人教版七年级数学上册课件:3.4 一元一次方程应用(打折销售问题)
人教版七年级上册数学《实际问题与一元一次方程》说课研讨教学复习课件

12x=24,
x=2.
答:应先安排 2人做4 小时.
巩固练习
加工某种工件,甲单独做要20天完成,乙只要10天就能
完成任务,现在要求二人在12天内完成任务.问乙需工
作几天后甲再继续加工才可正好按期完成任务?
效率
时间
工作量
甲
1
20
12-x
1
(12 x)
20
乙
1
10
x
1
x
10
解得
x=48.
(2) 设亏损25%的衣服进价是 y元,
依题意得 y-0.25y=60.
与你猜想的
一致吗?
解得
y=80.
两件衣服总成本:x+y=48+80=128 (元).
可根据这一等量关系式得到方程.
巩固练习
解:设应用 x 立方米钢材做 A 部件,则应用(6-x)立方米做
B 部件.
根据题意,列方程:
3×40x = (6-x)×240.
解得 x = 4.
则 6-x = 2.
共配成仪器:4×40=160 (套).
答:应用 4 立方米钢材做 A 部件, 2 立方米钢材做 B 部
这件衣服的进价是120元,你知道这件衣服的利润和利
润率各是多少吗?带着这个问题,
本节课我们将学习运用一元一次方程解决销售中
的盈亏问题.
素养目标
2. 会运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏
问题.
1.理解销售问题中的有关概念及相关的数量关系.
探究新知
知识点
盈余问题
生活中,我们经常可以在各种销售场合看见一些商品
课堂检测
能力提升题
人教版七年级上册 3.4 一元一次方程解应用题 专题讲义(无答案)

2019年秋四川省泸县五中七年级一元一次方程解应用题专题讲义一.简单应用问题1.某制药厂制造一批药品,如用旧工艺,则废水排量要比环保限制的最大量还多200 t;如用新工艺,则废水排量比环保限制的最大量少100t.新、阳旧工艺的废水排量之比为2:5,问两种工艺的废水排量各是多少?2.(2017·荆州)为配合荆州市“我读书,我快乐”读书节活动,某书店推出一种优惠卡,每张卡售价20元,凭卡购书可享受8折优惠.小慧同学到该书店购书,她先买优惠卡再凭卡付款,结果节省了10元;若此次小慧同学不买卡直接购书,则她需付款多少元?3.某单位中秋节给员工发苹果,如果每人分2箱,则剩余20箱;如果每人分3箱,则还缺20箱.问苹果共有多少箱?1.配套问题例1:某车间每天能生产甲种零件120个,或乙种零件100个,或丙种零件200个;甲、乙、丙三种零件分别取3个、2个、1个才能配成一套,要在30天内生产出最多的成套产品,问甲、乙、丙三种零件各应生产多少天?跟踪训练1.某种仪器由1个A部件和1个B部件配套构成,每个工人每天可以加工A部件1000个或者加工B部件600个,现有工人16名,应怎样安排人力,才能使每天生产的A部件和B部件配套?2.一个车间有工人70人,每人平均每天加工轴杆15根或轴承12个,问应怎样分配工人,才能使所生产的轴杆和轴承刚好配套?(一个轴杆、两个轴承才可配成一套)3.某车间共有75名工人生产A,B两种工件,已知一名工人每天可生产A种工件15件或B种工件20件,但要安装一台机械时,同时需A种工件1件,B种工件2件,才能配套,设车间如何分配工人生产,才能保证连续安装机械时,两种工件恰好配套?4.前进车间共有技术工人86人,若每名工人平均每天可以加工甲种部件15个,或乙种部件12个,或丙种部件9个,应如何安排加工甲种部件、乙种部件和丙种部件的人数,才能使加工后的3个甲种部件、2个乙种部件和1个丙种部件恰好配套?5.某工厂现有15m'木料,准备制作名种尺寸的圆桌和方桌,如果用部分木料制作桌面,其余木料制作桌腿. (1)已知一张圆桌由一个桌面和一条桌腿组成,如果1m木料可制作40个桌面,或制作20条桌腿.要使制作出的桌面、桌腿恰好配套,直接写出制作桌面的木料为多少立方米;(2)已知一张方桌由一个桌面和四条桌腿组成.根据所给条件,解答下列问题:①如果1m木料可制作50个桌面或制作300条桌腿,应怎样计划用料才能使做好的桌面和桌腿恰好配套?②如果3m木料可制作20个桌面或制作320条桌腿,应怎样计划用料才能制作尽可能多的桌子?工程问题题型一例1:一项工作,甲单独做20h完成,乙单独做12h完成.现在先由甲单独做4h,剰下部分由甲、乙一起做.剰下部分需要几小时完成?跟踪训练1.整理一批图书,由一个人单独做要花60 h,现先由一部分人用1h整理,随后增加15人和他们一起又做了2h,恰好完成了整理工作。
实际问题与一元一次方程(第二课时销售利润与球赛积分问题)(课件)七年级数学上册(人教版)

4 10 18
钢铁 14
0 14 14
互动新授
问题4:怎样用式子表示总积分与胜、负场数之间的关系?
解:若一个队胜 m场,则负(14-m) 场,胜场积分为2m,负场积分为14-m,总 积分为:
2m+(14-m)=m+14.
即胜m场的总积分为(m+14)分.
队名 前进 东方 光明 蓝天 雄鹰 远大 卫星 钢铁
售价 成本
老式剃须刀 2.5(元/把) 2 (元/把)
新式剃须刀
刀架
刀片
1 (元/把)
0.55(元/片)
5 (元/把)
0.05(元/片)
拓展训练
解:设这段时间内乙厂家销售了x把刀架.依题意,得
(0.55-0.05)×50x+(1-5)x=2×(2.5-2)×8 400.
解得
x=400.
销售出的刀片数=50×400=20000(片).
所以两个计算器总进价为120元,而总售价128元,进价小于售价, 因此两个计算器总的盈利情况为盈利8元.
课堂检测
2.某超市规定,若购买不超过50元的商品,按定价金额 收费;若购买超过50元的商品,超过部分按定价的九折收费. 某顾客在一次消费中付了212元,则该顾客购买的是定价为多 少元的商品?
解:设顾客购买的是定价为x元的商品, 依题意有:50+0.9(x-50)=212, 解得 x=230.
比赛场次 14 14 14 14 14 14 14 14
胜场 负场 积分 10 4 24 10 4 24 9 5 23 9 5 23 7 7 21 7 7 21 4 10 18 0 14 14
互动新授
问题5:某队胜场总积分能等于它负场总积分吗?
七年级数学上册教学课件《应用一元一次方程——打折销售》

分析: 设商品原价为x元
售价 成本 利润 80%x 1800 1800×10%
等量关系: 售价-成本=利润
80%x-1800=1800×10%.
探究新知
5.4 应用一元一次方程——打折销售
某商场将某种商品按原价的八折出售,此时商品的
利润率是10%.已知这种商品的进价为1800元,那么这种
商品的原价是多少?
解:设商品的原价是x元,根据题意,得
80%1x8−001800×100%=10% 解这个方程,得x=2475.
等量关系:
(售价-成本) ×100%=利润率 成本
答:这种商品的原价为2475元.
探究新知
5.4 应用一元一次方程——打折销售
归纳总结
1. 用一元一次方程解决实际问题的关键: (1) 仔细审题. (2) 找等量关系. (3) 解方程并验证结果.
则由题意得: x (1+25%)=135.
解这个方程, 得: x=108.
则第一件衣服盈利: 135-108=27(元).
设第二件衣服的成本价是y元,
由题意得: y(1-25%)=135.
解这个方程, 得: y=180.
则第二件衣服亏损: 180-135=45(元),
总体上约亏损了: 45-27=18 (元).
利润=售价-成本价 利润率:利润占成本的百分比. 利润率=利润÷成本×100% =(售价-成本) ÷成本×100%
探究新知
5.4 应用一元一次方程——打折销售
交流思考
①一个篮球成本是80元,售价是100元,则这个篮球的利润
是_2_0__元,利润率是_2_5_%__.
售价是120元呢?
利润=售价-成本价
连接中考
人教版数学七年级上册3.4实际问题与一元一次方程—打折销售问题教学设计

二、学情分析
七年级学生在学习了一元一次方程的基本概念和解法后,已具备了一定的方程求解能力。但在解决实际问题,特别是与生活密切相关的打折销售问题时,可能仍存在以下问题:一是难以从实际问题中抽象出数学模型,二是不知道如何运用方程来求解问题。针对这些情况,教学中应注重引导学生从生活实例中提炼数学问题,帮助他们建立实际问题与一元一次方程之间的联系。此外,学生在这个阶段好奇心强,喜欢探索新知识,因此,通过设置富有挑战性的问题和情境,可以激发学生的学习兴趣和积极性。同时,注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力,帮助他们形成正确的数学思维方式,为今后的学习打下坚实基础。
c.解一元一次方程的方法有哪些?
2.教师巡回指导:在学生讨论过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,引导他们深入思考。
3.分享成果:请各小组代作意识。
(四)课堂练习
1.设计不同难度的练习题,让学生独立完成。练习题包括:
a.基础题:直接给出原价和折扣,求解现价。
3.提交作业时,请附上解题思路和心得体会。
人教版数学七年级上册3.4实际问题与一元一次方程—打折销售问题教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握一元一次方程在解决实际问题中的应用,特别是针对“打折销售问题”的建模与求解。
2.学会运用等量关系列出与“打折销售问题”相关的一元一次方程,并能够通过方程求解得到实际问题的答案。
3.能够运用所学的方程知识,解决生活中类似的打折销售问题,培养将数学知识应用于实际情境的能力。
6.情感态度与价值观的培养:在教学过程中,教师应关注学生的情感态度与价值观的培养,强调数学在生活中的应用,引导学生形成正确的消费观念。
人教版数学七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》(销售中的盈亏)教学设计

人教版数学七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》(销售中的盈亏)教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》(销售中的盈亏)这一节主要讲述了一元一次方程在实际销售问题中的应用。
通过本节课的学习,学生能够理解盈亏问题的实质,掌握用一元一次方程解决实际问题的方法,培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了二元一次方程的知识,对于一元一次方程也有了一定的了解。
但是,将一元一次方程应用于实际问题的解决中,对于他们来说还是一个新的领域。
因此,在教学过程中,需要引导学生将理论知识与实际问题相结合,提高他们的解题能力。
三. 教学目标1.理解盈亏问题的实质,能够找出关键的等量关系。
2.掌握一元一次方程在解决实际问题中的应用方法。
3.培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:理解盈亏问题的实质,掌握解决盈亏问题的方法。
2.难点:如何引导学生将实际问题转化为数学模型,并用一元一次方程进行求解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动的实际问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习。
2.案例分析法:通过分析具体的盈亏问题案例,让学生理解并掌握解决盈亏问题的方法。
3.小组合作学习法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的盈亏问题案例,用于课堂分析和讨论。
2.准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些实际的销售盈亏问题,如商品打折、农产品销售等,引导学生关注盈亏问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现一个具体的盈亏问题案例,如某商品原价为100元,打八折后售价为80元,问商家是否盈利?引导学生分析问题,找出关键的等量关系。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,尝试用一元一次方程来解决这个盈亏问题。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)选取几组不同的盈亏问题,让学生独立解决,巩固所学知识。
2017秋人教版数学七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》(销售中的盈亏)教案

五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对于一元一次方程在销售盈亏问题中的应用表现出很大的兴趣。他们能够积极参与到案例分析和小组讨论中,这让我感到很高兴。然而,我也注意到在理解如何从实际问题中抽象出方程这一环节上,部分学生还存在一些困难。
2.教学难点
-难点一:将实际问题抽象为一元一次方程。
学生往往在从具体问题中提取关键信息、建立数学模型时感到困难,需要教师通过引导、示范来帮助学生建立方程。
-难点二:理解并运用方程解决销售问题中的“盈亏平衡点”。
学生需要理解盈亏平衡点的概念,并学会如何通过方程找到这个点,这需要教师通过实例分析和解释来帮助学生。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解一元一次方程在销售问题中的基本概念。一元一次方程是描述两个数量之间相等关系的数学表达式,它在解决销售盈亏问题中起着关键作用。它帮助我们确定价格、成本和利润之间的关系。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过列出和解决一元一次方程来计算最低售价,以及如何帮助商家制 Nhomakorabea盈利策略。
-难点三:分析销售数量与售价之间的关系,并进行合理的预测。
学生需要掌握如何根据市场规律分析销售数量与售价的反比关系,并能预测不同售价下的销售情况,这对学生的逻辑思维和分析能力要求较高。
-难点四:解决实际问题中的单位换算和数据处理。
在实际问题中,学生可能遇到不同单位的数据,如何正确换算并处理这些数据,对于列方程和解方程都是一大挑战。
数学人教版七年级上册《3.4实际问题及一元一次方程打折及销售》

实质问题与一元一次方程——打折与销售教材选择:人教版七(上)实质问题与一元一次方程(2)作课:侯小令平顶山市叶县昆阳镇中学一、内容与内容分析1.内容成立方程模型解决打折销售问题2.内容分析打折销售问题是生活中的常有问题,拥有必定的现实性和开放性。
生活中的数学识题大多是拥有开放性的综合问题,因此对这种问题的研究是“数学回归生活,服务于生活”的需要.本节课是节“实质问题与一元一次方程”的第2节课,设置这一例题的目的不单是解决这个详细问题,并且是经过这个问题的解决过程让学生进一步体验“建模解题”的过程,浸透建模思想.建模解题大概分为三个环节:将实质问题转变为数学模型(成立模型)、解决数学模型、利用模型结论解说实质问题,在这三个环节中“成立模型”尤为重要,需要学生拥有必定的剖析、转变能力.在打折销售问题中成立模型的要点是发现并利用相等关系确定方程模型.鉴于以上剖析,确定本节课的教课要点:成立打折销售问题的方程模型二、目标和目标分析1.目标1)体验成立方程模型解决问题的一般过程.2)领会方程思想,加强应企图识和应用能力.2.目标分析达成目标(1)的标记是:经历以下过程:经过让学生感觉用审、设、列、解、(验)、答的过程掌握列一元一次方程解决打折销售问题的方法.达成目标(2)的标记是:经过参加丰富裕趣的数学活动,领会建模思想,学会用一元一次方程解决实质问题.培育学生的表达能力和抽象思想能力.三、教课识题诊疗剖析学生经过以前的学习,比较熟习在一些典型问题中应用方程模型,而对于“打折销售问题”中综合能力比较强的问题,还缺少解决问题的经验,简单不知所措或片面理解.本节课是《实质问题与一元一次方程》的第2课时,学生在第一节课就已经认识用方程解决实质问题的一般步骤,这节课经过学生熟习的打折销售问题,让学生进一步体验成立方程模型解决实质问题的一般步骤.将学过的知识自然融入新情境,以旧引新,以新强旧有计划地设置问题系列,使学生获取数学思想训练.为下一节学习打下基础.本节课的教课难点是:由实质问题抽象出数学模型的研究过程.四、教课支持条件剖析依据本节课内容的特色,为了更直观、形象地突出打折销售问题中的有关量之间的关系,可借助信息技术工具,把各个量的关系列成图表,帮助学生确定问题中量之间的等量关系,采纳“启迪指引”式教课,让学生“自主研究,合作沟通”,依据等量关系列出正确的方程.五、教课过程设计(一)创建情境,激发兴趣经过唯美的动向清明上河图中喧闹的场景,让学生感觉宋朝商业街中的商品交易,从中发现买卖中的讲价还价,进而引入这节课的课题打折与销售.问题1 张三把花生糕运往城里销售,花生糕的成本是每斤4元,每斤卖6 元能够赚多少钱?师生活动:教师发问,学生思虑、回答.情形剧中出现了哪些与销售有关的量?你认识这些量之间的关系吗?学生回答:情形剧中出现了三个与销售有关的量:收益、售价、进价.收益=售价-进价售价=进价+收益进价=售价-收益设计企图:经过发问和学生的回答,加强学生对销售信息的理解能力,指引学生找出与销售有关的量;学生经过生活中的实质问题抽象出数学识题,运用生动的情形剧引入能够激发学生的兴趣,提高学生的存心注意.(二)稳固新知,学致使用问题2请同学们填一填:(2)(1)一斤花生糕的进价为4元,售价为6元,收益为2 元;(3)一斤花生糕的进价为4元,要使收益达到2元,售价为6元.(3)一斤花生糕售价为6元,收益为2元,进价是4元.师生活动:回首第一个问题,给出新的问题元,售价为6元,收益为2 元,收益率为:(1)50%.一斤花生糕的进价为4给出“收益率”的定义,即收益占进价的百分比,进而让学生自己总结出量的关系:收益收益率= 100% 收益=进价×收益率进价解决问题:收益率为50%.设计企图:经过详细的题目让学生稳固等量关系“收益=售价-进价”最后一个环节让学生自己编题,表现了从简单到困难的过程,并让学生自己归纳出有关收益率的等量关系,提高学生的自信心.(三)例题示范,基础训练例1.刘家茶叶店购进一批茶叶,茶叶的进价为每斤45元,要想使收益率达到40%,售价应当定为多少元呢?问题3用方程解决实质问题时该怎样下手?师生活动:教师提出问题,学生思虑问题.依据学生的回答状况,教师适合加以指引.教师对回答方向赐予提示:我们需要先找到有关的量,比方:“进价”指导学生说出其余的有关量:收益率、售价.教师指引学生用列表的形式梳理量之间的关系.让学生感觉到这种方法很直观地能够获取量的关系进而列出方程,使学生主动地去接受这种方法.售价(元)进价(元)收益(元)收益率x45x-4540%等量关系:收益=进价×收益率解:设每斤茶叶的售价定为x元时,收益率能够达到40%.x-45=45×40%x=63答:每斤茶叶的售价定为63元时,收益率能够达到40%.教师发问:解决实质问题的一般步骤是什么?学生回答:审、设、列、解、(验)、答审:审清题目,找到有关的量,并找出等量关系;设:设出未知数;列:列出正确的方程;解:正确解出方程,并查验能否切合实质意义;答:完好的书写答.教师率领学生体验这一过程,让学生在耳濡目染中掌握这一过程.设计企图:学生对销售问题是有生活基础的,因此也具备必定的认识基础,在给出研究问题以后让学生充足讲话,表达自己对问题的直观认识,这也是学生对问题的第一次认识.在此基础上教师经过剖析例题中的量,让学生学会自己审题,学会用列表格的方法梳理量与量之间的关系.进而列出正确的方程.进一步理解利润率的含义,感觉建模思想;掌握解决实质问题的一般步骤.例2:林家绸缎店想在“清明节”搞优惠活动.老板先把每匹绸缎的售价提高75元标价,再在牌子上写“大酬宾,八折优惠”,结果每匹绸缎赢利40元,若每匹绸缎的进价为140元,那么每匹绸缎本来的售价为多少元?每匹绸缎打折后的确廉价了吗?问题5 我们想知道打折后能否廉价了,需要对照哪些量?怎样获取?师生活动:教师提出问题学生思虑并制作表格,教师巡视.(x+75)元标价现售价教师指引学生依据柱状图剖析量与量之间的关系,让学生一边解说一边书写答题过程:解:设每匹绸缎本来的售价为x元.(x+75)—140=40=150因此每匹绸缎本来的售价为150元.此刻的售价为:(x+75)=180(元)由于:180>150答:每匹绸缎提高售价后再打折比打折前贵.设计企图:学生经过对例题柱状图的解说进一步感觉建模思想;掌握解决实质问题的一般步骤.感觉到数学根源于生活也应用于生活中,提高学生学习数学的兴趣.(四)目标检测合作沟通,研究方法例3:某商铺在某一时间以每件60元的价钱卖出两件衣服,此中一件盈余25﹪,另一件损失25﹪,卖这两件衣服总的是盈余仍是损失?或是不盈不亏?解:设盈余25%的这件衣服的进价是x元.则由题意得:(1+25%)x=60解这个方程,得:x=48。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
由此可知: 卖这两件衣服总的盈亏情况是_亏__损__8_元___.
• 某文具店有两个进价不同的计算器都 卖64元,其中一个盈利60%,另一个 亏本20%。这次交易中的盈亏情况?
解:设盈利60%的那个计算器进价为 x 元, 由题意得: (1+60%) x = 64 x = 40 设亏本20%的那个计算器进价为 y 元, 由题意得: (1-20%)y = 64 y = 80
¥60
¥60
某服装店在某一时间以每件60元
的价格卖出两件服装,其中一件盈利
25%,另一件亏损25%,卖这两件衣
服总的是盈利还是亏损,或是不盈不
亏?商品售价= 商品进价 ×(1+利润率)
盈利的衣服 亏损的衣服
进价
x y
利润率 25% -25%
售价
解:设其中盈利25%那 件衣服进价为 x 元. 由题意得:
价
是120,则售价是___1_9_2_____元。
2、某商品利润率13﹪,进价为50元,
则
6.5
利润是________元。
打好你的小算盘
3、某商品进价200元,加价80%后
, 标价 360,元后因清仓处理打八 折销售,则售价为 28,8元 仍可获利 88。元
想一想
王洁做服装生意。她进了一批运动衫, 每件进价90元,卖出时每件100元。请问一 件运动衫利润是多少元?利润率又是多少?
利润是__2_0___元.
2、某商品原价200元,九折出售,则售价
是__1_8_0___元.
3、某商品进价为100元,盈利20%,则
利润为_2_0____元。
4、某商店进了一批商品,每件商品的进
价为80元,要使利润率为 20%,则每件
商品的零售价应定为__9_6___元。
打好你的小算盘
1、某商品的每件销售利润是72元,进
(1 + 25%) x = 60
解这个方程得
x = 48 盈利的衣服
进价
x
亏损的衣服 y
设其中亏损25%那 件衣服进价为 y 元.
由题意得:
(1- 25%) y = 60
解这个方程得
y = 80
利润率
售价
Hale Waihona Puke 25%(1 + 25%) x
-25%
(1- 25%) y
两件衣服的进价是 x + y =_1_2__8_元, 而两件衣服的售价是_1__2_0_元,
解:设商店最多可以打x折出售此商品, 由题意得:
x
1500× 10 =1000(1+5%) x=7
答:商店最多可以打7折出售此商品。
讲解
商店对某种商品作调价,按原价的8折出 售,此时商品的利润率是10%,此商品的进 价为1600元。问商品的原价是多少?
按原价的8折出售 ——原价的80%为售价
条 件
商品售价= 商品进价 ×(1+利润率)
注意“利润”和“利润率”的区别 1、一块手表的成本价是x元,利润率
是30﹪,则这块手表的
利润是__0_._3__x__元, 售价应是__1_._3__x___元。
平板电脑利润是72元,成本价是900元,
则售价是_9_7_2_元.利润率是_8_%__ 。
一台手机七折出售,售价是70元, 标价是_1_0_0_ 元。 若此时,利润为20元, 则成本价是_5_0__ 元。
在鸿宝需要花费100-25=75(元) 在生活广场需要花费100×80%=80(元) 所以在鸿宝百货购买更便宜。
某商品的进价是1000元,售价是 1500元,由于销售情况不好,商店决定 降价出售,但又要保证利润率不低于5%, 那么商店最多可打几折出售此商品?
商品售价= 标价× 折扣数 10
商品售价= 商品进价 ×(1+利润率)
x折:
x
10
售价= 标价× 折扣数 10
299 × 6 =181.4 售价
10
思考?
对上面商品销售中的盈亏问题里有哪些量?
成本价(进价), 标价; 销售价; 利润; 盈利; 亏损: 利润率 • 对上面这些量有何关系?
熟记:公式
商品利润 = 商品售价—商品进价
利润率=
利润 进价
×100%
商品售价= 标价× 折扣数 10
1955元,在这次生意中商人D( )
A、不赔不赚 B、赚90元
C、赚100元 D、赔90元
某商场把进价为500元的商品按标价
的八折出售,仍获利20%, 则该商品的
标价为
元.
解:设该商品的标价为x元.
由题意得:
8
x=500(1+20%)
10
x=750
答:设该商品的标价为750元.
设计方案
假如你是老板,你能否设计一
利润:(64 - 40)(64 - 80) 8
答:两个计算器总的盈利情况为盈利8元.
第三课时
5.两件商品都卖84元,其中一件亏本 20%,另一件盈利40%,则两件商
品出售后( C )
A.盈利16.8元 B.亏本3元
C.盈利3元
D.不盈不亏
某商人一次卖出两件衣服,一件赚 15﹪,另一件赔15﹪,卖价都为
×100%
商品售价= 标价× 折扣数 10
商品售价= 商品进价 ×(1+利润率)
售价 某商利店在润某率一时间以每件60元
的价格卖出两件衣服,其中一件盈 利25%,另一件亏损25%,卖这两件 衣服总的是盈利还是亏损,或是不
盈不亏? 利润是正还是负
如何判断是盈是亏?
进价之和大于售价之和为负——亏损 进价之和小于售价之和为正——盈利
x·80%- 1600 = 10%
1600
去分母 x·80%- 1600 =10%× 1600
移项 合并同类项
x ·80% =10% ×1600 +1600
x ·80%= 1760
系数化为1
x =2200
答:此商品的原价为2200元。
第二课时
熟记:公式
商品利润= 商品售价—商品进价
利润率=
利润 进价
按8折出售时的利润率是10%——利润率
商品的进价为1600元 ——进价
问题 商品原价是多少?
商品原价 × 80%
已知:1600元
商品的利润率
商品售价 – 商品进价
=
商品进价
已知为:10%
已知:1600元
如果设商品原价为x元,由题意得:
80%x 1600
10%
1600
解:设此商品的原价为x元,由题意得
进价:90元。 售价:100元。
利润:(100 – 90)元 = 10元。
利润率 10 100% 11.1% 90
一件衣服在两家商场的标价都是 100元,鸿宝百货“买满100送25元现金” 生活广场“全场8折”,请问:小军在哪 里购买会更便宜呢?
分析:作为消费者,购买同样一件商品 花的钱越少越便宜 。
所以两台钢琴进价为2000元,而售价1920元, 进价大于售价,因此两台钢琴总的盈利情况为亏本80元。
感谢指导!
★利润:指商品售价与进价之间的差,老板赚zhuan的钱;
★利润率:指利润与进价的比,用百分数表示。 注意:利润率总是,相对于进价而言。
标价指的是商家所标出的每件物品 的原价。它与售价不同,它还可以叫 做原价。
打折指的是原价乘以十分之几或百分之 几十,则称将标价打了几折。
标价的六折指在买货中,将标价打了 六折,即标价的百分之六十。
5折大酬宾
1、一件商品的标价为50元,现以八折销售,
售价售为价 元4,0 如果进价进为价25元,则它的 利润利为润 1元5,利润利率润为率______6_0。%
★标价(原价):出售商品时,标签上所标明的价格; ★售价:指商品成交时的实际价格; ★进价(成本价):
指商家批发进货时,所需要的付出的金额;
进价×(1+利润率)=售价=标价× 折扣数 10 解:设该商品的标价为 x 元. 800×(1+10%)= 8 x 10 x=1100 答:设该商品的标价为1100元.
广州某琴行同时卖出两台钢琴, 每台售价为960元。其中一台盈利20% 另一台亏损20%。这次琴行
是盈利还是亏损,或是不盈不亏?
解:设盈利20%的那台钢琴进价为x元, 它的利润是 0.2x元,由题意得: x+0.2x = 960 x = 800 设亏损20%的那台钢琴进价为y元, 它的利润是 0.2y元,由题意得: y-0.2y=960 y=1200
1、某商品原来每件零售价是 x 元, 现在每件 降价10%,降价后每件零售价是 0.9x ;
2、某种品牌的彩电降价20%以后,每台 售价为x元,则该品牌彩电每台原价 应为 1.25x 元;
3、某商品按定价的八折出售, 售价是14.8元,则原定售价是18.5元;
八折相当于定价的 8 10
1、某商品进价是30元,售价是50元,则
种方案,适当调整售价,使得捆绑
销售这两件衣服时不亏本呢?
我来当老板
我来当老板
我来当老板
我来当老板
某商人一次卖出两件衣服,一 件赚15﹪,另一件赔15﹪,卖价都 为 1955 元,在这次生意中商人
( )D
A、不赔不赚 B、赚90元
C、赚100元 D、赔90元
某商场把进价为800元的商品按标价的 八折出售,仍获利10%, 则该商品的标价为 多少元?