部编版一年级语文上册小兔运南瓜 课件设计课件
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精品《小兔运南瓜》PPT完整版
引导观众根据自身的实际情况，制定将寓言故事中的智慧应用于生活的
具体计划，并鼓励大家相互监督和鼓励，共同践行这些智慧。
26
THANK YOU
2024/1/25
27
10
03
角色心理活动分析
2024/1/25
11
小兔内心挣扎与成长过程
初始阶段
小兔对南瓜的巨大体积 感到惊讶，内心产生畏
难情绪。
2024/1/25
挣扎阶段
小兔尝试各种方法搬运 南瓜，不断失败，内心
感到沮丧和无助。
转变阶段
在经历多次失败后，小 兔开始思考并寻找新的 解决方法，内心逐渐变
得坚定。
12
成长阶段
美丽的森林环境
故事中，小兔和南瓜的故事发生 在一个美丽的森林里，这里有各 种各样的动物和植物，构成了一 个和谐的生态环境。
秋天的丰收季节
正值秋天，森林里的果实累累， 南瓜作为其中的一种，长得特别 大，小兔因此产生了运送南瓜的 想法。
4
角色特点及关系
01
02
03
小兔
故事的主人公，一只聪明 、勇敢的小兔子。它喜欢 冒险，善于解决问题。
2024/1/25
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引导观众思考并付诸实践
01
思考如何在生活中运用故事中的智慧
鼓励观众思考如何在现实生活中运用《小兔运南瓜》等寓言故事中的智
慧，如团结协作、勤思考等。
02
分享自己的实践经验
邀请观众分享自己在实践中运用寓言故事智慧的案例，促进彼此之3
制定实践计划
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
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关键知识点总结回顾
故事情节梳理
通过PPT展示，回顾《小兔运南 瓜》的故事情节，包括小兔遇到 南瓜、思考如何运送、最终成功
《小兔运南瓜》ppt课件
小兔想要把南瓜运回 家，但南瓜太大太重 了
教学目标与意义
01
培养学生的阅读兴趣和 阅读能力
02
引导学生学习小兔的勇 敢、聪明和坚持不懈的 精神
03
帮助学生理解故事情节 和人物形象，提高阅读 理解能力
04
培养学生的想象力和创 造力，激发学生的写作 灵感
课程安排与时间
讲解故事
详细讲解故事情节和人物形象 ，引导学生理解故事主旨
《小兔运南瓜》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 故事情节梳理 • 角色分析与特点 • 寓言故事中的道理与启示 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
《小兔运南瓜》故事背景
一个晴朗的秋天，小 兔家的南瓜成熟了
小兔通过思考和尝试 ，最终成功地将南瓜 运回了家
开讨论。
讨论
鼓励学生们积极发言，分享自己 的想法和策略，引导他们思考如
何解决问题。
记录
让每组选一名记录员，记录下组 内的讨论内容和结果，以便后续
分享。
角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解
角色分配
根据故事情节，为每组分 配角色，如小兔、南瓜、 障碍物等。
演绎准备
给学生们一定的时间准备 ，让他们熟悉自己的角色 和台词，也可以进行简单 的排练。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
表演展示
每组轮流上台表演，展示 他们对故事情节的理解和 演绎。
分享交流：各组分享讨论成果，互相学习借鉴
分享讨论
01
在角色扮演后，让每组分享他们的讨论成果，包括解决问题的
策略、遇到的困难等。
互相评价
(一语上)部编版一年级语文上册《小兔运南瓜》PPT课件
部编版·一年级语文上册
口语交际：小兔运南瓜
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。
ài chī luó ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào ɑ tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
口语交际：小兔运南瓜
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。
ài chī luó ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào ɑ tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
《小兔运南瓜》教学课件课件
情节分析
通过对故事情节的梳理和分析，让学生了解 故事的发展过程、前因后果等，帮助学生深 入理解故事内容。
05
拓展延伸
拓展事情节
引导学生回顾故事中出现 的角色、事件和情节发展 ，培养他们的总结和概括 能力。
探讨角色特点
引导学生分析故事中各个 角色的性格、行为和语言 特点，培养他们的观察和 分析能力。
02
学习目标
知识目标
掌握故事中出现的动物和植物的英文单词，如
小兔(rabbit)、南瓜(pumpkin)、小草(grass)等。
了解故事中出现的简单句子，如
“The rabbit is carrying the pumpkin.”等。
能力目标
能够理解并复述故事中的简单 情节和对话。
能够用简单的英语描述自己喜 欢或不喜欢的事物或活动。
。
对于有进步的学生，要及时给予表扬和 鼓励，如“你进步很大”、“你做得很 好”等，以激发其学习热情和积极性。
对于所有学生，都要给予正面的反馈和 评价，如“你们都很优秀”、“你们做 得很好”等，以增强其集体荣誉感和团
队协作精神。
THANKS
感谢观看
通过问题的提出，激发学生们的思考与讨论，为后续的教学活动做好铺垫。
04
教学过程
学习生字和词语
掌握生字
教师需要在课件中设计生字学习的环节 ，包括拼音标注、词语解释等，以帮助 学生掌握基本的汉字。
VS
词语应用
通过组词、造句等练习，让学生在实际语 境中理解词语的含义和用法。
学习和理解故事内容
故事背景介绍
• 介绍故事背景：今天老师要和小朋友们分享一个有趣的故事，这个故事的主角是一只可爱的小兔。小兔在路上看到一个大 南瓜，它想把这个南瓜运回家。但是南瓜太大了，小兔不知道该怎么办。小朋友们，你们能帮小兔想个办法吗？
部编人教版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》教学课件
小朋友们 回家之后把这 个故事表演给 爸爸妈妈看， 还可以问问爸 爸妈妈有什么 好方法来运南 瓜。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
语文 一年级 上册
观察图片，用：又（ ）又（ 瓜是怎样的吧。
又大又重
）来说一说南
小白兔看到这个南瓜之后的表情是 怎样的呢？
发愁 疑惑
小白兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情 了，如果你们是这只小白兔，说说你们遇到了什么 麻烦事呀？
新版一年级上册-口语交际 小兔运南瓜(人教部编版)(共18张PPT)
的头，夸奖它说：“你真是一个善于观察、 看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它
说：“你真是一个善于观察、边打招呼说：“小白兔，你好！
爱动脑筋的好孩子!” 一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极了。
看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 小兔要把一个很大的南瓜运回家。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 口语交际 小兔运南瓜 口语交际 小兔运南瓜
口语交际 小兔运南瓜
R·一年级上册
南瓜长得怎么样？
怎么运走呢？ 可是，南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮一样滚动 起来，越滚越快。 同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范，有礼貌地交流。 小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉又拽，大南瓜却一动不动。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它
说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 看 可着是小，白 南兔 瓜和 这大 么南 大瓜 ，， 它兔搬妈 不妈 动惊 ，讶 该地 怎问 么： 办“ 呢你 ？是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说评：出“ 办你法真好是、一语个言善规于范观的察同、学爱。动脑筋的好孩子!” 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
说：“你真是一个善于观察、边打招呼说：“小白兔，你好！
爱动脑筋的好孩子!” 一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极了。
看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 小兔要把一个很大的南瓜运回家。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 口语交际 小兔运南瓜 口语交际 小兔运南瓜
口语交际 小兔运南瓜
R·一年级上册
南瓜长得怎么样？
怎么运走呢？ 可是，南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮一样滚动 起来，越滚越快。 同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范，有礼貌地交流。 小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉又拽，大南瓜却一动不动。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它
说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 看 可着是小，白 南兔 瓜和 这大 么南 大瓜 ，， 它兔搬妈 不妈 动惊 ，讶 该地 怎问 么： 办“ 呢你 ？是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说评：出“ 办你法真好是、一语个言善规于范观的察同、学爱。动脑筋的好孩子!” 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优秀课件(共35张PPT)
__示__例__：__我__喜__欢__把__南__瓜__竖__起__来__，__像__车__轮__似__的__滚__回__家__这__ _种__方__法__。__因__为__这__种__方__法__很__简__单__。___________________
把南瓜切成小块运回家
小兔把运南瓜回家的经过告 诉了___妈__妈_____，____妈__妈___高 兴地夸奖小兔：“___你__真__是__个__善__ _于__思__考__的__好__孩__子___。”小兔__开___ _心____地笑了。
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方，谁，在说什么？
第三幅图是小兔已经 把南瓜运回家了。
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小白兔自己想到的办法。
最新部编本人教版语文一年级上册第六单元《小兔运南瓜》公开课课件ppt
习作范文： 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园： “哇！好大一个南瓜呀！”小兔高兴得跳 起来。这南瓜真大呀！小兔想把南瓜抱起 来，可是南瓜搬不动。小兔正在发愁时， 熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟 小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮， 小兔想出办法了，它想： 如果我把南瓜当 成车轮滚回家，不就行了吗？ 于是，小兔滚动着南瓜回家了。
“搬南瓜”金点子大 赛
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车 飞快的过来了，老远就跟小兔热情地打 招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔 ______，它想： ______。
于是，小兔______。
比比谁的办法它画下来，回家后把整个故事 讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它 记下来，下次我们来评一评画画星、 讲故事星，好吗？
小 兔
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园： “哇！好大一个南瓜呀！”小兔高兴得 ______。这南瓜______。
小兔______，累得 ______，可是南瓜______。
这么大的南瓜怎么运走 呢？小兔想： ______。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说： “ ______。”妈妈 ______。
习作范文： 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得跳起来。这南瓜 真大呀！小兔想把南瓜抱起来，可是南瓜搬不动。 1、小兔家有什么紧急情况？ 小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了， 2、小松鼠有了什么困难呢？ 3、森林里别的小动物发生了事情？ 老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车 4、松鼠有什么消息要告诉小兔子呢？ 轮，小兔想出办法了，它想： 如果我把南瓜当 成车轮滚回家，不就行了吗？ 于是，小兔滚动着南瓜回家了。
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这么大的南瓜该 怎么运回家？
运 南 瓜 金 点 子 大 赛
金点子：
当做车轮滚回家 请顺路的朋友一起搬回家 请大象的长鼻子来帮忙 用绳子拴住拉回家 找一辆小车推回家 制作一个跷跷板，把南瓜弹回家 在南瓜中间挖个洞，自己钻进洞里 把南瓜带回家
比比谁的办法好 我们认为 因为
—————。 ——————
小兔想干什 么呢？
一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 这真是一个又 又 的南瓜呀！”小兔 很______，她想把大南瓜______。
一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 这真是一个又 大又 重的南瓜呀！”小兔很高 兴，她想把大南瓜运回家。
图上都有谁？
他们的表情怎样？
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南 瓜运到家门口了，她问：“ ______？”小兔把 经过告诉了妈妈，妈妈 说：“ ！”
办法最好，
金点子：
1、当做车轮滚回家
2、请顺路的朋友一起搬回家 3、请大象的长鼻子来帮忙 4、用绳子拴住拉回家 5、找一辆小车推回家 6、制作一个跷跷板，把南瓜弹回家 7、在南瓜中间挖个洞，自己钻进 洞里把南瓜带回家
一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园： “哇！这真是一个又大又重的南瓜呀！” 小兔很高兴，她想把大南瓜运回家。
选择你喜欢的方法， 讲一讲这个故事。
（2）
（ 1）
小兔把南瓜运回家 的过程。
（ 3）
课后作业
1．演一演:根据自己想出的
办法，与同学演一演小兔运
南瓜的故事。 2．写一写：把《小兔运南 瓜》这则故事写下来。
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红
眼 睛,
duo
白 皮 袄，
zhēn líng qiǎo
长 耳 朵，
ài chī luó qǐ lù
真 灵
tiào
巧。
tiào
ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草， 走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
口语交际：小兔运南瓜
这是一个又（）又（）的南瓜。
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南 瓜运到家门口了，她______地问：“ ______？” 小兔把经过告诉了妈妈，妈从家里走出来，看见小兔已经把大南 瓜运到家门口了，她吃惊地问：“ 你是怎么把南 瓜运回来的？”小兔把经过告诉了妈妈，妈妈高 兴地说：“我的孩子可真聪明啊！”。
可是，怎样才能运回家呢？小 兔想啊，想啊，她终于想出了一个 办法：把南瓜侧身立起来，就像推 动车轮子一样，让南瓜向前不停地 滚动。
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把 大南瓜运到家门口了，她吃惊地问：“ 你 是怎么把南瓜运回来的？”小兔把经过告诉 了妈妈，妈妈高兴地说：“我的孩子可真聪 明啊！”。