思想品德主题单元教学设计模板作业一
三年级上册道德与法治第一单元教学设计与作业设计
第一单元快乐学习第1课《学习伴我成长》教学设计【教学目标】1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
3.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；4.教育学生知道做事也能长本领的道理。
【教学重点】感受成长离不开学习的理念。
【教学难点】感受大人为什么也要不断的学习。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计 .1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习第二课时一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知1.处处可学习同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。
（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？2. 小组活动：交流园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
部编版小学四年级上册德育与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册德育与法治第一单
元整体作业设计
目标
本次整体作业设计的目标是帮助四年级学生在德育与法治方面
提升他们的认知和理解能力，并培养他们正确的价值观和行为准则。
任务1：了解法律和规则
作业1
让学生观察周围的法律和规则，例如交通规则、校规等，并写
下他们观察到的规则和法律。
要求学生用简洁的语言描述。
作业2
根据作业1的观察结果，让学生回答以下问题：
- 为什么需要有法律和规则？
- 你认为规则和法律对社会的重要性是什么？
任务2：培养正确的价值观
作业1
让学生思考并列举一些他们认为重要的价值观，例如诚实、友
善等。
然后请他们选出其中三个最重要的价值观。
作业2
根据作业1的选出结果，让学生描述每个选出的价值观所代表
的意义，并用简短的语言给出例子。
任务3：明确行为准则
作业1
让学生回顾所有学过的德育与法治知识点，并总结出三个他们
认为最重要的行为准则。
作业2
根据作业1的总结，让学生选择其中一个行为准则，并描述该
行为准则在日常生活中的应用场景，并给出具体的行为示例。
总结
通过本次整体作业设计，学生将能够更深入地了解法律和规则
的重要性，培养正确的价值观，并明确正确的行为准则。
这将有助
于他们在成长过程中发展良好的行为习惯并成为有益于社会的公民。
品德设计教案模板及范文
一、教案模板【课题名称】：品德与生活/思想品德——《主题》【教学年级】：XX年级【教学目标】：1. 德育目标：培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观。
2. 智育目标：提高学生的道德认知，增强道德判断能力。
3. 素质发展目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力及社会实践能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握《主题》的相关知识。
2. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。
【教学难点】：1. 将《主题》知识应用于实际生活中。
2. 培养学生的道德情感和责任感。
【教学准备】：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课前预习《主题》相关内容，做好课堂讨论准备。
【教学过程】：一、导入1. 通过图片、视频等引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对《主题》有什么了解？二、讲授新课1. 介绍《主题》的背景、意义及重要性。
2. 分析《主题》的相关知识，引导学生掌握重点、难点。
3. 结合生活实例，讲解《主题》的应用。
三、课堂讨论1. 将学生分成小组，围绕《主题》展开讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
四、实践活动1. 设计与《主题》相关的实践活动，让学生在活动中体验、感悟。
2. 鼓励学生积极参与，培养实践能力。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调《主题》的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己的道德品质和行为习惯。
【课后作业】：1. 完成与《主题》相关的课后练习题。
2. 结合生活实际，践行《主题》中的道德品质。
二、范文【课题名称】：品德与生活——《诚信是金》【教学年级】：六年级【教学目标】：1. 德育目标：培养学生诚信意识，树立正确的价值观。
2. 智育目标：提高学生对诚信的认识，增强道德判断能力。
3. 素质发展目标：培养学生的沟通能力、团队协作能力及社会实践能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握诚信的含义。
2. 培养学生良好的诚信品质和行为习惯。
1. 将诚信知识应用于实际生活中。
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计
部编版小学四年级上册人品与法治第一单元整体作业设计一、设计目标本整体作业设计的目标是帮助小学四年级学生全面了解人品与法治的基本概念，培养良好的道德品质和法治意识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、设计内容1. 知识研究通过教师讲解、课堂讨论等形式，研究以下内容：- 人品和法治的定义与特点- 良好的人品和法治的重要性- 法律与道德的关系等2. 实践活动通过实践活动，让学生在实际操作中体会人品和法治的作用，培养正确的价值观和行为规范，例如：- 观看有关人品和法治的短视频，进行相关讨论和心得分享- 演示个人道德与法律意识的案例分析- 参观法庭或警察局，了解法律的实际应用等3. 作业布置通过作业布置，巩固学生对人品和法治的理解和运用能力，例如：- 阅读绘本或小故事，写下对其中涉及的道德问题和法律问题的看法- 设计宣传海报，宣传良好的人品和法治意识- 制定个人行为规范和家庭法规，与家人商讨并实施等4. 考核评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等多种形式进行综合考核评价。
注重对学生思维能力、道德观念和法治意识等方面的评价。
三、教学方法本整体作业设计采用多种教学方法，包括：- 讲授法：通过教师讲解、课堂讨论等方式，传授相关知识和理论。
- 案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解和思考人品和法治的重要性。
- 观察参观法庭等活动：通过实地参观和观察，让学生切身感受法律的实际应用和作用。
四、教学资源为了有效实施整体作业设计，需要准备以下教学资源：- 课本和讲义：提供相关知识和理论的教材和讲义。
- 视频资源：准备与人品和法治相关的短视频。
- 绘本和故事书：提供有关人品和法治的绘本和故事书。
- 宣传海报和材料：准备制作宣传海报所需的素材。
- 参观场所安排：联系法庭或警察局等相关场所，安排参观活动。
思想品德主题单元教学设计模板作业一
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)学习活动设计看得出来今天很多同学比较紧张，来，我们一起作个深呼吸。
现在感觉好些了吗？（一）导入：在上节课里，我们共同探讨了情绪这个话题，了解了情绪，知道了有积极情绪和消极情绪之分，并且情绪对人有影响。
所以我们需要调适情绪。
下面我们来看一看哪吒是怎样调适自己的情绪的。
请观看《哪吒传奇》片断，并请大家告诉我哪吒是怎样控制自己的情绪的。
教师总结：我们并不是情绪的奴隶，如果说情绪是奔腾的洪水，那么理智就是一道坚固的闸门。
（二）薛阳的困惑（请同学念）数学成绩下来了，李晔考的不好，想到回家就要挨妈妈批评，心里很难过，同桌薛阳考的不错，他不禁喜形于色，大声对周围同学说：“我妈妈说了，如果这次考好了，就给我买我想要的漫画书。
到时候借给你们看。
”李晔听到这话，一声不响的出去了，看见李晔出去了，同学都指责薛阳不应该这样，薛阳很困惑。
请问：（1）你能想象当时李晔的心情吗？（2）薛阳当时的情绪表达是否合适？（3）为什么同学要指责薛阳？（4）情绪的表达是否是自己的事情？（可以同桌的相互讨论一下）从表面上看，喜怒哀乐是个人的事，其实，从上面的例子我们就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。
一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合，用合适的方式发泄自己的情绪。
即“喜怒哀乐，不忘关心他人”。
所以老师在这里给你们一个忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
（三）出谋划策：1、我们班有几个同学最近特别苦恼，我们大家来帮帮他们。
（同学需要注意的是我们重点帮助他们学会控制情绪的方法，而不是解决问题的办法。
而且应该从进步健康的角度。
）A、晓月：“我这个人就是爱打抱不平，上次班里有同学哄闹，我一时冲动就上去了，结果人家没有动手，我倒是变成了那次打架事件的始作俑者，事后后悔的不得了，但是这个毛病就是改不掉，我该怎么办呢？”B、晓杰是个文静的孩子，但是在学习上因为暂时没有找到适合自己的学习方法，学习成绩总也上不去，为此经常受到老师的批评，他很伤心，变得非常敏感，心情忧郁，睡不着觉。
五年级下道德与法治册单元作业设计案例第一单元
五年级下道德与法治册单元作业设计案例第一单元一、单元教材解析随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新的问题、新的困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解体会家人以不同对自己的爱。
本单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流；责任分担与民主协商；优秀家风的传承与弘扬。
层层递进，旨在引导学生从小家放眼大家，关注社会和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。
二、单元教学目标本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。
旨在帮助学生学会体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度，有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。
让学生懂得，作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务，解决家庭困难。
学生学习优秀家风，理解家风背后的深刻内涵有一定难度，我们可以通过“收集家风小故事”、“讲讲你了解的家风”、“分享你的优秀家风”等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
三、单元作业设计四、设计意图第一课《读懂彼此的心》：两个活动有先后逻辑关系。
引导学生在家庭生活中用心体会家人的爱、理解家人，再提示与家人交流、沟通的方法，以及妥善处理家庭矛盾的方法。
第二课《让我们的家更美好》：两个话题之间为递进关系。
从思想上帮助学生认识到构建幸福美好的家庭需要人人尽责出力，从行动实践上帮助学生认识到力所能及地关心和帮助家人，主动参与、共同协商解决家庭问题，才能让家庭生活更和谐美好。
第三课《弘扬优秀家风》：从认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确优秀家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；从实践层面分析优秀家风代代传的原因，及其对个人成长和社会风气的积极影响，践行从小事和身边的事做起，传承和弘扬优秀家风。
五年级上册道德志法治单元教学设计及作业
【主题】五年级上册道德志法治单元教学设计及作业【内容】一、教学目标1. 知识目标：了解道德、志愿服务和法治的概念、内容和社会意义；了解国家的基本法律法规和相关法律知识，培养学生的法治观念。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力；培养学生的团队合作能力和社会责任感。
3. 情感目标：培养学生的良好道德品质；培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 道德：包括道德的概念、道德行为规范、道德与法律的关系等内容；2. 志愿服务：包括志愿服务的概念、志愿者精神、志愿服务的重要性等内容；3. 法治：包括法治的概念、国家的基本法律法规、良好的法治观念等内容。
三、教学策略1. 直观教学法：通过图片、视瓶等多媒体教学手段，直观形象地向学生介绍道德、志愿服务和法治的内容；2. 案例教学法：通过具体的案例讲解，引导学生分析和思考，培养其判断和分析能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养其团队合作能力和社会责任感。
四、教学设计1. 第一课时：道德的概念和道德行为规范- 通过图片、视瓶等多媒体教学手段向学生介绍道德的概念和道德行为规范；- 讲解道德与法律的关系，引导学生思考和讨论。
2. 第二课时：志愿服务的精神和重要性- 通过案例教学法向学生介绍志愿服务的精神和重要性；- 组织学生进行小组合作学习，设计志愿服务活动方案。
3. 第三课时：法治的基本概念和国家的基本法律法规- 通过图片、视瓶等多媒体教学手段向学生介绍法治的基本概念和国家的基本法律法规；- 讲解良好的法治观念，引导学生树立正确的法治观念。
4. 第四课时：课堂小测验- 设计一份小测验，检验学生对道德、志愿服务和法治的掌握程度； - 针对学生的学习情况进行针对性的辅导和指导。
五、作业设计1. 完成一篇关于道德、志愿服务和法治的小论文，总结和归纳所学内容；2. 设计一份志愿服务活动方案，并撰写活动方案说明书；3. 选取一则新闻事件，分析其中涉及的道德和法治问题，撰写新闻评论稿。
小学品德三年级《单元作业设计》
小学品德三年级《单元作业设计》一、目标本作业设计旨在培养小学三年级学生的良好品德，提升他们的道德意识和社会责任感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 诚实守信：培养学生遵守诺言，讲信修睦的品质。
2. 礼貌待人：培养学生尊重他人、友善待人的行为惯。
3. 勤奋努力：培养学生勤奋研究、不怕困难的品质。
4. 合作共享：培养学生乐于助人，善于与他人合作的精神。
三、作业设计1. 诚实守信- 要求学生写一篇作文，描述一个他们守信的事例。
- 要求学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中如何遵守诺言的经验。
2. 礼貌待人- 要求学生观察身边的人，写下三个他们礼貌待人的事例。
- 要求学生分角色进行情景模拟，演示礼貌待人的场景。
3. 勤奋努力- 要求学生每天背诵一小段诗歌，并掌握背诵技巧。
- 要求学生编写一个研究计划表，规划每天的研究时间和任务。
4. 合作共享- 要求学生进行小组合作，共同完成一项任务，并向全班展示结果。
- 要求学生写一篇作文，描述他们与他人合作的经验。
四、作业要求1. 学生应按时完成作业，保证质量和准确性。
2. 学生可以自由选择作业形式，如书面作业、口头表达、小组演示等。
3. 学生应自己完成作业，不得抄袭或抄袭他人的作品。
五、评估方式1. 教师根据学生的作业完成情况和表现进行评估，给予相应的奖励和鼓励。
2. 教师可以邀请学生进行互评，促进学生之间的交流和合作。
六、总结通过本作业设计，希望能够培养小学三年级学生的良好品德，使他们成为有责任感、具有良好行为习惯的公民。
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表3-1 主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
学习活动设计
看得出来今天很多同学比较紧张，来，我们一起作个深呼吸。
现在感觉好些了吗？
（一）导入：
在上节课里，我们共同探讨了情绪这个话题，了解了情绪，知道了有积极情绪和消极情绪之分，并且情绪对人有影响。
所以我们需要调适情绪。
下面我们来看一看哪吒是怎样调适自己的情绪的。
请观看《哪吒传奇》片断，并请大家告诉我哪吒是怎样控制自己的情绪的。
教师总结：我们并不是情绪的奴隶，如果说情绪是奔腾的洪水，那么理智就是一道坚固的闸门。
（二）薛阳的困惑（请同学念）
数学成绩下来了，李晔考的不好，想到回家就要挨妈妈批评，心里很难过，同桌薛阳考的不错，他不禁喜形于色，大声对周围同学说：“我妈妈说了，如果这次考好了，就给我买我想要的漫画书。
到时候借给你们看。
”李晔听到这话，一声不响的出去了，看见李晔出去了，同学都指责薛阳不应该这样，薛阳很困惑。
请问：（1）你能想象当时李晔的心情吗？
（2）薛阳当时的情绪表达是否合适？
（3）为什么同学要指责薛阳？
（4）情绪的表达是否是自己的事情？（可以同桌的相互讨论一下）从表面上看，喜怒哀乐是个人的事，其实，从上面的例子我们就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。
一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合，用合适的方式发泄自己的情绪。
即“喜怒哀乐，不忘关心他人”。
所以老师在这里给你们一个忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
（三）出谋划策：
1、我们班有几个同学最近特别苦恼，我们大家来帮帮他们。
（同学需要注意的是我们重点帮助他们学会控制情绪的方法，而不是解决问题的办法。
而且应该从进步健康的角度。
）
A、晓月：“我这个人就是爱打抱不平，上次班里有同学哄闹，我一时冲动就上去了，结果人家没有动手，我倒是变成了那次打架事件的始作俑者，事后后悔的不得了，但是这个毛病就是改不掉，我该怎么办呢？”
B、晓杰是个文静的孩子，但是在学习上因为暂时没有找到适合自己的学习方法，学习成绩总也上不去，为此经常受到老师的批评，他很伤心，变得非常敏感，心情忧郁，睡不着觉。
2、讲述自己的心灵故事
晓月和晓杰是两个不太善于调节自己情绪的孩子，请问我们其他的同学在生活中有没有成功的调适自己情绪的体验，你采用了什么办法解决的？（比如刚才我们上课之前的深呼吸其实就是我们自我排解情绪的成功体验）
教师总结：我们同学提出了很多解决问题的方法有：转移话题、改变环境、转移注意力法
在适合场合哭一场、向他人倾诉、进行剧烈运动放声歌唱或大声喊叫、写日记——我们把他们叫做：合理发泄法。