短语教案
学英语短语初中教案模板
学英语短语初中教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的常用英语短语，提高他们的语言运用能力。
2. 培养学生通过上下文理解短语的意义，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会运用所学的短语进行口语交流和写作，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 常用英语短语的识别和运用。
2. 短语的意义和用法讲解。
3. 短语的练习和应用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实践中学习和掌握短语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中运用短语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用短语。
四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过与学生谈论日常话题，引入本节课要学习的短语。
2. 引导学生回顾已学过的相关短语，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：讲解短语（15分钟）1. 教师展示含有本节课短语的句子，让学生通过上下文理解短语的意义。
2. 教师解释短语的用法，让学生明确如何在不同情境下运用。
3. 举例说明短语的搭配和注意事项。
Step 3：练习短语（15分钟）1. 教师设计各种练习题，让学生巩固所学短语。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
Step 4：应用短语（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学短语进行交流。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用短语进行口语表达。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学短语进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生课后巩固所学短语，并进行实际应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 练习成果：检查学生完成的练习，评价他们对短语的掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用短语的准确性 and fluency.4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对所学短语的巩固情况。
英语短语类型教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握常见的英语短语类型，如动词短语、介词短语、形容词短语等。
（2）学生能够理解短语在句子中的作用，并能够运用短语进行表达。
2. 能力目标：（1）学生能够运用短语进行听、说、读、写等活动。
（2）学生能够灵活运用短语进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握常见的英语短语类型。
（2）理解短语在句子中的作用。
2. 教学难点：（1）灵活运用短语进行表达。
（2）提高英语口语表达能力。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、歌曲、故事等形式，激发学生对英语短语类型的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为接下来的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师展示一些常见的英语短语，引导学生说出短语类型。
（2）通过小组讨论，让学生进一步了解短语类型的特点。
3. 课堂活动（1）动词短语：①教师举例讲解动词短语的结构和用法。
②学生通过练习，掌握动词短语的运用。
③教师组织学生进行角色扮演，运用动词短语进行对话。
（2）介词短语：①教师讲解介词短语的构成和用法。
②学生通过练习，掌握介词短语的运用。
③教师组织学生进行小组活动，运用介词短语完成任务。
（3）形容词短语：①教师讲解形容词短语的构成和用法。
②学生通过练习，掌握形容词短语的运用。
③教师组织学生进行小组活动，运用形容词短语描述事物。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学短语类型，巩固所学知识。
5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学短语类型。
（2）运用所学短语进行口语表达，提高英语口语水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 口语表达：通过课堂活动和作业，了解学生在实际运用短语进行口语表达的能力。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用各种短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
教学内容：1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型3. 不同结构类型的短语特点及运用教学方法：1. 讲授法：讲解短语的基本概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解不同结构类型的短语。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备：1. PPT课件2. 相关练习题3. 教学参考资料二、教学过程第一课时1. 导入新课播放PPT课件，展示短语的基本概念和特点，引导学生回顾短语的相关知识。
2. 讲解短语的结构类型讲解短语的五种基本结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语，引导学生理解其特点。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生判断给出的短语属于哪种结构类型。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，提问学生关于短语结构类型的问题。
2. 讲解短语结构类型的运用讲解不同结构类型的短语在实际语言中的应用，引导学生学会正确运用。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语在实际语言中的应用。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行句子编写。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调短语结构类型的运用。
6. 布置作业布置课后练习题，巩固所学知识。
三、课后反思本教案通过讲解和练习，使学生掌握了短语的基本概念、结构类型及特点，并能正确运用各种短语进行语言表达。
在教学过程中，注意运用案例分析法和练习法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但也发现部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六、教学评价评价目标：1. 学生能准确识别和运用各种短语结构。
2. 学生能够分析句子中的短语结构，理解其意义和用法。
初中语文_短语类型教案
教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。
（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。
（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。
（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。
3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。
（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。
（3）短语在句子中承担一定的语法功能。
三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。
2. 难点：短语类型的识别和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。
2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。
3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。
分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
《短语类型教案》
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
教短语的英语教案初中模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用常见的英语短语，包括动词短语、介词短语和形容词短语等。
2. 能力目标：通过实际情境，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 短语的构成和用法。
2. 短语在实际语境中的应用。
教学难点：1. 短语的意义和用法在语境中的理解。
2. 短语之间的搭配和转换。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示短语和例句。
3. 互动游戏道具，如卡片、骰子等。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示日常生活中的英语短语，引起学生的兴趣。
2. 提问：What are these phrases used for? (这些短语是用来做什么的？)二、新授1. 教师讲解短语的构成和分类，如动词短语、介词短语、形容词短语等。
2. 展示短语例句，并引导学生朗读和跟读。
3. 通过游戏或活动，让学生练习短语的使用。
三、练习1. 学生分组，进行短语接龙游戏，巩固所学短语。
2. 教师给出短语，学生尝试用这些短语造句。
四、小结1. 教师总结本节课所学短语，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学短语，通过提问或游戏方式进行复习。
2. 学生分组，进行短语角色扮演，加深对短语的理解。
二、拓展1. 教师引入新的短语，讲解其用法和意义。
2. 学生通过小组讨论，探究短语的语境应用。
三、实践1. 学生根据所学短语，编写小故事或对话。
2. 学生进行角色扮演，展示自己的创作。
四、巩固1. 教师提供情景，让学生运用所学短语进行对话。
2. 学生分组，进行情景对话练习。
五、小结1. 教师总结本节课所学短语，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习成果。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握并运用英语短语。
短语结构分析教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 掌握短语的基本类型及其结构特点。
2. 能力目标：- 培养学生分析短语的能力，提高其语言表达准确性。
- 增强学生运用短语进行语言表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生严谨的学术态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 短语的基本类型和结构特点。
- 短语在句子中的运用。
2. 教学难点：- 短语结构的复杂性和多样性。
- 短语在句子中的灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾句子成分，引入短语的概念。
2. 提问：什么是短语？短语在句子中有什么作用？（二）讲授新课1. 介绍短语的基本类型：- 动词短语：由动词、名词、形容词、副词等构成的短语。
- 形容词短语：由形容词、名词、代词等构成的短语。
- 副词短语：由副词、介词短语等构成的短语。
2. 分析短语的结构特点：- 主谓结构：由主语和谓语构成的短语。
- 主语和宾语结构：由主语和宾语构成的短语。
- 定语和中心语结构：由定语和中心语构成的短语。
3. 举例说明短语在句子中的运用。
（三）课堂练习1. 识别下列句子中的短语类型。
2. 改变下列句子的结构，运用不同的短语。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结短语的基本类型和结构特点。
2. 强调短语在句子中的重要作用。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，分析其类型和结构。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 教学内容是否清晰，学生是否理解？3. 教学方法是否有效，是否需要改进？范文短语结构分析一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 学生能够识别并分析短语的基本类型和结构特点。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析句子中的短语。
- 学生能够灵活运用短语进行语言表达。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言感知能力。
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短语教案一、短语及其分类（一）什么是短语？白字、白纸、海带、海浪是词还是短语？白字、海带是词，白纸、海浪是短语。
短语必须包括最少两个词。
两个词在一起都是短语吗？不一定。
（如：*不巧克力）必须按一定语法规则。
按一定语法规则也不一定是短语，如*侵犯公款（侵占公款）形成述宾关系，但在语义上是不能搭配的，可见，短语还涉及语义搭配。
短语还要和句子区分，短语无语调，书面表现无句末标点符号（。
？！），句子有句调，句末有标点符号。
因此可以说：短语是词与词按照一定语法规则和语义搭配关系组成的没有句调的一组词，又叫词组。
它是大于词而又不成句的语法单位。
例如：“今天星期三”由“今天”和“星期三”两个词构成，在意义上是能搭配的，在语法上是陈述与被陈述的关系，同时没有句调。
（二）短语的形成你能根据下面短语分析出词和词如何构成短语吗？意义重大重大意义老师和学生老师的学生有两种基本方式：1、靠语序语序是各类词语排列的前后顺序。
意义重大重大意义两个词因为排列的前后顺序不同，语法意义也不一样。
意义重大是主谓短语，重大意义是偏正短语。
2、靠虚词把词和词联结起来。
用虚词“和”来组合“老师”“学生”构成联合短语“老师和学生”；用“的”来组合“老师”、“学生”，构成偏正短语“老师的学生”。
虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。
（三）短语的分类短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类别。
最重要的有两种分类：一种是结构类，主要看它内部结构类型。
短语可以分为：1、主谓短语2、述宾短语3、述补短语4、偏正短语5、联合短语6、联动短语7、兼语短语8、同位短语9、量词短语10、介词短语11、方位短语另一种是功能类，凭它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。
一般可以分为：1、体词性短语经常作主语、宾语，一般不能作谓语。
2、谓词性短语主要功能是作谓语3、动词性短语经常用作定语或状语，一般不作主语、谓语、宾语。
二、短语的结构类（一）主谓短语（1）他去我喝你出去（2）那鞋好看心情舒畅环境优美（3）他的脸通红眼睛大大的个儿高高的（4）张三是学生我是会计师这是茄子那是韭菜思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？由主语和谓语两部分组成。
主语是陈述的对象，一般也可看作话题；谓语是对主语所提出的对象加以陈述，或说明主语干什么，或说明主语怎么样，或说明主语是谁、是什么。
一般主语在前，谓语在后。
主语和谓语之间是陈述关系。
③观察主语和谓语的词性并总结。
主语主要是名词、名词性短语或代词。
谓语例（1）是动词，例（2）是形容词，例（3）是状态形容词，例（4）是由动词“是”带上名词的述宾短语。
④该类短语能做什么句法成分？如：他眼睛大大的我心情舒畅可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是主谓短语野生动物（偏正）阳光灿烂（主谓）我们渔民（同位）文艺演出（偏正）粮食丰收（主谓）（二）述宾短语（1）吃米饭写了篇文章研究过哲学增进友谊（2）去北京逛公园来过一个人洗凉水（3）看打球学过游泳打算回去值得考虑（4）爱干净怕冷清觉得不舒服以为很好（5）听说他回来了知道她已经走了希望他来以为他来了思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？述宾短语也是由两部分组成，前一部分通常表示某种行为动作，一般称之为述语，这是整个短语的核心；后一部分是受前一部分影响、支配的对象，称之为宾语。
述语和宾语之间是一种支配关系。
③观察述语和宾语的词性并总结。
作述语的都是动词性词语；就宾语看，例（1）、（2）作宾语的是名词性词语，例（3）是动词性词语，例（4）是形容词性词语，例（5）是主谓短语。
④该类短语能做什么句法成分？如：我吃米饭她去北京可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是述宾短语怕冷清（述宾）写完（述补）增进友谊（述宾）正在吃饭（偏正）（三）述补短语（1）洗干净煮熟看懂写完（2）走进来跑过去拿来踢过来（3）洗得干净洗不干净走得进来走不进来（4）学得很认真洗得干干净净白得像雪干净得一点灰尘都没有（5）好极了乐坏了香死了热得很冷得不得了思考问题：①该类短语有几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？述补短语也由两部分组成，前一部分是述语，是整个短语的核心；后一部分是补语。
彼此之间是补充关系。
有的补语前有“得”。
③观察述语和补语的词性并总结。
述语只能由动词或形容词充任，补语通常由动词、形容词性词语、副词等充任。
④该类短语能做什么句法成分？如：我们学得很认真她走进来可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是述补短语煮熟（述补）盖被子（述宾）来看我（连动）走进来（述补）（四）偏正短语（1）白衬衣漂亮的衣服木头桌子不锈钢的勺儿学校的房子我的书红红的脸绿油油的秧苗三本书两位老师北京气候今天的报纸（2）刻苦学习仔细地听讲慢慢走着轻轻地敲了一下已经走了正在吃饭向他学习按他的意见办非常努力格外地热心老干干净净的一直老实巴唧的忽然电话铃响了干脆你去思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分；后一部分是被前一部分修饰、限制、说明的，是整个短语的核心。
前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。
③两组有什么不同点？（1）是由定语和名词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“的”表示，是定中短语。
（2）是由状语和谓词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“地”表示，是状中短语④该类短语能做什么句法成分？（1）是体词性偏正短语，在句中作主语、宾语。
（2）是谓词性偏正短语在句中作谓语练习：正在吃饭（偏正）环境优美（主谓）十吨钢材（偏正）请他进来（兼语）（五）联合短语（1）爸爸和妈妈长江、黄河、淮河真的、善的、美的（2）研究讨论唱歌跳舞喝酒听说读写（3）又高又大干净、整齐、明亮真善美思考问题：①该类短语由几部分构成？有的是两部分，有的是三部分，有的是四部分。
组成成分可以不止两项。
②所举短语有什么共同特点？第一、各组成成分之间没有主次之分，彼此地位平等，联合形成。
第二，各组成成分的词性一般相同。
③三组有什么不同点？分别是[名词性联合短语] [动词性联合短语] [形容词性联合短语]④该类短语能做什么句法成分？名词性联合短语可作主语、宾语。
动词性联合短语、形容词性联合短语可作谓语。
除了上面介绍的五种基本短语外，还有三种特殊的短语需要在这里给大家介绍一下，就是连动短语、兼语短语、同位短语。
（六）连动短语（1）(我们)下了课打篮球（2）(他)低着头想问题（3）(他们)去上课（4）(我们)看电影去（5）(他)有事儿没有去①所举短语有什么共同特点？几个动词性词语连用而彼此不形成主谓、述宾、述补、偏正或联合关系，这类短语就叫做连动短语。
连动短语中所表示的动作行为是由同一主体发出的。
②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。
（七）兼语短语（1）请你提意见派小李去有人找你让他先走推选他当我们的代表（2）称赞她聪明嫌他脏怪他太慢夸她勤奋羡慕她有一个好丈夫①所举短语有什么共同特点？其特点是：第一，只包含两个部分，前一部分一定是一个述宾短语，后一部分常见的是一个动词性成分，有的也可以是一个形容词性成分；第二，作为前一部分的述宾短语，其宾语在意念上一定是后一部分中的主要动词的施事或后一部分中的形容词所说明的主体；前者如“请他来一下”，后者如“称赞他勇敢”。
前一个兼语短语由“请他”和“来一下”两个动词性成分组成，前一部分“请他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中动词“来”的施事；后一个兼语短语由动词性短语“称赞他”和形容词“勇敢”组成，前一部分的“称赞他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中形容词“勇敢”所说明的主体。
②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。
（八）同位短语战斗英雄黄继光首都北京（名+名）二胡名曲《二泉映月》班长小王你们年青人我们学生（代+名）我自己我这个人咱们大家（代+代）父子二人国庆那一天（名·数量）五·一劳动节那一天河口那里（名·代）爱情这两个字（名·名短）摔跤这种运动（动·名）①所举短语有什么共同特点？多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样。
②该类短语能做什么句法成分？属名词性短语，作主语和宾语。
同位短语两部分之间不用虚词联系，加上虚词就改变了意义和结构，例：我们学生——我们的学生（偏正）。
三、短语的功能类短语有两方面的功能：一方面是做句子成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。
有少数短语不具备成句的能力，如“价格的调整、狐狸的狡猾”。
短语的功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于那类词决定的。
可分为体词性短语、谓词性短语、加词性短语。
体词性短语谓词性短语加词性短语体词性联合短语谓词性联合短语介词短语定中短语状中短语同位短语动宾短语方位短语述补短语量词短语（用物量词）主谓短语“的”字短语连动短语“所”字短语兼语短语。