部编版《小兔运南瓜》教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。
2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。
3.提高口语表达能力和语音语调练习。
4.培养合作意识和团队合作精神。
二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。
三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。
2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。
如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。
3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。
4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。
教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。
5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。
学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。
6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。
学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。
小组之间要协作学习，互相帮助。
7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。
五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
讲授重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在那里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜爱听故事吗？XXX老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入本日的故事会工夫。
（出示“故事会”）师：本日是小兔的华诞，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待同伙们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回覆呢？同桌分角色练说。
2.同桌扮演。
提醒：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应按照学生说的话适时举行指点。
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能正确、流利朗读课文中的短句。
2.能理解并运用课文中的日常用语。
3.能模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
二、教学重点1.学会运用日常用语。
2.学会模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
三、教学难点1.能理解并运用课文中的部分词组和句型。
2.能较为自然地模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
四、教学准备1.教案、课件等教学资料。
2.天才宝贝课件。
五、教学内容1. 导入（5分钟）1.呈现一张南瓜的图片，引导学生回忆南瓜的特点和用途。
2.跟学生们谈论南瓜是怎么种植的，什么时候收成等话题，让学生了解南瓜的成长过程。
2. 讲解语文课文（10分钟）1.呈现课文中的文字，逐字朗读并解释生词。
2.对于课文中特别重要的词组和句型进行讲解，并引导学生模仿朗读。
3. 口语交际（15分钟）1.通过天才宝贝课件中的模拟对话，让学生了解文章中的重点内容。
2.练习模仿小兔子和小狗的说话方式进行趣味对话，在巩固文章中的重点内容的同时，加强学生口语水平。
4. 小组活动（20分钟）1.把学生分为小组，每个小组设计一个对话，主题为“小兔子帮助小狗搬运南瓜”。
2.小组成员轮流扮演小兔子和小狗的角色，进行趣味对话。
5. 课堂总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生们收获。
2.指导学生们查看天才宝贝课件中的内容，进行必要的自我检查和巩固。
六、教学反思在准备和授课过程中，我们充分考虑到了小学一年级学生的实际情况，以趣味交际为主线贯穿整个教学过程，使得学生在不知不觉中掌握了课文中的重点语言表达和日常用语，并且掌握了一些基本的口语交际技巧。
此外，小组活动也是本次教学中较为成功的环节，学生们利用此环节加强了自己的口语表达和团队合作能力。
但在课程设计上仍需加强细节处理和更细致的教学流程设计，在未来教学中应更加注重这些方面。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级上册语文《口语交际 小兔运南瓜》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。
三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。
2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。
3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。
4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。
四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。
本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。
2.能够用简单的语言复述故事内容。
3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。
4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。
三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。
2.学习基本礼貌用语。
3.练习口语交际能力。
难点1.理解故事细节。
2.运用所学内容进行口语交际练习。
四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。
2.教师准备的教案、课件等教学材料。
五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。
2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。
引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。
3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。
5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。
六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。
七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。
以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。
部编版小兔运南瓜教学设计
部编版小兔运南瓜教学设计教学设计：小兔运南瓜一、教学目标：1.了解南瓜的特点和用途。
2.培养孩子的观察力和动手能力。
3.提高孩子的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1.南瓜。
2.刀具。
3.挖掘工具。
4.装饰材料（羽毛、彩纸、眼珠等）。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一只南瓜，让他们仔细观察，并提问：南瓜的外形特点是什么？我们日常生活中有哪些用到南瓜的地方？2.观察南瓜（10分钟）：让学生们观察南瓜的外形、颜色、大小等特点，并尝试用手触摸南瓜的表面，感受其质地和温度。
3.剖开南瓜（10分钟）：老师示范使用刀具将南瓜剖开，展示南瓜内部的籽粒和果肉。
让学生们仔细观察，并用手将南瓜籽和果肉取出。
4.创意装饰南瓜（20分钟）：将学生分成小组，每组准备一只南瓜。
让他们自由发挥想象力，用装饰材料装饰南瓜。
鼓励他们互相合作，分享创意。
5.展示和分享（10分钟）：每个小组展示并介绍他们的创意装饰南瓜。
其他学生可以提问或表达自己对作品的评价。
6.清理和总结（10分钟）：将教室整理清洁，回顾今天的学习内容，总结南瓜的特点和用途。
鼓励学生分享他们在今天活动中的体会和感受。
四、教学延伸：1.可以组织学生品尝南瓜的食用部分，了解南瓜的食用价值。
2.可以与孩子们一起制作南瓜灯笼，体验万圣节的习俗。
3.可以通过观察南瓜的生长过程，引导学生了解植物的生命周期。
五、教学亮点：1.通过实物观察，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.通过展示和分享，表达学生对作品的感受和评价，培养他们的艺术鉴赏能力。
六、教学反思：本节课通过观察和动手实践，培养了学生的观察力和动手能力。
通过小组合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
但是，如果时间充裕，可以增加更多的延伸活动，让学生在多个方面了解南瓜的特点和用途。
此外，在组织展示和分享环节，要做好时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示并接受其他学生的提问和评价。
人教部编版一年级语文上册教学设计：口语交际 小兔运南瓜
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1.掌握“小兔运南瓜”这个故事的基本情节；2.学会将故事主题转化为口语表达；3.培养学生的口语表达能力，提高听说能力；4.通过故事的学习，让学生认识到劳动的重要性。
二、教学重难点•教学重点：将故事主题转化为口语表达；•教学难点：引导学生自主表达，让学生克服“害羞”，勇敢开口说话。
三、教学准备•教案PPT；•教师演示的新鲜南瓜；•小兔手偶；•南瓜图片；•班级CD机、CD播放器，导入歌曲；•学生的手工作品。
四、教学过程1. 导入•通过歌曲《小兔子乖乖》的导入，让学生快乐地进入教学状态；•在音乐声中，老师在黑板上写出“劳动光荣，勤劳致富”，并与学生讲解其含义；•老师请学生举手回答问题：“你们喜欢劳动吗？你们最喜欢怎样帮助家人？”引导学生回答“帮妈妈做家务、给老师带水等”；2. 讲故事•老师用手偶演示，讲述《小兔运南瓜》故事，并加以解释，让学生明白故事情节、寓意；•老师领读文本，让学生跟随读，模仿语音语调。
3. 口语表达•以小组为单位，老师出示南瓜图片，引导学生组织语言，用自己的语言表述故事；（例子：我们的故事叫《小兔子运南瓜》，小兔子有一天去收南瓜，他一个一个把南瓜放在背上，最后也成功运回家了。
）•学生自由发挥，用自己的语言表达“劳动的意义”或者自己从季节，生活等方面的“劳动”中，说出自己喜欢的、不喜欢的劳动和感受；4. 手工制作•老师布置手工制作任务：“用废纸，自己动手制作一个南瓜，或者根据自己的设计制作属于自己的果实”；•学生用心制作，老师给予指导，检查学生作品。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会口语表达，能够自由组织句子表述故事情节和自己的感受，提高了学生的口语表达能力和听说能力。
同时，“劳动”这个主题也被有效地传达给了学生。
但是，我发现有些学生还不够自信，害怕开口说话，因此，我们应该在平时的教学中，注重提高学生的自信心，让他们勇敢地开口说话。
小兔运南瓜教案教学设计
小兔运南瓜教案教学设计一、活动背景南瓜是我们生活中常见的蔬菜，它的形状各异、色彩鲜艳，深受孩子们的喜爱。
在我国的许多民间故事中，南瓜常常被赋予了神奇的色彩，成为寓意吉祥、丰收的象征。
结合幼儿的兴趣和认知特点，我们设计了本次活动，通过故事《小兔运南瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景，并在活动中锻炼幼儿的想象力、表达能力和团队协作能力。
二、活动目标1.了解故事《小兔运南瓜》的内容，能简单复述故事情节。
2.能够关注故事中的角色，理解角色的情感变化。
3.发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。
4.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
5.培养幼儿对传统文化的兴趣，感受民间故事的魅力。
三、活动准备1.物质准备：故事课件、南瓜图片、小兔手偶、表演道具等。
2.经验准备：幼儿在此之前曾接触过民间故事，对故事表演有一定的了解。
四、活动过程1.导入：教师出示南瓜图片，引导幼儿观察南瓜的特点，激发幼儿对南瓜的兴趣。
"小朋友们，你们看看这张图片，这是什么呀？它是什么颜色的？长得有什么特别的地方吗？"2.讲述故事《小兔运南瓜》：教师利用课件或手偶，讲述故事《小兔运南瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
在讲述过程中，教师可适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
"小兔为什么要运南瓜呢？它是怎么运南瓜的？过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？"3.讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色，让幼儿表达自己对角色的看法和情感。
"你们觉得小兔是个怎样的动物？它有什么特点？你喜欢小兔吗？为什么？"4.表演故事：教师组织幼儿分组进行故事表演，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。
在表演过程中，教师可适时给予指导，帮助幼儿更好地完成表演。
"请小朋友们自由分成小组，选择一个角色进行表演。
可以自由发挥，添加一些有趣的动作和对话。
""今天你们都表演得非常棒！你们觉得自己在表演中有哪些收获？学到了什么？"五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿将故事《小兔运南瓜》回家讲给爸爸妈妈听，让家长也能感受到民间故事的乐趣。
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《小兔运南瓜》教学设计
教学目标
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点和难点
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:
一、创设情境，激趣说话
师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？
红眼睛，白皮袄，
长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，
走起路来跳啊跳。
小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。
（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？
（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？
3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
你
们现在就是小兔，快想一想你会想什么？
4、精彩演绎。
现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、出示结果
小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？
1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？
(引导观察他们表情)
出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔 ____，兔妈妈______ 。
三、展开想象，表达交流
引出课题：小兔运南瓜
1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。
学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。
如：
当做车轮滚回家。
请小伙伴一起搬回家。
请顺路的小熊带回家。
用绳子捆住拉回家。
找一辆小车推回家。
……（全班一起边说边做动作）
学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。
2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。
3、交流评论
四、交流反馈,双向互动
1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。
先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为( )这个办法最好,因为( ),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。
(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。
)
3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,大家表现的真棒。
五、交际示范。
六、拓展延伸,补充画面
1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?
2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?。