三年级英语上册Unit 4 Part B 第二课时
编号：54158543442893744576892562
学校：观音市阳沅镇普贤学校*
教师：黑白双雄*
班级：白云伍班*
1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2.能运用句型“What’s that? It’s a/an ...”来回答。
3.能听懂指令，并按照“Let’s do”部分指令做相应的动作。
4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。
掌握动物名称的单词。
单词elephant, bird, bear的发音。
教学光盘、教学挂图、单词卡片。
Step 1:Warm-up
（1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free talk:
T: What’s this? Ss: It’s a bear.
T: What’s that? Ss: It’s a cat.
（2）找几组学生上台表演“Let’s talk”对话。
Step 2: Presentation
（1）教师创设情景，带领学生走进动物园。
T：Boys and girls，动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。
（2）首先展示动物园门口，引出单词“zoo”，并教读。
（3）播放小鸟歌唱的声音，T：What’s that? Ss:小鸟。
T：Yes, it’s a bird.。
教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说：Act like a bird.，引导学生边做动作，边说句子。
（4）T：“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片，问：What’s that? Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音，引导学生边做边说Act like a tiger.
（5）展示“monkey”，Ss: What’s that? T：It’s a monkey.板书并教读“monkey”，并做动作模仿monkey，说：Act like a monkey.
（6）画面快速闪现只有黑白颜色的动物。
T：Guess! What’s that? Ss:熊猫。
T：It’s a panda.板书并教读panda，贴黑眼圈，T：Act like a panda. （7）还有一只最大的朋友：What’s that? Ss: It’s an elephant.。
板书elephant，并多教读几遍，模仿大象的形状：Act like an elephant.。
（8）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension
（1）教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放“Let’s do”录音，学生边听边跟读边做动作。
（2）教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用“What’s that? It’s
a/an ...”来进行问答对话。
Step 4: Homework
能将本课时所学的单词认读给父母看。
本课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。
教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。
三年级学生注意力的时间是有限的，教师重点把握，利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。
冀教版英语三年级上册 unit 4 lesson 2
May I borrow one?
Thanks. May 可以，情态动词 May I help you?
Language point. —How many pencils do you have? —Three.
How many ...?的用法
详解：How many 表示多少时，后接可数名词复数， How many… do you have? 你有多少…… eg. How many rulers do you have? 你有几把尺子？ How many books do you have? 你有几本书？
二、根据情境选择正确答案。
( A ) 1. 当你问对方“你有多少本书”时，你应说：
A. How many books do you have? B. How many book do you have?
( B ) 2. 当别人问你“我可以借用它吗”时，你应说：
A. Sure. Here are you.
A
B
C
D
Now I can Say
Contents
-How many pens do you have? -I have two pens. May I borrow one? Sure. Here you are.
Read＆write one, two, three, four, five.
My stars
Language point.
—How many pencils do you have? —Three.
How many ...? 的用法
拓展： 同样的句型还有： (1)How many... do you see? 你看见多少……？ eg. How many kites do you see? 你看见多少个风筝？ (2) How many... are there? 有多少……？ eg. How many chairs are there? 有多少把椅子？
三年级英语上册第四单元Unit4 part B(共3课时)
熊猫panda是国宝。
/'taɪgə(r)/ n.（名词）老虎 例句：That is a big tiger. 那是一只大老虎。 魔法记忆： Tiger，tiger是老虎，吼声震天真威武。
/'elɪfənt/ n.（名词）大象 例句：It’s an elephant.它是一头大象。
易错点 提示
在用英语表示“一头大象”时，前面要使用an， 而不是使用a。
知识点 5 关于动物的单词【三会】 /bɜ:d/ n.（名词） 鸟
例句：I have a red bird.我有一只红色的鸟。 魔法记忆： Bird，bird是小鸟，叽叽喳喳好热闹。
/'pændə/ n.（名词）熊猫 例句：That is a panda.那是一只熊猫。 魔法记忆： Panda，panda是熊猫，
移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖
空）盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不 中的时候教师可以来回移动白纸，引导学生复 习What’s this ? It’s a...和相关动物的单词。
Unit 4 We love animals
PEP 三年级上册
Let’s talk & Let’s play
B：No.
A：It’s a cat bird.
一、单项选择。
1. ________ is a bird. B A. This B. That C. Look
2. —Look at my pencil box. —__________. C A. Guess. B. Thanks. C. Cool.
魔法记忆： elephant是大象，大象的鼻子长又长。 elephant前三个字母是ele，ee就像大象的两只 大耳朵，l就像它的长鼻子。
2024年秋季新人教PEP版三年级上册英语教学课件unit4 B 第2课时
Lead in Look and say.
What’s the difference between the two pictures?
How can we help?
Plants need our help!
What do plants need when they grow?
Learn some words.
Choose words from above to talk about a plant.
apples bananas grapes oranges
air sun water flowers grass tree
____ need air, water and sun. ____ can give us ____.
sentences: ... need ...
Good to know
Make a paper garden
A Talk 通过去农场 帮农民伯伯 摘苹果，讨 论对水果的 喜好。
A Learn 从招待客人 中学会水果 单词，以及 确认他人对 水果的喜好。
A Spell 掌握字母MmPp的发音， 以及它们在 单词中的发 音。
B Talk 通过学校劳 动，学会表 达可以为学 校花园做的 事情。
What fruit do you see? What does this fruit tree need? I see oranges. The tree need air, water and sun.
Circle the things you see in the picture.
apples bananas grapes oranges air sun water flowers grass tree
三年级下册PEP英语Unit4Part B 第二课时2
前进实验小学史爱东1.能够听、说、认、读单词cap,ball,car,boat,map。
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
词汇的学习。
词汇的认读。
录音机卡片课件（一）热身（Warm up）：做游戏复习词汇。
教师展示不透明的玩具箱，请学生猜里面的玩具。
玩具箱里的玩具可以是玩具车，玩具动物，甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。
学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生，如果学生猜对就奖励。
（二）新课呈现（Presentation）：1.从玩具箱里露出ball,car,boat和map的一小部分，呈现这些实物，让学生猜测并教读单词。
2.语篇听力训练。
（1）介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。
（2）教师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题。
Where is Zoom looking for?Where is the boat?Is it in the toy box?（3）听录音，跟读，然后全班朗读。
（4）角色扮演。
3.完成Let's do。
（1）教师指着单词图片，并提问：We can do many things with these things.What can we do when we are in a boat?…（2）完整播放一次录音并提问，请学生回答。
（3）请学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师一边读一边做动作。
（4）学生自己边说指令边做动作。
（5）小组练习并展示。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请五个学生在黑板上完成配对。
2.做游戏:少了什么？老师将一幅摆有玩具的房间图贴在黑板上，并给每位学生发一幅同样的图。
教师读句子，学生听，看看图上少了什么。
然后添画出来，最后让一学生在黑板上添画出来。
描述房间里的玩具：I see…，Where is the…?It's… .（四）家庭作业（Homework）：1.自制单词卡片，和家长一起认读。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 4 Part B 第二课时》同步练习题及参考答案
Unit 4 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，选图片。
（）1. A. B.（）2. A. B.（）3. A. B.（）4. A. B.（）5. A. B.二、听录音，圈出听到的单词。
1. monkey bird elephant2. cat pig dog3. bird duck pig4. bear bird tiger5. tiger bear panda三、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。
四、将单词前的序号填入对应的图片下。
A. monkeyB. elephantC. pandaD. duckE. dogF. pigG. bird（） （） （） （） （） （） （）五、找出不属于同一类的单词。
() 1. A. milk( ) 2. A. monkey B. dogB. elephantC. catC. dogD. pigD. red ( ) 3. A. cool B. duck C. great D. fine ( ) 4. A. look B. eraser C. act D. show () 5. A. tigerB. rabbitC. yellowD. monkey六、选择。
()1.表演得像猫一样。
A. I have a rabbit.( )2.我有一只兔子 。
B. Act like an elephant. ( )3.像大象一样表演。
C. I like it. ()4.我喜欢它。
D. Act like a cat.七、翻译短语或句子。
1.这是一只熊猫。
2.表演得像老虎一样。
3.我喜欢猴子。
4.像大象一样表演。
5.那是什么？参考答案一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A二、1. monkey 2. pig 3. duck 4. bear 5. panda三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√四、E B A C G F D五、1.A 2.D 3.B 4.B 5.C六、1.D 2.A 3.B 4 .C七、1.This is a panda.2.Act like a tiger.3.I like a monkey.4.Act like an elephant.5.What’s that?听力材料一、听录音，选图片。
人教版三年级英语上册第四单元课件PPT
教学分析
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2013
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2014
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2018
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2018
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教学策略
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monkey
Look! What’s that?
It’s a monkey.
tiger
What’s that?
It’s a tiger.
What’s this?
an eraser
It’s an elephant.
In the zoo, we meet many animals.
动物园里,我们遇见很多动物。
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Unit 4 We love animals (单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
2022年人教(PEP)小学英语三年级上册 B教案
Look!What’s
this?/What's that?
B:It’s
a
cat-bear./monkey-pand
Consolidation/ Extension
a/tiger-elephant......
Go to the zoo T: You all did good job,kids！So I will bring you to the zoo, do you
题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词,教学目 标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式,因为大部分学生有参 观动物园的经历,所以我紧扣住动物园场景进行教学,使学生既能感受到有意义的词 汇学习,又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析： 本课主要是以动物为主题展开学习的。在本课之前,学生已经掌握了一些关于动物
的单词和询问动物的语言,如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上,学习更多的有关动物的单词。
三、教学目标 语言技能目标：
1、让学生借助 chant 和 Jigsaw Puzzle 活动,轻松愉快的步入课堂。同时呈现本 单元的主题句型,让学生在句子中复习旧知,借此来激发学生的学习兴趣和综合语言 运用能力。
在学习 elephant 和 like a panda.
monkey 时 , 同 时 出 示 带有小猴的尾巴和大
学生听声音猜动物, 引出 象的鼻子的图片,
并跟读单词：tiger. 让 学 生 猜 测 What's
生齐读：Tiger,↗tiger,↘ this? And what's
2021秋人教PEP版英语三年级上册 Unit 4 课时练
Unit 4 Part A 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选出听到的句子。
(ꢀꢀ) 1. A. What's this? B. What's your name?(ꢀꢀ) 2. A. It's a duck. B. It's a dog.(ꢀꢀ) 3. A. Oh, no! It's a bear. B. It's Zoom.(ꢀꢀ) 4. A. Look, Zoom. B. Look at me.二、听录音，选答语。
(ꢀꢀ) 1. A. I’m a bear. B. It's a duck.(ꢀꢀ) 2. A. My name is Zoom. B. It’s a dog.(ꢀꢀ) 3. A. Great! B. OK.三、听录音，给下列句子排序。
(ꢀꢀ) Fine, thanks.(ꢀꢀ) What's this？(ꢀꢀ) Hi, Mike. How are you?(ꢀꢀ) It’s a duck.四、找出不属于同一类的单词。
1. ( ) A. mouth B. nose C. duck D. face2. ( ) A. black B. red C. dog D. white3. ( ) A. play B. bear C. show D. touch4. ( ) A. cool B. duck C. great D. good5. ( ) A. ear B. eraser C. pencil D. ruler6. ( ) A. what B. dog C. duck D. bear五、判断下列对话是否搭配，搭配的打“√”，不搭配的打“×”。
(ꢀꢀ)1.—How are you？—I'm fine, thank you.(ꢀꢀ)2.—I like pandas.—Me too.(ꢀꢀ)3.—What's this？—I have a book.(ꢀꢀ)4.—What's your name？—My name's John.六、情景交际。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants aroun Part B教学教案
人教版英语三年级上册Unit4 Plants around us第4课时Part B Start to read教学设计本课主题属于“人与自然”主题范畴下“自然生态”主题群，涉及“身边的自然现象与生态环境”子主题内容。
一、语篇研读What：本语篇是配图小短文，描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实。
Why: 语篇通过描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。
How: 本语篇是配图小短文，涉及植物生长所需要的条件：air,water,sun,以及植物给与我们东西的语言：Plants can give us many things.本语篇是一般现在时，在前面三个课时已经学过，具有现实意义和教育意义。
二、学情评估1.知识经验基础学生已经学过一些有关水果类的词汇，能运用Do you like...?Yes, I do. No, I don’t/Not really.I like...句型对某个水果喜好进行描述与表达；能运用I can water flowers./ I can water grass./ I can plant trees.对事物进行简单描述。
2.思维概念衔接学生具有较好的观察和描述能力，能够通过图片和简单的句子理解并表达植物所需的生长条件，且具备初步的逻辑推理能力。
3.挑战与发展点学生具有强烈的好奇心，渴望与他人分享自己观点，但面临运用新学的植物生长条件及给予我们的东西相关词汇和句型进行交际、表达任务时，可能存在一定困难与挑战，容易将“Plants need air, water and sun.”和“We can help them. They can give us...” 等句型的使用场景混淆。
三、教学目标及重难点1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给与我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解)2.学生能听录音连线，小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给与我们的东西，巩固所学的语言；（应用实践）3.能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园。