中小学生思想道德教育不容忽视
中小学生存在的主要道德问题及解决对策
2012年第05期吉林省教育学院学报No.05，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总281期）Total No .281收稿日期：2011—12—30作者简介：谢文娟（1984—），女，黑龙江绥化人。
辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：教育改革。
中小学生存在的主要道德问题及解决对策谢文娟（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）摘要：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
然而，当今中小学生的道德状况却不容乐观。
大部分的中小学生存在着各种各样的道德问题。
本文主要分析研究新时期中小学生存在的主要道德问题、产生的原因以及相应的解决对策。
关键词：中小学生；道德问题；对策中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）05—0044—02一、中小学生存在的主要道德问题（一）缺乏良好的道德意识思想是行为的先导，道德意识是道德行为的基础前提，没有良好的道德意识不可能有良好的道德行为，一些中小学生道德意识薄弱，对道德准则和规范缺乏最基本的认识和了解。
在现实生活中突出地表现为公德意识差，不讲文明礼貌，不守社会公德，破坏公物等等。
（二）道德意志薄弱大量事实表明，人们在利益的驱动下触犯了道德和法律的规范，虽然与道德认识和道德情感相关，但更主要的是与道德意志相关。
也就是说，许多人做了不道德的事和干了违反法律的事，不是不知道这些事是不道德或违法的，而是道德意志薄弱，经受不住利益或金钱的诱惑，而这一社会现象已经反映在了中小学生身上，近些年来未成年人犯罪现象呈逐年上升的趋势，而产生这一现象的主要原因就是中小学生道德意志薄弱。
（三）道德认知与道德行为脱节研究表明，中小学生在道德品质上，一般只是了解道德规则，能够正确地说出在什么样的场合应当怎样行动，但与成人不同的是，在其行动中却不一定按照这些道德知识去行事，即有明显的知行分离倾向。
加强和深化民族地区中小学生思想道德建设
加强和深化民族地区中小学生思想道德建设少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
我校是一所多民族聚集的学校，因此，学校把加强学生的思想道德教育和民族团结教育放在首位，形成了以“德育为首，教育为主”，以活动为突破口全面育人的办学思想，不断加大对德育工作的领导；以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，积极构筑我校学生的思想道德教育和民族团结教育工作发展的新格局。
本文将就当前民族地区中小学生的思想道德现状、成因进行剖析，针对中小学生思想道德建设面临的新挑战，浅谈如何求真务实加强民族地区中小学生思想道德建设。
一、当前不容忽视的小学生思想道德现状胡锦涛总书记“七一”讲话中分析了世情、国情和党情的变化，提出我们党面临的“四个考验”，即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。
是正处在社会体制的转轨时期，人们的思想受到空前的冲击，一些腐朽思想乘虚而入。
学校作为社会的一部分，不可避免地受到影响，当前中小学德育工作面临着许多新情况，新问题和新挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了变化。
外来文化的影响，使当代中小学生普遍存在个人本位化倾向严重，一些学生思想政治观念模糊，道德认识与道德行为脱节。
二是学生心理健康问题比较突出。
因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张困惑等心理品质缺陷，成为今天小学生面临的突出心理障碍。
三是不良网络信息对学生产生较大的负面影响，导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。
四是家长望子成龙思想普遍存在，家庭教育方法落后，大部分家长自己的孩子为主的思想比较突出。
二、当前小学生思想道德易受影响的原因一是中小学生正处于少儿向青春期过度阶段，生心善未发育成熟，求知欲望旺盛，模仿性、好奇心和虚荣心强，容易产生对立情绪、逆反心理，辨别是非以及自我约束、控制能力较弱，易受社会不良风气影响。
中小学生心理问卷调查结果分析
中小学生心理问卷调查：德育教育不容忽视 2004年06月18日10:22 辽沈晚报沈阳市教育局近日对中小学生思想道德心理状况进行了问卷调查，结果显示，当前沈城中小学生思想道德心理方面存在一些亟待解决的问题沈阳的中小学生中有33.2%的学生不愿参加学校组织的义务劳动，35%的学生不能独立完成作业，71.4%对自己的学习成绩不满意……这些数字都来自沈阳市教育局最近做的一份中小学生思想道德心理状况问卷调查。
市教育局从学生思想道德面貌现状评价、中小学德育工作的现状评价、教师职业道德评价、家庭和社会环境评价四个方面入手，将这次问卷分为学生问卷和教师问卷。
其中学生问卷51道题，印发1000份，调查对象为城乡10-15岁年龄段的学生，涉及班级100个。
教育局称，虽然时间紧迫，调查数据可能存在一定的误差(约1%)，但从数据的对比和倾向性上可以反映出一定的问题。
此次调查中，学生们在集体观、人际观等价值取向方面的健康向上的选择是令老师和家长们放心的。
问卷结果显示：99.5%的学生表示当答应别人的事情做不到时会及时表示歉意、说明；79.2%的学生表示如果在马路上捡到100元钱会交给老师或者警察；61%的学生表示读书的目的是追求美好生活；85%的学生表示有钱会用来买书籍；94%的学生面对老师或者父母的批评会欣然接受。
此外，学生青春期的心理也比较健康，83.2%的学生否认当一个女生和一个男生单独来往就是在谈恋爱，1.5%的学生表示自己曾经暗恋过异性同学。
不过，当前中小学生思想道德心理方面和学校的德育建设中存在的问题也不容忽视，部分学生在基础道德方面存在认识与行为脱节。
问卷结果显示：对说粗话、乱扔垃圾等不文明行为，31.5%的学生表示与己无关，无所谓；41.2%的学生不能主动让座；3.2%的学生存在暴力倾向。
教育部门称，学生存在思想道德心理方面问题，家庭、学校和社会都有责任，都应该进行自我反省，自我改进。
此次调查的结果，并不是一个个枯燥的数字，老师和家长们应该从中发现问题，得到启示，并从自身做起，更好地对未成年人进行教育，使他们健康茁壮地成长。
中小学思想品德课教育现状及对策研究
８ （０ ２ ０ —Ｏ ２ —０ １７ － ５０ ２ １ ） ７ ｌ８ ２
中小学校是对未成年人进行思想道德教育的主 课堂 、 主阵地 、 主渠道 ， 在加强和改进 未成年人思想 道德建设方面起着至关重要的作用。思想品德课在
接班人 。三是 应准 确把 握新形 势 下 的未成 年人思 想 道德 出现 的新 情况 ， 学 判 断 未 成 年 人 在社 会 发 展 科 进程 中道德 观念 的新 变 化 ， 入 探 索 未 成 年人 思 想 深 道德建 设 的新 规律 ， 应 未 成 年 人 身 心 特点 和接 受 适 能力 ， 近 实际 、 近 生活 、 近未 成 年 人 。通过 行 贴 贴 贴
１８ ２
标 。二是应加 强爱 国主 义教 育 、 理想信 念 教育 、 本 基 道德 规范教育 和基 本 素 质 教 育 ， 导 学 生 树立 正 确 引 的世 界观 、 生 观 、 值 观 ， 养 有 理想 、 人 价 培 有道 德 、 有 文化 、 有纪律 的 中国特 色 社 会 主义 事 业 的 建设 者 和
社会现象 ； 脱离实际 ， 不讲科学 ， 实用主义色彩浓烈 ， 许多阐述和解释显得牵强 附会 ， 白无力 ， 苍 无法服
人。思想品德教育就成了与学生现实生活和实际不 相干的东西 ， 了“ 另一个 时空发来 的信息” 既 成 从 ， 不能使学生产生共鸣， 也难以消化成 自己的东西。 二、 改善 中小学 思想 品德 课教 育的对 策 教无定法 ， 贵在得法。只有教 师在教学过程 中 有效地实施思想道德教学 ， 才能健全学生的人格 ， 使
由于德育 和社会 生 活 缺 乏广 泛 的联 系 ， 因此 思 想道
中小学生即未成年人的思想 、 道德 、 法纪 、 心理健康
中小学德育工作应注意的几个误区
五 、 学 校 教 育 。 家 庭 和 社 会 教 育 重 轻
德育是一种综合各种力量 ，通过各种渠道 对学 生施加教育 ： 影响的复杂工作。学生所处 的环境 、所 接触 的事物都对他们产 生着 影响 ， 因此 ， 搞好德育 ， 学校 固然责无旁贷 ， 家庭 和社会各方 面也都有 义不 容辞 的共 同责任 。实际上 ， 家庭的熏陶 、 家长 的言 三 、 生 德 ． 师 德 重 轻 传身 教对学生能起 到潜 移默化 的作用 ， 而社会风气 、 德育氛 围 、 教师和学生是学校德育的两个 基本要 素 ，但在学校德育实 电视 等传 媒对学生 的影 响也越来越 大。只有德育 工作社会化 ， 际 中， 往往相对重视学生 的品德教育 。学 生处 、 政教处 、 团队 学校 、 党 家庭和社会之间相互作用 、 不断协调 ， 才能形成合 力 ， 收到 组织等内设机构主要是为了加 强对 学生 的思想教 育。每个学校 最佳 的教育效果 。那种仅靠学校就想搞好德育的孤 岛式英雄主 基本都有各 自的学生管理规定 和 日常行 为规范等制度来约束学 义只是停 留在笛福 的小说 中而 已。 生行为以追求思想上 的进步 ，但对于教师 的品德教育则缺乏有 总之 ， 中小学德 育工作者必须从 以上误 区中走 出来 ， 解放思 力的制度和规范约束 。德 育过程应该是 教育者 、 受教育者 相互 想 ， 以科 学发展 的眼光认识今天学校德育实际 ， 认识 自己的育人 作用 ， 相互促进 ， 教学相 长 ， 品德 共进的过程 。如果教育者 总是 使命 ， 开放 的环境 中不断加强 自身 的思想文化和道德修养 ， 在 对 居高临下， 在德育过程 中充满 “ 霸气” 还能以情育人 、 ， 以理塑人 、 受教育者真正能够 做到启人 心灵 ， 为人师表 的作用 。这样 ， 师为 以行正人 吗？这种道德权威 和道德驯化 本身就是一 种不道德 。 良师 ， 生才会为优生 。
新形势下青少年思想政治教育的现状存在问题及其对策_调研报告完整篇.doc
新形势下青少年思想政治教育的现状存在问题及其对策_调研报告江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学习的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
”“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外都要抓紧，一点放松不得。
”如何认真贯彻落实江泽民总书记的讲话和十五大精神，进一步了解新形势下青少年的思想政治现状、特点，把握青少年思想脉搏，以改革的精神和挑战的姿态，加强和改进青少年的思想政治教育，不仅是当前素质教育和思想政治工作面临的紧迫而现实的课题，更是一个带有全局性、前瞻性的跨世纪话题。
一、青少年思想政治工作面临的新形势我们即将跨入21世纪，回首过去的20世纪，在党的领导下，青少年思想政治工作曾激励一代又一代青少年刻苦学习，奋发成才，走在革命、建设、改革的前列，为新中国的诞生、建设作出了贡献。
而今，党的十五大明确提出了下世纪我国的战略目标，那就是到下世纪中叶，把我国建设成为中等发达的社会主义现代化国家。
到那时，中华民族将实现伟大复兴。
但是要实现这个宏伟目标，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。
现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。
这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。
青少年思想政治工作承载着庄严的使用，为使新时期的青少年思想政治工作不负重托，需要我们审时度势，分析新形势，研究新情况。
随着国内外形势的不断发展，当前青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。
一方面，随着对外开放的进一步扩大和我国即将加入WTO，我们同世界各国间的经济、科技、文化交流将更加广泛、深入。
这为我们学习和借鉴国外先进科技和优秀文化成果，集中精神加快经济发展提供了难得的机遇。
中小学思想品德教育五举措
中小学思想品德教育五举措【摘要】加强对少年儿童的政治思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。
中小学校作为最主要的教育阵地应采取行之有效的策略，努力提高德育的实效，培养出身心健康、全面发展的、适应中国特色社会需要的现代化建设者和接班人。
【关键词】中小学思想品德教育举措【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0152-01少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
加强对少年儿童的政治思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。
加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
为此，中小学务必扎实推进中小学思想道德教育。
笔者拙见在教育实践探索出的以下举措，愿与同仁探讨。
1 创设德育氛围，环境育人前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“努力使学校墙壁也说话。
”这说明环境对人的影响不容忽视。
确实，优美的校园环境可以陶冶情操，培养学生审美、爱美的心理品质，激发学生勤奋学习、奋发向上的志气，培养学生热爱祖国、关心集体的美好品质，养成爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
为此，学校应创设一种良好的育人环境，把学校的一切看作是育人的阵地。
如：我校在院内建立专门的德育橱窗，对学生进行礼仪教育、敬校爱校教育；使操场四周的围墙变成绘有各类启思益智壁画的文化墙，在醒目的位置修建庄严的升旗台，在显眼地方写上校训、校风，让广大师生在犀行校训、校风的实践中逐渐培养起爱校、爱集体的责任感；楼道内精心设计了《热爱祖国》、《了解家乡》等各类图文并茂的牌匾，在教室内张贴学生《守则》、《规范》、名人画像、格言、标语班训和庄严的国旗，以名人事迹激励学生，以名人格言引导学生，以标语班训要求学生……这样，通过环境建设，让校园中的一切事物都在说话，让校园中的每个地方都起到教育的作用，使学生的优秀思想品德得到培养，良好习惯得以养成，情操得到陶冶。
2 施教主体表率育人在学生心目中，教师就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德的标准。
德育工作在中小学教育中的重要性和实践
德育工作在中小学教育中的重要性和实践随着教育事业的不断发展，学校德育工作的重要性越来越显著。
中小学教育是人们的基础教育，在这段时间里，德育工作的影响尤为重要。
本文将探讨德育工作在中小学教育中的重要性以及实践方法。
首先，德育工作对于中小学教育的重要性不容忽视。
中小学是学生树立道德观念和塑造行为习惯的重要阶段，培养学生良好的品格和素质是中小学德育工作的重点。
中小学生德育工作的实践目的是帮助学生养成良好的性格，培养他们积极向上的心态，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
在学校和家庭环境的共同作用下，培养学生正确的信仰和做人的道德观念，让学生具有真诚、友善、有爱心、有责任感的品格。
只有全面而深入地培养中小学生良好的心理素质，才能更好地促进中小学生的全面发展。
其次，实践方法是实现中小学德育工作重要目的的必备途径。
中小学生德育工作的实际工作中，注重德育工作实践性、过程性和效果性。
德育工作需要从实际中找到集中行动的方向，在实际操作过程中，运用科学的方法培养学生的品德和能力，使其日益成长。
具体方法包括：1.建立完善的德育制度和机制。
每个学校都需要建立健全的德育工作制度和机制，例如建立德育工作的领导机构、开展德育考评和德育工作评估等，以便确保德育工作的顺利进行。
2.生动形象展示德育工作。
通过各种文艺活动、角色扮演、讲座等形式，给学生生动形象地展示德育工作的重要性和意义，让学生亲身感受到德育工作的真实性。
3.关注中小学生的精神需求。
关注学生的思想、情感、价值观，使其愿意接受德育工作，关注中小学生的棘手问题，提供热线电话、在线咨询等渠道，及时解决中小学生在精神层面上的矛盾和困难。
4.鼓励学生积极参与社会实践。
鼓励学生参加义工、文化活动、体育比赛等社会实践活动，培养学生的自信心和自律能力。
总之，德育工作在中小学教育中具有十分重要的意义。
学校要根据学生的实际情况，结合实际情况，制定德育工作计划，通过有损德育教育的行为记录，进行整治，力图做到营造健康、和谐的教育环境，培养出更多有素质、有担当、有爱心的优秀学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学生思想道德教育不容忽视
摘要:邓小平同志一再强调:我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位,切实认真抓好,不能放松,“两手抓,两手都要硬。
”党的十二届六中全会《决议》指出“社会主义精神文明是社会主义重要特征是现代化建设的重要目标和重要保证。
”“在把物质文明建设搞的更好的同时,切实把精神文明建设提到更加突出的地位。
”
关键词:中小学思想道德中小学教育
中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事,要帮助青少年树立远大理想,培育优良品格”。
遵照党中央这一要求,近年来中小学校思想道德教育工作有所改善和加强,取得了可喜成果和经验,但从整体上看仍然是一个薄弱的环节。
一些学校重视智育,轻视德育和体育美育;重视教书,忽视育人;重视少数学习尖子,忽视对大多数学生的教育,片面追求升学率的现象还相当普遍。
产生问题的主要原因之一是一些学校的领导,教师办学思想还不够端正,对思想道德教育工作的地位,作用认识不足,没有真正从思想上重视起来,在实际工作中摆不正位置。
因此,每一位从事中小学教育工作的同志,必须进一步提高对加强学生思想品德教育工作重要性和迫切性的认识。
党的十七届六次全会《公报》提出:“建设社会主义文化强国,就是要着力推动社会主义先进文化更加深入人心,推动社会主义精神文明
和物质文明全面发展,不断开创全民族文化创造活力持续迸发,社会文化生活更加丰富多彩,人民基本文化权益得到更好保障,人民思想道德素质和科学文化素全面提高的新局面……。
”党的教育方针中的德育,体现了社会主义的办学方向,在学校整体工作中占有十分重要的地位,起着保证的作用。
综上诉述,我们每位教育工作者,对学生思想品德教育的认识,必须从思想上政治上统一到党中央的要求上来。
教育要为社会主义经济建设服务,为发展生产力服务,关键是多出人才,出好人才。
今天的中小学生,再过十年二十年,将成为各条战线的骨干力量,他们能否健康成长,关系到国家的命运和民族的兴衰。
这就是要求我们的学校,坚持“两手抓,两手都要硬”的方针,在抓好教学质量的同时,更要抓好教育质量,即要围绕教学这一中心,把德育工作放到突出位置,切实抓好学生思想品德教育工作,引导学生树立起正确的世界观,人生观和荣辱观,成为德智体美劳全面发展的优秀人才。
中小学校担负着为社会文明进步育人,为学生未来发展奠基的历史使命,是为青少年一生走什么路奠定基础的阶段。
能否使学生具备社会主义建设所需要的思想道德素质和科学文化素质,可以说在很大程度上取决于这个阶段的教育,现在的中小学生,正处在长身体,长知识,逐步形成世界观和人生观的时期。
他们一方面具有思想活跃,求知欲强,接受新事物快,可塑性较大的特点,因而易于接受教育。
另一方面,他们缺乏生活经验,思想不成熟,特别是辨别是非的能力较差,对各种腐朽思想和生活方式缺乏识别能力和抵制能力。
所以在这个时期,加
强对他们的思想道德教育,打好思想品德行为基础,对其一生发展都有着深刻影响,意义非常重大。
对学校来说,只有加强思想道德教育工作,才能保证学校各项任务的完成,全面提高教育质量。
学校工作是以教学为中心,学生以学为主,但只有通过思想道德教育,使学生有明确的学习月的,才能调动学生自觉主动学习的积极性,教学质量才能不断地提高。
我们要求学生从入学之日起,就要明确学习目的,端正学习态度,刻苦钻研,这必须靠思想道德教育来保证,来完成。
如果学生思想混乱,缺乏学习动力,纪律松弛,教学上下的工夫再大,会事倍功半,也难以保证教学质量的提高。
鉴此,学校领导和教师要从思想上政治上把这项工作重视起来,采取积极有效的措施,彻底改变德育工作软弱涣散的状况。
首先,领导要重视。
党政一把手要亲自抓,真抓实干,持之以恒,常抓常新。
学校各部门的岗位责任制,要把对学生思想道德教育工作列入重要内容,并设有专人负责,致使学校对于德育工作,形成领导挂帅,各部门都有人抓有人管的齐抓共管的局面。
其次,要健全机构。
学校要设有德育工作领导小组,由学校各部门负责人组成,定期研究指导德育工作的开展。
学校设政教处,负责对学生常规教育的管理和组织开展各项教育活动。
学校要设立家长委员会,协助学校做好对学生的教育工作。
这样就使学校德育工作的开展,在组织上有了切实的保证。
第三,充分发挥课堂教育功能。
学校在抓学生思想政治教育过程中,要十分重视抓好课堂教学渗透德育教育工作,充分发挥主渠道的教育功能。
教师必须做到
教书育人,要有教有导,会教会导。
总之,学校只有加强德育工作,生动活泼有效地开展好对学生的思想品德教育工作,才能很好的完成培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的根本任务。