中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》
动动小身体教案
动动小身体教案教案标题：动动小身体教案教学目标：1. 帮助学生了解身体锻炼的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力。
3. 提高学生的协调性和运动技能。
4. 培养学生积极参与体育活动的意识。
教学内容：1. 身体锻炼的重要性介绍。
2. 动手动脑的活动。
3. 协调性和运动技能的培养。
4. 激发学生参与体育活动的兴趣。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 图片或视频素材。
3. 小型运动器材（如球、绳子等）。
4. 活动场地。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张图片或播放一个视频，引起学生对身体锻炼的兴趣。
2. 向学生介绍身体锻炼的重要性，如增强体质、提高学习效果等。
活动一：动手动脑（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一些小型运动器材。
2. 设计一些动手动脑的活动，例如传球、跳绳等，让学生在活动中锻炼身体的同时进行思维训练。
3. 鼓励学生积极参与并互相合作。
活动二：协调性和运动技能培养（20分钟）：1. 向学生展示一些简单的协调性和运动技能训练动作，如平衡训练、跳跃训练等。
2. 请学生按照示范进行训练，并逐渐增加难度。
3. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确掌握动作技巧。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调身体锻炼的重要性以及动手动脑、协调性和运动技能的培养。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，保持良好的身体素质。
拓展活动：1. 带领学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、伸展等。
2. 组织学生参与体育比赛或游戏，增加他们对体育活动的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教学过程中要注意学生的安全，确保他们在运动中不会受伤。
2. 鼓励学生互相合作和互相帮助，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况，适当调整活动难度，确保每个学生都能参与进来。
4. 在教学结束后，及时对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对体育活动的兴趣。
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]
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幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
【活动准备】铃鼓、图谱。
【活动过程】一、听音乐进入活动室。
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作。
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱。
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱。
“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。
1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。
七、听音乐出活动室。
教学过程：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
音乐《动动小身体》
音乐：《动动小身体》第一课时活动目标：1、活动准备：活动过程：一、热身活动二、故事导入师：捣蛋精灵想要宝宝陪他一起玩，宝宝只好装作自己已经睡着了，于是捣蛋精灵就敲起了动动鼓，想知道宝宝是不是睡着了，如果他没睡着，他的身体就会跟着鼓声一起动一动。
三、幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
师：小眼睛小眼睛睡着了没？幼：小眼睛小眼睛没睡着（小脚丫、小嘴巴、小屁股、小肩膀）既然都没有睡着，我们一起来伸手玩游戏吧！四、音乐律动1、坐听律动：全曲欣赏一遍，只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
师：你听到这个音乐里边都动了哪里？头可以怎么动？（肩膀、膝盖、脚），那现在我说到哪里你哪里就动一动。
（师简单唱，幼儿做动作，根据幼儿的熟练程度变化速度，由慢到快）2、跟随音乐做动作3、节奏拍奏师：除了刚才我们做的之外，我们的身体还有哪里可以动一动？你看看我的哪里在动？我的小手拍一拍、拍一拍、拍一拍、它会拍拍。
引导幼儿大胆创编并表演五、乐器演奏音乐《动动小身体》第二课时活动目标：活动准备：活动过程：一、暖身二、故事导入师：原来宝宝还没有睡着啊！于是，他和捣蛋精灵玩起了游戏，让我们和宝宝一起先做做暖身操吧！（复习上节课的音乐律动）三、歌唱及默唱。
1、分段听音乐，帮组幼儿理解师：你来听一听我的声音哪动的时候有鼓声，鼓声出现的时候有没有声音？2、乐器表现幼儿取出乐器，教师讲要求：音乐中有鼓声的地方我们可以用自己的铃鼓打，其他地方可以用歌声唱出来。
四、乐理知识：休止符小节线和终止线画拍子1、利用小眼睛小眼睛睡着了没？画泡泡并替换语词2、指念节奏并画拍子，认识休止符。
3、依照拍号画出小节线和终止线。
动动小身体
动动小身体海南省军区幼儿园马艺珊活动目标：1、通过律动游戏训练幼儿对肢体部位的快速反应。
2、感应节奏，体验合奏的乐趣。
音乐分析：本首乐曲为四二拍子的乐曲，节奏平稳，全曲共分为五段，有前奏，内容含默唱要求。
由于本曲与英语活动中的一首歌曲中的旋律是一样的，为此，活动中我就将欣赏乐曲的环节改成以钢琴来代替，目的是为了实现目标中提出的训练幼儿对肢体部位的快速反应。
重点：熟悉歌词、律动难点：感应节奏拍奏活动准备：道具：挂图P2乐器：圆舞板、木鱼、打棒活动过程：一、暖身活动，音色听辨——皮质乐器探索与模仿。
故事导入：“捣蛋精灵藏在了宝宝的枕头底下，把小宝宝吵醒了，小宝宝再也睡不着，捣蛋精灵敲起了动动鼓，想知道小宝宝是不是真的醒了，看，这是捣蛋精灵带来的动动鼓，看看捣蛋精灵是如何让动动鼓发出声音的。
示范：拍、抓、摸、点的音色，幼儿听辩并用动作表现。
二、角色扮演，肢体意识。
导语：这样游戏，真的把宝宝吵醒了，捣蛋精灵就爬上去摸摸宝宝的眼睛，问：小眼睛，小眼睛，睡着了没？宝宝回答：小眼睛，小眼睛，没睡着。
真好玩，捣蛋精灵又去摸宝宝的哪里呀？1、小朋友与老师一块指身体的部位并回答老师的问题。
2、学生两人一组进行角色扮演游戏。
二、音乐律动，感应节奏。
导语：小宝宝醒了，捣蛋精灵放起了音乐，请宝宝跟着它一块做游戏。
钢琴伴奏，老师分段唱歌词幼儿听音乐动肢体。
1、问答：还有哪些地方可以动，结合幼儿所说的肢体部位配合音乐进行。
2、小朋友们真聪明，捣蛋精灵把我们刚才的动作全部连了起来，它是怎么做的呢？我们一起来看一看。
老师先示范一遍。
幼儿听音乐一起游戏。
三、语词节奏，肢体拍奏与乐器拍奏。
导语：宝宝和捣蛋精灵玩得这么开心，乐器宝宝也想一块玩，欢迎它们。
1、拍奏肢体部位例如：我的小手拍一拍，拍一拍，拍一拍，我的小手拍一拍，它会拍拍。
只拍奏“拍一拍”与“拍拍”的地方。
2、各种节奏乐器配合。
中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》
中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》教学目标：1. 能够理解奥尔夫音乐律动的基本概念和原理。
2. 能够准确地演奏奥尔夫乐器。
3. 能够通过音乐律动活动，锻炼和发展孩子的身体协调性和节奏感。
4. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
教学准备：1. 奥尔夫乐器（如手鼓、木块等）。
2. 音乐播放设备。
3. 教学中使用的音乐。
4. 绘本《动动小身体》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 听音乐：播放一段活泼的音乐，让孩子们随着音乐跳动和晃动身体。
2. 询问孩子们：你们听到了什么样的音乐？你们通过哪些动作来表达音乐的感觉？Step 2：引入奥尔夫音乐律动（10分钟）1. 准备一些奥尔夫乐器，向孩子们展示它们并让孩子们试着敲打出不同的音响。
2. 解释奥尔夫音乐律动的基本概念：奥尔夫音乐律动是一种以孩子的身体发展为基础的音乐活动，通过体验和创造音乐的节奏来锻炼身体和发展孩子的音乐感知能力。
Step 3：通过绘本《动动小身体》引导活动（15分钟）1. 介绍绘本《动动小身体》的内容：故事中的小动物们通过不同的动作来表达音乐的节奏感，孩子们也可以通过模仿动物来感受音乐的律动。
2. 读绘本：老师或学生读绘本，鼓励孩子们观察和模仿书中的动物动作。
3. 跟随音乐律动：播放与故事内容相匹配的音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏做出相应的动作。
Step 4：音乐律动活动（20分钟）1. 奥尔夫音乐律动游戏：利用奥尔夫乐器和音乐，引导孩子们进行一些简单的音乐律动活动，如敲打乐器、拍手、拍脚等。
2. 孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器，跟随音乐的节奏进行演奏和动作。
3. 每个小组轮流表演自己的音乐律动，其他小组则跟随音乐的节奏进行观赏和模仿。
Step 5：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容：奥尔夫音乐律动的基本概念和原理，以及通过音乐律动活动锻炼和发展身体协调性和节奏感的重要性。
2. 提醒孩子们在生活中多加注意音乐的节奏和律动，通过活动锻炼和发展自己的身体。
中班奥尔夫音乐教案：动动小身体
中班奥尔夫音乐教案：动动小身体1. 教学目标通过本节课的学习，中班的学生将能够：•了解奥尔夫音乐教育的基本原理和核心内容；•掌握一首与“动动小身体”主题相关的儿歌；•学会运用乐器、身体和声音等多种元素进行音乐表演；•培养学生的音乐能力、协作能力和动手能力。
2. 教学准备•奥尔夫音乐教育课程教材•音乐乐器：手鼓、木琴、节奏器等•音乐播放器•板书和粉笔（或白板和马克笔）3. 教学内容及步骤步骤一：导入（15分钟）1.引导学生们坐成圆圈，与他们打招呼并询问他们最喜欢的运动是什么。
2.通过问题的提问，激发学生的兴趣，引入本节课的主题：“动动小身体”。
步骤二：学习儿歌歌曲（20分钟）1.通过播放儿歌发出音乐。
让学生倾听，并提醒他们跟着音乐的节奏轻轻地拍打腿和跳跃。
2.反复播放儿歌几次，使学生能够熟悉和记住歌曲的旋律和歌词。
3.分发歌曲歌词的印刷本，让学生跟着印刷本一起唱歌。
4.引导学生根据歌词的内容，学会动作和表情的配合。
5.在音乐的伴奏下，学生们进行歌曲的演唱。
步骤三：音乐活动（25分钟）1.引导学生分成小组，每组准备一种乐器（如手鼓、木琴、节奏器等）。
2.通过示范和指导，教授音乐活动的规则和玩法。
例如，使学生在音乐的节奏下，轮流演奏乐器，或者跟随音乐完成一系列动作等。
3.让学生在小组中合作，并进行音乐表演。
鼓励他们互相协作，表现出自己的创意和才华。
步骤四：总结与评价（10分钟）1.与学生们一起回顾本节课所学的内容和乐曲。
2.鼓励学生分享他们对课程的感受和体会。
3.提供积极评价并鼓励学生继续努力，进一步发展他们的音乐能力。
4. 课后延伸为了延伸学生对音乐的兴趣和能力，老师可以安排一些与主题相关的音乐活动。
1.邀请家长参与学生的音乐表演或创作活动，并鼓励他们积极参与。
2.组织音乐比赛，鼓励学生展示他们在音乐方面的才艺和表现力。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的音乐乐器，并在课后继续探索和练习。
通过以上活动的延伸，学生能够持续地体验和感受音乐的乐趣，并在音乐表演中展现自己的个性和才华。
中班奥尔夫音乐《我的小身体》
中班奥尔夫音乐《我的小身体》活动目标:1.发现身体部位发出的各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
2.认识四类乐器，熟悉它们各自发出的不同声音。
3.萌发喜爱打击类音乐活动。
活动准备:1.各种打击乐器4-5件。
2.音乐。
活动过程：一、播放《哈喽你好》音乐，边唱歌边引导幼儿与后面的爸爸妈妈爷爷奶奶打招呼。
二、学习身体的几个部分发出的不同声音。
1.身体动一动师：哈喽，小朋友们好，哇，今天我们班来了这么多客人，我可真开心呀，今天我们要来跟我们的小身体来玩游戏。
请你告诉我，你的小身体上有哪些地方呢?（手，脚，头，五官）师：是啊，有脚，那我们跟脚说哈喽(引导幼儿一起唱：哈喽脚，你好吗？哈喽脚，你好吗？哈喽脚，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦~) 师：当我唱到“啦啦啦”的时候你们就动动你们的脚。
除了脚还有哪里可以动一动？我们也跟手说哈喽。
2.身体的声音师：哇，动一动真舒服，今天我们不仅要让身体动一动，还要一起听听它们的声音。
（跺脚，引导幼儿一起轻轻跺脚重重跺脚）这是什么声音？（脚踩地板上的声音）看手势：两个手势，哪个表示开始，哪个表示停止小朋友们看到我这个手势（双手展开朝上）你们就开始跺脚，看到我这个手势（双手放胸前，手掌朝前）你们就停下来，明白吗？我们赶紧来试试看吧。
（在老师的指挥下跺脚发声一次）我刚才看到很多小朋友是这样跺脚的（乱节奏）你们觉得这样好听，还是乱跺脚好听（教师师范两种跺脚——乱跺脚和有节奏的跺脚）引导听拍手声，师：什么地方发出声音？手也可以发出声音（大大的声音，小小的声音，在老师的指挥下拍手发声）引导幼儿有节奏的跟老师拍手。
师：现在我想请一位小指挥上来，小指挥做开始的手势你们就拍手，他做停止的手势我们就停下来好不好？（请1位指挥小朋友，第2位指挥后面的爸爸妈妈们）3.跟随音乐摆动身体的相应部位。
师清唱：我们小身体的声音可真好听，如果把好听的声音加入到音乐中就更好听了，接下来老师要来唱歌了，我唱到哪里，你们就拍哪里。
幼儿园中班音乐教案《动动小身体》
幼儿园中班音乐教案《动动小身体》一、教案背景本节课主要针对幼儿园中班的学生，通过音乐活动引导学生动起身体，放松身心，发展大肌肉运动以及小肌肉运动的协调性，激发幼儿的兴趣和热情，丰富幼儿的体验和感受。
二、教学目标•感受音乐节奏，掌握基本节拍；•能够模仿或创作简单的舞蹈动作，发展大肌肉运动的协调性；•能够操作小乐器，发展小肌肉运动的协调性；•培养学生积极参与、愉悦的态度。
三、教学重点•发展大肌肉运动协调性；•能够模仿或创作简单的舞蹈动作；•把握音乐节奏，掌握基本节拍。
四、教学准备•班级：幼儿园中班；•场地：教室或音乐室；•器材：小乐器（如手鼓等）；•音乐：《动动小身体》。
五、教学过程1. 打开活动•老师介绍今天要做的活动：动动小身体，跟着音乐一起动起来。
•播放音乐《动动小身体》。
2. 听歌谈感受•老师停播音乐，与学生一起谈自己听完这首歌后的感受，如：音乐快慢、明亮欢快的感觉、节奏感强等。
3. 舞蹈模仿•老师引导学生模仿自己的舞蹈动作，如：双手挥动、抬手跳小跳、脚步转圈等。
•同学们一起完成舞蹈，形成个人间和整体间的互动和配合。
4. 小乐器配乐•老师发放小乐器，教学生如何使用乐器（如手鼓等）。
•让学生用乐器配合音乐，提高小肌肉运动的协调性。
5. 音乐比赛•老师尝试不同的音乐节奏，让学生进行比拼（如跳快节奏的舞蹈、击打乐器等），增强音乐感知和节奏感。
6. 结束活动•老师播放音乐《动动小身体》结束整个活动。
六、教学延伸•教师可以将在教学过程中学生表现出的好习惯和行动记录上去，夸奖他们的优秀表现；•学生通过培养感知力和动手能力，还可以将刚刚学会的舞蹈动作等介绍给家长、其他同学，进一步发展学生的口头表达能力；七、教学总结本节课通过简单有趣的音乐活动，激发了幼儿的兴趣和热情，发展了大肌肉运动和小肌肉运动的协调性，增强了学生的音乐感知和节奏感，营造了活泼愉快的教学气氛。
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中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》
【活动目标】
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
【活动准备】铃鼓、图谱。
【活动过程】
一、听音乐进入活动室。
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作。
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）
“小屁股、小屁股睡醒了”……
三、音乐律动。
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱。
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）
幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱。
“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”
幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍
六、乐器演奏。
1、让你的铃鼓动起来：
a）摇——放头上、放肩上、屁股上……
b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏
语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。
七、听音乐出活动室。