新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》<第二课时>教案
教学目标
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点正确读出钟面上接近整时的时间。
教具学具准备多媒体课件，教具时钟。
教学过程
一、生活激趣，旧知导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
老师这里也有一些动画片，你们会认吗？
我们一起来看一下他们的播放时间。
（出示课件）
（请生答，注意纠正生，时间的读法。
）
师：同学们念的非常好，下面啊，我们再来复习一下上节课学的内容。
（出示课件钟面）
钟面上有什么呢？（生答）
师：一共有十二个大格，每个大格就有五个小格，我们来一起数一数整个钟面一共有多少个小格，5.10.15.20........（出示课件）
（引导学生说出，1.钟面上有十二个大格，六十个小格
2. 有时针，分针，秒针）
师：有的同学说的很完整，非常棒，这些是我们上节课学的内容，除了这些，我们还学了些什么呢？大家来看大屏幕。
（出示课件）
我们还学习了通过时钟，怎么看时间。
师：首先来看时针：时针走一大格，时间经过一小时。
再来看分针：分针走一小格，时间经过一分钟。
分针走一圈，时间经过六十分。
（出示教具钟）
师：大家来看老师拨给大家看，时针走一个大格，分针是不是走了一圈？
也就是走了六十小格。
说明他也就走了六十分。
所以我们就说，分针走了一圈，时针刚好走了一大格。
也就是说一时等于（六十分，生答）。
（出示课件）
师：今天大家的状态都很棒，下面老师就要来考考大家了，这个钟面，谁能看出来，是几时几分呢？（出示课件）
师：今天我们就接着来学习一下，当时针分针没有指在整时或整时半时，该怎么看呢?（板书课题，认识几时几分）
二、授课
师：同学们在来看屏幕上这个钟面，分针指着数字几啊？也就是几分？（生答数字4，20分）
师：那再来看看时针，时针经过了数字几？（生答）很好，经过了数字7，但是还没到8，也就是现在是7时多。
再把刚才的20分合起来看。
就得到了7时20分。
师：很好，看来大家都非常聪明。
师：（出示新课件）下面，再来换一个时间，刚才老师带大家一起说了。
现在你们来说说。
这是什么时间呢？（引导学生说，看出时间。
）
师：现在老师这里又有一个钟，我们现在就不时针分针的说，看看谁能第一眼看出来。
(出示课件）（引导学生分清两种写法的读法。
）
三、探究拓展
师：看来大家都学的很不错！下面老师要加大难度了哦！（出示课件）
师：老师这边有个更大的钟面了，谁来告诉老师，这是几时几分？（生答）师：（出示对比钟）这个钟面跟刚才的钟面有什么不同的么？（生答）
师：这分针又不是3又不是4，老师分不清楚了，谁来帮我？（生答）师：是不是在3的后面又走了四个小格（出示课件）
那我们怎么算时间呀，在谁的后面加四个小格？
师：（出示课件，跟随生数小格）原来这个分针呀，指着也不是十五也不是二十，而是十九。
那这个钟面是几时几分呢？（生答）
师：做的非常好，原来这个钟面是四时十九分，大家一起来填一填。
（出示课件）
说的太好了。
一起来整齐地读一遍。
师：同学们再想一下，还有没有别的方法来看出这个钟面。
（引导学生说出20减去1.）
师：我们用这个方法同样也是看出是四时十九分。
师：刚才我们是这样看的（出示课件）
（分针指着4前面的第一线。
）生齐读一边。
师：你们觉得，我们这节课学的几时几分跟上节课学的几时几分有什么不同呢？（生答）
四、练习巩固
师：那你们都学会了嘛？老师也相信你们学会了，下面我们来做一下练习，你们有信心接受挑战嘛？
师：那就请大家打开课本91页，把课本的做一做，填完。
师：（请生答）
师：还有93页的1.2题。
（集体做，请生答，讲解）
师：课本上的题目都不能难倒大家。
师：看来老师要拿出绝招，看大屏幕上还有一些钟面不知道时间，谁来挑战一下的？
（出示课件，生答）
五、联系生活，新知提高。
师：大家今天这节课都表现得很不错。
老师就奖励大家。
来玩一下这个时钟。
（出示教具钟）你们想不想上来玩呀？（出示课件）谁来？（请生上台）师：看好大屏幕上的，全班一起念。
你来拨时间，看你拨的对不对。
（出示课件。
）。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教案_5
优课教案《认识时间》教学设计教学内容:二年级上册数学第七单元《认识时间》第一课时教学时间：2017年6月19日执教年级：二（1）班学情分析：对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学中药注意尽可能地联系生活实际。
使用钟表模型、课件、学具等，让手下在实际观察和操作中掌握概念和知识。
设计理念：1、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2、推算经过的时间。
教学手段：现代教学手段教学方法：引导教学法教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、猜谜引入“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）师：看来同学们都能用我们学过的整时表示时间师：同学们，你们又知道钟面上是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来继续学习认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
板书：1时=60分。
3、认识时间。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案教学设计教学反思导学案(5页)
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2教后反思：认识时间（2）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思一、教学目标通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。
激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。
通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。
注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
1. 知识与技能：掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。
掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。
学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。
理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。
培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。
通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。
在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。
在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。
对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。
要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。
在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面和时间的认识，学会用普通计时法和24时计时法表示时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
本单元的内容包括：认识钟面，认识时、分、秒，认识普通计时法和24时计时法，以及时间实践活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但精确度不高，特别是对于24时计时法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探究时间的认识，提高学生的时间观念。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认识时、分、秒。
2.使学生掌握普通计时法和24时计时法的转换方法。
3.培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
4.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识钟面，理解时、分、秒的关系。
2.掌握普通计时法和24时计时法的转换。
3.培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
六. 教学准备1.教师准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.学生准备计时器、时间卡片等学具。
3.教室布置成时间主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，了解钟面的构成。
然后，教师通过讲解时、分、秒的关系，让学生理解时间的计量单位。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间接龙游戏，巩固对时、分、秒的认识。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用普通计时法和24时计时法表示时间，巩固两种计时法的转换。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行时间实践活动，如：计算经过的时间、规划一天的时间等，提高学生的时间管理能力。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优秀教学设计和教学反思
《认识时间》教学设计学科数学年级二年执教人编号课题认识时间课型新授教材分析本课在学生初步认识整时的基础上，教材先呈现了一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面，了解时间，让学生体会认识时间的现实意义，教材主要分三个层次，认识时间单位“时、分”，理解时、分的关系，认识几时几分。
第一层次通过直观演示，学生观察，操作，感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时、分之间的关系，让学生通过钟面上的时针与分针，大格与小格来认识时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，再让学生拨钟面上的分针和时针，仔细观察发现时、分之间的进率：1小时=60分;第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
学情分析通过以前“认识钟表”的学习,学生已经对时间的概念有了初步的认识,并会直观认识钟表。
在此基础上,教学生认识时间,使学生知道“1时=60分”,并初步学会一些有关时间的简单计算不会太难。
但由于低年级学生的生活阅历并不丰富,又是第一次接触几时几分,头脑里没有一定的时间观念,所以帮助学生读写几时几分,初步建立时间观念,并应用到作息时间。
教学理念著名心理学家皮亚杰说“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而理解1时=60分；让学生小组讨论，进而得到读取时间的方法。
教学目标知识与技能：结合具体情境,会看钟表,知道1时=60分，能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。
过程与方法：通过直观操作，经历，探索钟面时刻的过程，培养学生观察思考归纳的能力及合作意识。
情感态度与价值观：结合具体情境,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点理解1时=60分能准确认读、书写几时几分。
二年级上册数学教案及反思-7.1认识时间︳人教新课标()
二年级上册数学教案及反思7.1 认识时间︳人教新课标（ )教案：认识时间一、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
2. 认识小时、分钟、秒钟，了解它们之间的关系。
3. 学习如何读写时间，包括整时和半时的读写方法。
4. 学习时间的计算，如添加或减少分钟和小时的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本构成，认识小时、分钟、秒钟。
2. 培养学生正确读写时间的能力，能熟练地读写整时和半时的时间。
3. 让学生掌握时间的计算方法，能进行简单的时间推算。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间计算，如添加或减少分钟和小时的方法。
2. 教学重点：钟面的认识，时间的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如学校上课铃声响起，引导学生思考现在是几点钟。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，如时针、分针、秒针等，并让学生观察钟面，了解它们的特点。
3. 认识小时、分钟、秒钟：讲解小时、分钟、秒钟的概念，并引导学生理解它们之间的关系。
4. 学习时间的读写：教授整时和半时的读写方法，如“1时30分”读作“一点三十”，“2时半”读作“两点半”。
5. 时间的计算：讲解如何添加或减少分钟和小时的方法，如从3时15分到4时，需要添加45分钟；从5时到4时30分，需要减少30分钟。
6. 实践操作：让学生分组进行钟面模型操作，练习时间的读写和计算。
7. 课堂练习：出示时间卡片，让学生快速读写对应的时间。
六、板书设计钟面构成：时针、分针、秒针时间单位：小时、分钟、秒钟时间读写：整时、半时时间计算：添加、减少分钟和小时七、作业设计1. 作业题目：（2）妈妈从超市回家需要20分钟，她现在走了15分钟，请问她还有多少分钟到家？（3）爸爸从公司出发，开车需要30分钟，他现在已经开了25分钟，请问他还有多少分钟到达公司？2. 作业答案：（1）1时30分、两点半、3时15分、四点、五点。