六年级语文教学论文：猫的教学设计理念
猫》教学设计及设计意图
猫》教学设计及设计意图猫》是一篇描写猫的文章，作者通过观察猫的神态、动作和叫声，用通俗生动的语言细致地描写了成年猫和小猫的性格特点和可爱之处。
文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真，充满了作者对猫的喜爱之情。
本课的教学目标是，让学生研究生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过揣摩重点词语和句子，体会猫性格古怪的特点和它的活泼可爱，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
同时，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
在教学过程中，重点是让学生体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。
难点是在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
为了创设有效的教学情境，我们可以出示多媒体课件，展示不同形态的猫，引发学生的兴趣和思考。
在初读课文环节，学生要自由阅读课文，圈划出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流，以便更好地整体感知课文内容。
通过以上教学设计和实施，可以让学生更好地理解和欣赏《猫》这篇文章，同时也培养他们的语言表达和思维能力，以及对自然和生活的热爱和感悟。
设计意图】预是培养学生自主研究能力的重要环节。
通过预，学生可以对新知识有初步的理解。
学生通过独立思考可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
3、再读课文，边读边思考：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？小组讨论并汇报。
4、找出课文中最能概括大猫和小猫特点的两个句子，画出来。
这两句在文中起什么作用呢？讨论：这两句话是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。
5、句子比较。
比较“猫的性格有些古怪”和“猫的性格实在有些古怪”，哪个更好？为什么？可以用什么词替换“实在”？一个“实在”更突出大猫性格的古怪，使语气更加肯定。
设计意图】通过学生的朗读、小组合作交流、词语训练，让学生对课文内容有整体感知，从而提高语感。
三、读中感悟，理解大猫的“古怪”一）学生自由阅读文本，思考大猫的古怪表现在哪些地方。
《猫》教学设计及设计意图
猫教学设计及设计意图一、教学目标：1.理解课文内容，了解猫的习性、特点和可爱之处，激发学生喜爱动物、热爱生活的情感。
2.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：1.理解课文内容，了解猫的习性、特点和可爱之处。
2.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
三、教学难点：1.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
2.体会作者在字里行间流露出来的思想感情。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）导入新课，揭示课题猫是一种常见的动物，但它们却有着自己独特的魅力和特点。
今天我们要学习的就是一篇关于猫的课文，让我们一起来了解猫的习性、特点和可爱之处吧。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.检查预习情况：学生互相提醒生字读音，交流预习中遇到的难点，提出自己的疑问。
3.再读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？作者是从哪几个方面来写猫的？4.学生交流讨论，教师总结归纳。
（三）深入研读，体会理解1.学习第一段：（1）指名读第一段，思考：这一段主要写了什么？作者是怎样来写的？（2）学生交流讨论，教师总结归纳：第一段主要写了猫的特点之一——胆小。
作者通过描述猫在不同场合的不同表现来说明这一点。
比如在家里，猫显得非常自在，而在外面，它们却变得胆怯、警惕。
此外，作者还通过与其它动物的对比，突出表现了猫的胆小。
（3）指导朗读第一段，体会作者对猫的喜爱之情。
2.学习第二段：（1）指名读第二段，思考：这一段主要写了什么？作者是怎样来写的？（2）学生交流讨论，教师总结归纳：第二段主要写了猫的特点之二——调皮。
作者通过描述猫在家里胡闹、搞恶作剧等行为来说明这一点。
比如它们会突然从角落里窜出来，吓人一跳；还会跳上桌椅，踩印小脚印；甚至还会抓窗帘、沙发罩等等。
这些描述都表现出了猫的调皮和淘气。
（3）指导朗读第二段，体会作者对猫的喜爱之情。
猫教学设计及反思(共6篇)
猫教学设计及反思〔共6篇〕第1篇：《猫》教学设计及反思《猫》的教学设计与反思教材特点：这是一篇讲读课文。
运用比照的方法写猫的乖僻性格。
作者对猫的喜欢之情，洋溢在字里行间。
教学目的：1．理解课文生动详细地表达了小猫的淘气得意和大猫的乖僻性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：理解课文生动详细地表达了小猫的淘气和大猫的乖僻性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：一、分段，读课文，理解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容。
读课文分段第一段〔1----3〕：介绍了猫的乖僻性格。
第二段〔4〕：写满月的小猫得意。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：〔猫的乖僻性格和刚满月的小猫更得意。
〕二、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。
〔要求边读边考虑〕1猫的乖僻性格表如今哪里？表达了作者怎样的思想感情？〔“乖僻”是形容猫的性格特别，很难捉摸。
课文从三方面描写的性格有些乖僻：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫快乐时温顺可亲，不快乐时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜欢之情。
2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？〔展开讨论，再读课文体会作者的思想感情〕3 学习第二段：考虑完成。
[1]用〔〕画出描写“满月的小猫”淘气得意的句子。
[2]抓词语说理解，谈体会。
方法：读句子，话词语。
〔满月的小猫淘气又得意，它腿脚还不稳就淘气。
在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。
摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜欢这活力勃勃，天真得意的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情〔抒发了作者对猫的喜欢之情〕[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
《猫》的教学设计3篇
《猫》的教学设计3篇《猫》的教学设计【一】一、教学目标1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2、学习“可是”的写法，仿写一段话。
3、用“摘录法”概括第一段段落大意。
二、教学过程（一）整体感悟课文1、导入：很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。
我们还要比一比，看谁读得好。
2、反馈：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍（二）感悟写作规律摘录词语1、学生把描写猫性格的`词语找出来，写在纸上。
2、学生写，教师巡回指导3、（实物投影）反馈4、齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）（出示课件：第三自然段内容）1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）3、还有什么发现？（两种性格之间是用“可是”连接的）[课件中“可是”两字变红]4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。
（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）老实——贪玩贪玩——尽职高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是”连接起来了。
看来，猫的性格实在有些——（学生接说：古怪）老实——贪玩贪玩——尽职古怪高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）摘录段落大意：用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。
）（三）仿写一段话（展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格）1、看图，明图意2、要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上“可是”连接。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
猫 教学设计 理念
猫教学设计理念猫教学设计理念教育理念是指在教育过程中的指导原则和教学目标，它主要涵盖了教育的终极目标、教学的基本方针、教学方法和手段等。
对于猫的教学设计，我们可以从以下几个方面来阐述其教育理念。
1. 关注学生的主体性和兴趣猫是一种具有自我意识和主体性的生物，教育者应该充分尊重学生的兴趣和需求，从而激发学生的学习动机和学习兴趣。
在猫的教学设计中，我们可以通过布置学习任务，如猫玩具制作、猫咪展示等，来培养学生的实践能力和主动学习的习惯，给予学生主动探索的空间，让猫成为学生学习的主角。
2. 强调问题解决和实践能力的培养猫教学设计的目标是培养学生的问题解决和实践能力，让学生能够通过实际操作和动手实践来解决问题。
在教学过程中，可以设计一系列的实践活动，如小组合作制作猫窝、清理猫窝等，让学生亲自动手去做，掌握相关技能，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 倡导尊重和责任的教育观念作为教育者，我们需要向学生灌输尊重和责任的教育观念，让学生懂得尊重和关爱动物。
在猫的教学设计中，我们可以通过宣传动物保护知识，如猫的日常护理、饲养注意事项等，让学生认识到猫是有感情和需求的生物，从而培养学生的责任感和尊重动物的观念。
4. 培养学生的观察能力和创造能力猫是一个扮演者和观察者的心灵伙伴，猫的教学设计可以帮助学生培养观察能力和创造能力。
比如，通过研究猫的行为和习性，学生可以培养观察和思考的能力；通过设计新奇的玩具或游戏，学生可以培养创造力和想象力。
通过这样的教学设计，让学生能够主动思考和创造，提高他们的综合素质和创新能力。
5. 建立和谐的教育环境猫教育设计强调建立和谐的教育环境，其中包括师生之间的和谐关系、学生之间的和谐关系以及人和动物之间的和谐关系。
教育者应该充分尊重学生的个体差异，积极鼓励学生的进步和成长。
同时，也要培养学生之间的团队合作和互助精神，让学生在和谐的教育环境中共同成长。
总之，猫教学设计的理念是以学生为中心，关注学生的主体性和兴趣，强调问题解决和实践能力的培养，倡导尊重和责任的教育观念，培养学生的观察能力和创造能力，建立和谐的教育环境。
《猫》教学设计
《猫》教学设计《猫》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺收集整理的《猫》教学设计（通用17篇），希望能够帮助到大家。
《猫》教学设计篇1教学目标1、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。
2、能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观察研究。
3、愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。
4、能按照一定的顺序去观察猫的外部特征。
5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。
6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。
7、知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。
教学准备1、教师准备：猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。
2、学生准备：课前观察猫的生活特点，如果家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起观察。
教学过程一、创设情境，调动学生已有经验。
1、播放猫的录像资料。
2、出示猫的挂图。
3、猫的身体有些什么特点呢？4、猫的生活习性又是怎样的呢？二、学生讨论：猫的身体结构与生活习性之间的关系。
1、提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？2、学生分小组交流讨论。
3、学生汇报。
4、教师小结。
三、学生小结，将“我的发现”记在课本上。
四、课后延伸。
你还有什么感兴趣的问题？课后请同学们继续研究。
教学后记《猫》教学设计篇2教学目标：1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
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好好学习，天天向上六年级语文教学论文：猫的教学设计理念
作文教学论文：猫的教学设计理念
【设计理念】
力求突出课文所蕴含的人文精神作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【设计特色】
课堂教学引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。
本节课通过说，读，想，演，积累。
来学习这篇课文，在理解课文的同时，体会作者的写作方法，体会作者用词的生动。
同时培养学生的表达表演能力。
在此基础上引导学生理解作者的思想感情，感受生活给我们带来的乐趣。
从而更加热爱我们的生活。
此外积极开展积累与运用。
让学生充份从课文中汲取营养，打好良好的语文功底。
阅读的过程是学生对读物按其不同个性、经历重新建构的过程，本身就充满了研究性。
本课教学设计正是从这一点出发，放手让学生自主选择、幸福像花儿一样，学习像溪水一般。