专题复习 古诗词鉴赏2
【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题12古诗词鉴赏(2)分册分篇名题精炼3(八上)答案版
【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题12古诗词鉴赏（2）分册分篇精炼3 （八上）答案版八年级上册(十八)黄鹤楼1．诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了寂寞孤独(失落惆怅、岁月流逝等)之感。
2．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
第一个“空”字有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”字有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心产生的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
3．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？晴空万里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上芳草长得极其茂盛。
描绘了一幅空明、悠远的画面。
4．诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。
5．(2019·大庆)请从景与情的关系角度赏析尾联。
【示例】太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航——游子也要归乡；江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出浓浓迷雾。
面对此景，诗人以“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。
6．(2019·梧州)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(C)A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。
B．前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。
C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。
【解析】C.这些画面为引发乡愁做了铺垫，并不是抒发诗人对家乡的热爱之情。
高考复习古诗词鉴赏·专题练习 PPT精品课件(共42张)
第 一 部 分
古 诗 鉴 簟色寒：指竹席的凉意。 （1）“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒”一句描绘了怎 赏 答： “孤”孤独，孤苦之意。一个“孤”字不仅写灯，也是人 样的景象？请简要分析。
物心理写照。（步骤一）“孤”字，明写一盏寒灯，昏暗凄清，引 答： 起思念。“孤灯不明”引人“思欲绝”，“思欲绝”的人儿在孤灯 下形单影只，孤零零冷清清。（步骤二）形象表达了诗人的处境和 内心的愁思（孤苦无奈的思念）。（步骤三）（“表明此诗的意旨 在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷”也可。） （2）请谈谈“孤灯不明思欲绝”一句中“孤”字的表达效
上句用西晋张翰的典故，表达思乡之情和退隐之 （1）颔联在景物描写方面运用了什么艺术手法？试简要 思；下句用春秋钟仪的典故，是痛言自己留居长 分析。 景物描写视听结合、动静结合，颇见匠心。“残星几 安之无谓与归隐之不宜迟。（结合其它诗句分析， 答： 点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势， 言之成理也可）。 “人倚楼”取静态。
古诗词鉴赏· 专题练习
二
第 一 部 分 古 诗 鉴 赏
1.阅读下面的唐诗，完成赏析。 禹庙【杜甫】 禹庙空山里，秋风落日斜。 荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。 云气嘘青壁，江声走白沙。 早知乘四载，疏凿控三巴。 （1）颈联中的“嘘”字和“走”字用得好，试分析其 颈联中的“嘘”和“走”用得奇妙。江流奔腾咆 妙处。 哮，好似画中神龙飞跃在悬崖峭壁之间，嘘出团团云 答： 气；“走”字则写出了长江之水以“虽乘奔御风不以 疾”的速度迅奔的气势，使人感到惊心动魄。 （2）简析下片中作者抒发的思想感情。 这首诗抒发了作者对大禹不惧艰险，征服自然， 答： 为民造福的创业精神的崇敬之情，且暗含了对当时统 治者昏庸误国的讽刺，希望当政者能像大禹一样“乘 四载”“控三巴”，艰苦创业，重振河山。
2023届高考专题复习：古诗词鉴赏专题(含答案)
古诗词鉴赏专题全国Ⅰ卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C. 作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。
全国II（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
（2）这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？全国Ⅰ卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第19首 木兰诗
第19首 木兰诗 北朝民歌 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译文：据说，提着兔子的耳朵将其悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只 眼睛时常眯着（，所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？ 修辞：比喻、反问。以反问作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻对木兰女扮男装、 代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和聪慧，妙趣横生而 又余味无穷。
第19首 木兰诗 北朝民歌
将军百战死，壮士十年归。 译文：将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。 修辞：互文、对偶。写出了战争的旷日持久、战斗的惨烈，烘托了木兰的英勇善战。
第19首 木兰诗 北朝民歌
归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 译文：（木兰）归来朝见天子，天子坐在朝堂上（论功行赏）。（给木兰）记最大 的功，赏赐（给木兰）很多的财物。 修辞：后两句运用对偶的修辞手法，从侧面表现了木兰所立战功之显赫。
译文：早晨辞别父母上路，晚上在黄河边宿营，听不见父母呼唤女儿的声音，只听 到黄河急速的水流声。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿 途，日行夜宿，离家越远思亲越切的情景。 内容：“旦辞……，暮宿……”“旦辞……，暮至……”写出了行军的匆忙和军情 的紧急，渲染了一种紧张的气氛。
第19首 木兰诗 北朝民歌
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。 译文：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。脱去打仗时穿的战袍，穿上以 前的衣裳。在窗前对着镜子梳理像云那样的鬓发，在脸上贴上花黄。 修辞：互文。描写木兰归家后的生活细节，表现出木兰归家后无比喜悦的心情，也 展现出她柔情的一面。 描写方法：动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作，表 现出木兰回家后舒畅、喜悦的心情；同时写她对女儿妆的喜爱，对美的追求，展现 出她柔情的一面。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第1首 行路难(其一)
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 译文：酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。 修辞：夸张、对偶。极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛。 写法：以乐景衬哀情，宴席的丰盛华美更能衬托出诗人心绪的苦闷茫然。同时，也 表现出朋友与李白的深厚情谊。
欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 译文：想渡过黄河，冰封住了河面；想要登上太行山，雪铺满了山顶。 表现手法：象征。用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。用“欲渡 黄河”“将登太行”象征对理想的追求。形象地写出了仕途的艰辛，表现诗人有志 难伸的痛苦心情。
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 译文：（面对佳肴，）我放下酒杯，扔掉筷子，不能下咽，拔出剑来，往四处看 看，心中一片茫然。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示出诗人感情的激 荡变化，烘托出诗人内心的苦闷迷惘、极度愤懑、抑郁不平。
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 译文：行路艰难，行路艰难，眼前岔路这么多，现在要走的路在哪里？ 句式：①用四个三字句的短句，语言简洁明快，节奏短促有力，写出了诗人对理想 抱负不能实现的慨叹，表达诗人内心的焦灼与苦闷。②用问句（或问号），表达诗 人内心的苦闷与迷惘。 修辞：反复。表达诗人内心的苦闷与迷惘。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 译文：闲时，我像姜尚（姜太公）一样在碧溪垂钓，忽又像伊尹一样梦见自己乘船 经过太阳旁边。 修辞：用典。借姜尚和伊尹的典故，写出了诗人渴望能像姜尚和伊尹一样被起用， 实现“济苍生”的愿望。委婉含蓄地表达了诗人既愤懑于现实，〕李白
2024年中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏之形象意境类
8、松——坚贞高洁。
9、莲——表达爱情。
10、梧桐——凄凉悲伤的象征。
11、杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
12鹧鸪鸟——离愁别绪。
13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（2）品味诗歌的意境。意境，是作品所描写的生活图景和所表现的思想感情相融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。诗歌创作，是意象选择在先，而意境是全诗创作完成之后呈现的整体内涵，即起点是意象，终点在意境。诗歌是否有诗味、有意蕴，是衡量诗歌美丑高下的重要标准，而意蕴来自意境。
例如贺铸《青玉案》的最后几句：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”连用“烟草”、“风絮”、“梅雨”这三个具有江南特征的自然意象，组成意象结构，且兼作比喻，画出江南暮春迷蒙、灰暗的景色，融情于景，把无处不在，纷繁杂乱，难以穷尽，不可捉摸的愁情，表现得多么形象生动，可见可闻可触可感。因此而博得“贺梅子”的雅号。
第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
中考语文复习 专题二 课外古诗词群文鉴赏
专题二 课外古诗词群文鉴赏
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(1)从首联_____登__高_____、_____望__远_____等词语中，可判断标题里的“九日”是指 ____重__阳______节。(2分) (2)本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。(3分)
咏物诗
专题二 课外古诗词群文鉴赏
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山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别 咏物诗
3. 鸟(燕)：①以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，表达出 诗人弃官归隐后的自在心境。如：“山气日夕佳，飞鸟相 与还。”[陶渊明《饮酒》(其五)] 议题2： ②表达内心的孤寂之情。如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭 常见意象 。”(柳宗元《江雪》) ③表现春光美好，传达惜春之情。如：“几处早莺争暖树 ，谁家新燕啄春泥。”(白居易《钱塘湖春行》)，“两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(杜甫《绝句》)
专题二 课外古诗词群文鉴赏
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山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别
4. 草：①抒发爱春惜春之情。如：“乱花渐欲迷人眼，浅 议题2： 草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》) 常见意象 ②喻君子的高尚品德和自己的理想追求。如：“独怜幽草
涧边生，上有黄鹂深树鸣。”(韦应物《滁州西涧》)
咏物诗
专题二 课外古诗词群文鉴赏
专题二 课外古诗词群文鉴赏
山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别
语言特点 以描写见长、质朴自然、பைடு நூலகம்新洗练。 语言风格 隽永优美，恬静淡雅。 代表诗人 谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然等。
高考专题复习：古诗词鉴赏指导课件
解题方法：作者＋背景＋内容
作者张仲素是婉约派诗人；背景是女主人公的丈夫远行， 思念丈夫。从内容上看，前三句作者描画了计时的漏壶在夜 间响起了“丁丁”的水声，月亮时而遮住时而露出，暗处的 秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，第四句是思妇内心的独白，所 以我们猜测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈 夫的思念之情。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
翻译： 泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡 涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰， 俯瞰那众山，而众山就会显得极为微小。
孤：一条。碧空尽：在碧蓝的天空消失。 流：流向。天际：天边。孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一 只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的 那一只帆船上 。 这两句诗表达了多么深挚的友谊
和它有异曲同工之效的诗句有： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
秋夜秋曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下. 断肠人在天涯.
1.这首小令是无数散曲中描写自然景物的不朽之作,被誉为 “ 秋思之祖 ”为历代所传诵．
２．文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的 思乡之情． ３． 断肠＿＿一词是全文的主旨所在．
４．说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西 下．断肠人在天涯”几句抒情有什么特点？
翻译：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲伤，心 中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音,迷迷糊糊 地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
2019届中考语文总复习一古诗文阅读专题训练02古诗词曲鉴赏(附答案)
专题训练(二) 古诗词曲鉴赏◇课标40首诗歌鉴赏训练◇第1首观沧海曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.[2018·福建]下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )A.“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。
B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
2.[2018·福建]“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了怎样的景象?请简要分析。
第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白[2018·保定一模]阅读唐诗,回答问题。
[甲]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
[乙]赤壁折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.甲诗首句写景兼点时令,择取两种富有地方特征的事物,描绘出暮春景象,烘托出一种哀伤愁惨的气氛。
B.甲诗中“过五溪”说明旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
C.乙诗开头借一件古物兴起对历史的慨叹,小中见大,为后文抒怀做了很好的铺垫。
D.在乙诗中,作者关注的重点是赤壁之战,以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
第3首次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.[2017·连云港]请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
2.[2017·连云港]结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
3.[2017·南充]下列对这首诗的解说,不正确的两项是 ( )( )A.“客路青山外,行舟绿水前”,写遍布异乡游子足迹的驿路,从北固山中伸出,又蜿蜒伸向山外;沿水路疾驰的小船,也飞到绿水前面去了。
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归园田居
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 诗歌描绘出一种清新自然，安谧美好的农 村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就 蕴含在这种生活的场景中。这种蕴含着作者感 情的场景，就构成了这首诗的意境。
诗歌 4
Hale Waihona Puke 例 1：鹿 柴 唐· 王维
• 画眉鸟 欧阳修 • 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 • 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 • （注：本诗为作者贬官外任时所作） • 试分析诗中画眉鸟的形象。
[参考答案]
（（1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无 拘无束的形象。
（2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由 自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。 （3）其实画眉鸟的形象表达了作者对束缚人才现象 的抨击和对言论自由的向往之情。
•
诗歌
14
关于意象
题目类型： “╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”， “╳╳在诗中是什么意思”等。这首诗塑造了 什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？ 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题步骤： 回答时应包括三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什么； （3）形象的意义是什么（作者情感）。
10
例
独坐敬亭山 （李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
1、一、二句主要写了“静”，请简析作者写静的手法。 作者主要用了以动写静，以动衬静的手法鸟喧后 的静，翻滚的厚云去后的静，这都写出了诗人心灵的 孤独，勾画出独坐出神的形象。 2、从修辞的角度，分析三、四句的表达技巧。 用了拟人的修辞方法，表达了人与山之间的深厚 感情，第四句更突出了对山的喜爱。对山的喜爱，就 是对现实的否定。山愈有情，人愈无情，诗人的横遭 冷遇、寂寞凄凉的处境在这“静”中都表现出来了。
诗歌
1
古诗词中常见意象及情感
杨柳— 圆月—
落叶—
大海—
春风—
流水—
古迹—
寒蝉— 冰雪—
梅花—
梧桐— 鸿雁—
莲—
菊花—
杨柳 —惜别
落叶—失意
圆月 —思念
春风—得意
大海—开阔
古迹—怀旧
流水—叹惜
梅花—傲视
寒蝉—悲凉
莲—爱情；高洁
梧桐—凄凉
菊花— 坚强；清高
冰雪：心志的忠贞、品格的高尚 鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
诗中哪些字用得好，为什么？ 新”“早”描绘初春娇嫩的特点；
诗歌
“争”“啄”刻画莺燕争春。
9
2、从修辞角度。该诗运用了哪些修辞手法， 起到了怎样的表达效果。常见的修辞手法 有这样一些： 比喻、拟人、夸张、对偶、反问、设问。
3、从表现手法角度：借景抒情或情景交融、 托物言志、想象联想、烘托或对比、衬托 （动静相衬、以有声衬无声等）、化用典 故等。
关于表现手法
题目类型：这首诗用了怎样的表现手法？请分析 这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗 人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： 表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手 法、表达方式。 回答时应包括三个要点： 1 准确指出用了何种手法。 2 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3 此手法有效传达出诗人怎样的感情。
诗歌
6
例题：
《卜算子· 黄州定慧院寓居作》 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？
缥缈孤鸿影。
/惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
意象: 缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲 意境： 孤独、凄凉
诗歌
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对此诗分析不正确的一项是（ C ）
A、开头两句交代时间，渲染了孤寂的气氛。
B、三四句以孤鸿自比，表达了作者的孤独和寂寞。
C、下阙写孤鸿不肯栖于寒枝，宁愿栖于寂寞寒冷 的沙洲，表达了作者不计个人得失的乐观豁达的情 怀。 D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞， 表达了他孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
诗歌 8
三、手法
对诗歌的艺术特色进行鉴赏，一般可以从 下面几个角度入手： 1、从炼字角度：着重分析该字词的表达 效果，对主旨所起的作用。要结合全诗 简要赏析。）
关于情感主旨
题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反 映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情 趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就 某句某联发问。 答题步骤：要点应包括三点： 一是塑造的形象， 二是作者的情感， 三是作品的思想意义。
渔歌子
张志和
• 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 • 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 • 这首词表达了作者什么样的情趣？
参考答案： 通过雨中青山、江上渔舟、天空白 鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的 情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的 意趣。
堂堂清检测
• 墨 梅 （王冕） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 • 此诗运用了什么手法，抒发了作者什么 感情？
•托物言志 •抒发了作者要像梅花那样的高洁、 淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯 洁的操守。
空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。
意象 空山、人语、深林、青苔 意境： 幽静
诗歌 5
以下对意境分析不正确的一项是（
）
A、首句写静，二句写动，空山人语，愈见空山 之寂。
B、前两句写空山的热闹。一个“响”字使山林鼎沸， 境界全出。 C、第三四句描写深林返照，以光亮反衬幽暗。
D、作者把握住空山人语响和深林入返照的一刹那， 写出有声的静寂，有光的幽暗，充分显示了作者既 是诗人，又是画家兼音乐家的才能。
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 “一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。） • 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请 简要分析。
•参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境(步骤三)。
关于意境
题目类型： 这首诗营造了一种怎样的意境？这首 诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？这首诗歌描 写了什么样的景物？抒发了诗人怎 样的情怀？ 答题步骤：回答时应包括三个要点： ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
绝句二首(其一)
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诗歌 11
诗歌鉴赏的命题角度
A．描写了什么意象 B．构成了什么意境 C．运用了什么手法
D．抒发了什么情感
诗歌 12
古诗鉴赏方法
1．把握题目，了解作者。
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• 2．初步阅读，分清类别
文章的题目是文章的眼睛，有的题目直接揭示了文 章的主题，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现 中心，有的标明文章的内容。
泛吴淞江
[宋] 王禹偁(chēng)
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。 惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。 • 【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能 涉水捕食鱼、虾等。 1.诗中 斜阳 一词写出了天色已晚， 半日 一词 则强调了诗人泛江已久。 2.“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？
“我意”指的是诗人孤寂、苦闷的心境
• （一）写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景抒 发感情；也可把自己的感情融与景中。 • （二）托物言志，表面描写某一物，运用象征、比喻 手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。 • （三）怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事的 叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。
诗歌 13
3．解释诗句，把握内容
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 • 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
参考答案：(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都
突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
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4．抓住景物，把握主旨
要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才 能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先 解诗句才能读懂诗。考查鉴赏的诗歌，一般是 浅显易懂的。 诗歌一般借景、物来抒情言志，因而全诗 写了什么景物，景物有什么特点，为什么要这 样写，表达了什么情，流露出作者什么心志， 这些都弄清楚了，对全诗的主旨就全掌握了。