五年级科学上册第三单元秋冬星空12秋季星空教案青岛版六三制
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计
信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
仙后座的故事
课件出示星空在一天不同时间点的变化，学生观察。
视频软件可以展示星空一个晚上星座的
变化，这是其它手段所不能比的，使得学生的学习
更加直观、形象。
星空的变化
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教学设计一、教学目标1.了解天文现象和现象背后的物理学原理；2.理解冬季星空的组成和赤经、赤纬的概念；3.能够利用星图找到各个星座；4.能够从天文现象中激发探索和探究的兴趣，培养科学探究的能力和精神。
二、教学重难点重点1.冬季星空的组成；2.各星座的赤经、赤纬、主要星星。
难点1.探究天文现象背后的物理学原理；2.利用星图找到各个星座。
三、教学内容及教学步骤1. 冬季星空的组成1.通过视频和图例介绍冬季星空的组成；2.通过讨论和互动，引导学生发现不同的星座和恒星。
2. 各星座的赤经、赤纬、主要星星1.以风筝座为例，介绍赤经、赤纬的概念；2.通过演示和讨论，学习各星座的名称、位置和主要星星。
3. 探究天文现象背后的物理学原理1.通过课堂ppt和视频，介绍冬季星空背后的物理学原理；2.分组讨论，探究不同的天文现象和物理学原理之间的关系。
4. 利用星图找到各个星座1.分组使用星图，找到各个星座；2.分享探究心得，介绍寻找星座的方法和技巧。
四、教学评价1.师生互动，检查学生对于冬季星空组成、各星座赤经、赤纬、主要星星等知识的掌握情况；2.考查学生通过天文现象探究物理学原理的能力，并对其给予及时的反馈和改进；3.对于学生在使用星图找到各个星座的效率和技巧给予评价和指导。
五、教学资源1.课堂ppt及PPT模板；2.冬季星空的视频和图例；3.星图和分组讨论资料。
六、教学延伸1.利用天文望远镜观察冬季星空；2.了解不同天文现象对社会的影响和作用。
七、教学反思本节课通过多种形式展示了冬季星空的组成和各星座的赤经、赤纬、主要星星，并通过讨论和互动，引导学生理解背后的物理学原理，培养科学探究的能力和精神。
但是，由于时间紧张，只能在课堂上介绍星图和寻找星座的方法，并未能利用天文望远镜观察冬季星空。
因此，在以后的教学中，还需要更多的时间和机会让学生亲身感受天文的奇妙。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思
秋季星空教学内容：本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正表达了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观看活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观看本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，关于观看的科学性、合理性、可操作性有着直截了当的阻碍，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观看打算；在制定观看打算的过程中感知交流与讨论能够产生新方法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形状特点。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与交流。
3、明白北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点、难点：能对观看秋季星空作出书面观看打算，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；明白北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学预备：1、教师课前激发学生探究星空的爱好；2、让学生课前观看北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师预备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：一．创设情境，提出问题。
导入：请大伙儿闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽敞的空地上，抬头看天，呀，满天差不多上亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发觉了什么？1.观赏星空，认识要紧星座播放星空（课件），观赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来观赏漂亮的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了经历和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并依照希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个漂亮的希腊神话故事。
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解冬季星空中的常见星座和它们的故事。
2.学会使用星座地图和天文望远镜观察星座。
3.提高学生的观察能力和创新意识。
二、教学重点1.星座的观察和认识。
2.星座故事的掌握。
三、教学难点1.学生对星座地图的理解和运用。
2.学生对星座故事的掌握和理解。
四、教学过程1.开场（5分钟）老师与学生互动，介绍本节课的主题和目标。
2.知识点讲解（20分钟）（1）引入星座教师可展示几张常见的星座图片，让学生感性认识到星座的存在。
（2）星座的介绍和认识教师通过图片和图表的形式，向学生介绍一些常见的星座，例如：猎户座、巨蟹座、双子座等，并讲述它们的来历与故事。
（3）使用星座地图教师介绍星座地图的使用方法，并让学生在课上使用地图找出已经学过的星座。
（4）使用天文望远镜教师带领学生观察星座，让学生亲身感受观察星座时的惊奇。
3.操作和实践（30分钟）（1）观察星座分组进行天文观察，学生们使用天文望远镜观察已经学习过的星座，并记录下它们的位置和特点。
（2）制作星座故事板学生们在小组内扮演编剧和故事讲述人，共同讲述一个有趣的星座故事，并制作星座故事板。
4.总结（5分钟）请学生分享今天的心得和体验，总结今天所学的内容。
五、教学反馈通过本课程的教学，学生们能够了解常见的星座和它们的故事，并学会运用星座地图和天文望远镜观察星座。
学生们也有机会提高观察能力和创新意识，通过小组合作制作星座故事板也增强了学生们的合作意识和创造力。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计新部编版和反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《秋天星空》教课方案教课目的：1、能提出对四时星空进行研究活动的大概思路，并能作出版面察看计划。
2、能参加研究四时星空的中长久科学研究活动。
3、知道北斗七星，认识秋天里北斗七星在天空的地点，认识秋季的其余星座。
教课过程：一、赏识星空图片，导入新课一、导入新课同学们，有些同学知道自己是狮子座的，有些同学知道自己是处女座的，但是你知道它们在天空中的哪个地点吗？老师是 3 月 17 号出生的，我的星座是白羊座的，你们知道你们的星座吗？依据你的诞辰比较大屏幕找到你的星座。
（老师同时大屏幕出示每个诞辰对应的星座图，学生找到并说出自己所属的星座，比较秋天星空图找出北斗七星。
）播放视频：天空星辰PPT 播放秋天星空图链接 : 资源包星空图 .ppt二、察看星空的方法指导1、课件展现秋天星空中的明显星座———大熊座和仙后座，让学生自主描绘大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特点。
2、议论与沟通：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？怎样描绘它们在天空中的方向？3、教师解说：察看星座时确立方向很重要，我们经常把头顶的方向称为“天顶” , 天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较简单找到的明显星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方向，一般应与实质察看的方向相对应，如察看北时节，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；察看南时节，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前察看到的北斗七星及“我的星座” ( 学生自主选择的星座 ) 构成的形状画在纸上。
5、小组沟通：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如能否在纸上标了然方向及察看的是北天仍是南天，星座所在的地点能否正确等。
五年级上册科学教案-《12. 秋季星空》青岛版
《秋季星空》教学设计小组学习，自主探究1.认识秋季最显著的星座说一说：大熊座仙后座的形状与特征2.探究观察方法讨论与交流：我们用什么方法在天空中找到他们呢？a教师讲解：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方向，b.出示课件：北天星空图说一说大熊座与仙后座的形状与特征。
3认准方向，把我们课前观察到的北斗七星组成的形状画在纸上。
教师讲解：在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
1.小组汇报交流：（1）仙后座：这个星座中的五颗星构成一个“M”形，（或W形）好像一个美丽的王后坐在宝座.（2）大熊星座：它由七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星。
2.学生实践操作，用自己的身体来感知方位：面向北，头顶是背对着的方向（南），脚下是面对着的方向（北）。
3.在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
让学生对星座有个直观的感受小组学习，自主探究4.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题。
5.怎样寻找北极星。
A.观看视频B.教师小结：仙后座两条边延长的交点连接中间的星延长6倍；大熊座最后两颗星之间的距离延长5倍。
6.制定观星计划。
A.提出探究问题B.引领学生做出假设教师小结：时间安排：每晚不同时刻和不同日期同一时刻C.制定观察计划D.修改完善计划E.观察过程中的注意事项4北天：上南下北左西右东南天：上北下南左东右西5.自己在所画的星座图中找出北极星6.A小组讨论确定好想要探究的问题。
B.做出假设：太阳月亮每天东升西落，星座是不是也如此呢？C.小组讨论确定观察地点，方法，时间，观察结果的记录等。
D.组际修改补充。
E.认真学习注意事项并坚决执行。
让学生对星座有个直观的感受。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》精品教案
《秋季星空》教学设计教材分析：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。
从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
学情分析：学生已经有对于星座的知识只是一些关于人出生的12星座，可以说对此领域的了解有了一定的基础，但对于星座的简单的科学探究的方法学生并不理解。
这堂课重点是教会学生观察星空的方法以及引领学生参加中长期科学探究活动。
教学目标：科学探究：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
情感态度价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
科学知识：了解秋季星空的代表星座大熊座、仙后座的具体位置；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
知识目标分解：1.认识北斗七星的形态特征及在天空中的位置变化。
2. 掌握秋季星空的显著星座及其特征。
3. 会画七斗七星。
4.掌握观星箱的制作、使用方法。
教学准备：四季星图、课件等。
教学方法：引导发现法、合作研究法课前互动:播放《数星星》儿歌。
教学过程：一、情境导入1.熟悉而欢快的儿歌，仿佛又把我们带入广袤而深邃的宇宙，让我们一起走进美丽的《春季星空》。
（板书课题）2.学生欣赏：出示星空美景图配乐课件3.学生交流星空知识。
二、星座的来历学生看视频，了解星座及星座名子的来历。
师小结：的确和大家想的一样，星座的来历既和图形有关系，也和神话有关系。
科学家把相领的亮星组成的形状想象古代神话中的人和动物的样子，于是就给星座起了不同的名子。
三、探究新课，引导发现星座的规律及特点。
（一）寻找北斗七星1.出示秋季星空：学生找北斗七星。
2.交流寻找北北斗七星的方法.3.小结：一是很亮、二是根据它的形状、三是认准方向。
青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计
《秋季星空》教案教学目标：1．科学探究目标：初步学会观察星座的方法，能用简单的图画、文字表达出自己的研究结果；会使用星空软件和星图进行观察和分析研究，并用自己喜欢的方式表述研究结果。
2．情感态度与价值观目标：保持与发展对星空探究的欲望，愿提问，愿合作，愿交流；尊重事实；愿意参与长期探究活动。
3．科学知识目标：认识秋季星空北天的仙后座和北斗七星，知道他们在一天中随时间地推移，围绕北极星沿逆时针方向转动。
掌握长期观察仙后座或其他星座的方法。
教学重点难点：探究发现一天中北斗七星在天空的移动规律。
教学准备：星空软件、星图教学过程：一、情境导入1．播放美丽星空的视频。
2．利用软件出示星空，调整时间为2014年10月16日20时。
然后揭示课题并板书。
[视频精美的音画效果，不仅给学生以美的享受，更能激发起学生的兴趣和探究的欲望。
]二、认识仙后座和北斗七星1．师简单介绍星座。
学生谈对星座的了解。
[学生对星座并不陌生，他们知道自己或者父母的星座。
这里科学介绍星座，既能引起学生心理上的共鸣，唤起学生的生活经验，又为下面认识仙后座奠定基础。
]2．师利用星空软件找到仙后座，提问学生：“老师根据这个星座的哪些特点，这么快地找到她？”引导学生发现仙后座的特点。
（五颗亮星，组成M形或W形。
）师在黑板上用小磁粒摆出仙后座。
师提问：“你们知道这个星座叫什么名字吗？”软件演示出坐在宝座上的仙后，给出星座名称并板书。
引导学生画出仙后座。
[让学生思考老师是根据仙后座的什么特点找出她的，比直接告诉学生仙后座的特点，更能激发起学生的探究欲望；让学生自由猜测星座名称，给学生提供自由想象机会；动手画出仙后座，巩固加深对仙后座的认识。
]师向学生揭秘：“之所以这么快找到仙后座，还有一个很重要的原因：老师知道仙后座是秋季北天的星座，并且在20时左右的时候，她位于偏东方向。
”后揭示：“观察星座时，方向的确定是很重要的。
”师生一起研究观察南天和观察北天时，上、下、左、右各是什么方位，得出结论并板书。
青岛版五年级科学《秋季星空》教学设计
12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课【教学目标】1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。
2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。
3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
【教具准备】学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备 : 课件、星空图、三星仪、有关四季星空的图像资料。
【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。
【教学难点】会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。
【教学过程】一、创设情景，提出问题。
1.播放歌曲：“天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶……”浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
你听过哪些关于星空的传说？2. 播放课件，观看璀璨的星空，让学生置身星河。
星空是美丽的，也是神秘的，你想知道秋季星空的什么问题？3.思考交流提出探究的问题怎样观察星空？星空有多少星座？北天星空最知名的星座是哪些？仙后座和大熊星座是什么样子的，同学们，让我们乘坐智慧的飞船，置身神密的星空，探究那一个个神奇的星座？（板书课题）秋季星空二、小组学习，自主探究。
提出活动要求1.小组内交流课前观察收获。
2.引导学生提出自己猜想与假设。
怎样观察星空？天空中有多少星座？你观测到哪些星座？它们名字各是什么？它们在天空中的位置、方向是怎么样的？你知道那些星座的传说？3.自主探究.我的探究记录秋季星空三、汇报交流，评价质疑。
根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。
预设1.星空分为北天和南天两部分。
观察北天星空是“上南下北，左西右东”，观察南天是“上北下南，左东右西”。
讨论：如何确定南天和北天星空的方位？小组学生汇报发现。
教师指导：“北天星空：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则上下左右各是什么方向？反之“南天星空”我们该怎样做呢？小结板书：北天上南下北，左西右东南天上北下南左东右西预设2：认识秋季星空中北天的主要星座有大熊星座、仙后座。
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课题
12、秋季星空
第（ 一 ）单元
课 型
新授课
课时
1
时间
教学目标
1能提出对四季星空进行探究的大体思路。
2能参与探究四季星空的中长期探究活动。
3知道北斗七星，认识北斗七星的位置，了解其他星座特点。
教学重难点
能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法
教学准备
教师准备录象及图片资料
教 学 过 程
个人修我们说话。你们想不想知道，秋季都有哪些星星和我们说话呀！
科学探究
1、交流课前对星空的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座：仙后座和大熊座。
学生观看星座图，教师讲解星座的特点。
3、指导学生学会看星空图
要让学生了解星空图和以前学过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空的方位，即南天星空是上北下南左东右西；北天的星空是上南下北左西右东。
2．仙后座是（）星空中的一个耀眼的星座，星座中的五颗星构成一个（）形，好象一位美丽的王后坐在宝座上。
3．（）星座是北方天空最醒目 最重要的星座。星座由（）颗亮星组成，俗称（）。
板书设计
课后反思
板书：12秋季星空
大熊座北斗七星
仙后座W形
4、引导学生把观察到的主要星座的标志划下来。
5、学生汇报交流
6、我们来研究星座。引导学生提出自己感兴趣的问题
7、选择问题，并制定观察方案
8、交流汇报，引导学生要取长补短，完善自己的观察方案
一、自由活动
制作观星箱：先出示制作步骤，再选定物体来试用观察。
二、拓展活动
提出长期观察研究星座的活动
课堂小测：让学生演示如何看观星图