2014三年级语文下册 习作2 小狐狸哭了教案 湘教版
湘教版三年级下册语文教案（6篇）
•••••••••••••••••三年级下册语文教案湘教版三年级下册语文教案(6篇)作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的湘教版三年级下册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
湘教版三年级下册语文教案1教学目标1.明确日记在选择材料和格式方面的要求。
2.能写出一篇符合要求的日记。
3.培养写日记的兴趣和习惯。
教学重难点1.选择合适的材料写日记，格式正确。
2.表达自己的真情实感。
教学准备1.日记本。
2.课件。
教学安排2 课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师给你们请来了一位好朋友，你们猜猜它是谁呢？（日记本）2.你们知道它有什么作用吗？3.（学生传看、交流）你看到了什么？有什么体会？4.好吧，今天我们就一起来写日记。
（板书题目：我来写日记）二、阅读例文，感知写法1.怎样写日记呢？让我们先来回顾第16课《护士长日记》。
2.通过《护士长日记》这篇课文，你了解到了什么？3.师小结写日记的格式、内容及选材要求。
（1）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二开头空两格写正文。
（2）日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还可以写做过的事。
（3）写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。
三、分组讨论，明确写法1.学生阅读“习作提示”，思考：它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论，明确写好日记的方法。
3.检查学生讨论情况，生谈体会，师相机指导。
（1）日记内容不限。
（2）表达自己的真情实感。
（3）注意格式正确。
四、组织欣赏，引导选材1.明确本次习作的主要内容和要求。
（出示课件）主要内容：写一篇日记。
要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
2.展示教师的几篇教学日记，课件出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事。
狐狸作文之小狐狸哭了作文300
小狐狸哭了作文300【篇一：小狐狸的故事作文300字】小狐狸的故事作文300字从前有一只小狐狸，它爱浪费水，妈妈让它节约水，可它不听，总是浪费。
有一天，他到泉边玩，有一只小兔路过，小兔看见了小狐狸，就说：“小狐狸，你不要玩水了，这水是大家饮用的水，不要弄脏了。
”小狐狸不听。
泉水里有很多细菌，结果大家都喝了生病了。
大伙都到小狐狸家里说：“小狐狸把水弄脏，让它把水弄干净。
”小狐狸只好照做。
小狐狸红着脸，点点头。
它明白了，我们都应该珍惜水资源。
【篇二：三只小狐狸作文】[三只小狐狸作文]森林里住着三只顽皮的小狐狸,他们的顽皮给森林带来了灾害，三只小狐狸作文。
有一天，动物们正在睡觉，那三只顽皮的小狐狸从椰树上摘了许多椰子，然后使劲地往动物身上仍去，把睡觉的动物都吵醒了。
动物们一起来就想，一定是那三只小狐狸干的，于是，他们想出了一个对付小狐狸的好办法。
第二天中午，羚羊在地上挖了一个坑，并且在坑上铺满草，草上放了一块肉，制作成了一个陷阱。
那三只小狐狸来了，他们想吃陷阱上面的肉，于是就往草上一跳，一下子就掉到陷阱里面去了，小学六年级作文《三只小狐狸作文》。
◆分享好文◆他们使劲地喊：“救命啊！救命啊！”动物们来了，羚羊也来了，就问：“肉好吃吗？”谁都不想救他们，小狐狸急哭了。
但是，善良的野猪说：“他们虽然做的不对，可我们做的更不对，羚羊这样做是要把他们给猎人拿回家，那就是给我们动物丢脸。
”大象听了野猪的话后，就用鼻子将小狐狸一个一个的救上来了。
几天后，三只小狐狸做了一件真正了不起的事，那是在那一天的下午2点半，狮子要把野猪吃了，被小狐狸们看见了，他们就齐心协力的用椰子把狮子打得落花流水。
后来，那三只小狐狸变成了森林里最勇敢的动物了。
三只小狐狸作文400字【篇三：2014三年级语文下册习作2 小狐狸哭了教案湘教版】12 3 4。
习作2 2课时 (2)
课题习作（写片段）2 小狐狸哭了课型作文第（ 2）课时学习目标1．指导观察，围绕画面展开丰富的想象。
2．在观察和想象的基础上，把静止的画面创编成童话。
3．了解命题的方法，能根据内容自主命题。
重点根据画面展开丰富的想象。
难点把故事的经过写得清楚和曲折。
教学准备展示台、优秀习作、差评习作板书设计优秀习作：1字迹工整，故事的经过描写具体有新意。
2 对人物的语言、动作、心理、神态描写细致而生动。
3 句子非常优美，能运用所学的语法知识。
4 词汇丰富。
差评习作：1 句子写不通顺。
2 想象欠缺，描绘不周全。
3 缺乏优美词句。
学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一、谈话激趣，导入新课。
1.上节课我们发现其实小狐狸有时也很可爱，同学们写出来的小狐狸个性格不一样。
（点名表扬）2.从正面引导，激发同学们的正能量。
3.学生自主总结习作。
评展示台一、展1．老师选出上节作文课中的3篇优秀习作和一篇差评习作。
2．展示台出示：（1）第一篇优秀习作。
学生思考这篇优秀习作好在哪儿？（描写小狐狸因为助人为乐而快乐地流下热泪，很有新意。
）（2）第二篇优秀习作。
重点展示老师批改的一些符号。
（3）第三篇优秀习作。
作者除了文章写得好，更重要的是他特别注重详写和略写这种写作方法。
（4）一篇差评习作。
学生一起说一说原因。
板书二、评1．小组内同学们互相欣赏，根据习作要求评议。
2．组织部分学生进行交流、评议。
3．学生根据评议自己修改。
三、改1．鼓励学生发现优点，帮助改正缺点。
2．自由修改。
3．互相修改。
4．誊写作文。
四、赏1．欣赏自己修改后的作文，看看美在哪些地方，今后应该注意点儿什么。
2．互相欣赏修改后的作文，交换着读一读。
总结拓展一、总结方法。
1.学会品读自己的习作。
2.学会修改自己的习作。
二、拓展延伸。
同学们通过大胆地想象，讲述了一个个生动有趣的童话故事，塑造了一个个鲜活的小狐狸形象。
3．预习：上网收集对子以及描写人物的词汇。
教后小记。
湘教版三年级下册习作2《小狐狸哭了》范文(计31篇)
习作2《小狐狸哭了》(31篇)1 小狐狸哭了清晨，小狐狸感到很孤独，决定去找朋友玩。
走着走着小狐狸遇上了小羊，小羊正在吃草，小狐狸对小羊说：“亲爱的小羊，我们去玩吧，好吗?”小羊看了小狐狸一眼，说：“谁爱跟你这个大骗子玩，你们狐狸家族都是很狡猾的家伙。
”说完就走了。
小狐狸听了，小声嘀咕：“不玩就不玩嘛，也不要伤人心呀!”它接着向前走去，遇到了小猴，小狐狸对小猴说：“小猴，你能陪我玩吗，我发誓一定不会伤害你的。
”小猴冷冷地回答道：“谁知道你的话可不可信，我觉得你们狐狸都是骗人的专家。
”小狐狸伤心地向森林深处的小河边走去，碰见了鸭妈妈带着小鸭花花游泳。
鸭妈妈连忙把花花搂在身下，狠狠的对小狐狸说：“你这只臭狐狸，休想伤害我的宝宝!”小狐狸连忙说：“不是的，不是的。
我没有恶意，我只是想找朋友玩。
”鸭妈妈又说：“笨蛋才会相信你的话，快走，不然别怪我不客气了!”小狐狸只好离开，向森林更深处走去，碰到了小鹿。
小狐狸抱着一丝希望刚想开口，可小鹿撒腿跑了。
小狐狸忙了大半天，可一个朋友也没找到，它一屁股坐在冰冷的地上，哇—的一声哭了。
2 小狐狸哭了一天，小狐狸和小狗在河边玩。
突然，一阵大风吹过来，把小狐狸最喜欢的红丝带吹跑了。
小狗看见了，来帮小狐狸拿红丝带。
就在小狗快要拿到红丝带的时候，大风又把红丝带吹跑了。
小狐狸见自己的红丝带被大风吹得无影无踪，伤心的小狐狸去找红丝带了。
他俩来到河边，看到红丝带在一棵又高又大的树上，小狐狸和小狗一起合作，用了好多办法的没有把红丝带够下来。
就在他们俩泄气的时候，小猴正巧走过来，他看见了小狐狸和小狗愁眉苦脸的样子，也一起和它们想办法。
不一会儿，他就想出了一个妙招。
小猴让小狐狸站在小狗的背上，小猴站在小狐狸的背上，够呀够，就在小猴要够到红丝带的那一时刻，大风又把红丝带吹打到了空中，他们就像演杂技一样，摇摇摆摆地追着红丝带跑，小猴瞅准机会一把抓住了红丝带。
当小狗和小猴把红丝带交给小狐狸的时候，小狐狸感动地哭了。
湘教版三年级下语文同步备课资料包(同步练习)-习作2.小狐狸哭了
三年级下语文同步备课资料包（同步练习）
（湘教版）
习作
2.小狐狸哭了
观察图画，图上都有谁，天气怎么样，它们之间发生了什么故事。
想一想再以《蘑菇伞》为题目，写一个片断
例文：
春天来了，万物复苏。
小白兔去山上玩耍。
山上有五颜六色的花，绿油油的小草，可爱的大蘑菇，美极了。
忽然，乌云密布，下起大雨来了。
小白兔灵机一动：采一个蘑菇做蘑菇伞不就行了吗？小白兔采了一个最大的蘑菇当伞，小白兔看到小松鼠淋雨了，赶紧招呼小松鼠：“小松鼠，快到蘑菇伞下来！”小松鼠说：“谢谢你，小白兔。
”小白兔和小松鼠打着蘑菇伞高高兴兴回家去了。
湘教版语文三下《小狐狸哭了》课件
VS
教学目标的意义
本课教学目标不仅关注学生的知识技能， 还注重学生的情感态度和价值观的培养。 通过生动的故事情节和形象的人物描写， 学生在阅读过程中能够感受到童话的魅力 ，激发他们的阅读兴趣和创造力，同时提 高他们的语言表达能力。
教学重难点
教学重点
引导学生通过阅读、感悟和表演，深入理解故事情节和人物 性格特点，培养学生的想象力和创造力。
标题醒目
在左侧版面上方居中位置，使用大字体写课文标题《小狐狸哭了》。
板书内容
课文要点
在左侧版面上，使用简洁的文字和图画概括课文中的重要情 节和关键词句。
拓展资源
在右侧版面上，展示与课文内容相关的图片、文字、故事等 拓展资源，如与狐狸有关的成语、寓言故事等。
板书特点
生动有趣
使用色彩鲜艳的图画和形象生 动的文字，吸引学生的注意力
教学内容充实
课件内容充实，紧扣教材，从课 文背景、人物形象到故事情节、 思想感情等方面都有涉及，帮助 学生全面掌握课文内容。
教学方法恰当
课件采用多种教学方法，如情境 教学、问题式教学等，使学生通 过多种感官的刺激，更好地理解 和感受故事情节和人物形象。
不足之处
技术水平有限
由于制作团队的技术水平有限，课件在某些方面可能存在一些缺陷，如界面 设计不够美观、操作不够流畅等。
，激发学习兴趣。
简洁明了
板书设计简洁明了，重点突出 ，易于理解记忆，帮助学生掌
握课文的重点和思路。
拓展丰富
通过展示与课文内容相关的拓 展资源，开阔学生的视野，促
进思维发展。
05
教学反思
成功之处
教学目标明确
本课件的教学目标是通过生动形 象的多媒体手段，帮助学生理解 和感悟故事中小狐狸的心理变化 过程，进而培养学生的想象力和 语言表达能力。
第4单元《习作：他____了》教案
-教学过程中，教师要引导学生关注人物的动作、神态、语言等细节，如“他笑了”时眼睛的变化，“他生气了”时的语气和表情。
-强调使用正确的词汇和句子结构，如使用“开心地笑”、“生气地喊”等，使作文表达更具体、生动。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于学生如何将观察到的细节融入作文中，以及如何正确使用标点符号和句子结构。
2.引导学生注意观察人物的动作、神态、语言等，学会运用这些细节来描绘人物形象，使作文更具生动性。
3.通过习作练习，让学生学会用正确的标点符号、句子结构和词语表达，提高写作能力。
本节课将紧密联系课本内容，注重培养学生的观察力和表达能力，使他们在实践中掌握写作技巧。
二、核心素养目标
《习作：他____了》这一章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
5.增强文化自信：通过学习语文知识，激发对中国传统文化的兴趣，树立民族自豪感。
本节课将围绕这些核心素养目标，引导学生进行观察、思考、表达和合作，使他们在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的重点是让学生学会观察和描述人物的情感变化，运用所学词语、句子和标点符号进行准确表达。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘人物情感变化的基本方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我尝试通过不同的教学活动，帮助学生学会观察和描绘人物情感变化。我发现，孩子们在观察和描述方面表现出很大的兴趣，但同时也面临一些挑战。
小狐狸哭了、语文活动2
习作2教学要求1.指导观察，围绕画面展开丰富的想像。
2.在观察和想像的基础上，把静止的画面编成童话。
3.了解命题的方法，能根据内容自主命题。
重点难点1.根据画面展开丰富的想像。
2.把故事的经过写得清楚和曲折。
教学方法讲授法教学课时二课时教学过程第一课时一、谜语导入1.老师给大家猜一个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（打一种动物：狐狸）2.交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。
（如：狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗党、狐狸尾巴……）3.通过刚才的交流，你对狐狸的印象如何？4.指明回答，师相机板书：狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑……5.同学们，今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事，当一回童话小作家。
二、指导观察，拓展思路1.朗读小狐狸的话：长期以来，我们狐狸受尽了人类的不公正对待，委屈着呢！）现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸，放飞想像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，尽量做到巧妙、新颖。
（1）小狐狸为什么哭了？（2）周围的环境怎样？（3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？2.组内交流，发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助把过程说具体，师巡视与学生交流。
3.生上台讲自己编的故事。
4.评价，指出不足的地方。
5.小结：同学们对小狐狸的看法各有不同，有诚恳勤劳的小狐狸；有勇敢、乐于助人的小狐狸；还有说谎、懒惰的小狐狸等等，也就是说，即使我们所选择的材料是相同的，但是我们所呈现的内容可以是不一样的。
三、指导习作1.提出习作要求：（1）展开丰富的想像，以“小狐狸……”或“……的小狐狸”为题进行写作。
（2）把故事的经过写清楚。
（提示：图画内容可以是故事的结局，也可以是故事的经过，还可以是故事的开端）（3）也可以自己另拟题目。
2.开始作文，教师巡视指导。
第二课一、抽学生作文进行评议1. 小组内同学互相欣赏，推选优秀的习作，教师巡视指导。
2. 学生上台读作文，根据习作要求评议把自己的习作读给小组其他同学听。
湘教版语文三下《小狐狸哭了》课件
《湘教版语文三下《小狐狸哭了》课件》xx年xx月xx日•教材分析•学情分析•教学设计目录•教学过程•教学资源•教学反思01教材分析本课件涵盖了《小狐狸哭了》这一课文的精讲、阅读理解、写作等多个方面。
教材内容《小狐狸哭了》是一篇精美的童话故事，生动地描绘了小狐狸因为被欺骗而伤心哭泣的故事情节，通过故事引导学生体会诚实守信的重要性。
教材地位教材内容与地位教学目标通过本课件的学习，使学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚实守信的重要性，并能够在日常生活中运用。
教学目标的意义诚实守信是人们应该具备的基本素质，而小学生正处于人格培养的关键时期，通过本课件的学习可以有效地帮助学生塑造良好的人格品质。
教学目标与意义1教学重难点与关键23帮助学生理解课文内容，体会诚实守信的重要性。
教学重点使学生能够准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过课件中的图片、音频、视频等多种多媒体资源，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，从而加深对课文的理解和记忆。
教学关键02学情分析1学生学习特点23学生对故事类课文比较感兴趣，喜欢读故事，但理解和感悟能力还需加强。
学生具有一定的表演和表达能力，能够模仿故事中的角色和情节进行表演。
学生具有一定的阅读理解和思考能力，能够根据文本内容进行简单的思考和讨论。
03学生具有良好的合作意识，喜欢与同学一起完成任务，互相帮助。
学生学习兴趣与习惯01学生喜欢参与课堂互动和表演，需要通过多种形式的教学手段来吸引学生的注意力。
02学生具有一定的自主学习能力，能够自主完成一些简单的阅读任务。
学生已经学习了一些关于动物和自然的知识，具有一定的知识储备。
学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如找关键词、概括段落大意等。
学生具有一定的语言表达能力，能够较为清晰地表达自己的观点和感受。
学生已有知识水平03教学设计教学目标本课以情感朗读为重点，通过朗读，培养学生语感，提高学生欣赏美、感悟美的能力，同时通过感悟课文内容，了解小狐狸哭的原因，体会小狐狸的情感变化，懂得知错就改是进步的表现。
小狐狸哭了教案200903
小狐狸哭了教案（片断习作）教学目标：教学过程一、导入用语师：同学们喜欢动物吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来一个朋友（出示课件：狐狸），大家看看，它是谁啊？（生：狐狸）。
你们在哪儿见过狐狸啊？你们是从哪儿认识狐狸的啊？（生：在课本上，在故事里……）二、重温课文，训练口头表达师：嗯，同学们说得对，我们在现实生活中没见过真正的狐狸，我们都是在书本上了解狐狸的，谁能说说我们都学过哪些有关狐狸的课文？生：《狐假虎威》、《狐狸和乌鸦》、《酸葡萄》……师：（出示课件）谁能用自己的话简单介绍一下《狐假虎威》故事的内容吗？（生用自己的话口述课文内容）师：(出示课件)谁能用自己的话简单介绍一下《酸葡萄》故事的内容吗？（生用自己的话口述课文内容）……三、提练故事中狐狸的品质特征师：同学们，通过刚才的几个故事，我们可以看出狐狸有什么性格特点啊？生：狡滑、自私、欺骗、贪婪……（教师随着学生口答出示课件）四、引导看图（出示课件）师：大家认真看看这幅图，小狐狸在干什么啊？生：哭脸……五、思考讨论教师要求前后坐位四人一组进行讨论：一向狡滑、奸诈、贪婪、自私，善于欺骗的小狐狸为了什么事躲在这儿哭呢？是谁欺负它了吗？（学生讨论）师：刚才大家在小组里交流了关于小狐狸哭的原因，现在，老师想请几个同学举手说说自己认为小狐狸哭的原因。
（学生口述小狐狸哭了的看法）六、写作训练1、出示习作例文一（出示课件：《小狐狸哭了》例文）师：有一个小朋友把小狐狸哭的原因写成了一个小童话小故事，我们一起来读读吧。
师范读例文2、引导学生按范文口述作文师：大家也能把小狐狸哭了的原因编个小故事吗？请闭眼一分钟构思（学生闭眼构思作文）师：好，请大家举手，谁愿意来讲故事？（学生口述作文）师与学生一起简要讲评作文继续下一轮口头作文，约请三四位同学3、介绍现实生活中的真狐狸师：刚才几个同学讲的故事真精彩，其实现实生活中的狐狸是非常可爱的，并不是书本中讲的那样狡滑自私。