悟沙导学案
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。
2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。
【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作等状况。
三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。
2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。
(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。
（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。
④标出段前序号。
3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。
（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。
（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。
（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。
3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。
8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。
《悟沙》优质课件
文章的写作特点
1、运用对比，突出特点。 2、比喻、拟人等修辞手法的运用。
1.下列加点的字注音全都正确的一项是 A.逶迤（wéi）喑哑（ān） 粗犷（kuàng） 飒然（sà ） B.商贾（jiǎ） 富庶（shù ）辐射（fǔ） 纵横捭阖（bǎi） C.膂力（lǚ） 荒冢（zhǒng）北麓（lù） 抓心挠肝（náo） D.腹地（fǔ）烽燧（suí ）缱绻（juǎn) 玉辇华盖（niǎn）
因为作者是从一个作家的视角来审视“鸣沙山”，他认为真正有 意义的是“鸣沙山”给人类的警示。
再读课文，归纳探究下列问题
3、“我固执地按着自己的逻辑解释它的生生不 息的鸣叫。”你认为作者是怎样解释的？
作者至此已深刻地认识到风沙之所以肆虐，“鸣 沙山”之所以形成，最主要的原因是人类对土地， 对水资源，对植被的破坏造成的。而且让作者吃 惊的是这些黄沙的凝聚力，并由此想到了我们的 民族凝聚力。
学习目标
1、理解并积累文中生字词。 2、结合日常对沙、对西部的理解，把握文章的 主旨。 3、学会多角度体验和感悟事物。
作者简介
刘元举，1954年出生于大连普兰店 市。祖籍山东龙口。1980年末调入 鸭绿江文学月刊社。已出版中短篇 小说《人情》、报告文学《黄河悲 歌》、长篇报告文学《中国钢琴 梦》、长篇纪实小说《手相梦》、 散文集《西部生命》《表述空间》 《上帝广场》等10部作品。
5、下列句子中有语病的一项是（ ） A、只有那被黄土染成褐色的长髯在被太阳喷成 紫色的浮尘中漂浮…… B、有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每 一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故 事给你听的高原，沉默了。 C、在西部有好几处沙疗疗养院，利用沙子的曝 晒的沙子治疗风湿、关节炎、胃病以及许多老年 性疾病。 D、草原上的花有着自己的体香与心香。它们就 是要花着自己的花，叶着自己的叶，美着自己的 美。
八年级语文上册第29课劳山道士导学案无答按语文版
劳山道士【学习目标】1．了解作者及其高作。
2．把握文中一些重点词语的意义。
3．领会故事中所包括的道理。
【学习重点难点】1．把握故事内容，理清文章线索。
2．弄清故事引人入胜的缘故，领会其中道理。
【导学指导】一、知识链接1．走近蒲松龄蒲松龄（1640——1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
身世于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他怨言满腹，便于“聊斋”写其“志异”。
2．《聊斋志异》《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，也是一部踊跃浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神要紧表此刻对正面人物的塑造上，专门是表此刻由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外也表此刻浪漫主义手法的运用上。
作者擅长运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
二、阅读感知，整体把握1．字词积存行（）七负笈（）观宇（）稽（）首重（）茧采樵（）赉（）给（）盎（）盂挹（）注箸（）霓（）裳（）饯（）杳（）谙（）自夸（）逡（）巡（）踣（）叩而与语：阴有归志:乃尔寂饮: 其饯我于月宫可乎:今阅两三月: 未谙此苦:吾固谓不能作苦: 归宜洁持:俄顷: 乃于案上取壶酒:且嘱尽醉: 壶酒何能遍给:已而歌曰: 何术之有:须眉毕见: 门人然烛来:2．听录音朗诵或范读，注意听准字音并试探：本文讲述了一个如何的故事？主人公是谁？3．结合自己对文章的明白得，小组内复述故事，彼此补充、评判。
4．本文的要紧线索是什么？你以为能够分为几部份？5．文中故事曲折生动、引人入胜，试谈谈情节的曲折要紧表此刻哪些方面？并简述理由。
6．文章最后一段写王生演法失灵，极为出色。
如此的结果有什么表达到效？7．读完本文，你取得什么启发？小组内讨论交流并写出结果。
【知识小结】【基础训练】完成讲义P214第三题。
【拓展训练】生活中总有一些想坐享其成的人，并以为“赚钱不费力，费力不赚钱”。
2017年语文人教版七下在沙漠中心导学案之六
在沙漠中心学习目标:1、理清课文叙述的顺序及线索，训练分析、归纳能力。
2、品味文中出色的语句，体会生动形象的心理描述。
3、学习主人公在窘境中所表现出的踊跃乐观的人生态度，正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。
学习重难点：一、品味文中出色的语句，体会生动形象的心理描述。
二、体会主人公在窘境中所表现出的踊跃乐观的人生态度，正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。
学习进程：一、预习导学一、给下列加点的字注音。
咯（）噎（）辐（）射筛（）糠躯壳（）脐（）带犁铧（）真理（）打嗝（）篱笆（）（）卷（）土重来芸芸（）众生二、解释下列句子中加点的字。
（1）我不由自主．．．．地踏上旅途。
（2）若是我能归去，我还会卷土重．．．来．。
（3）能够从头找到农人的真理．．。
（4）我再以不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生．．．．。
3、课文叙写了一个如何的故事？请你加以归纳。
并谈一谈你读后的感受。
4、搜集资料，了解作者圣埃克絮佩里及其作品《人类的大地》，把主要信息整理在下面。
二、学习研讨一、导入。
二、交流预习。
3、研读赏析。
（1）“我”陷入沙漠中心，经历了哪些痛苦的考验？“我”的心理情绪经历了如何的转变？（2）作者笔下的“我”是一个如何的形象？（3）勾画出文中你以为最生动形象的心理描述，品味其中的含义。
三、巩固延伸。
一、课内阅读。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，但是他们却因经受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸[9]。
当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？我在工作中是幸福的。
我感觉自己是半途站的农人。
在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，无论怎么说，我都是死得其所！……我没有一点遗憾。
我奋斗过，但我失败了。
这对从事咱们那个行业的人来讲也很平常。
不过，我总算是呼吸过海风了。
领略过一次海风的滋味的人，永久都忘不了这种滋养。
第五单元原野放歌—悟沙
初中—语文—八年级上册—第五单元原野放歌—悟沙实验区优秀教学设计——《悟沙》悟沙一、阅读课文，完成下列任务：1文中作者情感变化的过程是怎样的？（由赞美黄沙到厌恶黄沙，由害怕黄沙到逃避黄沙，这是作者所亲历的情感过程。
）2《悟沙》的三个小标题十分特别，你怎么理解这三个小标题？（“看沙是沙”惊叹于沙的作用和力量，是赞沙；“看沙不是沙”表现对扬沙天气的厌恶，是怕沙；“看沙还是沙”写对鸣沙山的感悟，是悟沙。
三部分从三个不同角度写沙，形成有机的整体。
）二、《悟沙》一文运用了哪些表达方式？试举例说明。
说明。
沙子可以当水用……沙子还可以当被盖，用以遮风挡寒……沙子还有一种医疗作用。
描写。
窗外一片浑黄的浓烟成了弥天大雾，吞没了所有的景物。
电线杆子看不见了，楼群看不见了，仿佛世界一下子就到了末日。
……大雾中偶尔闪出行人。
行人全然没了立体感，影影绰绰，薄如纸片。
抒情。
我简直无法相信，这么伟岸的沙山全都是细如牛毛的黄沙堆成。
叙述。
标题“看沙不是沙”中与搞摄影的年轻人的经历。
议论。
我对所有的这些个说道均不以为然。
我觉得这些解释对于鸣沙山毫无意义。
三、你喜欢课文中的哪些句子？试举一例加以赏析。
例：回望那一团团无可奈何的黄沙，我觉得我夸大了它的存在价值。
我把它看得过于强大。
其实，它们只不过是受风的操纵，让它们躺，它们就得倒，倒的姿势都得由风来决定；叫它们起来，它们就不能趴着，没有一点商量余地；让它们安静它们才能安静，让它们疯狂它们就得疯狂。
它们的喜怒哀乐全然不受自己的支配，它们没有自己的原则。
这段文字运用拟人和排比，极为风趣的说明了风和沙的关系，把风的运动和沙的形态的自然因果转化为意志的因果。
“受风操纵”，将黄沙的危害统统归罪于风，可看出作者对沙确实情有独钟。
四、对比《草原散章》，《悟沙》有哪些不同于它的个性特点？1 与《草原散章》基本为细腻写景抒情不同，《悟沙》是以抒情性议论为框架，以故事、事实的叙述、描述、说明为主体；2 与《草原散章》似乎随意写法不同，《悟沙》中事实、事例的叙述、介绍都是着意安排，精巧构思的；3 《草原散章》的议论句是为抒情服务的，《悟沙》则相反，其抒情是为议论服务的。
七年级语文上册 26 小圣施威降大圣导学案 (新版)新人教版
26 小圣施威降大圣二郎神大战孙悟空，是《西游记》里孙悟空大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫，十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿。
交战伊始，两人一场厮杀，大战三百余回合，难分胜负。
一场激战让人惊心动魄，尤其是后面的斗法一节描写极为精彩，富有神话故事的浪漫色彩。
孙悟空先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。
这既符合“一物降一物”的生活常识，也体现了孙悟空在这场争斗中寡不敌众而渐居下风、无心恋战的心理。
二人的斗法以孙悟空的失败而告终。
1.了解《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2.简述故事情节，提高学生的语言表达能力。
一、新课导入（播放《敢问路在何方》）同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？对，这是《西游记》的主题曲！听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了《西游记》中的精彩画面。
前两天老师布置的读书任务，读《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的故事，你们读完了吗？好，这节课我们就走进《西游记》的第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，一起去关注二郎神激战孙悟空的精彩过程！(板书课题、作者)二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。
掣．出（chè）杨戬．（jiǎn）窗棂．（líng）撇．（piě）大鹚．老（cí）嗛．（xián）淬．入（cuì）青鹞．（yào）鹭鸶．．（lù sī）老鹳．（guàn）鳜．鱼（guì）鲂．鱼（fáng）花鸨．（bǎo）樗．（chū）蓼汀．．（liǎotīng）金箍．棒（gū）猢．狲（hú）巡．逻（xún)愕．然（è）哪吒．．（né zhā）2.解释下列词语的意思。
法天象地：《西游记》中的法术名称，指将身形变得顶天立地。
法象：指神妖作法时变成的身形。
掣：拔，抽。
《悟沙》教案 (北师大八年级上册)整理
《悟沙》教案 (北师大八年级上册)整理学习目标1.学问力量：体会《悟沙》谈论中有抒情的句子，体会深厚的思想感情。
2.过程方法：从感情内涵的角度来理解主题，用探究、沟通的方式来领悟文章。
3.情感态度：感受西部大自然的特征，领悟对生命伟力的讴歌与赞美。
重点难点重点：感受西部大自然的特征，领悟对生命伟力的讴歌与赞美。
难点：体会深厚的思想感情。
教法选择导读法、争论法课型新授课前预备多媒体课件，同学预习课文是否采纳多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第57课时课堂教学过程设计学习内容老师活动同学活动一、创设情境，导入新课1．引言：提及沙漠，我们立刻会想到荒芜之地、死亡之地。
抬眼望去，漫漫黄沙，广袤无垠，只有寸草不生的砂子一片。
盛夏季节，正午的炎炎烈日烧烤着一切，而夜幕降落后，气温骤降，寒冷难耐。
如果狂风大作，霎时间飞沙走石。
今日，让我们走进刘元举的《悟沙》，去了解沙，了解沙给我们的启示。
二、出示学习目标（见课件）三、指导同学先学刘元举写的是黄沙。
“写满苦难，写满沧桑”，假如停留在苦难和沧桑上，那就只有悲叹了，那就不值得动笔了。
文章的价值在于，体悟到这是一种“博大精深的苦难”，“发觉了另一种语言”。
苦难就是苦难，有什么“博大精深”之处？用什么样的“语言”，才能把它变得不苦，而且很美，富有深长的意蕴呢？四、同学先学，老师巡察1．扫瞄课文，自同学字词。
2．默读课文，感知大意。
3．勾画难解语句。
五、检查同学先学效果1．介绍：刘元举，男，1954年岁末诞生于大连普兰店市。
已出版小说集《人情》、长篇报告文学《中国钢琴梦》等。
2．.积累词语。
所向披靡：比方力气所达到的地方，一切障碍全被扫除。
栩栩如生：指艺术形象特别逼真，犹如活的一样。
影影绰绰：模模糊糊，不真实。
文人墨客：泛指文人、文士。
纵横捭阖：这里之行动任意，毫无拘束。
捭，开。
阖，开。
褶子：文中指波状弯曲的的褶皱地貌。
缱绻：形容情投意合，难舍难分。
一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。
文档：《悟沙》备课全方案
《悟沙》备课全方案新课导入《悟沙》沙是一种语言，读懂了沙就读懂了西部，读懂了柴达木……积累整合字词积累1.生字注意峁(mǎo) 墚(liáng) 塬(yuán) 逶迤．．(xuānyuán)．．（wēiyí）轩辕喑哑．．(yīnyǎ) 商贾．(gǔ) 烽燧．(suì) 膂．力(lǚ) 褶．子(zhě)缱绻．．(qiǎnquǎn) 影影绰．绰（chuò）飒．然(sà) 甲胄．(zhòu)妖冶．(yě) 魅．力(mèi) 所向披靡．(mǐ) 荒冢．（zhǒng）2.多音字pǔ（朴素） xiě(血淋淋)朴 pō（朴刀）血pò（朴硝） xuè（血汗）3.形近字俑yǒng(陶俑) 渗shèn(渗透) 呛qiàng（呛人）勇yǒng(勇敢) 掺chān(掺东西) 跄qiàng(踉跄)捅tǒng(捅破) 惨cǎn(惨痛) 抢qiǎng(抢东西)4.词语释义逶迤：形容弯弯曲曲延续不绝的样子。
六合：指上下和东西南北，泛指天下或宇宙。
喑哑：嗓子干涩发音低而不清楚。
怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。
形容对不如意的事情一味归咎于客观。
缝绻：形容情投意合，难舍难分。
妖冶：艳丽而不正派。
飒然：形容风声。
魅力：能吸引人的力量。
所向披靡：比喻力量大，所到之处，一切障碍全被扫除。
牵强：勉强把两件没有关系或关系很远的事物拉在一起。
销魂：指灵魂离开肉体。
形容极度欢乐或极度悲伤。
主题总结《悟沙》作者通过对由赞沙到厌沙，由厌沙到怕沙，由怕沙到避沙的情感历程的叙述，表达了他对生态的破坏、人为的杀戮、数千年不变的悲剧的声讨，表现了作者对国家、民族的责任感和深深的思索。
结构图解问题探究比较《悟沙》《高原，我的中国色》两文结尾的异同。
前者似无结论，实为借题发挥，另藏明确意见，引入探究；后者结论鲜明，铿锵有力，冲击力大。
五年级下册语文导学案4.把铁路修到拉萨去人教新课标版
五年级下册语文导学案4一、学习目的1．我能看法〝妖娆〞等14个生字。
并能有感情地朗诵课文。
2．我能掌握课文主要内容，感受树立者所具有的肉体。
3.了解课文的表达顺序，体会条理清楚的表达特点。
二、学习重难点学习重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
学习难点：学习本课条理明晰的表达方法。
三、学时1学时四、知识链接青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中海拔4000米以上的路段960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。
课前独学独学义务1．我能把课文读正确、读流利，勾勒不懂的生字词。
2．我经过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。
独学方法：关于不太了解的词语或句子，争取联络上下文了解或借助工具书。
独学检测1．我能看拼音，写词语yāo ráo jī xiè kāi záo wēi é méi tǐ Zhēng níng2．我能解释以下词语。
枕戈待旦：废寝忘食：夜以继日：3．独学一问：课中导学一、教员导入二、独学展现1．读一读：妖娆、械、凿、高耸、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。
2．写一写：银装素裹、妖娆、枕戈待旦、狰狞、无济于事、废寝忘食。
3．秀一秀：我知道以下词语的近义词：确实——关键——提供——高傲——迅速——4．批一批：小组结对子互批独学检测。
三、探求协作1．自学课文，留意读准字音，读通句子，并作以批注。
2．默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
3．要把铁路修到拉萨去，确实不是一件复杂的事！那么，在修建进程中，树立者都遇到了哪些困难，又是怎样克制的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深入的句子，和小组内的同窗停止交流。
4．〝把铁路修到拉萨去，确实不是一件复杂的事〞。
从哪些中央可以看出不复杂？5．静心读课文，掌握主要内容，感受树立者所具有的肉体。
六年级下册语文第五单位导学案.doc
小学导学案设计语文学科第十二册第—单元主备人：_ 审核人：___________________________审核人： __________小学导学案设计语文学科 第 十二册第— 单元 主备人:1、文章课题屮的“美丽”，具体表现在哪些方而？1 > ____________ 是美丽的！2、___________________ 是美丽的！预习「，「，提纲3、 ________________ 是美丽的！4、___________________ 是美丽的！2、把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。
并体会句了的含义。
学习过程预习检测教师活动1、各小组组长检查预习情况。
2、小组长汇报预习情况。
一、导入新课二、知目标三、小组合作交流B、坚定执着、忘我献身是美关注语句：”居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？•…别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0. 1 克镭。
”“•…镭射线也在无声地侵蚀着她的肌休。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”“著名科学家爱I大I斯坦说过：’在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”当堂检测3、小练笔：（2选1）①、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢？或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪，也可以谈谈学完课文后的感受。
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学习目标
1.知识与能力：
①、了解作者，掌握生字词。
②、整体感知课文内容。
2.过程与方法：小组合作探究学习
3.情感态度与价值观：学会多角度体验和感悟事物。
重难点：学会多角度体验和感悟事物（重点）（难点）
课堂流程及设计：
自主探究——合作探究——展示评价——达标检测——总结反思
展示评价
五、小组就探究结果作展示。
1、各小组展示交流，师生评价。
2、有不同意见老师作引导后再次探究展示
3、老师评价，并对如何进行课堂探究作辅导和要求。
达标
检测
六、当堂检测
1、注音。
渗漏（）缱绻（）窒息（）谛听（）卑琐（）
高亢（）纵横捭阖（）所向披靡（）影影绰绰（）一筹莫展（）
2文学常识填空。《悟沙》作者是_____代表作有______
这篇文章不但相当有魄力地表现了西部的大自然的特征，而且也在显示着他自己的灵魂的风貌。开始笔酣墨饱地讴歌生命的伟力和自然的造化，讴歌大西北的雄浑与苍茫，浩瀚戈壁上的黄沙，原本是无知无觉、无性无灵的。但它成了《悟沙》的抒写对象后，便幻化为西部的象征和语言。它不仅拥有刚柔相济的容貌和动作，而且还表现出性格上的热情与沉默，暴虐与缠绵，以及渴望让人听懂的永不消歇的倾诉。
自主探究
第1课时
一．了解作者。
刘元举：当代作家，作品有中短篇小说集《人情》，报告文学集《黄河悲歌》，长篇报告文学集《中国钢琴梦》，长篇纪实小说《手相梦》，散文集《西部生命》，《爸爸的心就这么高------钢琴天才朗朗和他的父亲》等。
二．读课文，掌握本文的生字解词
渗漏（）缱绻（）窒息（）谛听（）卑琐（）
高亢（）纵横捭阖（）所向披靡（）影影绰绰（）一筹莫展（）
牵强：
高亢：
卑琐：
缱绻：
纵横捭阖：
影影绰Байду номын сангаас：
一筹莫展：
三.自读课文后小组讨论“合作探究”中的问题。
教师复备栏
合作探究
四、读文后回答
（1）、你最喜欢文中的哪些带有修辞的语句，读出来赏析给大家听。
（2）、读了本文，你觉得作者的感悟是如何得来的？
（3）、试概括本文的主题思想。
(4)、重点语句
我把黄沙视作西部的语言，我陶醉于我的发现，我把它渲染得绚丽多姿，魅力无边。
解析：这正好说明在他心灵中，有着这种特有的精神气质。否则他不可能对于西部大自然的地貌残缺特征，欣赏到了这种程度，他竟这样强调：“我坚信，读懂了沙子就读懂了西部，读懂了柴达木。”刘元举先生看到了什么，什么东西最使刘元举先生才思得以激发，我们就知道他的心灵风貌，或者说，从中我们可以看到他是一个什么的家伙，或者文雅一点说，他所追求的是一种什么样的艺术人格。
。
作业
1、自己独立完成配练
2、独立完成单元小结
课后反思