小班段教研活动记录(二)
小班教研教学会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小班全体教师、教研组长、教学主任会议主持人：教研组长张老师会议记录人：王老师一、会议主题本次教研教学会议的主题是“提升小班教学质量，促进幼儿全面发展”。
二、会议议程1. 回顾上学期教学工作2. 分析本学期教学计划3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案4. 分享优秀教学案例5. 安排本学期教学活动及教研活动6. 总结发言三、会议内容1. 回顾上学期教学工作张老师首先对上学期小班的教学工作进行了简要回顾，肯定了全体教师在教学过程中付出的努力和取得的成果。
同时，也指出了在教学过程中存在的问题，如部分幼儿学习兴趣不高、个别教师教学方法单一等。
2. 分析本学期教学计划教学主任对本学期的教学计划进行了详细解读，明确了本学期教学工作的重点和目标。
重点强调了以下几个方面：（1）加强幼儿行为习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力；（2）注重幼儿全面发展，关注幼儿的身心健康；（3）创新教学方法，提高课堂教学效率；（4）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案在讨论环节，各班教师针对教学过程中遇到的问题进行了深入交流。
主要问题包括：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何提高幼儿的动手操作能力？（3）如何开展有效的小组合作学习？（4）如何与家长保持良好的沟通？针对这些问题，与会教师共同探讨了以下解决方案：（1）采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习；（2）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的动手操作兴趣；（3）开展小组合作学习活动，培养幼儿的团队协作能力；（4）定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿成长。
4. 分享优秀教学案例在分享环节，两位教师分别分享了他们在教学过程中的优秀案例。
案例内容涉及幼儿行为习惯培养、课堂教学创新等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 安排本学期教学活动及教研活动教研组长对本学期教学活动及教研活动进行了详细安排，包括：（1）每月开展一次集体备课活动，提高教师备课质量；（2）每两周开展一次教学观摩活动，促进教师相互学习；（3）每学期开展一次教学研讨活动，解决教学过程中遇到的问题；（4）定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
在小班健康活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们对健康意识的提高，幼儿园健康教育活动越来越受到重视。
小班幼儿正处于生长发育的关键时期，对其进行有效的健康教育活动，有助于培养幼儿良好的生活习惯和健康意识。
本教研活动旨在通过探讨小班健康活动的有效策略，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小班健康活动的认识，明确健康活动在幼儿成长中的重要性。
2. 探讨小班健康活动的有效策略，丰富教师的教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高健康教育活动质量。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体小班教师2. 幼儿园教研组长3. 邀请的专家六、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 教师研讨4. 教学案例分析5. 总结与反思七、活动内容（一）开场致辞主持人首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了健康教育活动的重要性，并对教师们提出了期望。
（二）专家讲座1. 讲座主题：小班健康活动的有效策略2. 讲座内容：a. 健康教育活动的基本原则b. 小班幼儿身心发展特点及健康需求c. 小班健康活动的组织与实施d. 健康教育活动的评价与反思（三）教师研讨1. 教师们结合自身教学实践，围绕以下问题进行研讨：a. 如何根据小班幼儿的身心发展特点设计健康活动？b. 如何在活动中激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度？c. 如何将健康教育活动与日常生活相结合？2. 教师们分享了自己的经验和心得，共同探讨解决实际问题的方法。
（四）教学案例分析1. 案例主题：小班健康活动《我会洗手》2. 案例分析：a. 活动背景：针对小班幼儿洗手习惯不良的问题，开展了一次健康教育活动。
b. 活动目标：让幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好的洗手习惯。
c. 活动过程：通过儿歌、游戏等形式，引导幼儿了解洗手的重要性，学习正确的洗手方法。
d. 活动效果：幼儿们掌握了正确的洗手方法，养成了良好的洗手习惯。
小班教研互动活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年11月15日开展了小班教研互动活动。
本次活动以“提高幼儿语言表达能力”为主题，旨在通过互动交流，探讨有效的教学方法，提升幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿语言表达能力的认识。
2. 学习并掌握提高幼儿语言表达能力的有效教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2021年11月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园小班全体教师2. 幼儿园教研组长3. 邀请的专家评委六、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 总结与反思七、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的主题表示了肯定，并希望全体教师能够积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 主题讲座本次讲座邀请了语言教育专家进行授课，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿语言表达能力的重要性（2）提高幼儿语言表达能力的策略（3）幼儿园语言教育活动的组织与实施专家结合实际案例，深入浅出地讲解了提高幼儿语言表达能力的有效方法，使在座的教师受益匪浅。
3. 案例分享在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在日常教学中提高幼儿语言表达能力的成功案例。
这些案例涉及了不同年龄段、不同教学情境下的语言教育活动，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何将语言教育与幼儿的兴趣相结合？（2）如何创设丰富的语言环境，激发幼儿的言语表达欲望？（3）如何运用多种教学方法，提高幼儿的语言表达能力？教师们积极参与讨论，各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑。
在讨论过程中，大家相互学习、取长补短，共同提高。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师要充分认识到幼儿语言表达能力的重要性，将其融入到日常教学中。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
小班第二学期教研会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：小班全体教师、保育员、教研组长主持人：张老师记录人：李老师一、会议议程1. 上学期教研工作总结及反思2. 本学期教研工作计划3. 教研活动安排及讨论4. 教学资源分享与交流5. 教学案例研讨6. 互动交流与总结二、会议内容1. 上学期教研工作总结及反思张老师首先对上学期的小班教研工作进行了总结。
她指出，在上学期，我们围绕幼儿的身心发展特点，开展了丰富多样的教研活动，包括教学观摩、案例分析、研讨交流等。
通过这些活动，教师们的教学水平得到了显著提升，幼儿的学习兴趣和参与度也有了明显提高。
在反思环节，张老师提出了以下几点：（1）教师在教学活动中应更加注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动探索、表达和交流。
（2）教师需要加强对幼儿行为习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力。
（3）教师之间的交流与合作需要进一步加强，共同提高教育教学质量。
2. 本学期教研工作计划张老师对本学期的教研工作进行了详细规划。
主要内容包括：（1）继续开展教学观摩、案例分析等活动，促进教师间的相互学习和成长。
（2）加强幼儿行为习惯的培养，开展专题研讨，如“如何培养幼儿的专注力”、“如何引导幼儿进行有效沟通”等。
（3）组织教师外出学习，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法。
（4）开展家长学校活动，加强家园沟通，共同促进幼儿全面发展。
3. 教研活动安排及讨论张老师对即将开展的教研活动进行了安排，并组织教师进行了讨论。
具体活动如下：（1）教学观摩：每两周组织一次教学观摩活动，教师轮流进行教学展示，其他教师进行观摩和评价。
（2）案例分析：每月选取一个典型案例，组织教师进行研讨，分析问题、寻找解决方案。
（3）专题研讨：每季度围绕一个主题进行研讨，如“幼儿安全教育”、“幼儿心理健康”等。
（4）外出学习：每学期组织教师外出学习一次，学习先进的教育理念和教学方法。
4. 教学资源分享与交流李老师分享了她在网上收集到的优秀教学资源，包括教学课件、游戏活动、手工制作等。
小班段的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园于2021年10月20日开展了小班段教研活动。
本次活动以“探索小班段幼儿行为特点，提升教师观察与指导能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿行为，提高教师观察、分析、指导幼儿的能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班段幼儿行为特点的认识，了解幼儿在不同发展阶段的身心特点。
2. 培养教师观察幼儿行为的能力，提高教师对幼儿行为背后原因的分析能力。
3. 提升教师指导幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 观看案例视频，分析幼儿行为特点活动开始，教师们共同观看了三个小班段幼儿的案例视频。
视频中展示了幼儿在游戏、学习、生活等不同场景下的行为表现。
观看结束后，教师们分组进行讨论，分析幼儿行为背后的原因，并总结小班段幼儿的行为特点。
2. 分享经验，探讨观察与指导策略在讨论环节，教师们结合自身教学经验，分享了在观察和指导幼儿行为方面的有效策略。
例如，如何通过观察幼儿的表情、动作、语言等外在表现来了解其内心想法；如何针对幼儿的行为特点制定相应的教育方案；如何与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展等。
3. 观摩示范课，学习观察与指导技巧为了帮助教师更好地掌握观察与指导技巧，我们邀请了一位经验丰富的教师进行示范课展示。
在示范课中，教师运用了多种观察方法，如观察记录、观察记录表等，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
课后，教师们对示范课进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 小组讨论，制定观察与指导方案在小组讨论环节，教师们根据本班幼儿的特点，共同制定了观察与指导方案。
方案包括以下几个方面：（1）观察内容：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的行为表现，关注幼儿的情绪、情感、认知等方面的发展。
（2）观察方法：采用观察记录、观察记录表、视频记录等多种方法，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
（3）指导策略：根据幼儿的行为特点，制定相应的教育方案，如针对幼儿的兴趣、能力、需求等方面进行针对性的指导。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
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冉店中心幼儿园小班段教研活动记录
活动时间：2013年3月20日
出席人员：园长、小班段全体老师、
理论导读：讨论新教材与建构式课程的异同。
中心议题：研讨《观察记录表中孩子破坏性行为的种类和产生的原因》
主持人：姜楠
记录：赵丽茸
一、幽默一笑《年龄》
老农夫早年丧妻，经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚，新婚之夜，老农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子，于是忍不住开口问新娘子：“到底几岁？”起初新娘还不肯说，后来在是不住老农夫一直的询问，然后才幽幽地说：“人家其实四十七、八岁。
”对于这个答案，老农夫还是半信半疑地说：“我们两人木已成舟，你不妨就说实话，到底几岁？”新娘不愿这个问题一直问个没完，因此说：“这样好了，我告诉你实话，你就别在追问了，我今年刚满五十五岁。
”“五十五岁！”老农夫虽感到吃惊，但还是有些不相信，不过已不好意思再问下去，老农夫看看时间，发现已不早了，便起身对新娘说：“我要去厨房一下。
”新娘追问：“这么晚，去厨房做什么？”老农夫答：“我要去厨房把盐巴的盖子盖来，不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。
”才说完，新娘噗嗤笑了出来说：“我活了六十七岁，也没有
听说过老鼠会偷吃盐巴的事情。
”
二、教养笔记交流
赵丽茸《我们都是木头人》
在日常的教育活动中，我们经常会碰到一些头疼的常规问题，教师就会用批评或罚站的形式来对幼儿进行教育，但这些可能都得不到我们老师预期想改变常规的目标，《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。
富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。
而高老师在活动中且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规，这样就使孩子们在游戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则，同时也加强了常规。
高丽丽《不要睡觉的骆嘉婷》
三、理论导读
开学到现在已经过去了三周了，相信老师们对新教材也已经有了自己的见解，下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。
（教师自由发言）
赵丽茸：新课程和老课程想点是，教学内容以及教学目标相似，不同点，区域活动以及环境创设等资料要比老课程来的丰富、详细。
高丽丽：新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富，特别是数学区比以前要详细很多，它有目的、有材料准备、有操作方法、有观察要点、有指导策略和活动延伸。
给老师提供了具体的可操作性的资料。
马小丽：新课程标准强调幼儿的全面发展，注重在品德、才智、
审美、体质等方面分别构建认知、情感、技能等，目标也改变了以往课程单纯注重知识传授倾向，引导幼儿学会学习、学会做人等。
王桂花：内容丰富了，增加了课程新新颖性较多，在区域活动一栏里，数学区比以前多了许多活动，引发幼儿为主体的主动学习，促成建构式学习的过程。
赵丽茸：新课程“以儿童发展为本”的主旨，服从每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展学前教育总目标，并将这一目标放于实现幼儿园课程的一切活动之中，课程的结构以主题为主线，并将环境创设、家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分。
鱼红娟：新教材、新起点，结合我对新教材的理解与大家交流一下我个人的感悟：
纲要指出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中”。
“教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”等等，这既是幼儿园教育活动实施的一个基本要求，也是幼儿园课程的一个基本理念。
我觉得，要想更有效地实施新课程，纲要是指南，只有在新理念、新理论的指导下，才能更好的进行。
“新教材”是一种崭新的课程理念，它直面关注幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，打破了我们以往集体为主的唯一的活动形式。
多种形式灵活运用，特别是小组个别形式的呈现，满足了不同发展水平，速度发展幼儿的各种需要。
新教材采用了主题活动的形式，综合各领域的学习内容，并以游戏为基本活动的方法，对教育内容教育形式进行了有机的整合，构建了一个教育内容选择的基本框
架结构，形成了一个较完整的主题网络，为教师设计和组织教育活动提供了较清楚的思路，并激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。
我觉得现在的“新教材”与旧教材的最大区别就是更加突出了区域活动，因为幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
区域活动的内容设置及材料的搜集和投放，是为了更好的开展主题活动。
这些对老师提出了很高的要求，首先老师要熟悉教材，提前做好主题的准备工作，再者就是要有驾驭区域活动的组织能力，能做到收放自如，充分利用家长资源为教学服务。
每个主题也都为幼儿设计了可操作性的活动材料，为我们教师提供了内容目录，方便了我们教学活动的准备，同时在教育活动实施中不难看出新教材比较注重幼儿主动探索、操作、创造力、表现力方面。
新教材对环境创设方面的要求也较高，注重环境的隐性教育功能。
每个主题活动都有活动区域的重新创设，强调通过游戏环境的创设，游戏材料及时的投放和时间的提供，来保证幼儿开展自主性游戏。
新教材把家庭、社区对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置，需要家长做大量的配合工作，这对现在的家长来说困难较大，他们总觉得幼儿园事多，一会教这个，一会教那个。
所以，我们应将新教材的理念及时传达给家长，使家长对新教材有所了解，改变他们的育儿观念。
平时多和家长交流，使家长逐渐从配角转向主角，从配合教师变为和教师一起共同担负起教育孩子的重任。
三、上周布置了一个作业，请每位教师去观察班内哪些孩子出现
破坏性行为，产生的原因出至那方面。
你是如何处理的？（教师自由发言）
高丽丽：孩子在游戏时，因为要等待，就出现排队推挤的现象。
首先对幼儿进行教育，并告诉幼儿，排队是一件必须做到的事情，如果任何时候，大家都因为要排队而推挤，那我们的周围就变的乱糟糟的，没了秩序。
郭琛：抢到别人的玩具后，就开始拆别人的玩具，并把零件拆装到自己的玩具上。
此类幼儿其实他的出发点是想研究，别人的玩具和自己的玩具有什么区别，零件装到自己的玩具上以后，它们会发生什么变化等。
姜楠：刚才老师们都说了很多，是呀！我想孩子的这种破坏性行为在每个班中或多或少肯定会有一些的，那就要我们老师耐心地去引导他们，纠正他们。
希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我们再进行连续性的观察，基于上述情况，你们已经对该幼儿做出了有针对性的教育后，你最去观察，他有没有改正。
可能有的孩子会改正、而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题，希望老师们再记录在观察记录纸上，并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。
五、近期工作安排。
1．家园互动准备。
2．午间操动作统一。
3．备课情况
4．教研活动轮流主持，发表格。
5．准备十月份环保与宣传的内容。
及制作标语每班十块。
主持人：谢谢领导的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班段
2013年3月18日。