Unit1Topic1SectionA教案
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并正确拼读新词汇:team, win, cheer, row, quite, during, against, practice…
（2）能正确运用be going to do 表达运动计划。
（3）能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。
（4）学会区分see sb do sth 与see sb doing sth
2. Skill aims:
（1）能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
（2）能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
（3）学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。
（4）通过对Section A的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动。
3. Emotional aims:
帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体,唤醒学生的运动意识。
Ⅱ. The key points and difficult points
1.正确拼读新单词并掌握黑体词
2.能正确、熟练地运用be going to do句型，并掌握be动词和主语的一致性。
3.see sb. do和see sb. doing的区别
Ⅲ. Learning strategies
学生通过看图猜测单词，锻炼他们的预测能力。
Ⅳ. Teaching aids
Computer multimedia projector
V. Teaching procedures
1.Greeting & Warm-up
通过2022北京冬奥会引入运动话题
T: Do you know that Beijing is going to hold the Winter Olympics in 2022?
Ss: Yes.
T: What kind of sport can you see in the Olympic Games?
Ss: basketball, Ping-pong...
T: Yes, you are right. There are so many kinds of sports. Let’s see some picture and guess what sport it is.
2.Lead-in
看图片，猜测运动类新词汇
3.Presentation
1）简单讲解新词汇，引起学生对话题的注意
2）老师谈论自己的运动喜好，吸引学生加入讨论
T: I often play table tennis in the morning.
I am going to play table tennis tomorrow morning,
(The picture of playing table tennis is shown on the computer screen.)
T: What are you going to do ?
Ss: I’m going to row / cycle / skate….
T: We all like sports, it’s great! Michael is talking about sports with Kangkang. Do you want to know Which sport they are talking about? Let’s listen to the video. And then give me the answer. 3）播放录音1a，让学生对课文有一个初步了解
T: What are they talking about？
Ss: The basketball game on Sunday
T: Yes, you are right.
4) 再次播放录音1a，完成T or F
T：Let’s listen to the tape and get more details, then finish 1c by marking T or F
5）观看视频1-1a，模仿课文语音、语调
T :I will video 1-1a sentence by sentence. Please listen carefully and pay attention to your pronunciation and the intonation.
3.Practice
pair-work：分角色朗读课文，并邀请学生表演
T: Now 2 minutes for you to read the dialog in roles. Pay attention to the pronunciation and intonation. And after a while we’ll have a competition.
4.Consolidation
1)默读课文，完成1d的填空
T: Now please read it text more more time and fill in the blanks in 1d. We’ll check the answer after six minutes.
2)group work：讨论自己喜欢的运动，可根据下列问题进行讨论：
What are you going to do?
Are you going to …?
Do you like sports?
Which sport do you prefer …or…?
Do you often do it?
3）小组展示讨论结果
5.Summary & Homework
T: OK. Class will be over soon, Now let’s summarize what we have learned in this lesson. What do we learned and what can you do after this lesson?
S1: We learned how to use the structure of “be going to do”after teaching.
S2:We can talk about our favorite sport using“prefer doing”
.
.
.
T: Great. You’ve done a good job! For today’s homework, I’d like you to remember the new words and phrases. Please practice 1a with your partner.
VI . Blackboard design。
Unit1 Topic1 sectionA 教案仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 1 Topic 1 Our country has developed rapidly.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“节假日活动（Festivals，holidays and celebrations）”中节日与假日（Festivals and holidays）项目，主要谈论Kangkang，Jane，Rita和Maria的暑期活动。
主要教学活动为1a和2a，通过Kangkang，Jane和Rita的对话，学习Present Perfect，引出本课的话题“谈论暑期活动”，了解他们每个人的暑期活动，初步接触现在完成时，学习have/has been to和have/has gone to的区别，并在2a Michael和Maria的对话中进一步巩固have/has been to和have/has gone to的学习。
本课是开学第一课，暑期刚结束，话题内容恰逢时机，教师可以结合学生实际，让学生充分运用所学谈论自己的假期生活，学以致用。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以两组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的对话表演引导学生先感知本课重点句型，接着通过课本对话听力，重现重点句型，让学生在语篇对话中感受并根据上下文猜测意思。
【教学目标】1.通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2.在对话和语篇中学习现在完成时，准确理解现在完成时的意义并用于表达；3. 使用表格复述文本，夯实语言知识，提升“说”的语言能力；4. 独立思考与小组合作相结合，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。
仁爱版九年级上册Unit1Topic1SectionA优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确运用一般现在时态和一般过去时态进行简单交流，包括陈述句、疑问句、否定句和祈使句。
4.实践练习：设计相关的练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己生活中的一些习惯和兴趣爱好，以及过去的一些经历，鼓励他们用英语进行交流。
2.角色扮演：每组选择一个场景，模拟笔友之间的交流，如谈论旅游计划、分享日常生活等。
3.展示和评价：各组展示自己的讨论成果，其他组对其进行评价，教师给予反馈和建议。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在英语学习中的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
4.通过课后作业和拓展活动，让学生巩固所学知识，提高自己的英语综合运用能力。
在教学过程中，我将充分发挥教学策略的优势，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和人际交往能力。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，使学生在掌握知识与技能的同时，提高自己的情感态度与价值观。
4.交际式教学法提高口语能力：采用交际式教学法，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。
5.教学策略灵活多样：结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
仁爱版新版八年级(上册)英语Unit1topic1SectionA课件
Me, too.常用于自己的做法或想法与别人的一致时。 e.g. —I like drinking milk in the morning.我喜欢早晨喝牛 奶。
—Me, too. 我也是。
also , as well
also, 也 I also like drinking milk in the morning
Join参加，加入
• join+ 团体 • join in通常指参加某种活动，尤其指和其他人一起参加某
项活动。 ①May I join in the game?我可以参加这个比赛吗？ take part in指参加群众性活动、会议、劳动、游行等，往 往指参加者持有积极的态度，起一份作用，有时与join in 可互换。例句： • We should take part in school activities.我们应该积极参 加学校的活动。 = join in
He is going to write a letter tonight.
He will write a book one day.
see sb. do sth.看见某人做了某事；强调看见动作的全过 程，现在动作已结束。 see sb. doing sth. 看见某人正在做某事,强调动作正在进行。
—I’m going to play soccer. 我要去踢足球。
另外它还可以表示预测。 e.g. Look at the sky. It’s going to rainoing to与will两者都可表示将要发生的事、 将要去做某事，但它们有如下几点区别：
be going to表示近期、眼下就要发生的事情， will 表示的将来时间则较远一些，如：
• prefer 更喜欢+ 名词/动名词/不定式 • P 109 • I prefer apples. • I prefer playing basketball. • I prefer to play basketball.
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱英语九年级上册第一单元教案 Topic 1 section A教案
Unit 1 The Developing WorldTopic 1 Our country has developed rapidlysection A作者：李惠平单位：灵宝市实验中学学校审验人：郭亚琴教学目标功能和话题1.谈论假期发生的事情。
2.谈论社会环境发生的变化。
3.谈论人口问题。
4.谈论社会服务问题。
5.谈论城乡生活的区别。
6.谈论有关社会问题的话题。
7.谈论北京2008年奥运会。
8.谈论童工和希望工程的话题。
Topic 1Section A预习提示一、Pre—reading questions1、 Could you tell me what you did and where you went2、 Where have you been3、 Have you ever cleaned a room4、 Were you happy in summer holidayThe main activities are 1a, 1c and 2a. 本课重点活动是1a, 1c和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Master some new words and useful expressions：training, bell, whole, learn…from,2.Master the present perfect：（1）You have just come back from your hometown.（2）Where have you been（3）I have been to...(4) Have you ever...3. ?Talk about what they did and what they have done in their summer holidays.Ⅱ.Teaching aids教具录音机/多媒体课件或风景图片/印度童工图片/小黑板Ⅲ.Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间:8分钟）（以谈论学生暑假生活的形式复习一般过去时，引出现在完成时。
科普版-英语-七上-1单元 Topic1 SectionA 参考教案
T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
S1:Good morning!
S2:Good morning!
S1:I’m … Are you …?
S2:Yes, I am.
S1:Nice to meet you.
S2:Nice to meet you, too.
S1:Welcome to China!
S2:Thanks./Thank you.
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。)
(6)I’m Kangkang. Are you Michael?f. Hi!
（二）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
Welcome to China!
Section A
1.— Good morning!5.— Are you Maria?
(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,
教学及反思(一) Unit1 Topic1 Section A
1.对话操练：模仿范例，与同桌实行对桌实行对话，并表演。（幻灯片12）
3.教材Part2，学生独立练习，全班一起检查答案。（幻灯片13。）
4.Read2a,answerthesequestions：
1).HowwasBeijinginthe1960s?
2).what’sBeijinglikenowadays?
Step4
1.观看动画，回答两个问题。（幻灯片14。）
2.阅读1a，完成1b的表格，检查答案。（幻灯片15）
3.仿照例子造句。（幻灯片15，核对答案。）
4.跟读课文。
Step5
1.根据汉语提示在1a中找出对应的语言点，之后教师可实行适当的讲解。（幻灯片16）
2.Learnausefulsentence：
Theregoesthebell.
3.Learnthepresentperfecttense：
(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.
(2)—Wherehaveyoubeen,Jane?
—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.
2.和学生讨论假期生活，导入havebeento...（幻灯片2）
Step2
1.看图片，和老师实行对话，学习have/hasbeento...
（幻灯片3、4、5、6。注：幻灯片6最后讲解have/hasbeeno...的用法。）
2.看图片，和老师实行对话，学习have/hasgoneto...
（幻灯片7、8、9、10。注：幻灯片10最后讲解have/hasgoneto...的用法。）
2．本课的重点知识是have/hasbeento...和have/hasgoneto...，在表现之后实行了重点操练。让学生有一个更加清晰的理解新语法现在完成时。
仁爱版八年级英语上册UNIT 1 TOPIC 1 Section A教案
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 1 I“m going to play basketball.Section A教案教学重点1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do?I“m going to the cinema．“并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：play football，play basketball, go to the cinema, read a magazine.3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学难点能够听、说、读、写going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教具准备1．教师准备动词短语卡片，如：play football，play basketball等。
2．教师准备listen, look and say部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello, Miss. I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you very much.(Say hello to the teachers together)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?“学生初步感知be going to do句型。
师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：T：What day is it today ?S：It“s Tuesday.T：What day is it tomorrow ?S：It“s Wednesday.T：What do you usually do On Wednesdays／in the evening?S：I usually read books.呈现新课1. Lead in(1)学生朗读书本段落进行学习。
仁爱八年级上册英语Topic 1 Section A教案
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.Section A一. 教材分析本节课的主要活动为1a和2。
第一单元谈论的是体育运动，紧接着第二单元谈论如何保持健康。
话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
要求学生能在课后用英语写一篇描述疾病并提出有益建议的文章。
同时通过这单元的学习，教育学生学会如何照顾好自己，学会关心他人。
二．学情分析初二学生经过一年的英语学习，掌握了一定的词汇量和语法知识。
且本节课的主题与生活息息相关，很贴近生活，这有助于开展课堂的各项教学活动。
但是初二年一部分学生进入青春期，性格相对会发生些许变化，课堂的主动性相对于初一会有所差异，针对这一特点，教师在教学过程中需激情饱满，带动课堂气氛，激发学生们的兴趣，提高课堂教学效率。
三．教学目标知识目标：1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,have a backache, have a stomachache等。
仁爱版英语八年级上册Unit1_Topic1_SectionA优质课教案
Unit1 Playing SportsTopic1 I’m going to play basketball.SectionA 优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为SectionA的1a。
通过1a中Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：be going to do构造表示一般将来时。
首先通过一首英文歌曲引入be going to do句型和运动。
由一个短视频让学生了解更多运动后，让学生看图片说运动。
再由歌曲唱出单词和句型。
然后通过小游戏和音频结合，让学生听音辨运动，从而稳固新单词。
然后由拖延症患者Mr.—Going—to—do 引出be going to do句型进展反复练习。
再根据学生的周日方案，导入Michael 和Kangkang的周日方案，对1a进展泛听，并完成1b。
接着学生通过看视频精听对话，判断1c四种说法是否正确。
在充分听和读1a对话内容之后，根据1a 造句。
然后整合1a和1d内容并改编，结合当下大热的电视剧?择天记?进展对话练习，再次稳固课文内容。
最后小组合作写一篇暑假方案报告，升华本课内容。
I. Teaching aims1. Knowledge aims:〔1〕学习并掌握关于运动的新词汇：football, row, table tennis,…〔2〕能正确运用be going to do表达自己的方案。
2. Skill aims:〔1〕能听懂有关运动方案简单对话和陈述。
〔2〕能正确地口头表达有关运动方案的话题。
〔3〕通过对SectionA的学习，学生能够写出自己的暑假方案，并讨论各自将要做的事。
3. Emotional aims:〔1〕帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体，唤醒学生的运动意识。
〔2〕培养学生的执行能力，拒绝拖延。
Ⅱ.The key points and difficult points1. Key points:能正确、熟练地运用be going to do句型。