高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责
教育部规定的辅导员的八项职责
辅导员主要有八项工作职责
《规定》明确了高校辅导员的八项工作职责：
——帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
——帮助大学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
——了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
——落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业；
——积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念；
——以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；
——组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动；
——指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
高校辅导员管理规定范文
高校辅导员管理规定范文一、考勤管理1. 辅导员应按照学校的考勤规定进行签到和签退，不得迟到、早退。
2. 辅导员必须按照学校的规定，每周至少在办公室工作4天，每天工作不少于8小时。
3. 辅导员的请假需提前向主管部门请假，未经批准不得擅自离岗。
4. 辅导员必须按时完成各项工作任务，确保办公室工作的连续性和稳定性。
二、学生工作管理1. 辅导员负责指导学生学习、生活和发展，协助学校开展学生活动。
2. 辅导员必须认真做好学生档案管理工作，确保学生信息的完整和准确性。
3. 辅导员应及时了解和解决学生在学习和生活中的问题，对有特殊需求的学生给予特别关注和帮助。
4. 辅导员应积极参与学生组织和社团活动，为学生提供全方位的发展机会和实践平台。
三、学业辅导1. 辅导员应了解并熟悉学生所在专业的课程设置和教学大纲，有针对性地为学生提供学业指导。
2. 辅导员应定期与学生沟通，了解他们的学习情况和困惑，帮助他们制定合理的学习计划和方法。
3. 辅导员应鼓励学生参加各类学术竞赛和科研活动，为学生提供学术交流和合作的机会。
四、心理咨询1. 辅导员应具备一定的心理咨询知识和技能，为学生提供心理咨询服务。
2. 辅导员应及时发现和解决学生的心理问题，为他们提供心理支持和指导。
3. 辅导员应与学校的心理咨询师和心理健康教育师进行合作，共同推进学校的心理健康工作。
五、家长工作1. 辅导员应与学生家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况。
2. 辅导员应及时回复家长咨询和反映的问题，为家长提供专业的教育咨询和建议。
3. 辅导员应定期组织家长会议，介绍学校的教育教学工作，并听取家长对学校工作的意见和建议。
六、自我提升1. 辅导员应不断学习和提升自己的知识和技能，不断更新教育教学理念和方法。
2. 辅导员应参加学校组织的培训和研讨活动，提高自己的专业素质和教育管理水平。
3. 辅导员应适应学校的改革和发展需求，积极探索创新的学生工作模式和方法。
2024年高校辅导员管理规定
____年高校辅导员管理规定第一章总则第一条为加强高校辅导员队伍建设，规范辅导员管理工作，提升高校辅导员的专业能力和服务水平，制定本规定。
第二条高校辅导员是指在高等学校从事学生思想政治教育、心理咨询、生涯规划和就业指导等工作的专职教职工。
第三条高校辅导员的任务是协助学校开展思想政治教育，关心学生思想动态，提供心理健康咨询服务，指导学生的生涯规划和就业准备工作，促进学生全面发展。
第四条高校辅导员应当具备较高的政治素质、业务水平和道德人格，具备良好的沟通交流能力和敏锐的观察力，严守职业操守，为学生提供真诚、专业、有效的服务。
第二章辅导员的培养和选拔第五条高校辅导员的培养和选拔应当符合相关法律法规和高等学校人才培养规划，充分考虑其专业素养、实践经验和职业发展能力。
第六条高校辅导员应当具备心理学或相关学科的本科或以上学历，取得相应的教师资格证书，并具备一定的思政教育、心理咨询、生涯规划和就业指导等相关专业知识和技能。
第七条高校应当设立辅导员岗位进行招聘，择优录用在专业背景、教学经历、思想政治素质、服务能力等方面表现突出的人员。
第八条高校辅导员应当定期接受培训，提升自身的综合素质和职业能力。
第三章辅导员的职责和权益第九条高校辅导员的主要职责包括：（一）贯彻执行国家和学校的教育方针政策，推进学生思想政治教育和素质教育工作；（二）关心学生思想动态，及时了解和研究学生心理健康问题，提供心理咨询和辅导服务；（三）指导学生进行生涯规划和就业准备工作，开展职业指导和就业辅导；（四）积极参与学校的教学和教育改革工作，承担一定的教学任务。
第十条高校辅导员享有与其职责相适应的权益，包括：（一）享受高等学校教职工的各项权益和待遇；（二）得到学校和部门的关心、支持和帮助，为学生工作提供必要的条件和环境；（三）参与学校教学和教育改革的决策和实施，发表学术论文和著作；（四）参加学术交流、培训和进修，提高自身的学术水平和职业能力。
第四章辅导员的管理和考核第十一条高校辅导员的工作管理遵循以下原则：（一）优化工作机制，提高工作效率和质量；（二）营造良好的工作氛围，促进团队合作和交流；（三）注重辅导员的自我评价和相互评价，促进个人与团队的共同发展；（四）加强对辅导员的教育教学和服务工作的考核评估，根据工作表现确定相关激励和奖励措施。
高校辅导员如何做好学生管理工作
高校辅导员如何做好学生管理工作随着高校教育活动的日益发展，高校辅导员的工作越来越受到关注。
辅导员要承担的职责不仅仅是成绩管理，同时还要关心和支持学生的身心健康，提供职业规划和发展指导等。
为了更好地帮助学生发展和成长，高校辅导员需要做出不良的努力，并设立有效的学生管理体系。
一、注重预防工作，全面把握学生信息学生信息是学生管理的基础。
高校辅导员需要全面了解每个学生的生活，学习和个性特点。
首先，需要尽早收集学生的个人信息和家庭背景，并注重信息的有效更新。
其次，辅导员需要开展定期的谈话，了解学生的思想状况和情感生活。
辅导员还需要积极发现学生的问题行为，做好预防工作，保障学生的身心健康。
二、坚持“以人为本”的管理方针，树立正确的价值观高校辅导员需要树立正确的价值观，确立“以人为本”的管理方针。
管理工作的宗旨是对学生进行全面的辅导和发展，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
辅导员需要关注学生的思想和文化素养，引导学生树立健康的人生观、价值观和道德观，引导学生走向积极向上的生命之路。
三、增强对学生的关心和支持高校辅导员的工作需要围绕学生，关注学生的身心健康发展，积极把握学生的情绪和态度，为学生提供全方面的关心和支持。
辅导员可以通过主动与学生交流、提供情感支持、解决学生的困难等方式，帮助学生解决问题，挖掘学生的潜力和特长，增强学生的自信心和自我价值感。
四、积极开展职业规划和发展指导高校辅导员可以通过调研、工作实践等多种手段了解社会和行业的发展动向，帮助学生了解职场和就业市场的基本情况，提醒学生树立正确的参照价值观和就业观念。
辅导员还可以帮助学生准确地找到自己的天赋和优势，发掘自己的热情和兴趣，制定合适的职业规划，提供相关的职业发展指导。
五、制定有效的学生管理体系高校辅导员需要制定有效的学生管理体系，确保系统化、规范化的管理。
学校和学院需要建立完善的学生管理机制，明确学生管理的内容、任务和责任，并制定相应的管理规定。
新时代高校辅导员队伍建设研究——基于教育部43号令和教育部24号令的文本比较研究
２００６年９月，教育部颁布实施《普通高等学校辅导员 力和专业化水平出现了大幅度 的 提 升。为 进一步促 进 辅
队伍建设规定》（以 下 简 称 教 育 部 ２４ 号 令），迄 今 已 有 １２ 导员队伍建设的职业化、专业化建设的需求，自教育部２４
年，辅导员队伍职业化、专业化建设已经初见成效。伴 随 号令实施以来，国 家 制 定 了 一 系 列 的 政 策 和 制 度 来 保 障
为高校思 想 政 治 工 作 提 供 了 重 要 的 制 度 依 据 和 理 论 保 生活的知心朋友。”辅导员在大学 生 成 长 成才 过 程 中需 要
障。教育部４３号的出台，就是在 进 一步加强和改进高 校 扮演好人生导师和知心朋友 的双重 角 色，角色 更 加 清 晰，
思想政治工作的 大 形 势 下，对 于 推 动 新 时 代 辅 导 员 的 职 表述更加规范。
育工作的队伍提出了新的要求。全国高校思想政治工作 指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成
会议精神和《意 见》，为 高 校 思 想 政 治 工 作 做 出 了 新 的 定 长的知心朋友。”４３号 令 在 ２４ 号 令 的 基 础 上 将 其 修 订 为
位，由过去的条块思路转变为整体思维和制度推进，从而 “辅导员应当努 力 成 为 学 生 成 长 成 才 的 人 生 导 师 和 健 康
辅导员队伍建设制度 的 出 现。２０１７ 年 １０ 月，《普 通 高 等 ２００８年到２０１０年，全国高校辅导员研究会成立，《高校辅
ห้องสมุดไป่ตู้
学校辅导员队伍建设规定》（以下简称教育部 ４３ 号令）由 导员》、《高校辅 导 员 学 刊》相 继 创 刊，同 时 教 育 部 人 文 社
教育部再次修订 颁 布 实 施，对 于 促 进 新 时 代 辅 导 员 队 伍 科专项开始设立思想政治教育专项和辅导员专项。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着社会的发展和高等教育的普及，新时代高校辅导员的工作职责和管理模式也在不断变化。
辅导员是学校中负责学生思想政治教育和心理健康教育的重要力量，他们的工作职责和管理模式的创新将直接影响到学生的成长和发展。
一、工作职责1. 学生思想政治教育：辅导员是学校实施思想政治教育的重要责任人，他们要负责组织和开展各项思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。
2. 心理健康教育：辅导员要关注学生的心理健康状况，开展心理健康教育和咨询工作，帮助学生解决心理问题，提升他们的心理素质和抗压能力。
3. 生活指导和服务：辅导员要关注学生的生活问题，提供生活指导和服务，帮助他们解决学习、生活、就业等方面的困难，提升他们的综合素质和生活能力。
4. 社会实践组织：辅导员要组织学生参加各种社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感，帮助他们更好地融入社会。
二、管理模式1. 团队管理模式：新时代高校辅导员要重视团队建设，建立健全的辅导员团队，激发团队成员的积极性和创造力，实现高校辅导员工作的协同效应。
2. 多元化管理模式：新时代高校辅导员要根据学生的需求和特点，采取多样化的管理方式，如个别辅导、小组辅导、集体辅导等，实现对学生的精细化管理。
3. 信息化管理模式：新时代高校辅导员要利用信息化技术，提供在线咨询、网络辅导等服务，方便学生随时随地获取辅导员的帮助。
4. 综合性管理模式：新时代高校辅导员要从宏观和微观两个层面进行工作，既要关注学生群体的整体发展，又要关注个别学生的个性特点和需求，实现个性化管理。
新时代高校辅导员的工作职责和管理模式是不断创新和发展的，在实践中还需要根据学生的需求和时代的要求进行不断的调整和改进。
只有不断提升自身的专业素质和能力，才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
中华人民共和国教育部第24号令
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中华人民共和国教育部第24号令第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。
第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国***领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
高校辅导员的管理创新方法
高校辅导员的管理创新方法摘要：高校作为高等教育的学府，学生都具备一定的独立思考能力和独立生活、学习的需求，因此，高校有一个新的角色———“辅导员”进入学生的生活和学习环境中。
且高等教育对辅导员的要求具有特殊性，文章将针对高校辅导员的管理创新方法进行探究。
关键词：高校；辅导员；管理；创新方法；探究一、高校辅导员学生管理的主要内容1.思想政治教育。
高校是一个思想环境比较开放的环境，学生们从管理比较严格的初、高中进入到高校，思想环境跳跃比较大，导致很多学生无法适应。
尤其是高校环境如半个社会，学生们在思想上面临着非常多的诱惑。
而学生没有足够的社会经验，很容易在思想上出现偏差。
所以，对学生进行思想政治教育，引导学生思想不偏离轨道，使其成长为一个三观端正的优秀高校毕业生，对辅导员来说是一项非常重要的工作。
2.生活管理。
很多学生可能会在网上吐槽辅导员的管理行为，比如查寝、生活电器检查等行为。
其实这些不过是辅导员对学生生活管理的一部分，是对学生负责的表现。
其实可以发现，辅导员对学生的生活管理频率是逐年递减的，大一最为严格，大二开始降低标准……因为学生们在大一时刚从高中进入到大学，很多学生甚至没有生活自理能力。
而且学生们生活经验和社会经验都非常不足，很容易受到不良信息的影响。
所以，辅导员也是本着对学生负责任的态度对学生的生活进行管理。
3.课堂管理。
高校的教学氛围相较于初高中而言比较宽松，因为很多时候学生有选择自己喜欢课程的权利。
初高中阶段学生每天的课程安排都是固定的，并且时间安排很满，学生们往往重复着两点一线的生活。
但是高校不一样，高校给予学生更多的自由去发展自己的爱好。
所以，每个专业、每个班级的课表安排都不一样。
而且教室都是轮换的，可能这节课在这个教室上课，下节课就在另一个教室上课，并且教师与学生之间也不够熟悉。
所以，经常会出现学生逃课的现象。
作为辅导员，需要负责课堂管理，引导学生按课表上课。
4.考试管理。
考试伴随着人的一生，尤其是对于接受高等教育的学生而言，考试是检验其学习成果的重要方式。
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高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责摘要：高职是培养高素质应用型人才的基地，辅导员作为大学生思想政治教育的主体，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。
以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础，结合高职院校实际情况，深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作，促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。
关键词：高职院校;辅导员;学生管理;工作职责高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者、直接执行者和具体指挥者，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和组织者，是大学生健康成长的指导者和引路人。
因此辅导员对学生思想品德的形成、学生学习水平的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，尤其是高校辅导员的综合素质直接关系到培养合格人才的质量。
而在高等教育蓬勃发展的今天，高职是培养高素质应用型人才的基地，学生管理工作是实现“学生全面发展”的重要保证，是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。
辅导员作为高职院校教师队伍的重要组成部分和大学生思想政治教育的主体，担负着对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航等重任，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。
2006年9月1日施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）的第5条中对辅导员的主要工作职责列出了八项，每一项都有其具体的要求，笔者结合高职院校实际情况，对具体怎样结合高职院校学生实际开展学生管理工作进行深入研究和探讨。
一、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观教育部24号令提出的辅导员第一项主要工作职责是：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义理想，确立马克思主义的坚定信念。
”引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是辅导员的首要工作职责。
在具体的实践过程中，得从入学教育抓起。
刚进大学的新生对新环境茫然无知，这时候辅导员的入学教育就起着相当重要的作用，在入学教育中加入世界观、人生观、价值观教育。
入学教育可以采用几种方式：理论教育、先进榜样事例教育如优秀毕业生的先进事迹等、大学生活规划教育等。
引导学生正确认识党和国家，在入学教育时就要开展党的基础知识讲座活动，让团员青年了解到党的基本知识，向党支部递交入党申请书。
选送表现好的学生进党校学习，确定好入党积极分子，经过一年左右的考察，把一些思想纯、作风正、学习好的团员吸收到党组织来。
同时引导学生从刚进大学开始就应该树立自己的远大理想，对自己未来三年要有一个明确的规划。
除了入学教育外，在日常的班级管理和学生管理中，充分利用主题班会等方式加强学生的爱国主义教育、理想教育、先进性教育等，将世界观、人生观、价值观教育渗透到学生的日常管理过程中，起到耳濡目染的效果。
二、学生优良品质品格的培养教育部24号令提出的辅导员第二项主要工作职责是：“帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。
”辅导员不仅要教会学生做人，还要教会学生做事，所以最根本的就是要帮助学生养成良好的品质和品格，让他们健康地成长。
大一是学生品质品格培养的关键时期，从学生的生活习惯、学习兴趣、思想品质、接人待物等方面进行针对性培养，以“制度化”管理为主。
在日常的管理中利用班会、主题班会、各种相关活动来培养学生的各种优良品质，例如文明礼仪主题班会、梦想演说、励志成才演讲比赛等。
学生心理问题是近年来高等教育工作中十分突出的问题，在高职院校中出现的一些问题例如专业学习相关问题、在校生活的适应性问题、人际交往障碍、青春期心理问题、职业心理问题等，由此产生的焦虑、抑郁、冲动易怒、情绪失常等。
作为学生管理工作者，应该正确全面地认识高职院校学生心理问题，要将这些问题看作是学生成长过程中的正常现象，正确地加以引导。
平常多加强与学生之间的交流与沟通，经常性地找学生谈心，引导学生采取倾诉、运动等方式将焦虑、紧张、抑郁等情绪排遣出去，同时可以通过深呼吸等方法缓解易怒情绪。
引导在校学生特别是毕业学生正确地树立正确的择业观念，合理对待择业和竞争，调整心态，学会面对挑战。
三、密切关注学生思想动态，维护校园安全稳定教育部24号令提出的辅导员第三项主要工作职责是：“了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
”高校突发事件是由于自然的、人为的或社会政治原因引发的。
所以辅导员在日常工作中要密切关注学生的思想动态，在班会、主题班会、形势政策等活动和课程中对学生关心的热点、焦点问题及时进行教育和引导，努力让学生的思想保持积极上进的状态，努力化解各种矛盾冲突。
在突发事件发生后，辅导员应第一时间赶到现场，不能擅自离岗，了解突发事件情况，视情况严重程度，逐级上报，然后果断处置，快速反应，沉着冷静，客观全面，家校互动。
四、做好学生资助相关工作教育部24号令提出的辅导员第四项主要工作职责是：“落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。
”辅导员在开展工作中应坚持以学生为本，应主动做学生学习和生活的服务者，想学生所想，急学生所急，把学生最现实、最关心、最直接的问题作为工作的切入点，加强工作的针对性和有效性。
在开展对经济困难学生资助的相关工作时，首先应全面了解经济困难学生的实际情况，通过与学生、家长、班主任沟通等方式深入掌握下至班级、上至整个系的提出资助申请的经济困难学生的具体实际情况，确保如实、公正、公平地完成对经济困难学生的资助工作，确保资助能落到实处，能帮助到真正需要帮助的学生完成学业。
五、做好就业指导和服务工作教育部24号令提出的辅导员第五项主要工作职责是：“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。
”辅导员在进行就业指导和服务工作时，第一要帮助学生树立正确的择业观，就业指导工作从新生入学就要开展，首先向大学生传授竞争择业的意识，帮助大学生认清毕业将面临的就业形势，让大学生明白就业是自己的事，就业过程中最具有核心竞争力的是自己的素质与综合能力。
其次，辅导员应提高和大学生流畅沟通的能力。
最后，辅导员还应指导大学生了解国家有关劳动法及就业等方面的法律知识，尤其是在大学生临近毕业时，辅导员应重点加强毕业生的诚信教育、严格把守毕业生推荐和审核关，确保为用人单位提供毕业生的信息真实可靠。
同时，辅导员还要重视大学生的职业生涯设计，把就业指导工作贯穿于大学生的学习生涯和人生规划之中，重视学生自我评判、自我选择、职业准备到具体就业的各个环节，共同促进学校就业工作向规模化、规范化发展。
六、做好班集体思想政治教育教育部24号令提出的辅导员第六项主要工作职责是：“以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。
”班级管理是辅导员挥洒汗水的主阵地。
班级思想政治教育管理是一个逐渐成长、成熟、完善的过程。
第一，通过积极宣传、口头演讲、实例引导等多种方式让广大同学在思想上积极要求进步，向党组织靠拢，争做新时期“优秀共青团员”，学习党的先进政治理论。
第二，制定健全的班规制度，从大一起就规范培养学生的日常行为，包括学习习惯、生活习惯等，促进班级形成良好的班风学风舍风。
七、和班主任等其他工作骨干组织协调好思想政治工作教育部24号令提出的辅导员第七项主要工作职责是：“组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。
”辅导员不仅要带好自己管理的班级，同时要与其他兼职班主任老师保持沟通和联系，协助其他兼职班主任老师管理好他们的班级，做好思想政治工作。
通过经常性地带领整个系的班级召开相应的形式多样的教育活动来提高学生的思想政治水平，以自己所带的班级为榜样来感染其他班级，起好模范带头作用。
八、培养学生干部，激发学生积极性和主动性教育部24号令提出的辅导员第八项主要工作职责是：“指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
”在日常管理中，辅导员还应培养和建设一支作风过硬，战斗力强的学生干部队伍，充分发挥学生干部“自我管理，自我服务”的作用，发挥好学生与辅导员之间的桥梁与纽带作用。
因此辅导员应该做好各级学生干部的选拔、任用工作。
学生干部从学生中来，又生活在广大学生中，他们与其他同学的心理相仿，需求相近，所以自我管理更有针对性，更有效果。
特别是学生中的党员干部抓好了，榜样带头作用发挥了，学生管理就会轻松不少。
在班级管理中要组建优秀班委，健全管理制度。
在班委干部的选定上，一要坚持德才兼备，二要衡量学生干部各方面的能力，三要在岗位安排时要因人适宜。
辅导员的重要职责是使班委成为自己班级管理的得力助手，又能带动全班的学习热情和活动氛围，同时要健全班级管理制度约束和管理好学生。
参考文献：[1]孙辉,史敏雪,马祯.浅析高职学院学生管理工作中的几个关键点[J].高等职业教育,2012,(3).[2]张江南,多元化教育是新时期高职院校辅导员工作的新要求与新特点[J].科教文汇,2009,(11).[3]王丽迎.浅析高职院学生心理问题成因及对策[J].时代教育,2010,(5).[4]魏艳清.小议高职院校辅导员如何做好学生管理工作[J].价值工程, 2011,(20).。