头饰的设计
头饰设计美术教案4篇
二、基本部分：
在美术区投放材料，让幼儿继续绘画设计，发挥想象力。利用图
1、放课件观赏民族头饰，引导幼儿重点观看头饰的外形特征、装
片布置，丰富幼儿对民族的认识，扩展审美认知。
饰、色彩搭配。
活动反思：
2、让幼儿描述所喜爱的头饰的外形特征，学习画法和装饰方法。
教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼
头部头饰设计来确定大小。
得最美的头饰。(先设计样子，在添画装饰，最终上色。给设计的头饰
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计
着色时，〔教案：〕留意画面的干净，涂色要匀称，搭配要多样。)
2.隐性内容与目标
三、结束部分：
认识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步
让孩子说说自己的设计作品，大家观赏，互相，教师引导幼儿对美
设计意图：
4、培育幼儿初步的创造能力。
每个幼儿都有喜爱美妙事物的天性和学习艺术的潜能。在我们引入
活动重点：
民族律动作为做操结束曲后，幼儿表现出了极大的兴趣。刚好在彩云之
观看头饰，学习用基本形来表现头饰，并对头饰进行简洁的图形，
南主题中也有关于民族的部分，基于 5 岁以后的幼儿美术创作能力逐步
色彩装饰。
式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。
魏
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头饰设计美术教案 4 一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的亲密关 系，感受胜利的乐趣。 3.培育学生事前设想、制作过程有打算、有步骤的良好习惯和 团结互助的合作精神。 二、教学重点： 依据用处确定头饰的.设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 奇妙利用材料及创新表现课程资源预备与开发羽毛、彩纸、 胶水、剪刀等工具。 四、课前预备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。
礼服头饰设计理念有哪些
礼服头饰设计理念有哪些
礼服头饰设计理念有以下几种：
1. 自然主义：自然主义是一种受大自然启发的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用植物、动物等自然元素，如花朵、叶子、蝴蝶等来装饰头部，以展现出大自然的美丽和生命力。
2. 古典主义：古典主义是一种追求古代艺术和文化的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用古代宫廷风格，如皇冠、王冠、珠宝等来打造华丽高贵的造型，以展现出尊贵和优雅。
3. 摩登主义：摩登主义是一种追求现代时尚和前卫风格的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用现代材料，如塑料、金属、丝绸等来营造流线型的造型和创意的设计，以展现出时尚和个性。
4. 极简主义：极简主义是一种追求简单、干净和精致的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用简单而优雅的线条和几何形状来创造简约而不失风格的造型，以展现出简洁和现代感。
5. 文化主义：文化主义是一种追求传统文化和民族风格的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用各种传统元素和民族图案来展示不同文化的独特风格，如中国的扇子、墨镜、和服的发饰等，以展现出个性和独特性。
6. 浪漫主义：浪漫主义是一种追求梦幻和浪漫情感的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用柔软、娇嫩的材料和花朵等元素
来创造浪漫的效果，以展现出温柔和梦幻感。
7. 艺术主义：艺术主义是一种注重艺术表现和创造力的设计理念。
在礼服头饰设计中，可以运用各种独特的材料和形式，如绘画、雕塑等创造出艺术品般的头饰，以展现出独特和创意。
以上是礼服头饰设计的几种常见理念，每种设计理念都有其独特的特点和风格，可以根据不同的场合、个人喜好和风格来选择合适的设计理念。
大班民族头饰课程设计
大班民族头饰课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习大班民族头饰的制作，让学生了解和感受我国各民族的独特文化，培养学生的动手能力和创新意识，增强学生对民族文化的尊重和热爱。
知识目标：使学生了解我国各民族的头饰文化，知道不同民族头饰的特点和象征意义。
技能目标：培养学生动手制作头饰的能力，提高学生的审美和创新意识。
情感态度价值观目标：使学生增强对我国民族文化的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括我国各民族的头饰文化、头饰制作的基本技巧和创作实践。
1.我国各民族的头饰文化：介绍汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族等主要民族的头饰特点和象征意义。
2.头饰制作的基本技巧：学习使用纸张、布料、丝线等材料，通过剪、贴、染、缝等基本工艺制作头饰。
3.创作实践：学生分组或独立完成一个民族头饰的制作，并对作品进行展示和评价。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
1.讲授法：教师讲解我国各民族的头饰文化，引导学生了解和思考。
2.讨论法：分组讨论头饰制作的技巧和创意，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：分析优秀的民族头饰作品，引导学生欣赏和评价。
4.实验法：学生在教师的指导下，动手制作头饰，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用适合大班学生的民族头饰制作教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供关于我国各民族头饰文化的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：收集相关的视频、图片等多媒体资料，以直观的方式展示各民族头饰的特点。
4.实验设备：准备纸张、布料、丝线等制作头饰所需的材料，以及剪刀、胶水、染料等基本工具。
五、教学评估为了全面客观地评价学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教案
1. 教材：确保每位学生都备有人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教材，以便于在课堂上随时翻阅、参考。教材中包含了本节课所需的基础知识和设计理念，为学生提供学习的蓝本。
2. 辅助材料：
- 准备各种头饰设计的相关图片，包括不同文化背景、风格和用途的头饰，以便于在课堂上展示，丰富学生的视觉体验，激发他们的设计灵感。
6. 对课程学习的影响：
（1）学生对头饰设计充满兴趣，有利于激发他们的学习热情和积极性。
（2）学生的基础知识有限，需要在课堂上加强引导和讲解，以确保他们对课程内容的理解和掌握。
（3）学生的动手能力、创新意识和审美能力正处于培养阶段（4）学生的团队协作、沟通表达等能力在本课程中得以锻炼，有利于提高他们的综合素质。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《世界各国的传统头饰》：介绍不同文化背景下的头饰设计，帮助学生了解头饰在各个国家和地区的特色及象征意义。
- 《现代头饰设计趋势》：分析现代头饰设计的流行元素和趋势，激发学生的创新意识，让他们了解头饰设计的现代审美。
- 《儿童头饰制作指南》：提供适合儿童的简单头饰制作方法，鼓励学生在课后尝试制作，提高动手能力。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的头饰。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“头饰设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配和形状设计这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的头饰，比较它们的异同，帮助大家理解。
二年级头饰设计
冕旒，古代中国礼冠之一 种。相传，冕制起于黄帝， 至周代时始完备。黄帝戴 的冕，上面的珠帘，就叫 做“天子冕旒”，也叫做 “天子玉藻”，不是只有 皇帝有，从皇帝到庶民都 有，珠帘子的数量不同， 材质不同而已。
思考三： 头圈怎样设计呢？ 分享我的小创意。
分享成果
插接
画、粘
猜它猜们头有饰着的怎内样容的是联什系么呢？?
思考四：
这些头饰的设计有哪 些不同之处？
根据用途、制作方法和步骤进行设计制作， 制作过程要注意安全使用剪刀，保持地面卫生。
分享你的头饰设计
想一想，还可以用 什么材料做头饰呢？
思考一： 头饰都有哪些用途呢？
节 日 盛 装
苗族头饰和服饰
• 苗族头饰和服 饰特征： 头饰是用纯 银制作，上面 有一对象牛角 的东西。
大理白族
• 大理白族的头饰特 征： 以白色为基本 色，用红色、黑色 装饰，并绣上美丽 的花边，在头饰的 左面还有一根长长 的缀子。
扮演角色
京剧头饰
思考二： 头饰设计步骤有哪些？ 尝试按照设计的顺序排排队。
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》一、教学目标1.培养幼儿的动手能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.引导幼儿运用多种材料，设计出富有创意的头饰。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点重点：学习设计头饰的基本方法，运用多种材料进行创作。
难点：引导幼儿充分发挥想象力，设计出具有个性的头饰。
三、教学准备1.教具准备：各种头饰样品、各种装饰材料（如：亮片、珠子、羽毛、彩带等）、剪刀、胶水、画笔等。
2.学生准备：头饰设计图纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种头饰样品，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师提问：你们喜欢这些头饰吗？为什么？2.设计头饰（1）教师发放头饰设计图纸，引导幼儿根据图纸设计自己的头饰。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）幼儿完成设计后，展示自己的作品，教师给予评价。
3.制作头饰（1）教师示范制作头饰的方法，讲解注意事项。
（2）幼儿根据设计图纸，选择合适的材料，开始制作头饰。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.展示头饰（1）幼儿完成头饰制作后，展示自己的作品。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿互相学习、借鉴。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对头饰设计的兴趣。
（2）评价幼儿在设计、制作头饰过程中的动手能力、创造力和想象力。
（3）分析幼儿在活动中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。
2.教学改进措施（1）针对幼儿在活动中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
（2）增加幼儿动手实践的机会，培养他们的动手能力。
（3）引导幼儿充分发挥想象力，激发他们的创造力。
六、教学延伸1.引导幼儿回家后，尝试为自己或家人设计制作头饰。
2.组织幼儿参加头饰设计比赛，提高他们的自信心和创新能力。
3.结合其他学科，开展综合性实践活动，拓宽幼儿的视野。
古代西方头饰设计理念
古代西方头饰设计理念古代西方的头饰设计理念可以追溯至古希腊和罗马时期。
在这个时期，头饰被视为一种重要的装饰品，扮演着身份、地位和美丽的象征。
古代西方头饰设计理念主要包括以下方面：首先，古希腊和罗马的头饰设计注重对称和比例。
古希腊和罗马人认为对称和比例是美的基本原则，因此他们的头饰设计中经常出现对称和比例的元素。
例如，他们常常使用两个相同的设计或装饰物来平衡头饰的整体外观，使之更加协调和美观。
其次，古代西方的头饰设计强调细节和精致。
古希腊和罗马人擅长雕刻和金属加工技术，他们在头饰上常常使用精致的花纹、雕刻和花环等装饰物，以增添头饰的视觉效果和艺术质感。
另外，古希腊和罗马的头饰设计也注重材质的选择和运用。
他们常常使用珍贵的材质如黄金、银和宝石等来制作头饰，以显示贵族和富裕阶层的身份和地位。
同时，他们还使用了丝绸、真丝和绒布等材质来增强头饰的质感和舒适度。
此外，古代西方的头饰设计也受到自然和神话的启发。
古希腊和罗马人崇尚自然和神话，他们常常从自然界的动植物、花草和神话中寻找灵感，将这些元素融入头饰设计中。
例如，他们会使用花朵、叶子、羽毛等装饰物来制作头饰，使之更加自然和生动。
最后，古代西方的头饰设计也受到当时社会和时尚潮流的影响。
古希腊和罗马时期，社会风气开放，人们对于美的追求和个性表达非常重视，头饰设计也随之而变得多样化和独特化。
不同社会阶层和职业的人群可以通过头饰的款式、颜色和装饰来展示自己的身份和地位，同时也能体现时尚潮流的变化。
综上所述，古代西方的头饰设计理念主要包括对称和比例、细节和精致、材质的选择和运用、自然和神话的启发以及社会和时尚的影响。
这些理念使得古代西方的头饰设计在艺术和时尚领域中占据了重要地位，并对后世的头饰设计产生了深远的影响。
小学美术头饰设计
在日常生活中的应用
节日装饰
头饰可以作为节日装饰， 增添节日氛围。
社交装扮
头饰可以作为社交场合 的装扮，增加个人魅力。
主题活动
头饰可以用于主题活动， 如化装舞会等。
对孩子们的成长影响
创造力发展
头饰设计有助于培养学生的创造力和想象力。
手工艺技能
头饰制作过程可以提高学生的手工艺技能和动手能力。
自信心增强
02
头饰设计的基本原则
安全性原则
01
02
03
材质安全
头饰所用的材料应无毒无 害，符合国家相关标准， 不会对佩戴者的健康造成 危害。
结构安全
头饰的结构应稳固，不能 有锐利的边缘或突起，以 免刮伤或碰伤佩戴者。
佩戴安全
头饰的佩戴方式应简单、 易学、安全，避免使用复 杂或危险的系带方式。
实用性原则
适合不同场合
设计草图
确定主题
首先需要确定头饰设计的主题，例如节日、动物、植物等。
绘制草图
根据主题，在纸上绘制出大致的草图，包括头饰的形状、尺寸和主 要特征等。
修改和完善
根据实际情况和自己的想法，对草图进行修改和完善，使其更加符 合设计要求。
材料准备
选择材料
根据设计需要，选择合适的材料，如卡纸、布料、彩纸等。
造型设计
文化元素
头饰可以融入各种文化元素，如传统 图案、民族特色等，以体现文化底蕴 和特色。
头饰的造型应独特、有趣、富有创意， 能够吸引人们的眼球。
03
头饰设计的材料选择
布料的选择
纯棉布料
吸湿性好，触感柔软，适合做贴 肤的头饰。
麻布
透气性好，耐磨，适合做帽子等头 饰。
丝绸布料
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头饰设计
一、教学目标：
1 显形内容与目标
应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.
2：隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
二、教学重点与难点
重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
三、教学过程
（一）导入
师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）
今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）
（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。
（戴头饰的同学进教室。
）
问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。
（生：他戴的头饰）
那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。
（板书课题）
（二）新授
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。
⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）
根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。
⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。
讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。
过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。
（美）
那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。
Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）
Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）
Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）
Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）
过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。
⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？
总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。
⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）
⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？
学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。
问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗?
（三）、任务实践：
设计一个实用、美观、新颖的头饰。
（四）、评价：
头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示）
结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）
好这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。