小学英语创新型作业设计案例
【“双减”作业设计】“双减”小学英语作业优秀设计案例
［〃双减“作业设计】“双减〃小学英语作业优秀设计案例PEP英语三年级上册Unit 2 Colours单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计所针对的文本是三年级上册Unit 2 Colourso 本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。
主题语境是人与社会，主题群是社会服务与人际沟通。
主题意义是：尊重老师、关心朋友、感受多彩世界。
文本具体内容如下：Lefs checkListen ond tick (V) or cross (x). QMotch and colour.如、biack brown 宀郷Let's sing £Colour songRed and yellow and pnk and green, Purple and orenge ond blueI can sing a rainbow, sing a rainbow. S«nfl o roinb«w now g Start to readFind ond say.Keaa ana tick(V〉yciow(W、S 七'大观念下的单元主题框架:二、作业设计目标（一）单元教学目标语言能力1- 1.能听懂会说句型Good morning. Good afternoon.This is・・・Nice to meet you.1-2 .能听说认读单词：red, green, yellow, blue, black,brown,white,orange o能够语用情境语Ok,colour it brown.描述颜色。
1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。
学习能力2- 1.能够在情境中运用句型Good morning.和Good afternoon。
向别人表达问候并回应别人的问候。
2-2.能够在情境中运用句型This is…介绍他人。
2-3.能够在情境中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被别人介绍而相识相互间的问候。
小学英语创新性作业设计
小学英语创新性作业设计Innovation in Elementary English TeachingTeaching English in an elementary school differs from teaching English at any other level of school. More than anything, it's the relationship between teacher and student that has to be managed properly. In the lower grades of elementary school, it is especially important that education is given in a creative way, as this helps in better absorption of the language and its extensive application.In this article, I shall be discussing creative ways of teaching English in lower grade elementary school. My focus will be on strategies and activities to assist in helping students understand the certain concepts of English in the most creative manner.The most effective way to engage the students in English class is by actively involving them in classroom activities. This could range from creating a dialogues to making student presentations. A role-play activity can be used to convey the idea of an English concept or event. If a teacher is teaching about the difference between questions and statements, for example, beginning the lesson with a role-play about it could be beneficial. This provides a perfect opportunity for the students to comprehend the concept in a very organic manner, as the activities and conversations flow in a very natural way.Another way to teach English in an elementary school is to use visuals. Games, puzzles and other educational materials can be used to make the English class more appealing. Using basic tools like flashcards with images, multiple choice questions, and maps coupled with English questions can help the students remember language-related concepts more effectively. Games like Scrabble and Hangman can also be of great help as they can inspire creativity in the students and also help in learning the basics of English.Finally, music can be used to help the students learn and remember the concepts of English in a fun and creative way. For things like vocabularies and basic grammar rules, the teacher can resort to music to make the lesson more stimulating. Rhymes and songs with English lyrics can also be played during the class to keep the students entertained and focused.In conclusion, teaching English in elementary school should not be done in a mundane way. There are numerous possibilities for teachers to create activities and use materials that keep the students interested in learning. Creative activities and visuals, paired with music, can help facilitate learning of the English language in a very comprehensive way. Teachers should take full advantage of these methods to ensure that the students are well equipped to use the language in their daily lives.。
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例1.Recording homework: XXX。
I often assign students to listen and read recordings after class to help them master standard XXX。
XXX learning results。
To solve this problem。
I changethe approach and ask students to imitate the text and make theirown recordings。
We conduct regular class ns。
XXX the best results。
This type of homework not only helps students develop a sense of English language。
but also XXX.2.Basic homework: Basic knowledge includes XXX。
students copy the key words of each unit to XXX sentence patterns。
students copy the key sentence patterns of each module。
recognize us sentence components。
and learn us XXX.3.Creative homework: XXX characteristic。
XXX design。
For example。
after teaching fruit-related vocabulary。
I can design a drawing homework。
asking students to draw the fruits they have learned and write their English names beside them。
小学英语color特色作业设计案例
小学英语color特色作业设计案例一、案例背景作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现。
传统的作业，多数属于封闭性的作业，无论是在设计理念还是作业形式上与新课标的要求都有一定的差距。
现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练，这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。
新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。
对此我做了以下方式的尝试与探索。
二、案例分析1、画图制作型作业。
通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。
心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。
据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。
例如，学生们在学完字母后，让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。
接下来教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移到绘制单词卡片上，很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的卡片交到教师的手上。
随着学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生的需求，教师还可以补充设置一些制作作业，让学生自由选择。
我给学生布置这项作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸盒制成的电脑、用布缝制的国旗……有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教具，这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。
小学英语作业设计的有效案例
小学英语作业设计的有效案例引言在小学英语教学中，作业设计是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。
本文将分享一些小学英语作业设计的有效案例，以供教师参考和使用。
案例一：单词卡片制作目标：- 帮助学生巩固和记忆新学的单词。
- 提高学生的动手能力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供单词列表，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生选择自己喜欢的单词，并在卡片上写下单词及其意思。
3. 学生可以利用彩色纸张、贴纸、绘画等材料，设计并装饰自己的单词卡片。
4. 学生通过展示和互相交换卡片，进行单词记忆和复习。
评估方式：- 检查学生单词卡片的制作质量，包括单词书写的准确性、意思表达的清晰性以及装饰的创意性。
- 通过单词卡片展示和交换活动，观察学生的参与度和互动情况。
案例二：英语故事编写目标：- 培养学生的写作能力，提高学生的语言组织能力。
- 激发学生的想象力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供一个简单的英语故事框架，包括角色、场景和情节。
2. 学生根据给定的框架，编写自己的英语故事。
3. 学生可以使用图画、插图或其他视觉元素来辅助表达故事内容。
4. 学生互相分享自己的故事，并进行互相评价和反馈。
评估方式：- 检查学生故事的完整性、连贯性和语言表达的准确性。
- 观察学生在分享和评价过程中的参与度和合作情况。
案例三：角色扮演目标：- 提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 增强学生的团队合作和角色扮演能力。
实施步骤：1. 教师提供一个主题或情境，例如购物、问路等。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
3. 学生根据角色特点，准备相关的台词和表演动作。
4. 学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予评价。
评估方式：- 观察学生在角色扮演过程中的口语表达清晰度和语言准确性。
- 评价学生在团队合作和角色扮演中的表现和贡献。
总结以上是三个小学英语作业设计的有效案例，它们旨在通过不同的方式提高学生的英语学习兴趣和能力。
小学英语六年级下册作业设计案例一等奖
小学英语六年级下册作业设计案例一等奖一、作业目标：1.通过绘画、手工制作、上网找资料要求及促进学生了解动物的外貌特征，生活习性及爱好与本领。
2.初步培养学生的口头表达能力，进一步发展学生的小组合作精神。
3.使学生感受展示成果的快乐，学会用英语描述心中喜欢的动物，体会学习英语的乐趣。
二、作业设计（一）常规作业1.大声朗读书本第61页动物单词并抄写1行（设计意图：通过朗读复习单词读音,从”声”加深对单词的认识并要求学生认真抄写,养成良好书写习惯.）2．仿照书本第61页练习2的句子,结合我们的日常生活用”Don’t…”造两个句子（设计意图：通过看图写句子的练习,让学生从日常生活习惯学会提醒别人哪些事我们不要做,在下节课堂上请学生勇于说出来）3.选择一个喜爱的动物,并用至少5句话描述。
（设计意图：让学生能通过套用句型选择自己喜爱的动物写简单的5句话，并在下节课堂上大声朗读）（二）探究性作业动手操作：1、选择喜爱的动物制作头饰并写下5句作文。
2、结合生活习惯，制作建议卡，附上句子“Don't…”3、完成调查表，询问同组同学心中最喜爱的动物加深对动物的了解。
NameQuestion：What’s your favorite animal?Where does it live?（设计意图：通过动手操作激发学生的探究精神及小组合作精神，比一比哪一组最棒。
）三、作业反思：通过由浅入深，从易到难，以及充分发挥小组合作的精神，本次作业完成得非常令人满意。
本次作业的设计体现了以下优点：1．循序渐进。
通过朗读、抄写、练习、写作、制作及调查，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。
使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。
2．勇于实践。
实践出真知，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。
让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给建议别人。
3.大胆展示。
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例一、引言在当前的教育环境中，作业的设计是教学过程中不可或缺的一部分。
特别是对于小学英语，作业的设计应该旨在鼓励学生主动参与、创新思维和实践应用。
以下是我们针对小学英语的一些作业设计案例。
二、案例一：单词拼写比赛目标：加强学生对英语单词的认识和记忆。
：加强学生对英语单词的认识和记忆。
任务：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
三、案例二：角色扮演目标：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
任务：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
四、案例三：英语歌曲研究目标：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
任务：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在研究过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在学习过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
五、案例四：英语故事创作目标：提高学生的英语写作能力和创新思维。
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业的优秀设计案例可以包括以下内容：
1. 主题引入：通过一个趣味的故事或游戏引入主题，吸引学生的兴趣。
2. 互动活动：设计一些互动活动，让学生在小组或全班合作中使用所学英语知识。
例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的情景，使用英语进行交流。
3. 单词拓展：通过游戏或抽卡的方式，帮助学生巩固和拓展所学的单词。
可以设计一
个卡片游戏，在每张卡片上写有一个单词，并贴有与之对应的图片，学生需要根据图
片和单词的关联性进行配对。
4. 口语练习：设计一些情景演练活动，鼓励学生使用英语进行口语练习。
可让学生模
拟在超市购物的情景，通过角色扮演的方式进行对话，练习购物用语和口语表达。
5. 录音评估：设计一个录音评估任务，让学生用英语完成一套题目，并将答案录音提交。
这样可以帮助学生提高口语表达能力，并给予针对性的建议和指导。
6. 视听教学：引入一些英语歌曲或短视频，帮助学生更好地理解和学习英语。
可以选
择一首简单的英文童谣，让学生跟着歌曲学唱，帮助他们记住一些常用的单词和短语。
7. 综合练习：设计一套综合练习题，涵盖所学的各个知识点，让学生进行自主练习。
可以设计选择题、填空题、连线题等形式，让学生综合运用所学的知识。
以上是一些小学英语作业优秀设计案例的建议，可以根据具体的年级和学生情况进行
适当调整和拓展。
同时，要注重培养学生的兴趣和动手能力，鼓励他们积极参与和表达。
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小学英语创新型作业设计案例
一、案例背景
作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现。
传统的作业，多数属于封闭性的作业，无论是在设计理念还是作业形式上与新课标的要求都有一定的差距。
现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练，这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。
新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。
对此我做了以下方式的尝试与探索。
二、案例分析
1、画图制作型作业。
通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。
心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。
据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。
例如，学生们在学完字母后，让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。
接下来教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移到绘制单词卡片上，很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的卡片交到教师的手上。
随着学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生的需求，教师还可以补充设置一些制作作业，让学生自由选择。
我给学生布置这项作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸盒制成的电脑、用布缝制的国旗……有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教具，这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。
2、表演型作业。
美国著名教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识。
教师不能把学生教成一个活动书柜，而是教学生如何思维。
”拓展性作业是指以“课本知识”为基本点，以“与基本点相关的知识”为拓展内容，然后学生发挥想象力、创造力，运用所学语言来完成作业。
教师可以将课本对话延伸和拓展，布置学生排演课本剧、小品等作业。
或者让学生尝试做一些读写背以外的课外的学习和实践。
例如，办英语手抄报或电子报，摘抄和欣赏一些英语名言警句、诗歌、小幽默等。
学生在“出版”的过程中，要寻找资料，收集材料，这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力。
要求学生将当日所学的英语歌曲、小诗唱给父母听、教父母学单词等等。
并由家长在作业本上写反馈，评价“小老师”的表现得A、B或C。
3、演讲型作业。
在此特别提出实践性作业应具有可操作性，如：对于好学生，要求利用英语句型进行Daily report（值日报告），学生能够在教师的引
导下顺利地进行值日报告。
对基础不好的学生，让他们进行简单的“自我介绍”，主要目的是练胆子，然后在“自我介绍”的基础上加上“相互介绍”、“介绍喜爱的水果、颜色”等。
这样既能在课堂上不断地巩固旧知熟悉新知，又能因材施教，人人都能上来讲。
三、案例总结
作业是巩固和落实教学目标,发展学生自学能力的有效手段之一, “教者有心，学者得益”。
通过学生的作业情况教师能及时掌握学生的学习情况和学习态度, 如果机械性的练习过多,只会慢慢消减孩子对英语学习的热情，而新鲜有趣的作业会让孩子们兴趣十足地完成,而且事半功倍,有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。