高中化学 有机信息给予题的特点和类型 专题辅导
2020年高考有机化学试题特点及备考策略
高考有机化学试题特点及备考策略曾新庭有机化学试题在高考全国理综试卷中主要分布在必做的选择题和选做的有机化学基础试题中，必做的主观题中偶尔出现以有机物质或有机物制备作为试题素材，考查的均是最基础核心的有机化学知识。
近几年必做试题中有机内容考查比重有所加大，而选做题则保持一道15分综合题不变，题型也比较固定，起到引导教学的作用。
近两年与选考物构相比难度略小，有利于提高选考有机学生的比例。
研究高考考试大纲和高考真题，准确把握命题规律，对于2020届复习备考有积极意义。
一、有机化学部分考试说明要求（一）必考内容常见有机物及其应用（1）了解有机化合物中碳的成键特征。
（2）了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。
（3）掌握常见有机反应类型。
（4）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。
（5）了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
（6）了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。
（7）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。
（8）了解常见高分子材料的合成及重要应用。
（9）以上各部分知识的综合应用。
（二）选考内容——有机化学基础1．有机化合物的组成与结构（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
（2）了解常见有机化合物的结构。
了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
（3）了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）。
（4）能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。
（5）能够正确命名简单的有机化合物。
（6）了解有机分子中官能团之间的相互影响。
2．烃及其衍生物的性质与应用（1）掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。
（2）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化。
（3）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。
（4）根据信息能设计有机化合物的合成路线。
高考化学信息综合题复习要点
高考化学信息综合题复习要点
对于大多数信息赐予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、生疏，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且经常云里雾里前看后忘。
对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，相关信息顺手画出。
全力找寻突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。
信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐藏性强，一般供应的内容有：
1、汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等学问;
2、给出某些试验现象、数据、图表等;
3、叙述某些探讨对象的合成路途、制取方法、发展史料、应用前景;
4、结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。
复习建议：
1、依据课本挖掘学问，总结规律。
2、适当给学生增加信息，使学生在解信息题时，心中有数，充溢信念。
3、留意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。
同时，驾驭解答信息题的方法也是很重要的：
1、先看问题后看正文;
2、针对问题，全力找寻突破口;
3、由点到面，扩大成果，每一个信息赐予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯形的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克;
4、复检结果和信息之间的相关冲突，表达是否符合题意及一般规范，避开低级错误。
2023高考化学复习教案(1：有机化学重难点
2023高考化学复习教案（1：有机化学重难点有机化学重难点有机化学是高考化学中的重中之重，不仅占据了高考化学考试的比重，而且对于理解其他化学知识也具有非常重要的作用。
但由于有机化学的概念及应用非常广泛，因此很多学生对有机化学的学习感到困难。
为此，在2023高考化学复习教案中，我们将重点介绍有机化学的重难点，希望对大家有所帮助。
一、有机物的结构1.有机物的结构特点：有机物分子都由碳和氢原子构成，而且经常还包括氧、氮、硫和其他元素。
有机化合物的结构可以分为直链、支链、环状、共轭、立体异构等多种形式。
2.烷烃的结构：烷烃是一种只含碳和氢元素的有机化合物，其分子式为CnH2n+2。
烷烃分子可以分为直链烷烃和支链烷烃。
其中，直链烷烃的分子结构比较简单，而支链烷烃则需要化学式进行表示。
3.烯烃的结构：烯烃是一种只含碳和氢元素的有机化合物，其分子式为CnH2n，其中n为奇数。
烯烃的分子结构具有较高的反应活性，其分子结构可以分为直链烯烃和支链烯烃。
二、有机化合物的命名1.烷基、烯基和炔基：烷基、烯基和炔基是有机化合物中的常见基团，结构简单，重要性质也比较明确，因此值得学生深入掌握。
2.醇的命名：醇是一种含有羟基的有机化合物，可以通过碳链上的位置来命名。
3.酮的命名：酮是一种含有酮基的有机化合物，可以通过烷基的命名和碳氧键的位置来命名。
三、有机化合物的物理性质1.有机化合物的沸点和熔点：由于有机化合物分子通常比较大，因此其沸点和熔点较高，这也为其广泛应用于化学和医药领域提供了有力的支撑。
2.有机化合物的溶解性：由于有机化合物分子通常比较大，它们之间的吸引力较弱，因此其溶解性通常较差。
不过，这种特性也使得有机化合物更容易分离出单一化合物，从而有助于进一步的分析与研究。
四、有机化合物的反应1.烷烃的反应：由于烷烃分子结构较为简单，因此其反应较为单一，其中含氧化、卤代、裂解等反应都属于基本反应之一。
2.烯烃的反应：烯烃分子具有较高的反应活性，其中等电位点反应、亲电加成反应和自由基加成反应等都是较为重要的研究领域之一。
浅谈高考有机化学选择题的特点及解答策略
浅谈高考有机化学选择题的特点及解答策略摘要：高考选择试题的探究，让孩子提高高考化学选择试题适宜能力，跟好提高自己总分数。
本文主要探究高考中有关有机选择题的特点及解答策略。
关键词：高考化学有机选择题特点策略考查必修所学的部分有机物知识的选择题是高考中理综化学必考选择题之一，是高考理综化学必考题中密不可分的组成部分，由于必修教材内容要求讲解的知识都点到为止、没有扩展，而考试的时候又相对比较复杂，又是高考必定考查的部分。
下面我谈谈我的一些看法。
一、理综化学必修部分有机考查特点1、以每年考纲为本，题型稳定每年考纲都说明了必修部分有机物必考内容，以纲选择考试试题，依然重视检测学生自主学习能力，重视理论知识和原理与现实相联系，注重化学在经济、环境、科技等方面的运用。
试题多样、新颖但不脱离基础，加强能力但不脱离教材，比较全方位的测试学生。
试题考查的知识范围有：必修二的第三和第四章内容，涉及烃及烃的衍生物中的醇、羧酸、羧酸酯、糖、油脂、蛋白质等知识。
题型大致二类：一类结构图形题，一类直接描述题。
考试的热点基本不变，依然是把有机物的特别结构与有机物的特殊性质，同分异构体一卤或多卤取代的数目，有机分子面线的问题，苯环（加成反应、取代反应、氧化反应，同分异构体数目）、碳碳双键（加成反应、氧化反应、加聚反应）和含氧官能团（羟基、羧基和酯基）等相关性质考查，高中常见有机反应基本类型判断，烷烃、烯烃、醇、羧酸、酯等有机常见物理性质，常见食物中营养物质—糖类、油脂和蛋白质的元素组成或性质作为考试的热门。
试题中一般来说三个选项是必修有机的知识和理论，一个选项可能涉及选修内容。
2、突出难点，考查能力选项中主要考查官能团有关性质，分子式，反应类型，同分异构体数目，线面问题。
这些既是考点也是重点、难点。
选项中直接考学生死背的是没有的，都必须通过自己逻辑思维去分析和判断，但又不能缺乏死背知识。
比如这个有机物选项中问1 mol 该有机物需要几摩尔H2。
2019高考化学三轮冲刺专题3.23以信息给予为线索的有机综合推断题解题方法和策略
专题3.23 以信息给予为线索的有机综合推断题以信息给予为线索的有机综合推断题是高考有机推断题的一种形式，一般通过给出新的信息，然后吸收、理解新的信息，最后运用新的信息进行解题。
该类试题的难点在与对新的信息的吸收、应用上面，在解题过程中我们要从反应的原理着手分析。
d.元素分析仪来确定有机化合物中的元素组成，F的所有同分异构体的分子式相同，故组成元素相同，故d项正确；故答案选d。
故答案为：14；；d【点睛】本题考查有机推断的综合应用，其中有机物中卤族元素的检验方法，是高考考频点，也是学生易错点，卤代烃的检验可以归纳为：卤代烃＋NaOH水溶液加足量硝酸酸化加入AgNO3溶液①白色沉淀（AgCl），说明原卤代烃中含有Cl原子；②浅黄色沉淀（AgBr），说明原卤代烃中含有Br原子；③黄色沉淀（AgI），说明原卤代烃中含有I原子。
需要特别注意的是，卤代烃水解后的溶液为碱性环境，不能直接加入AgNO3溶液检验，而应先加入硝酸中和掉溶液中的NaOH后，再检验。
【例题2】工业上以乙醇为原料经一系列反应可以得到4-羟基扁桃酸和香豆素-3-羧酸，二者的合成路线如下(部分产物及条件未列出)：已知：Ⅰ.RCOOR′＋R″OH RCOOR″＋R′OH；(5) 4-羟基扁桃酸结构简式为，其同分异构体Q：①苯环上只有3个取代基；②能发生水解反应和银镜反应，含有HCOO-结构，③1molQ最多能消耗3mol NaOH，含有1个酚羟基和1个甲酸酚酯，其同分异构体有：苯环上连有三个取代基：HCOO- 、-OH 、–CH2OH的结构有10种；苯环上连有三个取代基：HCOO- 、-OH 、–OCH3的结构有10种；苯环上连有三个取代基：HCOOCH2-、-OH 、-OH的结构有6种；共计有26种；综上所述，本题答案是：26。
(6)结合相关信息，当乙醇与丙二酸的物质的量的比为1：1，可以用3步即可完成合成路线：乙醇与丙二酸反应生成C2H5OOCCH2COOH,该有机物与邻羟基苯甲醛反应生成，根据信息Ⅰ.RCOOR′＋R″OH RCOOR″＋R′OH可知，在一定条件下发生反应生成；流程如下：；综上所述，本题答案是：1:1；。
高考有机合成与推断题题型特点及思路分析
化合物Ⅰ可由以下合成路线获得：
（1）化合物Ⅰ的分子式为______，其完全水解的化学方程式为 _____（注明 条件）。 （2）化合物Ⅱ与足量浓氢溴酸反应的化学方程式为 __________；Ⅲ的一种同分异构体Ⅴ能与饱 和NaHCO3溶液反应放出CO2，化合物Ⅴ的结构简式为____。 （4）反应①中1个脱氢剂Ⅵ（结构简式如下）分子获得2个氢原子后，转变成 1个芳香族化合物分子，该芳香族化合物分子的结构简式为_______。 （5）1分子 与1分子 在一定条件下可发生类似反应①的反应，
高考有机合成与推断题 题型特点及思路分析
清远市第一中学 唐静雯
一、近三年广东高考理综化学有机合成与推断 题题型特点
1. 题目呈现方式 采用信息和流程图呈现物质和须迁移模仿的反应， 然后对各物质提问。 2. 题干中涉及的官能团和反应类型几乎覆盖了 中学化学涉及的所有典型官能团和反应类型
3. 各小问考查知识点见下表： 考点年份 2011年 2012 2013 问题及分值 七空（16分） 30. 有 机 题 （1） 分子式、卤代 烃水解方程式 六空（14分）七空（16分） 分子式 分子式、 耗氧量 水解方程式 结合谱图推测 结构简式
方法归纳： 1. 迁移新信息书写陌生的有机反应的一般方法：
（1）观察已知反应，对比反应前后有机物的结构，圈出 没有变化的部分忽视它，细致观察变化的部分：哪些键 发生了断裂，形成了什么键或官能团；
（2）对比要迁移应用的有机物与已知有机物的结构，将 相似的关键部分圈出来，即发生类似反应的部位；
（3）书写新反应，关键部位模仿已知反应，其他部位保 持不变。
（4）在浓硫酸存在和加热条件下，化合物Ⅳ易发生消去反应生成 不含甲基的产物，该反应方程式为 ___________ （注明反应条件）。
高考化学有机推断题特点及解题方法初探
高考化学有机推断题特点及解题方法初探作者：舒桂舟来源：《新教育时代·教师版》2016年第24期摘要：高中化学是理科必学的重要科目之一，也是高考要复习的重点科目。
而且对大部分学生来说，高中化学都不是很容易理解的一门科目。
相较于物理等纯理科的学科，化学还包含有大量需要理解和记忆的知识。
而且在学会那些知识之后，如何进行运用，成功的进行解题也是需要探究的内容。
而在整篇化学卷子之中，有机推断题因为分值高，解题难而为大家所抵触。
本文就是想对高中化学的有机推断题进行分析，找出其中的特点，指出学生在面对时存在的问题，并且对解题方法进行探究。
关键词：高中化学有机推断特点解题方法高中化学的知识点多而且比较杂，学生在进行学习的时候就难以把握住其中的重点。
而在化学考试之中，推断题又分为实验推断题，有机推断题和无机推断题三大方面。
而且这三部分的考察内容和方式又截然不同。
有机推断题经常围绕苯及同系物、醇为中心的转化、葡萄糖的性质来考察。
但无机推断题的考察范围是元素和化合物的性质。
在学生进行学习的时候，就要注意到三者之间的不同，选出最合适的方法进行学习。
这些考题对学生的综合要求比较高，需要学生的化学基础好，能够构建出合理清晰的知识网络，熟练的掌握高中化学知识。
接下来，本文将会从具体的实例方面入手，指出有机推断的特点，并分析解题的方法。
一、高中化学有机推断的特点和解题误区（一）高中化学有机推断的特点。
有机推断题一般存在两种情况。
第一种是直接给出有机物的性质和相关的数据。
第二种是给出一部分的物质性质，让考生进行化学计算。
这两种条件所对应的解题要求也不大相同。
第一种是要推断物质的名称与其结构简式。
第二种是进行分子质量的计算，求相应的分子式，之后在明确物质名称和性质。
真是因为这种出题方法，有机推断才以综合性强而为广大学生知晓。
高中化学中的有机推断并不是一种学习一方面的内容就可以进行解答的题目。
它需要的是学生掌握大量的分子结构，物质名称及其特性和快速的化学计算方法。
有机化学高考特点及复习建议
有机化学高考特点及复习建议有机化学是化学科目中的重要组成部分，也是高中化学和高考中的重点内容。
了解有机化学高考的特点，并获得合适的复习建议，对学生来说至关重要。
本文将介绍有机化学高考的特点，并提供一些建议，以帮助学生有效备考。
一、有机化学高考特点1. 知识点繁杂：有机化学涉及广泛的化合物、反应类型和机理等内容，需要学生掌握大量的基本概念和具体知识。
2. 理论与实践相结合：有机化学注重理论与实践的结合，学生需要了解各个反应类型的机理，并能够应用这些知识解决问题。
3. 连贯性强：有机化学知识点之间存在着内在的联系和连贯性，学生需要理解这些联系，形成整体性的知识体系。
4. 理解与记忆并重：有机化学不仅要求学生记忆大量的知识点，还需要他们对这些知识进行深入理解和应用。
二、有机化学复习建议1. 掌握基本概念：有机化学的学习建立在扎实的基础概念上，学生应该掌握化合物命名规则、官能团识别、反应类型等基本知识。
2. 理解反应机理：有机化学反应机理是学生复习的重点，需要理解每类反应的机理以及影响反应速率和选择性的因素。
3. 多做题：高效的复习需要通过大量的练习来巩固知识。
选择一些高质量的习题集，并按照考试的要求进行刷题。
4. 做实验与观察：有机化学实验与观察是掌握有机化学知识的有效方法。
学生可以参与有机实验课程或者进行一些简单的化学实验，加深对实验方案和观察结果的理解。
5. 总结与归纳：复习过程中，学生应该总结各类反应的共性与特点，将学过的知识进行归纳概括，建立起完整的知识脉络。
6. 制定合理的复习计划：根据个人的复习进度和时间安排，制定合理的复习计划。
合理规划时间，坚持每天的复习任务，保持复习的连续性和稳定性。
7. 合作学习与讨论：和同学一起学习有机化学，相互讨论和交流问题，能够提高学习效果，并激发对化学的兴趣。
8. 寻找权威资源：选用一些权威的有机化学教材和参考书籍，可以根据需要使用相关的视频教程、在线学习平台等辅助资源。
化学信息给予题的解答
谈谈化学信息给予题的解答近几年中考化学试卷中出现一种新题型：信息给予题。
其题目内容来源主要是对初中知识的扩展和延伸，或高中知识及生产和生活中的问题，而这些内容是学生在平时学习中不易碰到或从未遇到的，就象是一顶“大帽子”，学生读后都会感到十分陌生，容易被吓“懵”。
而其形式是根据题中所提供的新信息、新知识，学生经过临场阅读自学，利用自己已经掌握的化学基础知识和基本技能，通过思考创造性地解决所给的新问题。
考查的仍然是已学过的知识点，这犹如大帽子下的一个“小头”。
如何从容面对“小头”戴“大帽子”的题型呢?一、信息给予题的一般解法掀开“大帽子”，抓紧“小头”不放是解这类题的关键。
在解答过程中还必须认真完成以下三个环节：(1)认真审题，获取信息。
不要因其外貌生疏，无头无絮而被“大帽子”障目不见“泰山”。
要认真审题，从中寻找与问题相关的信息。
(2)结合所学的知识，将所获信息加以分析整理，从中找到与问题相关的信息，把未学过的新知识与已有的旧知识联系起来，掀开“大帽子”。
(3)把整理出的信息和我们已学过的知识之间加以联想和迁移，找到要考查的知识点，即找到“小头”且抓住“小头”不放，从而使问题迎刃而解。
二、典型题解析下面就信息给予题三方面知识范围举例加以说明：1、物质性质方面。
如：阅读下列关于铝的短文，然后用序号回答：①铝是银白色的金属，熔点为660℃密度为2.7g/cm3；②铝是制造各种轻质结构材料的重要金属；③铝有良好的导电性和导热性；④工业上大量用铝代替铜做导线和热交换器、散热材料；⑤铝在空气中有较强的耐腐蚀性，在铝表面可生成一层致密的氧化层薄膜，它可以阻止铝和空气接触、防止铝被氧化，起保护作用；⑥纯铝的延展性很好，但强度低，所以一般都是用铝的合金，如铝硅合金与硬铝；⑦液态铝粉在高温下能剧烈燃烧，产生大量的热，可作为航天高能燃料。
叙述铝的物理性质的有＿＿；叙述铝的化学性质的有＿＿。
揭密：铝的性质在高中时才讲到，在初中出现自然很陌生，由初中所学不难得知一种物质的物理性质主要指物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、延展性、熔(溶)点、沸点、溶解性等；而化学性质主要指物质所具有的可燃性、氧化性、还原性、分解性、腐蚀性等。
信息给予题(有机化学部分)的解析
卢老师家教内部资料信息给予题(有机化学部分)的解析姓 名______【典型例题】例1. 烯键碳原子上连接的羟基中的氢原子，容易自动迁移到烯键的另一个碳原子上，形式较为稳定的羰基化合物C CC C O H H O有机分子内、分子间常可脱去水分子。
下列反应图式中就有六步可以看作是脱水反应。
所有的反应条件和其他无机物都已略去。
请从图中情景推断化合物A 、B 、E 、G （有六元环）的结构简式：A_________ B_________ E_________ G_________。
解析：在解此种类型题时，要认真思考和分析，理顺各物质间的衍生关系，找出解题的关键和突破口。
突破口有两处：（1）是A （C H O 6104）水解后生成乙酸和B （C H O 262），由此可推断A 为乙酸和乙二醇酯化的产物——二乙酸乙二酯，B 为乙二醇。
（2）D 为乙炔，根据试题所给的信息判断E （C H O 24）为乙醛。
再由B 发生分子间脱水生成有六元环的G ，可知G （C H O 482）应为环状化合物。
反应化学方程式可表示为：例2. 由IIIA 族元素A 和VIA 族元素B 组成的阴离子结构如下，所带电荷x y z 、、依次为AAAAAAA BBBBBBBBBB BB z-y-x-A. 2，3，4B. 2，3，2C. 5，6，4D. 4，3，2解析：试题给出三种阴离子的结构式，对求离子电荷数来讲，这是一种复杂的表示形式，为解题方便，可将三种阴离子结构式分别变换成下面的简单形式： [][][]A B A B A B x y z 253624---、、因为A 是IIIA 族元素显+3价，B 为VIA 族元素显-2价，根据化合价规则得下面一组关系：答案：D例3. 某期刊封面上有如下一个分子的球棍模型图图中“棍”代表单键或双键或三键。
不同颜色的球代表不同元素的原子，该模型图可代表一种（ ） A. 卤代羧酸 B. 酯 C. 氨基酸 D. 醇钠解析：从结构及题目提供的选项看，有四种不同颜色的球，即有四种元素，其中绿球相当于碳原子，白球相当于氢原子，关键是分析红球和蓝球。
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高中化学有机信息给予题的特点和类型专题辅导
文／陈宏兆王海富陈一
信息给予题又称为材料分析题，此类题目着重考查的是学生的自学能力、单位时间内的思维变通能力以及类推能力等等。
一、有机信息题的特点及解法
这类题目直接涉及的化学知识一般是新的，有些甚至在高等学校的教材上也找不到。
这些新知识以信息的形式在题目中给予我们，要求我们通过阅读理解信息，独立思考，分析整理给予的信息，找出规律，学会利用联想、迁移、转换、重组、类推等方法来解决有关问题，使自己已有的能力能在解题中得以充分发挥。
当然，要能接受并掌握给出的信息，必须具备一些有机化学的基础知识。
通过从要求解答的问题来说，并不困难。
所以，有人指出这类试题特点是“起点高，落点低”。
例1请认真阅读以下材料：
材料一：瑞典皇家科学院于2001年10月10日宣布，将2001年诺贝尔化学奖授予美国的诺尔斯（William S.Knowles）和夏普莱斯（K.Barry Sharpless）以及日本的野依良治（Ryoji Noyori）等三位科学家，以表彰他们在手性催化反应研究领域取得的成就。
材料二：在有机物中，有一类化合物的化学式相同，原子的连接方式和次序也相同（即结构式相同），但原子在空间排列的方式上不同，因而具有像实物和镜像一样的两种结构，虽然非常相似，但不能重叠，这种异构现象叫对映异构。
这一对映异构之间的关系就像人的左手和右手一样，故这类化合物的分子叫手性分子。
材料三：在有机物分子中，若某个碳原子连接着四个不同的原子或原子团，这种碳原子就叫做手性碳原子或不对称碳原子，含有手性碳原子的分子一般是手性分子，手性分子就可能存在对映异构。
试回答下列问题：（1）下列分子中，不含手性碳原子的是（）
A． B
C． D．
（2）2002年国家药品监督管理局发布通告暂停使用和销售含苯丙醇胺的药品制剂。
苯丙醇
胺的英文缩写为PPA，结构简式为，一个苯丙醇胺分子中有_________个手性碳原子。
其中一对对映异构体用简单的投影式表示为：
和
则另一对对映异构体的简单投影式为：
和_________ （3）化学式为
的分子属于手性分子，一定条件下发生下列反应后，生成的有机物仍然是手性分子的是（）。
A与乙酸发生的酯化反应
B与NaOH水溶液共热
C在催化剂存在下与Ｈ２作用
D与少量银氨溶液作用分析与解答本题有三段阅读材料，通过阅读可知，材料一是一则新闻报道，材料二告诉我们什么是对映异构和手性分子，材料三告诉我们什么是手性碳原子。
对照题目所提出的问题，得知最关键是要掌握什么是手性碳原子。
回答问题紧紧抓住手性碳原子概念，看碳原子周围是否连接着四个不同的原子或原子团。
（1）选C；（2）2，略；（3）选D。
二、常见类型
1有关有机物分子的组成和结构
例2合成分子量在2000～50000范围内具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域。
据报道现合成了两种烃A和B，其化学式分别为Ｃ１１３４Ｈ１１４６和Ｃ１３９８Ｈ１２７８。
B的结构和A相似，但分子中多了一些结构为
的结构单元。
则B分子比A分子多了__________个这样的结构单元。
分析与解答：这是一道典型的“起点高，落点低”的题目，信息题可以考查学生的思维品质。
题目中涉及到的碳原子和氢原子的数目都是上千的，有的学生看到此数目就失去信心。
其实此题只需紧紧抓住题目中所给的结构单元即可，方法也很灵活。
结构单元由8个C原子和4个H原子构成，式量为100，不饱和度为6。
如果B与A相差是相应的多少倍，就是所求的个数。
比如式量相差3300是式量100的33倍，即此结构单元数为33个。
2有机反应机理的确定
例3在验证酸与醇发生酯化反应机理时，运用１８Ｏ同位素示踪酯化反应过程，得出“酸脱羟基，醇脱氢”的结论。
最近发现烯烃在苯中用某种催化剂处理时，能发生这样一个反应：
2ＲＣＨＣＨＲ′ＲＣＨＣＨＲ＋Ｒ′ＣＨＣＨＲ′
对于此反应提出两种机理a和b：
机理a：转烷基化反应
机理b：转亚烷基化反应
试问，通过什么方法能确定这个反应机理?请简要说明：__________。
分析与解答：同位素原子示踪在各个领域都有很重要的用途。
在化学上可以确定反应历程，在医学上可以确定新药的作用吸收过程，在生物上可以进行探测研究实验，等等。
此题根据提示，可以用碳的同位素（如１４Ｃ）或氢的同位素（如氘）来标定参与交换的（虚方框中）碳原子或氢原子。
3推测未知物的性质
例4解热镇痛药阿斯匹林的结构为：
在适宜条件下，阿斯匹林可发生的反应有：①水解反应、②加成反应、③酯化反应、④消去反应、⑤银镜反应、⑥中和反应。
正确的组合是（）。
A
B
C只有②④
D只有③⑥
分析与解答：此题是典型的用已有的知识来推测新知识的性质和用途。
通过分析阿斯匹林的分子结构中有酯、苯环、羧酸等结构，因此此题的答案为A。
4有机物的合成例
5已知烯烃可被酸性高锰酸钾溶液氧化成二元醇，如：
现以甲基丙烯为原料合成有机玻璃树脂聚甲基丙烯酸甲酯，流程如下，请在下列方框中填入合适的有机物的结构简式。
分析与解答：此题考查了学生的思维类推能力，特别是在推A的结构中，一定要紧紧抓住题给的信息，依样画葫芦。
A，B，C，D的结构简式分别为：。