词的构成以及词性如：合成词
football分开讲解。
高年级段要求
3.弄清同义、反义关系以及近义词的区 别和联系。
例如： 反义词： answer 与 ask ，cold 与 hot 同义词： game, match ( 比赛, 竞赛 ) 近义词：cap ( hat ) eraser ( rubber )
• 学生是怎样记单词的呢？他 们在单词记忆中遇到了什么样的 困难？针对这些情况对学生展开 了调查，结果如下：
• 根据上面调查结果显示，进行学生 单词记忆现状分析：
• 1、学生整体记忆单词效果差。
• 2、面对所学的单词，学生没有好 的方法去记忆，记单词的能力差。
• 3、学生对记忆单词缺乏兴趣。
The three distinguishing features of English vocabulary
深入了解英语词汇的基本 特点，有利于我们选择正确的 教学方式和方法
1. The pronunciation of each word is corresponded to its spelling (发音都有对应的拼写）
• smart, artist, mark, garden [a: ]
• uncle[ ʌ], until [ʌ], full[ u:], • music [ ju:], truth [u ]
教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇 输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。
• 教育心理学者研究“痕迹理论” ：
“凡是已经识记过的事物都有在大脑组 织中以某种形式留下痕迹”。
小学英语冀教版六年级上册《Lesson 18 The Snowman》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
John put the skates under the snowman.
John: Can you skate? Snowman: Skate? I don’t know. John: I can teach you. Let’s go.Don’t worry! I can help you. Snowman: This is easy. This is fun. John: Yeah! Snowman: Can we always skate? John: No, spring is coming. Snowman: Why can’t we skate in spring, summer, and autumn? John: Because it’s warm. There is no snow and ice. Snowman: And no snowman. Wu......
What’s your name?
Snowman:
I don’t think I have a name. What a cold snowy dayቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Wonderful.
The snowman can skate fast, they are happy.
Spring is coming, they can’t always skate, they feel sad.
小学英语冀教版六年级上册 《Lesson 18 The Snowman》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
The Snowman
I am going to play in the snow.
Okay. Put on your coat.
Don’t forget your hat.
小学英语常用单词学习授课PPT
hat
[hæt]
小学英语常用单词学习
衬衫/衬衣
凉鞋
九、认识衣物
围巾
shirt
[ʃə:t]
sandals
[sændlz]
scarf
[skɑ:f]
小学英语常用单词学习
裙子
鞋子
九、认识衣物
短裤
skirt
[skə:t]
shoes
[ʃu:z]
shorts
[ʃɔ:ts]
小学英语常用单词学习
毛衣
短袜
九、认识衣物
Tailor
[teilə]
Santa
['sæntə]
Lily
['lili]
小学英语常用单词学习
女巫/ 巫婆
二、认识人物、职业
驾驶员
witch
[witʃ]
driver
[draivə]
小学英语常用单词学习
手臂
脚
三、认识人体器官
耳
arm
foot
ear
[ɑ:m]
[fut]
[iə]
小学英语常用单词学习
眼
fan
[fæn]
fork
[fɔ:k]
小学英语常用单词学习
拳击手套
眼镜
六、认识日常用品
勺子
gloves
[glʌvz]
glasses
['glɑ:siz]
spoon
[spu:n]
小学英语常用单词学习
奶酪
巧克力
七、认识食品食物
鸡蛋
cheese
[tʃi:z]
chocolate
['tʃɔkəlit]
egg
[eg]
小学生初学常用英语单词图片大全ppt课件
百合花
7
二、认识人物、职业
医生
农民
爸爸
完整版课件
8
二、认识人物、职业
工程师
家庭
女孩儿
完整版课件
9
三、认识人体器官
手臂
脚
耳朵
完整版课件
10
三、认识人体器官
眼
眼睛
脸
完整版课件
11
三、认识人体器官
手
头
膝盖
完整版课件
12
三、认识人体器官
腿
嘴
脖子
完整版课件
13
三、认识人体器官
鼻子
肩膀
手指
shoulders
裙子
鞋子
短裤
完整版课件
34
九、认识衣物
毛衣
短袜
长袜
Sweater [‘swetə]
[sɔks]
完整版课件
[‘stɔkiŋ]
35
十、认识天气、冷热
下雨的/多雨的 阴雨的
有暴风雨的
晴天
完整版课件
36
十、认识天气、冷热
多云
多雪
有风
完整版课件
37
十、认识天气、冷热
冷
暖和
热
完整版课件
38
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
一、认识水果
苹果
香蕉
西瓜
完整版课件
1
一、认识水果
桔子
葡萄
桃子
完整版课件
2
一、认识水果
西红柿
草莓
梨
完整版课件
3
一、认识水果
菠萝
樱桃
完整版课件
小学常用英语单词图片大全完全版PPT课件
工程师
家庭
女孩儿
-
9
三、认识人体器官
手臂
脚
耳朵
-
10
三、认识人体器官
眼
眼睛
脸
-
11
三、认识人体器官
手
头
膝盖
-
12
三、认识人体器官
腿
嘴
脖子
-
13
三、认识人体器官
鼻子
肩膀
手指
shoulders
-
14
四、认识学习用品及工具
背包
书包
书
-
15
四、认识学习用品及工具
英语书
计算器
床头柜
-
16
四、认识学习用品及工具
一、认识水果
苹果
香蕉
西瓜
-
1
一、认识水果
桔子
葡萄
桃子
-
2
一、认识水果
西红柿
草莓
梨
-
3
一、认识水果
菠萝
樱桃
-
4
二、认识人物、职业
安迪
天使
男孩
-
5
二、认识人物、职业
女巫/ 巫婆 驾驶员
男孩
-
6
二、认识人物、职业
裁缝 [teilə] 圣诞老人
-
百合花
7
二、认识人物、职业
医生
农民
爸爸
-
8
二、认识人物、职业
-
24
七、认识食物、食品
奶酪
巧克力
鸡蛋
-
25
七、认识食物、食品
汤
米饭
冰淇淋
-
26
八、认识动物
《英语单词讲解》PPT课件
• 可直接音译为“咖啡”
钱包如此重要，当然我理它啦!
2021/3/27
7
音标学习法
2021/3/27
• 真正想背好单词，用音标 学习才是最长久，最科学 的办法，就像外国人学习 中文必须学会拼音一样， 如果不会读音标，那么及 时他会写英语，永远也无 法真正掌握一门语言，并 且开口说英语。
当然就是“赔”的意思啦。 • 18. house n. 房子;住宅 • 可谐音记忆：“耗石”，要修房子当然“耗石”啦! • 19. sleep v. 睡;睡觉 • 可谐音记忆：“始理铺”，在睡觉前当然得开始整理床铺。 • 20. news n. 新闻;消息 2•02消1/3/2息7 来自四方，将表示方向的四个单词“north、east、west、south”的首 6
2021/3/27
一起英语
LOREM IPSUM DOLOR
1
趣味记单词
• 方法一：形象记忆法 • 方法二：音标记忆法
2021/3/27
2
形象记忆法
•1. look v. 看;望;看起来 •可形象记忆：两个“o”就像两只眼睛，要看人或事物当然离不开两只眼睛。 •2. family n. 家;家庭 •将句子“Father and mother, I love you!”的首字母连起来便成了family，多么温馨的一个 单词! •3. bed n. 床 •可形象记忆：“b”和“d”就像是床两头的枕头，“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。 •4. need v. 需要 •可谐音记忆：“你的”，既然是你的，那么你当然就需要啦! •5. banana n. 香蕉 •可形象记忆：“b”像一棵香蕉树，“a”像一个一个的香蕉瓣，“n”像连接香蕉瓣的柄。
2021/3/27
小学英语词汇教学(共9张PPT)
，
引出
静态
单词
，P
E
P教
材三
年
级（上）Unit1 （pencil 、pen、crayon、ruler、eraser) 的文具 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit),使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。
小学英语词汇教学
小学英语词汇教学的特点
◆ 著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说：“没 有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法 传达。”
◆ 因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，
才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，和
中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅读来识 记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反， 扼杀学生的学习兴趣。 ◆ 这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中 设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
◆ 由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的 不同，具体的和抽象的，等等），根据课程资源，汲
取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们可以从 以下几方面设计单词教学。
2
“寓趣于教”设计
一．做中学
◆ 将实物或图片呈现于课堂 著名语言学家威尔金斯（D.
游戏设计二：Finding Twin Brothers（找孪生兄弟）
，扼杀学生的学习兴趣。
游戏设计一：LISFTiEsNhAND TOUCH flower
tree
house
◆ 游戏设计二：BINGO 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（