溶洞里的钟乳石教学设计1
《15 溶洞里的钟乳石》教学设计2
15 溶洞里的钟乳石
教学目标:
1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2.能设计模拟实验验证自己的假设
3.能与其他同学交流自己的观点。
4.能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重难点：指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学方法：谈话法讲授法
教学准备：石灰岩、醋酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料、烧杯、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、水。
教学过程：
板书设计：
15 溶洞里的钟乳石
条件：石灰岩水
钟乳石形成
原因：溶解沉积。
人教版五年级下科学 15、溶洞里的钟乳石
人教版五年级下科学
15、溶洞里的钟乳石
一、填空
1、我国广西地处石灰岩地区，常年温暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎岖不平、怪
石林立的桂林山水。
那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，称为壮丽的旅游景观。
2、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
3、石笋和钟乳石每年只增长1毫米左右。
随着时间的推移，这些沉积物就会形成千姿
百态、十分壮观的天然建筑。
4、在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的空隙渗入地下。
二、判断
1、钟乳石和石笋的增长非常快。
（×）
2、有的石笋是人们种的或人工雕刻的。
（×）
3、地表的岩石会受到雨水的侵蚀作用。
（√）
4、钟乳石的形成要历经上百年的时间。
（×）
5、钟乳石的形成跟地面岩石的成分有关系。
（√）
三、问答题
1、溶洞里的钟乳石是怎样形成的？
答：在石灰岩地区，从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。
这些晶体凝结在一起，渐渐的形成向洞底下垂的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。
溶洞里的钟乳石教案
溶洞里的钟乳石教案教案标题：探索溶洞里的钟乳石教案目标：1. 通过学习溶洞和钟乳石的形成过程，培养学生的地理常识和科学探究能力。
2. 帮助学生了解钟乳石的种类和特征，培养学生的观察和描述能力。
3. 引导学生进行实地考察，培养学生的团队合作和实践能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示溶洞和钟乳石的形象，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问学生是否了解溶洞和钟乳石，激发学生思考和探索的欲望。
知识讲解：3. 介绍溶洞的形成原理，解释地下水腐蚀岩石的过程。
4. 解释钟乳石的形成过程，包括溶洞中的地下水滴落、蒸发和碳酸钙沉积等。
实践探究：5. 组织学生分成小组，进行实地考察溶洞和钟乳石。
6. 引导学生观察钟乳石的种类和特征，记录下来。
讨论与总结：7. 小组讨论钟乳石的观察结果，分享各自的发现和观点。
8. 整理学生的观察报告，总结钟乳石的形成规律和特点。
拓展活动：9. 邀请地质学家或专家来学校进行讲座，深入讲解溶洞和钟乳石的知识。
10. 组织学生进行钟乳石模型制作，展示在学校或班级展览中。
评估方式：11. 设计小组讨论和观察报告评估表，评价学生对钟乳石的观察和描述能力。
12. 对学生参与实地考察和模型制作的表现进行评估。
教案延伸：1. 将钟乳石的形成过程与其他地质现象进行比较，拓展学生的地理常识。
2. 引导学生进一步探究溶洞和钟乳石在地质学和生态学中的作用。
3. 鼓励学生进行相关科学实验，加深对溶洞和钟乳石的理解。
教案注意事项：1. 确保实地考察的安全性，提前做好风险评估和安全措施。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养团队合作和实践能力。
3. 根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教案内容和难度。
《溶洞里的钟乳石》教学设计
《溶洞里的钟乳石》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教小学科学五下册《15溶洞里的钟乳石》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学下册教案15.溶洞里的钟乳石课题溶洞里的钟乳石教学目标科学探究1.能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2.能设计模拟实验验证自己的假设情感态度价值观1.能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2.能与其他同学交流自己的观点。
科学知识能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重点指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学难点教学准备石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。
烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。
教学过程一、科学引入设计意图我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。
同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。
（多媒体展示钟乳石景观）二、科学探究1.语言描述通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？（观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。
）2.猜测钟乳石的形成你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？教师适当提示：钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？3.指导实验（1）选择一块石灰岩（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。
（3）认真观察实验现象。
（4）滴稀盐酸时要注意安全。
（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。
4.汇报实验结果谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。
交流时要认真听取其他同学的意见。
汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。
并和自己小组的实验结果进行比较。
5.自制钟乳石（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。
（2）、提示实验过程（多媒体展示）（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。
按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。
钟乳石
钟乳石钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。
在石灰岩里面，含有二氧化碳的水，渗入石灰岩隙缝中，会溶解其中的碳酸钙。
这溶解了碳酸钙的水，从洞顶上滴下来时，由于水分蒸发、二氧化碳逸出，使被溶解的钙质又变成固体（称为固化）。
由上而下逐渐增长而成的，称为钟乳石。
钟乳石的形成为了弄清钟乳石的形成原因，让我们先来做一个实验吧！取一只大茶杯（或试管），将少量熟石灰（即氢氧化钙）溶解于水中，静置片刻，其中还没有溶解的熟石灰便沉积在杯底，此时杯中分成两层：上层是跟水一样清澈的石灰水，其中含有已溶解的氢氧化钙；下层是石灰乳，呈浑浊状态。
把上层清澈的石灰水小心地倾倒在一支试管里约2m1，然后通过一支玻璃管（也可用塑料管）往石灰水里吹气。
由于人体呼出的气体中含有二氧化碳，因此石灰水就和它发生了化学反应，生成了不溶于水的白色固体石灰石，石灰水变浑浊。
如果我们继续往浑浊的石灰水里吹气，不久，它又变得澄清了。
这是由于二氧化碳与碳酸钙起作用，生成可溶解于水的碳酸氢钙，因此浑浊液将随着沉淀的溶解而变得澄清。
如果把这种澄清液加热，碳酸氢钙又转变为不溶的碳酸钙，于是溶液又重新变浑浊。
石林和溶洞都是由于水的溶蚀作用形成的岩溶地貌。
岩溶就是岩石的溶解，即地表水、地下水对可溶性岩石（主要是碳酸盐，如石灰石等）的破坏和改造作用。
这种作用产生各种地表、地下的岩溶地貌形态，如落水洞、溶蚀洼地、孤峰、地下的溶洞等。
在国外，岩溶称作喀斯特。
在石灰岩分布区，流水溶解、冲刷岩石可形成天然溶洞，洞内有钟乳石、石柱、石笋等。
钟乳石和石笋大不相同，一个像冬天屋檐下的冰柱，从上面垂下来；一个像春天从地面下“冒”出来的竹笋。
洞顶上有很多裂隙，每一处裂隙里都有水滴不断渗出采，每当水分蒸发掉了，那里就留下一些石灰质沉淀。
五年级下 15 溶洞里的钟乳石
第15课溶洞里的钟乳石【学习目标】1、用文学的语言描述赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、会解释钟乳石的形成过程。
【学习过程】一、猜测钟乳石的形成1、我国地处地区，常年，在的作用下，形成了、的桂林山水。
那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的到处可见，成为壮丽的旅游景观。
2、观看课本67页各种钟乳石的图片，猜一猜钟乳石是怎样形成的。
3、将稀盐酸滴到岩石上，仔细观察有什么现象发生。
这些变化与溶洞中的钟乳石的形成有什么关系？通过实验观察和从猜想，将你的猜测和理由填写到68页的横线处。
二、自制钟乳石1、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。
但我们可以通过实验在短时间内模拟钟乳石的形成。
2、这个模拟实验需要什么材料？实验需要几个步骤？三、科学在线1、钟乳石是怎样形成的？在地区，河水顺着地球表面岩石的孔隙渗入地下。
溶解后的石灰岩被水体所携带，在溶洞的和沉积下来。
从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的。
这些晶体在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗的，这就是钟乳石。
2、什么是石笋？答：3、石柱是怎样形成的？答：4、石笋和钟乳石每年只增长左右。
随着时间的推移，这些沉积物就会形成、十分壮观的。
【检测题】1.钟乳石形成的时间，自然界中钟乳石的形成需要一个的过程，人类看到钟乳石的形成过程。
2.钟乳石主要形成在、的环境中。
3.越往河流上游走会发现鹅卵石越光滑。
（）4.钟乳石的形成与水壶中的水垢相似，不到一年就形成了。
（）5.所有石头滴上盐酸都冒泡，使用时注意安全。
（）6.在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成（）A.钟乳石B.石笋C.石柱7.在自制钟乳石的实验中用的材料是（）A.砖块B.木块C.别针、碟子、烧杯D.苏打、晶体、蒸馏水8.小华在河中发现大小如豆子的小卵石，这说明是河的（）A.中游B.上游C.下游。
小学科学创新活动 溶洞里的钟乳石 说课稿
溶洞里的钟乳石本文档由慕清老师原创，系列作品包括逐字稿、说课稿、课件，更多作品搜索百度文库慕清老师一、教材分析溶洞里的钟乳石是冀人版科学五年级下册第四单元第二课，在地表缓慢变化这一单元的学习过程中，学生将在已有知识的基础上，探究影响地表变化的诸多外力因素。
由于这些外力对地球表面的影响极其缓慢复杂，对于只有短短几十年生命历程的人类个体来说，无法观察到其变化的全过程。
本课的落脚点为《溶洞里的钟乳石》第二课时，在第一课时的学习中学生已经认识到自然界中钟乳石形成的原因。
第二课时去模拟钟乳石的形成。
教材中模拟实验所用药品为苏打晶体。
此实验与自然界钟乳石形成原理类似，较长的实验时间也有利于培养学生对科学探究的执着精神，但是在以前的教学中发现，由于实验过程较长，实验环境限制等因素，只有少部分学生能观察到明显的效果，这就使很多学生有挫败感，不利于科学兴趣的培养。
所以在进行教材实验前，设计快速模拟实验，让学生在更短的时间内观察到钟乳石的形成，目的是激发学生的兴趣，产生探索的欲望，为布置教材中的模拟实验打下良好的基础。
二、学情分析学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出猜想假设，设计实验计划，进行实验验证的能力。
学生小组内的合作交流也有了一定的基础。
三、实验创新之处1、创新之处本实验能够在短时间内模拟钟乳石的形成，成功率高，学生参与度高。
2、优点：（1）本实验所需时间短，实验现象明显，有利于帮助学生理解溶洞中钟乳石、石笋和石柱的形成。
（2）本实验既安全又简单。
实验药品性质稳定，不易变质。
最初所选药品为氢氧化钠，但是氢氧化钠固体在溶于水的过程中放出大量的热量，而且在空气中放置容易变质，所以实验中用磷酸三钠取代了氢氧化钠。
（3）本实验废液不需要处理，无毒无腐蚀性，直接倒入下水道可以。
（4）本实验具有推广价值，教具可以批量生产。
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《溶洞里的钟乳石》与教学设计
冀教版科学五年级下册
教学目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学准备
[学生准备]
（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。
（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。
[教师准备]
（1）有关溶洞的声像资料。
（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。
教学过程
一、认识溶洞及其内部地貌特点。
1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。
同学们到过鸡冠洞吗？还记得看到的情景吗？
学生交流：给自己留下最深印象的是什么。
下面我们重温鸡冠洞的惊人奇观带给我们的震撼。
配乐欣赏鸡冠洞的神奇瑰丽。
同步讲解鸡冠洞简介
2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。
二、简单介绍钟乳石及分布课件显示：
钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。
由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。
我们这里的鸡冠洞号称“北国第一洞”，就是因为北方溶洞非常稀少。
三、研究溶洞的形成原因。
介绍溶洞存在的地理位置。
人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。
1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？
（1）学生分组讨论。
（2）提出假设。
2、指导学生做岩石腐蚀实验。
（1）提出实验要求及注意事项。
课件提示：
（2）分组实验。
（3）师生交流。
①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）
3、利用类比推理分析溶洞的形成。
三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。
1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。
问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？
2、分组实验
（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？
（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？
（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？
3、分组汇报并分析实验结果。
4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程并填空。
我认为，钟乳石是这样形成的———————。
我的理由是：——————————。
（将内容填在书上）
6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。
7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。
四、讨论归纳全课小结并填表
五、拓展。
讨论：
1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？
2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？
《溶洞里的钟乳石》与教学设计
冀教版科学五年级下册
孟
妞
栾川县第三实验小学。