怎样培养班级小助手论文
我是这样培养得力“小助手”的
我是这样培养得力“小助手”的班主任担负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
一个班的班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。
因此，班干部就是班主任的“眼睛”。
要想把班级管理好，必须培养得力小助手——班干部。
所以，慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松！根据我多年的班主任工作经验，我总结出以下几点培养得力小助手妙招。
一、精心选拔“小助手”班主任的小助手当然指的就是班干部。
班干部是老师与学生之间的“桥梁”。
为了能使班干部更好的发挥职能作用，对他们的选拔也是十分重要的。
在班干部的选拔时，就应当让学生参与其中，采取民主投票产生，并且嘱咐每个学生，在以后的学习工作中，要对你自己选的班干部工作，给予支持。
同时，班主任要结合自己的观察，大胆使用一两个学习虽不好，但是在学生中有威信的学生当班干部。
这样的班干部开始让班主费心，以后就会更省事。
只要把学习不好的班干部管理好，其他的班干部会干的更出色！二、精心培养“小助手”要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学的管理方法，才能防患于未然。
因此，班主任必须精心培养“小助手”：（1）要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信。
特别是平时学习不好的学生提拔班干部，老师随时都要关注他，提醒他以身作则，并且多表扬给他自信心。
（2）培养干部团结协作的精神，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”；（3）在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。
班主任要坚持一周与班干部开一次小会，总结本周情况，并定出下周班干部的工作要求。
三、行之有效的管理制度要使班级管理再上新台阶,就要有行之有效的管理制度。
班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。
但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。
如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。
而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象。
怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。
例如：自荐做小干部。
去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。
班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。
小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。
因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。
二、就是要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
培养班级小助手的有效途径
培养班级小助手的有效途径槐树小学yxz一个班级班风怎么样，很大一部分在于班级小助手作用的发挥上。
那么，如何有效地培养优秀的小助手群体，使之发挥其最大潜能，成为班级管理的支柱？我认为可以从如下方面着手：(一)、目标长远，人人参与：班主任应当建立长远目标；让人人都来当班委。
尽最大可能地给每位学生一个锻炼的机会，促进教育的公平性。
心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是——渴望被肯定。
”不少学生都有做干部的欲望，让更多的学生有机会做学生干部，让教育真正面向全体学生，这是我们老师该完成的一项重要工作。
所以，给每位学生一个为集体服务和锻炼自我的机会。
这样做，体现了教育公平性的原则要求，不仅可以消除被任用的学生干部类似看不起同学、“高人一等”的感觉，又可以给更多的学生提供张扬个性、发展自我的机会。
因此我的培养小助手的总体思路是低段“选”，中段“评”，高段“轮”——即是一二年级重点是教师发现，直接任命。
三四年级重点是学生选，选出大家喜欢的同学做班委，再每月一评价。
三年级每学期一届班委，四年级每半期一届。
高段则采用人人参与自由组合（7人一组合）轮流制度，五年级自由组合半期一届，每届民主评议出最优秀班委干部，到六年级就由“最佳班委干部”组成的强强阵容去迎接毕业冲刺。
（二）记住岗位，明确职责：让全班每个同学都知道班委各个岗位在班集体中的工作职责：①班长1）负责日常检查督促工作。
2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：课堂上写纸条、在教室里打闹等等）。
3）老师不在时，及时处理班级中的某些偶发事件，并向班主任汇报。
②学习委员1）负责组织全班同学努力学习，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。
2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关科代表一起及时向任课老师反映。
3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象。
4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学。
③音乐委员1）组织各类班级校级文娱活动。
班级小助手
班级小助手班级小助手是一个在学生群体中非常受欢迎的角色，他们通常是由老师选定或同学们推选出来的，负责协助老师管理班级事务，帮助同学们解决问题，以及促进班级的和谐与团结。
以下是一篇关于班级小助手的作文：---**班级小助手**在我们班级中，有一个特别的存在——班级小助手。
他（她）是我们的榜样，也是我们的朋友。
班级小助手的职责不仅仅是帮助老师管理班级，更重要的是，他（她）是我们学习上的助手，生活中的伙伴。
每天早晨，当我们走进教室，总能看到班级小助手忙碌的身影。
他（她）会检查教室的卫生，确保我们的学习环境整洁舒适。
上课时，班级小助手会认真记录老师布置的作业和注意事项，确保每位同学都能按时完成学习任务。
在课间休息时，班级小助手是我们的好朋友。
他（她）会组织各种有趣的活动，让我们的课间生活更加丰富多彩。
当有同学遇到困难时，班级小助手总是第一个站出来，耐心地帮助他们解决问题。
班级小助手还是我们的学习榜样。
他（她）学习成绩优秀，对待学习认真负责。
在班级小助手的影响下，我们班级的学习氛围越来越浓厚，同学们的学习热情也越来越高。
作为班级小助手，他（她）不仅要有责任心，还要有爱心和耐心。
他（她）是我们班级的骄傲，也是我们学习的榜样。
我们为有这样一位班级小助手而感到自豪。
在未来的日子里，我们相信班级小助手会继续发挥他（她）的作用，带领我们班级走向更加美好的明天。
---这篇作文简洁地描述了班级小助手的角色和重要性，同时也表达了同学们对小助手的感激和尊敬。
通过这样的作文，我们可以更好地理解班级小助手在班级中的作用和价值。
如何培养得力的小助手
如何培养得力的小助手班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。
班级也是一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。
学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。
既然是一个小社会，就使班主任工作变得复杂而又烦琐，它需要班主任努力耕耘，精心管理。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。
作为班主任，工作千头万绪，要把班级治理得井然有序，就应该拥有一批得力的小助手，所以培养班干部就是班级管理中的重中之重。
一、选拔干部作为班主任，要具有一双会发现的眼睛。
首先，在新生报到至开学前这段时间，班主任要设法了解学生的有关情况。
一是查阅入学登记表和学生档案等各种书面资料，了解学生在以前所在学校里的表现，从中挑出以前担任过班干部和有较强活动能力、有某些方面有特长的学生的资料加以仔细研究。
二是走访新生原来的老师，积极听取原班老师和同学的意见和评议。
三是在开学最初的这几天，注意观察他们在集体中的表现，如哪些人善于交谈，哪些人乐于助人，哪些人活泼好动，哪些人比较安静。
还要注意观察新生之间关系的发展情况，发现好人好事并及时地予以表扬，观察学生对于开学初学校和班级组织的劳动的态度，发现热爱劳动的学生要及时给予表扬，对于劳动态度不端正的学生要给予适当的引导。
班主任根据以上做的工作，指定有一定号召力、组织能力和语言表达能力的、能关心他人，大公无私，能真心实意地为同学、为班集体服务的学生担任班干部。
二、明确职责对于班级来说，要尽可能地利用学校这个“大舞台”，为学生创设学习锻炼社会工作能力的平台。
班级应该尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。
因为班干部肩负着繁重的学业，工作多了，学习的精力就少，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果。
作为班主任，应把班干部工作细化。
“小助手”共奏班级和谐曲论文
与“小助手”共奏班级和谐曲【内容提要】培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，又能使学生得到充分的锻炼。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。
而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
【关键词】班主任小助手和谐曲现代教育要求尊重学生的主体地位，重视学生的全面发展和发挥学生的主动性；作为学生全面发展的指导者——班主任。
只有对班主任工作充满热情，才能在工作中勤勤恳恳，尽其所能，才能把精力投入到班级工作中去。
我在教育教学工作中深刻感受到作一名班主任是学校和社会对自己的信任，做好班主任是光荣的。
当我看到由于自己的努力工作而使一个团结和谐的班集体形成和发展起来，看到一批优秀学生涌现出来，更多的学生茁壮成长起来时，感到由衷的快乐和无比的幸福。
班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。
而班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。
是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
因此，班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。
班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。
学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。
班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。
因此，只要选择和培养好班上的小助手，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。
班级管理中如何培养小助手
班级管理中如何培养小助手“当班主任很辛苦！”这可是每个班主任的感受。
的确，当班主任除了上课，还要面对很多的事情，收这样费用，填那样表册，处理孩子们的纠纷和问题……反正有做不完的事。
培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用。
作为班主任，如果班集体的每件事情都亲力亲为，不仅自己忙不过来，弄得自己筋疲力尽，小干部们也得不到锻炼。
相反，如果能培养一批得力的小干部、小助手。
班级工作就能更加有条不紊地开展。
今天，我想和大家来探讨怎样培养班级小干部，发挥他们在班集体中的作用，帮助我们更好地开展班主任工作。
以下是我班主任工作中的一点体会。
1 选拔干部，明确职责，分工合作新接一个班，对学生不了解，于是我先在班上公布公开选拔干部，同学们见了纷纷报名。
然而不是每个同学都能当干部，所以要过五关斩六将。
第一关是民主选举，着重看他们在同学心目中的印象；第二关是就职演讲，检查学生的基本素质和综合能力；第三关是拉选票，让干部明白要搞好与同学的关系；最后同学投票选举。
选中的干部都是学习优秀，活泼大胆，人缘较好的同学，这为开展工作打下了基础。
当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，讨论各自在班集体中的工作职责。
会上，我将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。
只在适当的时候，给他们合理的建议。
班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：会学习的刘帅负责领早读；公正严明的尹建强负责卫生打扫的安排和检查；活泼好动的李锋负责领唱；做事一丝不苟的李婷负责每天的晨检；爱运动的郭力负责组织体育活动，有大将风范的李亚蓉负责纪律……因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各尽其职，有的放矢。
我还确定了八个小组长，这八个组长管理每个小组四、五个人，每天记录他们的纪律，卫生，作业完成情况。
每个干部每月汇报一次工作，总结得失。
在总结的过程中，除了自我总结，还要互相总结，达到共同进步，团结合作的目的。
如何培养出班级小助手
如何培养出班级小助手培养小助手，不仅使学生得到充分锻炼，而且在很大程度上决定了一个班的集体面貌。
下面是我的几点建议：一、善做伯乐，众寻千里马。
在平时的教学中，我愿意和孩子们玩在一起了解他们，观察他们的能力高低、品德优劣、态度的真伪，以慧眼识力，在充分地有第一手材料后，反复权衡，逐个推敲，主要是通过任命，民主选举等方式，确定班干部，真正把那些德才兼备，在同学中具有一定威信的他们选出来，担当起管理班级的重任。
二、精心培养，教给方法。
学生毕竞是学生，管理班级经验相对不足，为此我经常深入到同学们之间，发现问题，及时解决。
教给他根据这一事件中，应怎样解决的方法，比如：我们班做值日，要求每个组在十分钟之内做好值日，可有的组十分钟过去了，还没有做好，我就亲自找到这位组长，告诉他如何合理安排，把小组人员调配开，并告诉小组的每一个成员，要听组长的话，要有合作意识和竞争意识。
三、学习交流，互相借鉴经验。
定期召开班干部会议，及时让那些有经验，管理好的班干部，传授自己成功的经验，互相学习，互相借鉴，互相弥补不足，大家群策群力，共同想办法，出点子；也许学生在工作中有了自己解决问题的好办法不会表达，这时老师的引导尤为重要，你可以启发他们：你当了班干部，觉得你哪些方面做得好；与其他同学哪不一样，哪个班干部做得最好？学生回答的过程，就是大家学习借鉴的过程。
四、严格要求，树立威信。
我在工作中对待小助手的要求非常严格，要高于一般学生的标准，要求一般学生做到，小助手必须做到，尤其是在所负责的工作领域，走在同学们的前面，以自己的模范行动带动全班或全组树立威信。
老师做到及时表扬鼓励。
不能无原则地偏爱小助手，迁就小助手，这样只能降低小助手在学生中的威信，贻误工作。
五、敢于放手，大胆使用。
我在工作中充分信任班干部，放手让他们大胆的干，做错了及时勉励，分析帮他们找到解决问题的方法，做对了在班上大家表扬，有一分好说出他们的三分好，把他们推到工作第一线，你比如推垃圾，我就让班长亲自布置家具，办黑板报，我就亲自让他们自己办，开班会我就就让班长亲自主持，班级的班风和学风自己创，这样就逐渐培养了班干部自治自理的能力。
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如何培养班级小助手
【摘要】①班级小干部是学生群体中的佼佼者,对他们进行各种能力的培养,对班级工作的顺利、有序、创新地开展能起到非常重要的作用。
②如果说教育是一门艺术，那么班级管理和培养班干部更是一门艺术。
【关键词】班级管理;小干部;培养；慎重；以点带面；乐于奉献；以身作则；德才兼备
班主任的任务是带好班级，教好学生。
然而随着改革的深入和素质教育的全面开展，笔者深刻认识到现在要当好一个班主任，不光教学业务熟练，对学生充满爱心，更应注重科学管理班级的方法和技巧。
科学管理集体离不开学生的参与和班级班干部的协助，优秀的班干部能带动一个班级，形成良好的班风。
而且在很大程度上在于小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，还有班级小干部是学生群体中的佼佼者,对他们进行各种能力的培养,对班级工作的顺利、有序、创新地开展能起着重要的作用。
所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
具体做法如下：
一、擦亮慧眼，知人善用。
现在的小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的提出了更高的要求。
选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言
表达能力，这是当班干部的必要条件。
二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。
班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
班主任在平时要从各方面综合考查学生，以慧眼识才。
在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。
二、明确职责，细分工
当确定了新一轮班干部后，便组织召开了班干部会议，主要讨论了他们各自在班集体中的工作职责和具体要求，如：班长的职责是：1）老师不在时，及时处理班级中的某些偶发事件，并向我作汇报。
2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：同学间互送小礼物、啪啪圈）。
3）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。
②学习委员：1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。
2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映。
3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象。
4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学。
……小助手岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。
相反更要耐心地培养他们，想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位，一一交代工作要领，明确自己的职责。
因此每周，要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。
在倾听他们的汇报和反思中，教师侧重表扬，重点是给予指导。
三、精心培养，教给方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。
如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。
（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。
（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。
（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。
（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
四、培养扶持，讲究方法
对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。
不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，源源不断。
班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。
这时该放手让班干部去工作，尽量让他们独立完成一些重要的工作。
但要注意指导工作方法，适时帮助，否则会使班干部觉得压力过重而失去信心。
学校要求每班安排专门同学保洁，我让班干部把任务分给同学。
可同学们主动干的却没几个。
而且，保洁却不洁。
还说分得不公平，满肚子怨言。
班干部告诉我，她们都想挑轻活干。
我告诉她们，这是好事呀！你可以把岗位公开，告诉他们人人有活，让他们自己挑呀！挑得越晚，要吃亏的。
班会课上，同学们排起了长龙似的队伍，争着抢岗位。
班长忙着记录，结果不到十分种，岗位全被抢光。
平时还找机会让他们多
和同班同学以外的人交往，在组织工作中需要接触其他教师、家长等人员时，鼓励他们单独去，之前要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，必要时先做一些模拟训练，这样让他们有机会表现自己，在交往中体验到被他人认同的成功喜悦感。
总之，对班干部既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。
五、严格要求，树立威信。
严格要求小助手，是对小助手的最大爱护。
开学初，教师要对小助手提出的要求中第一条就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。
对待班小助手要求一定要严，要高于一般学生的标准。
要求一般学生做到的，小助手首先做到。
其次，对小助手不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。
认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。
只有严格要求小助手个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面做好同学的模范，从而起好“以点带面”的作用。
六、敢于放手，大胆使用。
班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，及时帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。
敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第
一线上去，给他们提供施展才华的机会。
如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。
首先培养班干部的自治自理能力，使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。
其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。
培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
最后，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
如果说教育是一门艺术，那么班级管理和培养班干部更是一门艺术。
班主任既要求他的班委们规范带头，又要教给他们做好班级管理工作的方法，使他们既是班主任的得力助手，又是联络学生思想情感的纽带，班主任利用他们去发挥“优等生”的带头作用，同时还应该他们去做好“后进生”的转化工作，使班集体始终处于一种和谐友爱、积极向上氛围中。
只有这样，一个良好的班集体才能建立起来，学生的健康成长才有可靠的保证。
总之，培养班级小助手，班主任要充分相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，这需要我们班主任的慧眼和慧心来挖掘和培养。
读写算
2011年第26期职业教育研究职业教育研究2011年第26期读写算。