感觉肌理-教学设计
《第10课 感觉肌理》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第10课感觉肌理（教学设计）一、教学目标1.了解肌理的概念和分类方式。
2.掌握感觉肌理的表现方法和技巧。
3.提高学生的肌理感知能力，开发学生的创造力。
二、教学内容与步骤1. 肌理的概念和分类将幼儿园时期接触的贴布画、纸片剪贴、手工创意等进行回顾，引导学生进入今天的学习。
通过看图练习，让学生感知肌理的基本概念和分类方式，包括实物肌理和视觉肌理。
2. 感受肌理找到班级里的各种材料，如水杯、课桌、椅子等，引导学生观察、摸索，尝试感知物体表面的肌理。
老师也可以给学生介绍更多带有肌理的实物，如树皮、果皮、石头等。
3. 制作肌理绘画根据刚才的感知经验和所学知识，让学生挑选出自己感兴趣的实物肌理或视觉肌理，尝试将其表现在画纸上。
可以使用各种绘画材料，如粉笔、水彩、墨水等，让学生根据自己的喜好和灵感进行创作。
4. 艺术评论展示让学生交换作品，并以小组为单位进行艺术评论。
老师可以引导学生从肌理的表达效果、细节处理、构图等方面进行评价，让学生拓展视野、提高审美水平。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生了解肌理的概念和分类方式。
•掌握感觉肌理的表现方法和技巧。
2. 教学难点•提高学生的肌理感知能力。
•开发学生的创造力。
四、教学评估1. 自我评估让学生自己对自己的作品进行评估，从自己的创意、技法、表现等方面对自己的作品进行分析和评价。
2. 教师评估老师在对学生作品进行评估时，既要考虑作品的美学价值，也要注重学生参与和付出的情况。
在评价过程中，老师要充分肯定学生的努力和创造力，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。
五、教学计划书时间教学内容教学形式第1课时回顾肌理的概念和分类方式教师讲解、学生互动第2课时感受肌理导览、自我感知第3课时制作肌理绘画自主创作第4课时艺术评论展示小组讨论第5课时自我评估、教师评估自主评估、教师点评六、教学资源•资源1：肌理图集•资源2：肌理绘画视频教程•资源3：肌理制作工具（如粉笔、水彩等）七、教学反思通过这次教学，让我感受到了肌理艺术的独特魅力，也让我更加深刻地理解了创造的本质。
二年级上册美术教学设计-10感觉肌理-苏少版
二年级上册美术教学设计10 感觉肌理苏少版教学目标本节课旨在让学生通过观察和体验，了解肌理的概念，学会用语言描述肌理的特点，并能运用不同的材料创造出各种肌理效果。
同时，培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣和创造力。
教学内容1. 肌理的概念：介绍肌理的含义，让学生理解肌理是物体表面的纹理和质感。
2. 肌理的观察：引导学生观察周围环境中的肌理，如树叶、石头、衣物等。
3. 肌理的体验：让学生触摸不同的材料，感受肌理的特点。
4. 肌理的创作：指导学生运用不同的材料，如沙子、面粉、纸张等，创造出不同的肌理效果。
教学重点与难点重点：让学生理解肌理的概念，学会观察和描述肌理的特点，并能运用不同的材料创造出各种肌理效果。
难点：如何引导学生用语言准确描述肌理的特点，以及如何运用不同的材料创造出理想的肌理效果。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示。
学具：沙子、面粉、纸张、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有明显肌理特点的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课：讲解肌理的概念，让学生理解肌理是物体表面的纹理和质感。
3. 观察与体验：引导学生观察周围环境中的肌理，并让他们触摸不同的材料，感受肌理的特点。
4. 创作实践：指导学生运用不同的材料，如沙子、面粉、纸张等，创造出不同的肌理效果。
板书设计1. 感觉肌理2. 内容：肌理的概念、观察与体验、创作实践、作品展示与评价作业设计让学生收集一些具有明显肌理特点的物品，如石头、树叶、衣物等，并用语言描述它们的肌理特点。
同时，鼓励学生运用不同的材料，如沙子、面粉、纸张等，创造出自己的肌理作品。
课后反思本节课通过观察、体验和创作，让学生了解了肌理的概念，学会了观察和描述肌理的特点，并能运用不同的材料创造出各种肌理效果。
在教学过程中，要注意引导学生用语言准确描述肌理的特点，以及如何运用不同的材料创造出理想的肌理效果。
同时，要注重培养学生的审美情趣和创造力，让他们在美术的世界中自由探索和表达。
苏少版二年级上册美术第10课《感觉肌理》教学设计(含2课时)
苏少版二年级上册美术第10课《感觉肌理》教学设计（含2课时）一. 教材分析《感觉肌理》这一课旨在让学生通过观察、触摸、感受不同的肌理效果，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种肌理的图片，以及制作肌理的步骤说明。
教师需要充分理解教材内容，为学生提供丰富的教学资源，引导学生探索和发现肌理的美。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于肌理的认识和创作能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识肌理的概念，学会观察和描述肌理效果，掌握制作肌理的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、触摸、实践等环节，培养学生审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生合作、交流、分享的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识肌理的概念，学会观察和描述肌理效果，掌握制作肌理的基本方法。
2.难点：如何引导学生发现生活中的肌理现象，并运用到美术创作中。
五. 教学方法采用观察法、实践法、合作交流法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 教学准备1.准备各种肌理的图片、实物，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备制作肌理所需的材料，如纸张、画笔、颜料等。
3.布置教室，使学生有一个舒适、轻松的学习环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同肌理的图片，引导学生关注和感受肌理的美。
提问：“你们在生活中见过哪些肌理现象？”让学生分享自己的观察和体验。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的肌理图片，引导学生观察和描述肌理的特点。
同时，教师通过触摸和感受不同的肌理实物，让学生亲身体验肌理的效果。
操练（15分钟）教师示范制作肌理的方法，引导学生动手实践。
学生可以自由选择材料和方式，创作出具有独特肌理效果的作品。
美术教案-感觉肌理2篇
美术教案－感觉肌理美术教案－感觉肌理精选2篇（一）教学目的：1. 理解肌理在艺术中的作用与表现方式。
2. 具备观察、分析和表达肌理的才能。
3. 通过创作作品，表达自己对肌理的理解与感受。
教学重点：1. 肌理的定义及分类。
2. 观察和分析肌理的方法。
3. 利用不同媒材表达肌理的技巧。
教学准备：1. 图片、艺术作品或实物，展示不同的肌理表现。
2. 不同的绘画媒材和工具。
教学过程：Step 1：导入〔10分钟〕- 展示不同的肌理图片，让学生观察并描绘他们的感受。
- 引导学生考虑，肌理在艺术中的作用是什么？它如何影响观众的感受和作品的表达？Step 2：讲解〔10分钟〕- 介绍肌理的定义，即外表纹理或质地的外观和感觉。
- 讲解常见的肌理分类，如光滑、粗糙、细腻、凹凸等。
Step 3：观察与分析〔20分钟〕- 展示不同的肌理图片、艺术作品或实物，让学生观察并分析其中的肌理表现。
- 引导学生观察不同肌理的细节特征，如线条、形状、颜色和明暗等。
- 让学生尝试用形容词来描绘不同肌理的感觉和效果。
Step 4：理论〔30分钟〕- 给予学生一些理论任务，如使用各种绘画媒材和工具来表达不同的肌理。
- 鼓励学生尝试不同的技法和实验，例如使用刷子、刮板、海绵等来创造不同的肌理效果。
- 引导学生考虑如何利用色彩和明暗来增强肌理的表现力。
Step 5：分享与总结〔10分钟〕- 学生展示并分享他们的作品，讨论不同肌理的表达方式和效果。
- 总结肌理在艺术中的作用和表现方式，并鼓励学生继续观察、分析和表达肌理。
拓展活动：- 鼓励学生到自然环境中观察和记录不同的肌理，如树皮、石头、布料等。
- 可以组织学生进展实地考察，到美术馆或艺术展览中观察和分析艺术家如何运用肌理。
评估方式：- 观察学生在理论活动中表现的观察和分析肌理的才能。
- 学生的作品是否可以有效地表达不同肌理，以及是否有创造性和个性化的表现。
美术教案－感觉肌理精选2篇（二）教学目的：1. 学生可以掌握剪花边的根本技巧；2. 学生可以根据自己的想象力和创造力进展剪花边的设计；3. 学生可以在实际应用中运用剪花边来装饰手工作品。
二年级上册美术教学设计-10感觉肌理苏少版(1)
教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识肌理，了解肌理的定义、特点以及表现形式，并运用不同的材料和方法创作出具有丰富肌理效果的美术作品。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对肌理的感知能力、创新能力和动手能力。
情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生审美意识和审美能力。
二、教学内容1. 教学主题：感觉肌理2. 教材来源：《苏少版二年级上册美术教材》3. 教学内容：引导学生认识肌理，学会通过观察、分析、实践等方法表现不同的肌理效果，培养学生对美术创作的兴趣。
三、教学重点与难点重点：让学生了解肌理的定义、特点以及表现形式，学会运用不同的材料和方法创作出具有丰富肌理效果的美术作品。
难点：如何引导学生创新表现肌理效果，提高学生的审美意识和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、各种材料（如纸张、布料、石头等）。
学具：学生自带材料（如废旧物品、颜料、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示多媒体课件，引导学生观察、欣赏不同肌理效果的图片，激发学生对肌理的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍肌理的定义、特点以及表现形式，引导学生关注生活中的肌理现象。
3. 课堂示范：教师运用不同的材料和方法现场示范创作具有肌理效果的美术作品，讲解示范过程中的技法和注意事项。
4. 学生实践：学生根据教师示范和讲解，结合自带材料，动手创作具有肌理效果的美术作品。
5. 学生作品展示与评价：学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价作品的肌理效果，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 肌理的定义、特点2. 肌理的表现形式3. 创作方法与技巧七、作业设计1. 完成一幅具有肌理效果的美术作品。
2. 观察生活中的肌理现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践等环节，使学生了解了肌理的定义、特点以及表现形式，提高了学生的创新能力和动手能力。
第5课 感觉肌理(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案标题：第5课感觉肌理（教案）教案科目：美术年级：四年级学期：上册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解肌理的定义和分类，理解肌理在美术作品中的作用。
2. 培养学生对肌理的感觉和观察力，提高他们的审美能力。
3. 指导学生运用不同的材料和技法创作肌理作品，培养他们的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作学习和分享交流的习惯，提高他们的表达和沟通能力。
教学重点：1. 肌理的定义和分类2. 肌理在美术作品中的作用3. 肌理的创作技法和材料运用教学难点：1. 对肌理的观察和感觉2. 肌理作品的创作实践教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片素材、示范作品、评价表等2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水、废旧材料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是肌理，让我们一起探索肌理的奥秘吧！”二、基本概念（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的定义和分类，展示不同肌理的图片素材，让学生对肌理有直观的认识。
2. 学生跟随教师的讲解，认真观察图片素材，了解肌理的特点和分类。
三、观察与感受（10分钟）1. 教师出示几幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们能感受到这些作品中的肌理吗？它们给你什么样的感觉？”2. 学生回答，教师总结并引导学生关注肌理在美术作品中的作用。
四、技法与材料（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的创作技法和材料运用，如拓印、刮擦、拼贴等。
2. 学生跟随教师的讲解，了解不同技法和材料的特点，学习如何创作肌理作品。
五、创作实践（15分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学技法和材料，创作一幅肌理作品。
2. 学生独立或合作进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏和评价，关注作品中的肌理效果。
感觉肌理教案
感觉肌理教案教案标题：探索感觉肌理的教学活动教学目标：1. 了解感觉肌理的定义和特征。
2. 探索不同感觉肌理的种类和其对应的触觉体验。
3. 发展学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 不同材料的样本（如棉花、沙子、木块、纸张等）。
2. 触觉体验活动工作表。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并分享他们对感觉肌理的理解和经验。
2. 提出问题：“你们能描述一下棉花和沙子的感觉吗？它们有什么不同？”3. 引导学生认识到不同材料具有不同的感觉肌理，并激发他们对感觉肌理的兴趣。
探索不同感觉肌理：4. 准备不同材料的样本，并将它们放置在学生面前。
5. 指导学生触摸每个样本，并让他们用几个形容词来描述每个感觉肌理。
6. 鼓励学生尝试用手指、手背等不同部位触摸样本，以便更全面地感受不同的感觉肌理。
7. 学生填写触觉体验活动工作表，记录每个样本的感觉肌理和触摸体验。
讨论和总结：8. 与学生一起回顾触觉体验活动工作表，让他们分享他们的观察和描述。
9. 引导学生讨论不同感觉肌理的特点和对应的触觉体验。
10. 指导学生总结并归纳感觉肌理的定义和特征。
拓展活动：11. 鼓励学生在日常生活中观察和描述不同材料的感觉肌理，如衣物、食物、玩具等。
12. 学生练习册中的练习题，巩固对感觉肌理的理解和应用能力。
评估：13. 观察学生在活动中的参与程度和描述能力。
14. 检查学生在学生练习册中的完成情况，评估他们对感觉肌理的掌握程度。
教学延伸：- 在初中阶段，可以进一步探索感觉肌理与物体的属性之间的关系，并进行实验和观察。
- 在高中阶段，可以引导学生研究感觉肌理在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑等。
教学提示：- 确保提供足够的材料样本，以便学生能够全面地触摸和感受不同的感觉肌理。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享观察，培养他们的表达和交流能力。
- 针对不同年龄段的学生，适当调整活动的难度和深度，以满足他们的学习需求。
二年级上册美术教学设计-10感觉肌理 ｜苏少版
二年级上册美术教学设计－10感觉肌理 | 苏少版一、教学目标1.了解肌理是触觉上的感受2.通过实物、图片等途径认知材料的肌理3.发现日常生活中的肌理，提高观察能力4.在画面中表现某些物品的肌理5.探索常用工具表现肌理的方法6.体验肌理表现带来的情感效果二、教学重点和难点1.教学重点1.认知触感肌理，开发观察能力2.探索常用工具表现肌理3.在画面中表现某些物品的肌理2.教学难点1.呈现不同的肌理表现方式，寻找学生感觉到肌理的技巧2.营造学生兴趣，激发创意，丰富作品的感观层次三、教学内容和时间分配1.教学内容第一课时：认识肌理活动1：肌理自我寻找活动2：肌理图片角逐第二课时：探究用工具表现肌理活动1：吸管造肌理活动2：糖纸造肌理第三课时：画面中表现某些物品的肌理活动1：小猪佩奇的身上有什么肌理？活动2：保鲜膜的纹路，你能画出来吗？第四课时：体验肌理表现带来的情感效果活动1：画出袜子质感，让人兴奋还是沮丧？活动2：画出发绳质感，让人安心还是焦虑？2.时间分配第一课时：50分钟第二课时：50分钟第三课时：50分钟第四课时：50分钟四、教学方法和手段1.教学方法1.因材施教2.教师引导，学生主体3.创设情境，发挥想象4.集体讨论交流5.展示作品，评价分享2.教学手段1.项目式教学2.情景教学3.游戏教学4.板书+PPT教学5.多媒体展示五、教学评估方法1.观察记录法2.问卷调查法3.作品评价法4.实验测试法六、教学材料1.各种肌理实物、照片、图片等。
2.多媒体教学设备、电脑、吸管、糖纸、铅笔、彩色画笔、颜料、画纸等。
3.作品展示、评价、分享所需PPT、意见表和图片等。
七、教学反思本节课尝试了新的教学方法，采用项目式教学，让学生在理解知识的同时实践创作。
整个过程中，学生们在教师引导下表现得非常活跃，集体讨论时也能积极思考并且勇于发表自己的观点。
而教师通过观察记录、问卷调查、作品评价和实验测试等方法，全面地评估了学生们的学习成果，并向学生们反馈及时和及其充分的评价。
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（苏少版）小学美术教学设计
大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。
树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。
树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、敦实的感觉。
羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻盈、优美、柔软的感觉。
海螺：这是一个大海螺，谁来说说？它身上有高低起伏的点、线，还有漂亮的色彩，使人感觉到很坚硬、冰凉、凹凸不平。
鸟窝和鸟蛋：鸟窝和鸟蛋形成了一种对比，它们有什么样的肌理，带给你什么样的感觉？鸟窝很粗糙，鸟蛋很光滑，鸟窝给人厚重的感觉，鸟蛋则显得细腻。
这些丰富的肌理就构成了美妙的大千世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。
设计意图：从身边熟悉的、自然形成的事物入手，通过欣赏大自然中的肌理，让学生知道大自然中的万事万物都有不同的肌理，它们是大自然的杰作，丰富了我们的生活，所以平时要带上一双善于观察的眼睛，这个环节也培养了学生热爱自然的情感。
3. 欣赏生活中的设计
我们人类很早就认识了肌理，并运用肌理来装饰和美化我们的生活。
夏朝陶鼎：这是3000多年前夏朝的一个陶鼎，夏朝是我国第一个王朝，你看这个鼎是做什么用的？最初是煮东西用的锅，后来发展成祭祀祖先的器皿，是国家和权力的象征。
鼎这个字也就有了显赫、尊贵的意义，例如我们夸一个人时好说：大名鼎鼎；说话算话时就说：一言九鼎。
这个陶鼎身上装饰了什么？有什么样的肌理？带给你什么样的感觉？
商代簋：这是商代王室贵族在一些重要的场合盛放食物用的容器，是青铜制作，你在它的身上发现了什么肌理?有什么样的感觉？
非洲陶罐：这是一件非洲的陶罐，上面有很丰富有趣的肌理，谁来说一说？
江南园林：江南园林是古代一些贵族的私家花园，里面有亭台楼榭、假山池塘，是很美的地方，你能找到园林中的不同肌理吗？它们组合在一起带给你怎样的感觉？
鹅卵石地面：这个地面是什么组成的？有什么特点？给你什么感觉？
建筑：这两个建筑物有什么不同的肌理？分别能带给你什么感觉？
服装：这是服装大师设计的衣服，你找到了什么肌理？
再欣赏几件生活中的东西：鞋子、沙发、包、相机。
它们都有丰富的肌理。
盲道：这是什么？为什么要铺这种带有点状肌理的瓷砖？看来肌理不仅可以美化装饰生活，它还有很多实用的功能。
你在生活中还见过具有实用功能的肌理吗？
设计意图：本环节带领学生走进生活中的肌理，让学生欣赏和感受从古到今一些物体上的肌理，知道人们能运用了肌理来美化装饰生活，还可以运用肌理的价值和功能为人类服务，这也启发了学生的创新思维。
4. 小朋友们还动脑筋、想办法创作出了漂亮有趣的肌理画，我们看看他们用了什么方法？
磨印添画：这一幅作品用了什么样的手法？谁来试一试？
磨印剪贴画：这一幅又是怎么创作出来的？它的树干为什么选择这种颜色的肌理呢？原来在剪贴的时候也要考虑肌理的颜色和图案。
实物拓印：这一幅是怎么做出来的？谁来分析一下，到前面演示一下。
树叶拓印：这一幅是树叶拓印的，水粉颜料不要抹太厚，印的时候手要轻轻按压，保证把叶子的纹理印清楚。
揉纸添画：猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，然后我们再进行染色添画，就会出现特别的效果。
树叶贴画：这一幅是怎么做出来的？看来我们的生活中处处都是宝贝，只要你善于发现，就能创作出与众不同的画面。
设计意图：通过观看、分析同龄人的创作的肌理画，让学生感受到不同肌理的美，；了解了肌理创作手法的多样性，这也打开了学生的思维，为下一步创作奠定了基础。
5. 访问艺术家
艺术家常常在自己的作品中巧妙地运用各种肌理的对比来增加作品的美感和趣味。
看看这一幅：中国画家冷冰川的《女孩》，艺术家运用了什么材料，作品中有什么样的肌理？如果是你的话，你还可以用什么材料来创作出新的肌理？
设计意图：通过访问艺术家，分析艺术家的作品，提出自己的创想，把学生和艺术家放在同一水平上，孩子本来就是艺术家，艺术家能作到的，孩子同样也可以做到。
三、学生创作
分组合作，根据老师提供的材料，我们来重新装饰这个《女孩》，让她换换装束，创作出新的肌理效果。
设计意图：让学生和艺术家来个同画异构，创作出有趣的肌理，让作品焕发新的魅力。
让学。