人教版数学二年级下册第二单元第3课时平均分(3).doc
人教版二年级下册数学教案：第二单元 第3课时 平均分
人教版二年级下册数学教案：第二单元第3课时平均分教学内容：本课时主要学习平均分的概念，使学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能运用平均分解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能运用平均分解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解平均分的含义。
2. 掌握平均分的方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教棒、黑板。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示一组图片，引导学生观察并发现其中的平均分现象。
- 提问：你们知道什么是平均分吗？平均分有什么作用呢？2. 探究新知- 分组讨论：每组同学用自己的方式来解释平均分的含义，并举例说明。
- 教师总结：平均分就是把一些东西平均地分成几份，每份的数量都一样。
- 演示平均分的方法：教师用教棒和黑板演示如何进行平均分。
- 学生练习：每组同学用自备的学具进行平均分的操作，互相交流心得。
3. 巩固提高- 出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法进行解答。
- 学生分组讨论，分享解题思路和答案。
4. 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾平均分的概念和方法。
- 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的平均分现象，并举例说明。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平均分的概念和方法，并能运用平均分解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
学生在学习过程中表现出较高的兴趣和积极性，但在理解平均分的含义方面仍有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
人教版二年级下册数学《2.1 第3课时 平均分(3) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第3课时平均分（3）》教案一、教学目标1.了解什么是平均数。
2.能够用简单的计算方法求平均数。
3.能够在实际生活中应用平均数的概念。
二、教学重点1.平均数的概念理解。
2.利用具体例子计算平均数。
三、教学难点1.解决实际生活中的问题，应用平均数的概念。
四、教学准备1.教案、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个简单的例子引导学生思考什么是平均数，引起学生的兴趣。
2. 讲解（15分钟）1.通过投影仪展示幻灯片，讲解平均数的概念。
2.举例说明平均数的计算方法。
3. 练习（20分钟）1.让学生在黑板上做几道简单的练习题，巩固平均数的计算方法。
2.分组让学生相互讨论，解决实际生活中的平均数问题。
4. 提高（10分钟）讨论一些稍微复杂一点的问题，引导学生思考更多的平均数应用场景。
5. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，梳理重点难点。
六、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.思考在生活中还有哪些应用平均数的情况，写下来。
七、板书设计1.平均数：一组数的平均值，计算方法是将一组数相加，然后除以这组数的个数。
2.计算公式：平均数 = （数1 + 数2 + … + 数n）/ n八、教学反思本节课采用了多种教学手段，激发了学生对平均数的兴趣，但在实际生活应用的部分可以再丰富一些，引导学生更加深入地理解平均数的概念。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能够掌握平均数的计算方法，能够灵活运用在实际生活中。
人教版数学二年级下册第二单元平均分 ppt课件
每份放1个。
结果：每份（ 3 ）个。
11
二、探索新知 分法三：
还可以3个3个地分。
结果：每份（ 3 ）个。
12
二、探索新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
无论每次分几个，最后分得的结果都是 相同的。只要每份分得同样多，就是 “平均分”。
13
三、巩固练习
√
14
三、巩固练习
3
15
四、课堂小结
人教版数学二年级下册第二单元平均 分
1
第 2 表内除法（一）
第 1 课时 平均分（1）
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
（ √）
（ ×）
（ √）
（ √）
18
一、复习旧知 2、把8个面包平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ 2 ）个。
19
二、探究新知
3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
20
二、探究新知
感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
摆
乘法意义
乘法算式
21
二、探究新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
一、情景导入
二（1）班明天 要去参观科技园， 把东西分一分。
5
二、探究新知
1
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
6
二年级下册数学教案平均分的认识(二)例3
生1：第1句话的意思是苹果必须是平均放。每个盘里放的苹果同样多。
生2：第2句话的意思是盘里的苹果可以任意的放。
齐读两遍课题：平均分的认识（二）
明确
目标
出示目标：
我要继续学习平均分的知识，会按照每几个一份的要求，将物品分成若干份。
一、齐读学习目标：
二、和老师一起解读学习目标：
我要继续学习平均分的知识，会按照每几个一份的要求，将物品分成若干份。
前置
自学
黑板上出示8根香蕉图片以及4个盘子图片：
老师这里有8根香蕉，你会将它们平均分吗？
用心观察，独立完成。
展示
交流
相机小结并板书：8根香蕉平均分成4分，每份几个？根据学生的汇报在黑板上摆一摆。
注意强调：“平均分”
预设：
生1：我是这样摆的：1个、2个、3个、2个。
生2:我是这样摆的：2、2、2、2，每份分得同样多，这样才叫平均分。
生：每几个一份这样子来分也是平均分。
板书
设计
平均分
每份同样多
每几个一份的分也是平均分
课后
反思
认识平均分（二）练习题
一、口算
4×2＝4×3＝5×2＝8×2＝8×4＝3×3＝
4×2＝8×4＝9×9＝6×3＝9×3＝6×6＝
3×4＝6×6＝3×2＝2×5＝3×4＝6×2＝
6×3＝5×6＝6×4＝7×4＝8×4＝9×7＝
（2）12根／，每6根一份，能分成（）份.
2.16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。
每4个装一盒，可以装（）盒。
每8个装一盒，可以装（）盒。。
预设：
生1：1.（1）12根／，每2根一份，能分成（6）份。
（2）12根／，每6根一份能分成（2）
2024年新人教版二年级数学下册《第2单元第3课时 平均分(3)》教学课件
16个杯子，每4个装一盒，可以装（4）盒。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（2）盒。
（教材P12 T5）
3.16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ 4）只 小熊。
（教材P12 T6）
4.圈一圈，说一说。
14根玉米，每2根装一袋，可以装（7）袋。 如果是18根玉米，每2根装一袋，可以装（9）袋。
义务教育（2024年）新人教版 二年级数学下册 第2单元 表内除法（一） 教学课件
义务教育人教版二年级下册
2 表内除法（一）
第3课时 平均分（3）
复习导入
把8个果冻平均分给4个小朋友，每人 能分到（2 ）个。
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，并跟大家说一说你
是怎么分的。
探究新知
是什么意思?
方法一：圈一圈。 方法二：8－4－4＝0，一共减去了2个4，所以能
分成2份。 8袋饼干，每4袋一份，能分成（2）份。
8袋饼干，每2袋一份，能分成（ 4 ）份。 8袋饼干，每4袋一份，能分成（ 2 ）份。
不管分的结果是 几份，每份一定 是同样多的。
把8个果把冻一平些均物分品给平4均个分小成朋（友，）每份人。能分到（2 ）个。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
8袋饼把干，一每些2物袋品一每份（，能）分个成一（份4 分）。份。 每份的数量同样多——平均分。
巩固运用
（教材P10 做一做T1）
1.圈一圈，填一填。 （1）12根 ，每2根一份，能分成成（2）份。
（教材P10 做一做T2）
2.圈一圈，填一填。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。
8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？
圈一圈。
二年级下册数学课件-第3课时 平均分(3) 人教版(共13张PPT)
第2单元
表内除法（一）
第3课时 平均分（3）
一、复习 1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个橘子放在6个盘中，想一想应该怎样放?
比较:这两句话一样吗?不同点是什么?
平均分
二、新授课
看!图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们观察画面， 说一说你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?
1.16罐蜂蜜，每4罐分给一只熊，可以分给（
）只小熊。 4
2.圈一圈，说一说。
14个玉米，每2个装一装，可以装（ ）袋。187个玉米可以装（ ）
袋。
9
3.有15个木块。
( 1 )每3个木块摆一个长方体，可以摆
(
)个长5方体
( 2 )用这些木块摆5个一样的长方体每个长方
体用( )个木块。
3
4.
上面一共有( )2张4 风筝画片，如果每6张画片做一个风筝，可以做
三、巩固练习
1.摆一摆，填一填。 （1）12根 ，每2两根一份，能分成（ ）份。 6
（2）12根 ，每6两根一份，能分成（ ）份。 2
2.圈一圈，填一填。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 每4个装一盒，可以装（ 每8个装一盒，可以装（
）盒。 8 ）盒。 4 ）盒。 2
图上的是什么东西？
四、作业布置
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 每两个一份是什么意思？
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。 4
8个果冻，每4个一份，能分成2份。
小结:像这样,我们按每2个一份,每4个一份的分法把8个果冻 平均分了。这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份的 分 ”。
二年级数学《平均分》教案
二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。
以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础。
对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。
一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
最新人教版二年级数学下册第3课时 平均分(3)精品教学课件
互动新授
还可用乘法算式
2×4＝8，4个2合起来是8。
巩固拓展
1. 摆一摆，填一填。 （分成（ 2 ）份。
巩固拓展
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂小结
把一些物体按几个一份平均分时，
今可天以你动手有分什一么分，收也获可和以在体图会上呢圈 ？
一圈，最后再数一数一共分了几份。
2 表内除法（一）
第3课时 平均分（3）
课时目标
1.经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每 几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2.通过分一分、圈一圈等活动，培养动手操作的能力和初步 的抽象概括能力。
情境导入
“每2个一份”是什 么意思？你想怎样分？
互动新授
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
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第2单元表内除法（一）
第3课时平均分（三）
【教学内容】
教材第10页例3，练习二第4、5题。
【教学目标】
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
【教具准备】
筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。
【教学重难点】
掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
【教学过程】
一、创设情境，谈话引入
1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）
这节课我们继续学习平均分。
2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。
图中的小朋友碰到了什么问题？
3.学生观察画面，交流信息。
二、互动新授
1.感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。
题目中“每2个一份”是什么意思？
请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？
学生合作摆一摆。
（学生动手操作，教师巡视。
）
指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）
结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果
冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？
学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。
这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习
1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。
请拿出准备好的12根小棒。
（2）读题，明确分法。
（3）学生动手操作，完成填空。
指名上黑板分，注意观察分法是否正确。
（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。
（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。
）（每3根一份；每4根一份。
）
（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。
这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。
2.完成教材第10页“做一做”的第2题。
首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16个杯子）
（1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。
（2）学生交流答案和想法。
3.完成教材练习二的第5题。
森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。
引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。
让学生独立圈一圈，再填出得数。
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
4. 完成教材练习二的第6题。
小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）
用情境图呈现分玉米活动。
练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。
接着提问：18个玉米可以装几袋？
引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个多4个，多2袋，那就是9袋。
也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。
四、课堂小结
师：这节课你学习了哪些知识？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。
在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又准又快地把东西进行平均分配。
【板书设计】
平均分（2）
8个果冻，每2个一份，能分成几份？
每几个一份地分→平均分
1、在校门口到教学楼的150米长的道路两旁，每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树？
2、国庆节时某厂在厂门挂彩灯，从头到尾一共挂了130只，每两只彩灯之间相距1分米，厂门口宽多少米？
3、在长54米的水渠一侧栽了一排树，起点和终点都要栽，一共栽了10棵，两棵树之间的距离是多少米？
4、园艺工在花圃里栽月季花，每4棵花之间的距离是3米，照这样计算，要种28棵花，距离是多少米？
5、一条马路一侧原有木电线杆51根，相邻两根电线杆间的距离是36米。
现在要全部换成水泥电线杆，相邻两根相距60米，需水泥杆多少根？
6、有一个湖泊周长1800米。
沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树。
湖泊周围栽柳树和桃树各多少棵？
7、一个花园周长1500米，沿四周每隔5米栽一棵柏树，每两棵柏树中间栽2
棵桃树。
这个花园四周共栽柏树、桃树多少棵？
8、一块三角形地，三边之长分别为156米，234米、186米，现要在三边上种树，相邻两棵树之间的距离是6米，三个角上各栽一棵，共栽树多少棵？
9、一条公路的两边每隔7米种有一树槐树，芳芳乘车3分钟数到公路一边有槐树151棵。
这辆汽车每分钟的速度是多少？
10、国庆节接受检阅的一列车队共52辆，每辆车长4米，前后每辆车相隔6米，车队每分钟行驶105米。
这列车队要通过长536米检阅场地，需要多少分钟？
11、一个人以相等的速度在小路上散步，从第一棵树走到第12棵树用了11分钟。
如果这个人走了25分钟，应走到第几棵树了？
12、一根木料锯成3段要12分钟，如果把它锯成6段，需多少分钟？
13、一个木工锯一根长13米的木条，他先把一头损坏部分锯下1米，然后锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
求每根短木条长多少米？。