第2单元 课时3 PPT
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人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)
刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。
第二单元大单元教学课件(共32张PPT)统编版语文八年级上册
颊 黝黑 粗糙 崎岖 平庸 滞留 愚钝 器宇 蒙昧 酒肆 缰绳 轩昂 胆怯 藏污纳垢 鹤 立鸡群 正襟危坐诚惶诚恐 入木三分
猝 燥热 炽热 沥青 骤雨窒息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色
第一课段 读人物 知信息
姓名
外貌
藤野先生 黑瘦、八 字须、 戴着眼镜
朱德母亲 高大结实
身份
日本仙台医科专门校 解剖学和骨学讲师
任务三：制作人物信息卡。
第一课段 读人物 知信息
课目
作者 生字词
藤野先生
朱德母亲 列夫· 托尔斯泰 居里夫人
鲁迅
朱德 茨威格
艾芙· 居里
挟 掌故 畸形 匿名 绯红 凄然 解剖 瞥见 芋梗 不逊 教诲 诘责 驿站 杳无消息 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴
溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
选材、组材的角度和方法。
学习选择平常生活小事表现平凡中的伟大和紧扣人
二 物身份凸显伟大中的平凡的手法，迁移运用尝试写 一篇小传，培养学生的演绎思维。
三 从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富 自己的生活体验;通过对他人经历的了解加深对 他人的认识，增强情感连接。
17
03 单元难点突破
18
单元难点突破
第二课段 理层次 析形象
分析人物形象：预设
《藤野先生》“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散鞭子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了”。此处运用细节描写，细致的描写了“清国留学生”的头发样式，或 “盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，或“解散鞭子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴”，这种既想赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑，表达了 作者对他们的厌恶与嘲讽。
猝 燥热 炽热 沥青 骤雨窒息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色
第一课段 读人物 知信息
姓名
外貌
藤野先生 黑瘦、八 字须、 戴着眼镜
朱德母亲 高大结实
身份
日本仙台医科专门校 解剖学和骨学讲师
任务三：制作人物信息卡。
第一课段 读人物 知信息
课目
作者 生字词
藤野先生
朱德母亲 列夫· 托尔斯泰 居里夫人
鲁迅
朱德 茨威格
艾芙· 居里
挟 掌故 畸形 匿名 绯红 凄然 解剖 瞥见 芋梗 不逊 教诲 诘责 驿站 杳无消息 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴
溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
选材、组材的角度和方法。
学习选择平常生活小事表现平凡中的伟大和紧扣人
二 物身份凸显伟大中的平凡的手法，迁移运用尝试写 一篇小传，培养学生的演绎思维。
三 从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富 自己的生活体验;通过对他人经历的了解加深对 他人的认识，增强情感连接。
17
03 单元难点突破
18
单元难点突破
第二课段 理层次 析形象
分析人物形象：预设
《藤野先生》“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散鞭子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了”。此处运用细节描写，细致的描写了“清国留学生”的头发样式，或 “盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，或“解散鞭子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴”，这种既想赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑，表达了 作者对他们的厌恶与嘲讽。
人教版新插图小学三年级数学下册第2单元《除数是一位数的除法》课件
60÷3＝ 20（张）
想：（ 20）×3=60， 所以60÷3=20。
答：每人分得20张。
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
想一想：600÷3＝ 200
600里有6个百，6个百除以 3是2个百，就是200。
6÷3=2 600÷3=200
(教材P11 做一做)
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
人教版(新插图)小学三年级数学下册
第 2 单元 除数是一位数的除法
第1课时 口算除法（1）
第2课时 口算除法（2）
第3课时 用除法估算解决问题
第4课时 两位数除以一位数（商是两位数）
第5课时 三位数除以一位数（商是三位数）
第6课时 三位数除以一位数（商是两位数）
第7课时 商中间有0的除法
第8课时 商末尾有0的除法
280÷7＝ 40 2800÷7＝ 400
在口算几百几十、几千几百除以一位数
时，可以将几百几十看作几个十或将几千几 百看作几个百，进行计算。
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 你知道了哪些信息？要求什么呢？
66÷3＝
应该怎样算呢？
66÷3＝ 22（张）
每人分得了2 沓零2张，就 是22张。
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
60÷2＝ 30 600÷2＝ 300 6000÷2＝ 3000
50÷5＝ 10 500÷5＝ 100 5000÷5＝ 1000
巩固运用
1. 30÷3＝10 60÷2＝ 30
(教材P14 T1)
400÷2＝ 200 9000÷3＝ 3000 800÷4＝ 200 7000÷7＝ 1000
三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT
3
3
1
9
0
还可以怎样计算？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
3
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝
7
1
0
550－380＝
170（个）
观察对比
几百几十加几百几十的计算方法
列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，十位上的数相加满十要向百位进1。
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
1500
900
400
480
310
30
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解
已知条件
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
所求问题
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
答：他带600元钱不够。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 课时 整 理 和 复 习
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
6 5 0 3 4 0 3 1 0
一、填一填。
1.最大的两位数与最小的两位数的差是（ ）。2.用0、2、4组成的一个最大的三位数是（ ）；用0、1、5组成一个最大的三位数是（ ）。它们的和是（ ），差是（ ）。3.比640多150的数是（ ）；比640少150的数是（ ）。4.小力家上个月的电费是120元，这个月的电费是100元。两个月的电费共（ ）元，这个月比上个月节约（ ）元。5.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
1.学校买了一批故事书，分给五年级29本，分给六年级36本。
五、六年级一共分了多少本故事书？
沪教版-英语-九年级上册-Module1 2单元 课时3
4. 用于被动语态，相当于can / could / should / ought to / must，具有情态意义 He is to be rewarded. 他应该受到奖励。（should） These books are not to be sold. 这些书不应该卖掉。 （ought not to be） 5. 表示“同意、安排、命令、决定、劝告、意愿、 禁止”等 Children are not to smoke. 儿童不准吸烟。（禁止）
3. 同位关系 不定式与所修饰的名词指的是一回事。 We have made a plan to learn from Lei Feng. 我们做 了个学习雷锋的计划。 4. 状语关系 被修饰的名词表示动词不定式动作的方式、时间等。 I have no time to go there. 我没有时间去那里。 二、动词不定式作主语 1. 可位于句首 To learn English is very important for everyone in modern society. 在现代社会，学习英语对每个人而言都 很重要。
importance of environment. working
10. There are many robots ____________(work) in
factories nowadays.
二、选择填空
( D )1. For more than once, our head teacher asks us _______the habit of keeping a diary. (2017广东)
三、动词不定式作表语 1. 表示目的 The purpose of education is to develop a fine personality in children. 教育的目的是发展儿童良好的品 格。 2. 表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运等 You are to die at ninety eight. 你会在98岁时去世。 3. 用于含有第一人称的疑问句，表示征求意见 What am I to do if I have no money? 如果没有钱，我 该怎么办呢？
第二单元 第3课时 碳酸钠 碳酸氢钠 氢氧化钠
【解题回顾】 NaOH在化学反应中的作用:
（1）强碱:提供OH-,表现碱的通性；
（2）催化剂:如酯的水解反应；
（3）水解促进剂：如R-X的水解；
（4）腐蚀作用:如对皮肤、纤维等。
【例2】将2 mol NaHCO3和一定量的Na2O2 固体混合,在加热的条件下使其反应, 经测定无Na2O2剩余,则最后所得固体的 物质的量为 ( B ) A. 1 mol～2 mol之间 B. 1 mol～4 mol之间 C. 2 mol～4 mol之间 D. 大于4 mol
【例3】 若将含HCl 0.20 mol的稀盐酸滴 入0.15 mol Na2CO3的溶液中,经充分反应后, 溶液中各物质的物质的量为( CD)
Na2CO3 A B C D 0mol 0.5mol 0mol 0mol HCl 0mol 0mol 0mol 0.05mol NaCl 0.05mol 0.20mol 0.20mol 0.15mol NaHCO3 0.10mol 0mol 0.10mol 0.15mol
【例6】（2000年上海高考题）某天然碱 （纯净物）可看作由CO2 和NaOH反应后的 产物所组成。称取天然碱样品四份，溶于 水后，分别逐滴加入相同浓度的盐酸溶液 30mL，产生CO2 的体积（标准状况）如下 表：
Ⅰ
盐酸液的体积 （mL） 样品（g）
二氧化碳的体积 （mL）
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
30
3.32 672
6.下列钠的化合物的用途，各利用了它们的什么 性质（用化学方程式表示） （1）用碳酸氢钠、氧化镁和碳酸钙制成的药片 治疗胃酸过多： HCl+NaHCO3＝NaCl+CO2↑+H2O 2HCl+MgO＝MgCl2+H2O 2HCl+CaCO3＝CaCl2+ CO2↑+H2O （2）实验时若不慎将盐酸液洒落桌面上，可用 碳酸氢钠处理： HCl+NaHCO3＝NaCl+H2O+CO2↑ （3）干粉灭火器里装有90%以上的碳酸氢钠用于 灭火： 2NaHCO3＝Na2CO3+CO2↑+H2O
六级上册数学课件-第二单元 位置与方向第课时 描述绘制简单的路线图∣人教新课标(共15张PPT)
【解题心得】描述路线图时，要先按行走路线确定每一个目标，然后以每一个目标为观测点，描述到下一个目标行走的方向和路程。
从此，请方向和距离指路的
ห้องสมุดไป่ตู้
【例3】下图是幼儿园1号班车所行驶的路线图， 你能用所学的知识描述1号班车所走的路线吗？
【解题点拨】 【规范解答】先从幼儿园向东偏南25°方向行驶2000米到 达阳光小区，再从阳光小区向正东方向行驶2400米到达化 纤厂家属院，最后从化纤厂家属院向南偏西30°方向行驶 1600米到达百合家园。
第二单元
位置与方向（二）
第2课时描述、绘制简单的路线图
1.能够描述简单的路线图。
2.在解决问题的过程中，发展空间观念。
知识要点1：理解位置关系的相对性。（重点）
两个地点间的位置关系是相对的。东偏北 西偏南 东偏南 西偏北 北偏西 南偏东 北偏东 南偏 西
知识要点2：会根据方向和距离描述、绘制路线图。（难点）
在解决问题的过程中，发展空间观念。
根（据1）下小图红填在空爸。爸的什上么方，向是上？以距离小是红多少为米？观测点，爸爸在小红的南偏西30°的方向上，距 离5米。 接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，达到B市……
【解题点拨】要确定物体的具体位置，首先得确定观测点。 10路公共汽车从起点站出发，向东偏北60°方向行驶4千米后向西偏北30°方向行驶3千米，接着向西偏南45°方向行驶2千米，最后又向西偏北20°方向行驶了3千米到达终点站。 东偏北 西偏南 东偏南 西偏北 北偏西 南偏东 北偏东 南偏西 10路公共汽车从起点站出发，向东偏北60°方向行驶4千米后向西偏北30°方向行驶3千米，接着向西偏南45°方向行驶2千米，最后又向西偏北20°方向行驶了3千米到达终点站。 在解决问题的过程中，发展空间观念。 要知道小红在爸爸的什么方向上，是以爸爸为观测点，小红在爸爸的北偏东30°的方向上，距离5米。
从此，请方向和距离指路的
ห้องสมุดไป่ตู้
【例3】下图是幼儿园1号班车所行驶的路线图， 你能用所学的知识描述1号班车所走的路线吗？
【解题点拨】 【规范解答】先从幼儿园向东偏南25°方向行驶2000米到 达阳光小区，再从阳光小区向正东方向行驶2400米到达化 纤厂家属院，最后从化纤厂家属院向南偏西30°方向行驶 1600米到达百合家园。
第二单元
位置与方向（二）
第2课时描述、绘制简单的路线图
1.能够描述简单的路线图。
2.在解决问题的过程中，发展空间观念。
知识要点1：理解位置关系的相对性。（重点）
两个地点间的位置关系是相对的。东偏北 西偏南 东偏南 西偏北 北偏西 南偏东 北偏东 南偏 西
知识要点2：会根据方向和距离描述、绘制路线图。（难点）
在解决问题的过程中，发展空间观念。
根（据1）下小图红填在空爸。爸的什上么方，向是上？以距离小是红多少为米？观测点，爸爸在小红的南偏西30°的方向上，距 离5米。 接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，达到B市……
【解题点拨】要确定物体的具体位置，首先得确定观测点。 10路公共汽车从起点站出发，向东偏北60°方向行驶4千米后向西偏北30°方向行驶3千米，接着向西偏南45°方向行驶2千米，最后又向西偏北20°方向行驶了3千米到达终点站。 东偏北 西偏南 东偏南 西偏北 北偏西 南偏东 北偏东 南偏西 10路公共汽车从起点站出发，向东偏北60°方向行驶4千米后向西偏北30°方向行驶3千米，接着向西偏南45°方向行驶2千米，最后又向西偏北20°方向行驶了3千米到达终点站。 在解决问题的过程中，发展空间观念。 要知道小红在爸爸的什么方向上，是以爸爸为观测点，小红在爸爸的北偏东30°的方向上，距离5米。
部编版二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法课件PPT(2)
一看就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。
二班比一班多得3面。
与一班同样多的12面
一班
二班
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
12＋3＝15（面）
口答：二班得了（ ）面。
15
与一班同样多的12面
25＋8＝33（个）
口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个）
口答：鹅蛋有13个。
三、巩固练习
四、课堂小结
解决“比一个数少（多）几的数是多少”的实际问题用减（加）法计算。
一、动手画一画。 （1）画 ，比 少5个。 (2)画 ，比 多2个。
二、探究新知
1
二（1）班有35名学生去参观博物馆，带队的有2名老师。求带队老师和学生一共有多少人，就是求两部分数量的和，用加法计算，列式为35+2
方法一：
把5根小棒和2根小棒摆在一起（如左图）单根的小棒合起来是7根，再和前面的3捆小棒合起来，一共是37根。5+2=7,7+30=37
二、巩固练习
摆一摆，算一算
3 3
4 3
7 3
二、巩固练习
24+61=
53+22=
37+40=
2 4
6 1
8 5
5 3
2 2
7 5
3 7
4 0
7 7
85
75
77
三、课堂小结
笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 课时 不 进 位 加
二班比一班多得3面。
与一班同样多的12面
一班
二班
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
12＋3＝15（面）
口答：二班得了（ ）面。
15
与一班同样多的12面
25＋8＝33（个）
口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个）
口答：鹅蛋有13个。
三、巩固练习
四、课堂小结
解决“比一个数少（多）几的数是多少”的实际问题用减（加）法计算。
一、动手画一画。 （1）画 ，比 少5个。 (2)画 ，比 多2个。
二、探究新知
1
二（1）班有35名学生去参观博物馆，带队的有2名老师。求带队老师和学生一共有多少人，就是求两部分数量的和，用加法计算，列式为35+2
方法一：
把5根小棒和2根小棒摆在一起（如左图）单根的小棒合起来是7根，再和前面的3捆小棒合起来，一共是37根。5+2=7,7+30=37
二、巩固练习
摆一摆，算一算
3 3
4 3
7 3
二、巩固练习
24+61=
53+22=
37+40=
2 4
6 1
8 5
5 3
2 2
7 5
3 7
4 0
7 7
85
75
77
三、课堂小结
笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 课时 不 进 位 加
六年级上册数学课件-第二单元第三课时 描述并绘制简单的路线图 人教版(共8张PPT)
探究新知
2. 画路线示意图
巩固练习
1.
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的 方向和路程，并完成下表。
方向
路程
时间
家→商场
西偏北30° 1000m
15分
商场→书店
西偏南45° 400m
7分
书店→商场 商场→家
全程
东偏北45° 西偏南30°
400m 1000m 2800m
8分 18分
第2单元 位置与方向（二）
第3课时 描述并绘制简单的 路线图
情境导入
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的 移动路线吗？
问题1. 想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）
探究新知
1. 描述路线
问题1. 台风生成后，先是怎样 2. 然移后动台的风？改变了方向， 3. 又最是后怎台样风移是动怎的样？移动， 4. 你到能达照了样哪子里完？整的说一 说台风移动的路线吗？
然后台风改变了方向，
30°
想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）
1km 终点站
40°
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
课堂小结
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。 然后台风改变了方向，
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的 台风生成后，先是怎样
台风生成后，先是怎样
想一想，在说路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km，
谢 谢 观 看！
方向和路程，并完成下表。 移动的？
这节课你有什么收获？还有什么疑
想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）
第2单元 课时3 溶液的配制与分析
练习
• 1、2molNaOH配成200mL溶液，其物质的量浓度为 ____mol/L。 • 2、标准状况下，22.4LHCl溶于水配成0.5L盐酸， 其物质的量浓度为__mol/L。 • 3、物质的量浓度为2mol/L的硫酸溶液500mL，含 硫酸的物质的量为___mol。 • 4、10mol HCl能配成____L物质的量浓度为2mol/L 的盐酸 ？ • 5、假设某矿泉水中K+含量为27.3mg/L,则该矿泉 水中钾离子的物质的量浓度为多少mol/L？
1mol = 0.5 L
= 2mol/L
1.将342g C12H22O11(蔗糖)溶解在1L水 中，其物质的量浓度是1mol/L 吗？ 不是 注意:溶质的物质的量浓度是指单位 体积的溶液里，不是单位体积溶剂 里。
4.①100mL 0.2mol/LBa(OH)2溶液中， c(Ba2+)=( 0.2)mol/L ②200mL 0.5mol/LAl2(SO4)3溶液中， c(Al3+)=( 1)mol/L, c(SO42-)=( 1.5 )mol/L
误差分析
根据 C = n / V 或（n = m / V）分析（以配制某浓 度NaOH溶液为例，请同学们将C 的结果填入表中）
引起误差的操作 称取时间过长或用滤纸称放 向容量瓶注液时少量流出 m V C
减小
不变
不变 不变
减小
减小
减小 不变
减小
减小
未洗净烧杯或玻璃棒
未冷却至室温而注入定容
减小
增大
引起误差的操作 定容时加水过量用吸管吸出 定容时仰视刻度线 定容时俯视刻度线 定容摇匀后液面下降又加水 定容摇匀后，液面下降
步骤：
计算 摇匀
称量 定容
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专题1
微观结构与物质的多样性 微粒之间的相互作用力 分子间作用力
第二单元
随堂练习
１、下列物质中，含有共价键的化合物是 （AC ） Ａ、NaOH B、CaCl2 C、 H2O D 、 H2
2、下列属于共价化合物的是（ B ）
A、Cl2
Ｃ、CaF2
Ｂ、P2O5
Ｄ、KOH
指出下列化合物所含化学键类型：
问题与思考
NaCl 元素化合价 成键微粒及其 最外层电子数 化学键类型 化合物类型 电子式 HCl NaOH
你知道吗？
（1）水从液体变为气体时为什么要吸收能 量？变化过程化学键是否被破坏，为什么？
（2）水电解生成氢气和氧气，水受热汽化 成水蒸气。两种变化中，哪种是物理变化？ 哪种是化学变化？为什么？
稀有气体元素结构稳定，是单原子 分子，没有形成共价键
(四) 思考:
H2与Cl2是如何生成HCl气体的, 化学反应的本质是什么?
• • 形成键 → 放出能量 断裂键 → 吸收能量
化学反应本质:旧键的断裂，新键的形成
(二) 共价键与离子键的比较： Nhomakorabea结：本节重点
共价键： 原子之间通过共用电子对所形成的相互作用 成键微粒：原子 成键本质：共用电子对 成键元素：同种元素或同类元素 电子式以及结构式的书写 化学反应的本质：旧化学键的断裂和新化学键 的生成。
• NaBr、H2S、NaOH、SO2、NH4NO3 • 属于离子化合物的有 NaBr、NaOH、NH4NO3 属于共价化合物的有 . H2S 、SO2 • 并判断对错： 1、含有共价键的化合物一定是共价化合物。 错（NaOH） 2、共价化合物只含共价键。 对 3、含有离子键的化合物一定是离子化合物。 对 4、离子化合物只含离子键。错（NaOH） 5、只含有共价键的物质一定是共价化合物。 对 6、氦气是共价化合物。 错
分子间作用力:
许多事实证明，分子间存在着将分子聚集在
一起的作用力，这种作用力称为“分子间作用力”。 分子间作用力是影响物质熔沸点和溶解性的 重要因素之一。
分子间作用力与化学键的区别
范德华力(分子间作 用力)
化学键
概念
范围 作用
分子内相邻的两个 物质的分子间存在 或多个原子间强烈 的微弱的相互作用 的相互作用 分子间 弱 分子内或晶体内 强
性质影响
物质的某些物理性 物质的某些物理性 质 质化学性质
问题与思考
（1）如何理解“分子间作用力是影响物 质熔沸点和溶解性的重要因素”这句话？
（2）课本P16【问题解决】
微观结构与物质的多样性 微粒之间的相互作用力 分子间作用力
第二单元
随堂练习
１、下列物质中，含有共价键的化合物是 （AC ） Ａ、NaOH B、CaCl2 C、 H2O D 、 H2
2、下列属于共价化合物的是（ B ）
A、Cl2
Ｃ、CaF2
Ｂ、P2O5
Ｄ、KOH
指出下列化合物所含化学键类型：
问题与思考
NaCl 元素化合价 成键微粒及其 最外层电子数 化学键类型 化合物类型 电子式 HCl NaOH
你知道吗？
（1）水从液体变为气体时为什么要吸收能 量？变化过程化学键是否被破坏，为什么？
（2）水电解生成氢气和氧气，水受热汽化 成水蒸气。两种变化中，哪种是物理变化？ 哪种是化学变化？为什么？
稀有气体元素结构稳定，是单原子 分子，没有形成共价键
(四) 思考:
H2与Cl2是如何生成HCl气体的, 化学反应的本质是什么?
• • 形成键 → 放出能量 断裂键 → 吸收能量
化学反应本质:旧键的断裂，新键的形成
(二) 共价键与离子键的比较： Nhomakorabea结：本节重点
共价键： 原子之间通过共用电子对所形成的相互作用 成键微粒：原子 成键本质：共用电子对 成键元素：同种元素或同类元素 电子式以及结构式的书写 化学反应的本质：旧化学键的断裂和新化学键 的生成。
• NaBr、H2S、NaOH、SO2、NH4NO3 • 属于离子化合物的有 NaBr、NaOH、NH4NO3 属于共价化合物的有 . H2S 、SO2 • 并判断对错： 1、含有共价键的化合物一定是共价化合物。 错（NaOH） 2、共价化合物只含共价键。 对 3、含有离子键的化合物一定是离子化合物。 对 4、离子化合物只含离子键。错（NaOH） 5、只含有共价键的物质一定是共价化合物。 对 6、氦气是共价化合物。 错
分子间作用力:
许多事实证明，分子间存在着将分子聚集在
一起的作用力，这种作用力称为“分子间作用力”。 分子间作用力是影响物质熔沸点和溶解性的 重要因素之一。
分子间作用力与化学键的区别
范德华力(分子间作 用力)
化学键
概念
范围 作用
分子内相邻的两个 物质的分子间存在 或多个原子间强烈 的微弱的相互作用 的相互作用 分子间 弱 分子内或晶体内 强
性质影响
物质的某些物理性 物质的某些物理性 质 质化学性质
问题与思考
（1）如何理解“分子间作用力是影响物 质熔沸点和溶解性的重要因素”这句话？
（2）课本P16【问题解决】