2018学年度新课标初中七年级语文下册第六单元写作语言简明-新人教版PPT课件
合集下载
(新)人教版七年级语文下册第六单元写作《语言简明》课件 (共21张PPT)
例文引路 高科技小草 春暖花开，阳光明媚，爸爸妈妈带着自己的孩 子到森林公园去踏青。
一群小朋友跑到一大块青草坪上又蹦又跳，玩
得可高兴了！ 他们的爸爸妈妈看见后，异口同声地喊道：“ 快出来啊！不要在上面玩，把小青草都踩死了！ ”
“不要紧的！我们喜欢小朋友和我们一起玩，因为
我们是用高科技培植出来的小青草，越踩越茂盛。我
们有顽强的生命力，一年四季长青，是一种专门供人 休闪娱乐的小青草。”小青草不约而同地叫道。 小朋友们的爸爸妈妈听后，走近一看，小青草绿 菌菌的，外观与普通的青草一模一样，但被孩子们踩
导入新课
啰嗦诗 兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
讲授新课
学习目标
语言简明
导入新课
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非 得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简， 用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简 明，又无碍叙事，无碍抒情，那这样一篇文章反而
更易引人入胜，博得读者好感。所以，如果能够正
确做到语言简明，就等于有了一只妙笔，如何写不 出动人之作？
讲授新课
小试牛刀
下面这段话不够简明，请加以修改。 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院 最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③这天阳光 明媚，空气清新，沁人心脾。④“超对称性”和“超引力”是20世纪70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内 外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的⑥学 术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：③ __ ⑥ （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”）_________ ，这句 ⑤ 可改为“对于这两个问题” __________ 提示:
人教版七年级下册(部编版)第六单元写作《语言简明》课件(共29张PPT)
人鼠对话 公元2085年的一天,我坐在电脑面前, 屏幕上显示出一只活泼可爱的小老鼠。我 紧张地操作着电脑,把老鼠的声音翻译成人 的语言。① “请问鼠先生,为什么你们有如此强的 免疫力?”我问道。
“被你们逼的。”它嘲笑似的回答,“如果我们的免 疫力不强,你们人类还不同样要把我们送进动物园保护起 来?”②
较少的文字,把主要的意思说出来,不重复, 不啰嗦;明白,意思清楚明白,不会令人费解 或误解。概括起来说,简明就是用尽可能 少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可 能高的准确和可理解度。
那么,如何做到语言简明呢?这里介绍两种 方法:
1.围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围 绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中 心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简 明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做 到简明。
【佳作展示】 6时14分,距离地面10公里,飞船抛开降落伞盖,
并迅速带出引导伞。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声,
非常响,164分贝。我在里边感到被狠狠地一拽,瞬 间过载很大,对身体的冲击也非常厉害。接下来是 一连串的快速动作。引导伞出来后,紧跟着把减速 伞也带出来,减速伞让飞船减速下落,16秒钟后再把 主伞带出来。
“再请问鼠先生,你们怎么知道什么时候发生地震、 火山爆发?”
“可悲的人类,本来这是动物共同的本能,可惜你们人 类太过贪心、懒惰以致越来越脱离自然界,丧失了这种预 知的遥感功能。”③
“那么我们可不可以恢复这种本能?”我几乎哀 求地问。
老鼠沉默了很久,然后点点头。 “快说!”我迫不及待了。它却突然变脸了,生 气地说:“你们人类太贪心,也太急功近利了,到生存 受到威胁时才来求我们,哼!我不想说了……” “不行!”我大叫。它却从屏幕上消失了。我 愤怒地敲着键盘。
人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件(共38张ppt)
没有点明题意
案例3 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、
棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎， 具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长 期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济 优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今 连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通 途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不心情愉快，精神振奋 。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将它发掘出来。
避免含糊，消除歧义
消除歧义法 在语言运用中，由于运用多义词或语序不 当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意 表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消 除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主 要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人 费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递 尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
冗长，更适合用于结尾。
比较赏析
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。
——朱自清《背影》 ③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到 远方，消失在迷茫的暮色中……
案例3 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、
棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎， 具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长 期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济 优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今 连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通 途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不心情愉快，精神振奋 。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些 考古学家将它发掘出来。
避免含糊，消除歧义
消除歧义法 在语言运用中，由于运用多义词或语序不 当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意 表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消 除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主 要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人 费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递 尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
冗长，更适合用于结尾。
比较赏析
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。
——朱自清《背影》 ③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到 远方，消失在迷茫的暮色中……
人教版2018七年级(下册)语文第六单元写作 语言简明教学课件
语言表达简明
1
考点要释
用尽量少的语言传达尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。
①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂： +
简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的 + 内容）；②排除冗余信息（指文中游离于主 旨或话题之外的内容）。
三、要避免晦涩，便于理解
阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许 在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校 附近修建任何等级的剧场
（2）停顿消除法 这种药五块五十粒 （3）语境制约法 ——他要烙饼——
语言
13
（4）变换句式法
这个人连校长都不认识（这个人 不认识校长 。 校长不认识这个人。） （5）调整语序法 两个学校的学生 （学校的两个学生） （6）改换量词法 两所学校的学生
（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，
不过他也得说 。
（1） （2） （9） （10） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②③④⑦⑨
语言
6
语言
7
语言
8
二、避免歧义、难懂
1、造成歧义的原因
（1）多义词或多性词
例：他走了一个多小时了。
这辆车没有锁。
（2）不同的结构切分
你说不过他，也得说。）
语言
14
把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。 ①要相信我：_________连我都不相信_________。 ②没有谁会相信：_________连我都不相信 _____。
1
考点要释
用尽量少的语言传达尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。
①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂： +
简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的 + 内容）；②排除冗余信息（指文中游离于主 旨或话题之外的内容）。
三、要避免晦涩，便于理解
阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许 在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校 附近修建任何等级的剧场
（2）停顿消除法 这种药五块五十粒 （3）语境制约法 ——他要烙饼——
语言
13
（4）变换句式法
这个人连校长都不认识（这个人 不认识校长 。 校长不认识这个人。） （5）调整语序法 两个学校的学生 （学校的两个学生） （6）改换量词法 两所学校的学生
（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，
不过他也得说 。
（1） （2） （9） （10） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②③④⑦⑨
语言
6
语言
7
语言
8
二、避免歧义、难懂
1、造成歧义的原因
（1）多义词或多性词
例：他走了一个多小时了。
这辆车没有锁。
（2）不同的结构切分
你说不过他，也得说。）
语言
14
把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。 ①要相信我：_________连我都不相信_________。 ②没有谁会相信：_________连我都不相信 _____。
七年级语文下册(人教版)第六单元作文指导-语言简明ppt课件
• 一个人①之所以会变坏②的原因，③除了受到坏的影 外，④更重要的是他自己⑤没有把握自，能抵制⑨多方面的⑩各种坏的影响，那么，他还
变坏吗？
• 删除部分：
、
、
。
①（或②） ⑥
⑨（或10）
•怎样做到 “明”
——消除歧义，防止误解
断句（停顿）歧义
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） (8)
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。
（9） （10）
必须保留的词语：＿＿＿＿②＿③＿＿④＿⑦＿⑨
2、下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情 下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横 线上，只填3个。
•无鸡鸭亦可无鱼/肉亦可唯粗茶淡/
•饭不可少不得/一文钱
/
无鱼/肉亦可/无鸡/鸭亦可/唯粗茶淡饭不可/少不 得一文钱/
方法： 标出停顿或标点
1、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内外的意思相符。
（1）你说不过他也得说。（两个人都得说） （2）你说不过/ 他也得说。（一个人说）
/
2、下面两句都有歧义，试分析之。
可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
练习
• 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：
• 只要你单位同意，报销差旅费，安排住 处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
•
请就文意写出三种不同的理解
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？