第五单元艰难的共和之路法国代议制民主政治的确立
高中历史必修一第19课法国共和制度的确立
二、法国共和政体的确立
1.确立标志： 1875年宪法
1875年宪法是法国历史上实施时间最长的一 部宪法，也是法国历史上唯一的一部不系统、不完 整的宪法，由三个宪法性文件组成，即《参议院组 织法》、《政权组织法》和《国家政权机关相互关 系法》。
这部宪法最终确立了资产阶级共和制。
2.宪法内容（政府框架）
材料二 人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；
“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并 享受免寸失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何 歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”； “从有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”， “人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学 进步及其产生的福利“；“人人有权要求一种社会的和国际的 秩序，在这科秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实 现。 (摘自《世界人权宣言》1948年联合国大会通过) ⑴根据材料一、二，分析《人权宜言》与《世界人权宜言》的异 同，并指出其原因。(11分)
议会 参议院 众议院 最高法院
产生方式
参众院联席 会议选出
间接选举
成年男子 直接选举
任期
七年（可 九年，每三年 连选连任） 改选三分之一
四年
权力
行政
立法
参议院授 权组成
司法
总统共和制
确立了资产阶级民主共和政体
3.宪法颁布的历史意义：
⑴从法律上正式确立共和政体。 ⑵共和派逐渐掌握实权。 ⑶与封建君主专制、帝制独裁相比是历史 的进步。 ⑷为法国资本主义进一步发展奠定了基础。
⑴相同：二者都肯定人的平等自由的基本权利．(2 分)
不同：①应用范围不同：《人权宣言》是法国大革 命反封建的纲领性文件；《世界人权宣言》是世界人 民和各国努力实现的目标。 (3分)
高中历史 第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争 第3课 法国资产阶级共和制度的最终确立教案 新人教
第3课法国资产阶级共和制度的最终确立【教学目标】【教材结构及重点难点】一、法兰西第二帝国的建立二、法兰西第三共和国的建立三、法兰西共和国制度的最终确立重点：法兰西第三共和国及1875年宪法难点：法兰西第二帝国性质及1875年宪法的特点及内容【教学方法】本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学中注意培养学生探究学习和比较学习，善于从不同的角度思考问题，积极探索解决问题的方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
【导入新课】你知道法国的国歌和国庆日吗？请查阅相关资料，来找出法国国歌和国庆日的历史原由。
然后由学生来介绍法国的国庆日是7月14日，1789年7月14日，法国人民攻占了巴士底狱，标志着法国大革命的开始。
1792年奥普武装干涉法国革命。
在国难当头的危急时刻，《马赛曲》创作完成，由此唱响于法兰西大地。
1870年９月法兰西第三共和国成立，1879年，议会对法兰西第三共和国宪法修改中定《马赛曲》为国歌，7月14日为国庆日。
法兰西第三共和国是法国历经革命曲折最终建立的政治体制。
由此导入新课。
【讲述内容】一、法兰西第二帝国的建立法国二月革命把1848年欧洲革命推向高潮。
根据第二共和国宪法，法国12月举行总统大选，路易·波拿巴当选总统。
路易·波拿巴（1808—1873）是拿破仑一世的侄子，拿破仑帝国覆灭后，寄居在瑞士。
他才能平庸，野心很大。
1832年，拿破仑一世的儿子病逝，他成为拿破仑一世的法定继承人。
他处处模仿拿破仑，朝思暮想恢复帝业，多次组织暴动，都失败了，逃往英国。
二月革命后回国。
为了赢得人民的支持，他伪装同情劳动人民，反对资本主义。
当时，法国农民深受压迫，他们怀念拿破仑时代的“好时光”，把波拿巴看成是拿破仑一世的再现；资产阶级也希望有一个强有力的人物来维持统治。
艰难的共和之路法国代议制民主政治的确立
的反复较量和斗争
思考：
1、民主与专制斗争的焦点是什么？
君主制和共和制的政体形式的斗争，维护和 发展民主共和 的斗争
2、在这个过程中，经历了哪三个发展阶段？经历了那些政 体的变化？
三个阶段：
第一阶段：法国大革命的最初胜利
（波旁王朝在大革命中被 推翻，第一共和国建立）
第二阶段：拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟
整理课件
近代西方民主思想的代表人物有哪些？ 主要思想？
荷兰：斯宾诺莎 “天赋人权”
英国：洛 克
“权力分立”
法国：卢 梭
“主权在民”
伏尔泰
“反对君主专制， 主张建立君主立宪制”
孟德斯鸠
“三权分立”
整理课件
近代民主思想的实践：
英国、美国、法国通过资 产阶级革命确立了代议制民主 政治，近代中国的民主思想与 专制的斗争
第三阶段：资产阶级共和制度的最终确立
政体变化：
整理课件
《人权宣言》 《1791年宪法》
第一共和国 处死国王
恐怖政策
三 级
君主立宪
会
派掌 权
议
掌权
雅各宾
热
派专政
月
政
变
第二次起义
第三次武装
（八月起义） 起 义
瓦尔密大捷
整理课件
肃清干涉军
法国代议制的确立——艰难的共和之路
1789
（90年）
1879
波 君 法 法 波君 法 法 法
旁 主 兰 兰 旁主 兰 兰 兰
王 立 西 西 王立 西 西 西
朝 宪 第 第 朝宪 第 第 第
的 制 一 一 君制 二 二 三
君
共 帝 主的 共 帝 共
法兰西共和国与德意志君主立宪制代议制的确立
法国、德国代议制的确立一、法兰西共和政体的确立1、艰难的法兰西共和之路(1)背景：①18世纪法国是典型的君主专制国家，封建势力强大②法国资本主义快速发展，资产阶级力量强大，受启蒙思想家的号召人民积极争取自由和民主（革命前统治法国的是波旁王朝，在路易十四时法国资本主义有了迅速发展，路易十四强调重商主义，对外扩展领土，对内加强君主专制，修建凡尔赛宫，法兰西的政治势力和文化水平称雄欧洲大陆，路易十四也获得“太阳王”的称号。
拿破仑曾说：“路易十四是个伟大的国王，是他造就了法国称为国际第一流的地位，法国自查理曼大帝以来，又有谁能在各个方面与他相比呢？”他的曾孙子路易十五统治时，挥霍无度，他拥有3000匹骏马，217辆马车，30名私人医生，而老百姓脸子女都养不活，人民极度不满国王的统治，而这个缺心眼国王还留下一句名言：“在我死后，哪管洪水滔天？”，此时启蒙运动在法国开展，天赋人权、君主立宪、自由平等等思想迅速传播，人民急需一场变革来改变现状。
路易十六是路易十五的孙子，他统治时期法国的社会矛盾更加尖锐。
革命前，法国社会分三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级是资产阶级、农民、无产者。
第一、第二等级是特权等级，人口占全国的2%，确占有全国40%的土地，而且不交税，第三等级人口占98%，要承担全部的税收。
国王得意洋洋的说：“第一等级用钟声为我祈福，第二等级用宝剑保卫我的安全，第三等级用钱袋为我服务。
”三个等级直接不许流动，这样第三等级就非常仇视特权等级，一旦第三等级翻脸，特权等级就没活路了。
在革命前第三等级的这种不满情绪就在社会上蔓延，当时流行的一本小册子上写道：“第三等级是什么？是一切。
到目前为止，在政治生活中它是什么？什么都不是。
它要求什么？想变成某种东西。
”这里面有浓重的火药味。
路易十六是法国历史上的平庸之主，思维迟钝，行动笨重，还有口吃，喜好打猎和修锁，被称为锁匠国王。
他当政时面临着王室的财政危机，当时的政府债台高筑，欠债高达45亿利弗尔。
高中历史 第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争 5.3 法国资产阶级共和制度的最终确立课件 新人教
目标导航 预习导引 一 二
二、法国共和制的最终确立 1.第三共和国建立:1870年,巴黎人民发动起义,推翻了第二帝国, 建立了法兰西第三共和国。 2.1875年宪法 (1)制定:1875年,国民议会通过了宪法修正案,确认实行共和制,连 同其他一系列法律,合称1875年宪法。 (2)宪法内容: ①议会实行两院制,下议院由公民直接选举产生,上议院实行间 接选举。 ②总统由两院联席会议共同选出,拥有统率军队、任命文武官员、 宣布特赦等大权。 ③内阁对议会负责,内阁总理由总统任命。
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
1.1848年法国总统选举前夕,在法国农村广为流传着一首歌谣:“假 使你们希望流氓(当总统),那么你们就应该委任拉斯帕伊。假使你 们要一个坏蛋,那么你们就选赖德律·洛兰。假如你们赞成阴谋诡 计鬼花样,那就任用卡芬雅克。如果希望一个好人(做总统),那就选 举路易·波拿巴!”广大选民对他寄予的共同愿望是( ) A.结束动荡实现稳定 B.渴望恢复帝制 C.巩固共和政体 D.对外打击英国 解析：1848年的欧洲革命,使法国政局动荡,资产阶级、农民都希 望建立稳定的统治秩序,故A项正确。 答案：A
目标导航 预习导引 一 二
一、法兰西第二帝国的建立 1.路易·波拿巴建立个人独裁 (1)1848年底,路易·波拿巴当选为法国总统后,解散了共和派的制 宪议会,组织了“秩序党”内阁。 (2)1851年底,路易·波拿巴发动政变,解散立法议会,逮捕秩序党和 共和派的领袖人物,开始了独裁统治。 (3)1852年初,路易·波拿巴颁布了一部总统独揽一切权力的新宪 法。 2.称帝:1852年底,路易·波拿巴登基称帝,号称拿破仑三世,法兰西 第二帝国的统治正式建立。
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
2.波旁王朝复辟及法兰西第二帝国的建立集中说明了( ) A.法国保皇势力的强大 B.实行帝制是历史发展的必然 C.法国人民不愿实行共和制 D.共和制与法国无缘 解析：B、C、D三项都不符合史实,这两个政权都实行君主制,说 明法国保皇势力强大。 答案：A
近代西方民主政治的确立与发展之法国议会制共和制确立 PPT
一.背景 1.封建君主专制、等级特权制度，加剧社会矛盾 并阻碍了资本主义经济发展。
2.启蒙运动为大革命思想、舆论动员和理论指导。
3.受到美国独立并确立民主共和制的鼓舞
二.攻占巴士底狱——开始标志
1789年7月14日，手持武器的 巴黎市民正在进攻巴士底监狱。 监狱里当时只关押着7个人， 但是市民们却为此激战了一天， 牺牲了98个人。因为巴士底狱 被认为是专制王权的象征，摧 毁它是推翻专制统治最具有象 征意味的行动。
从987年开始王权开始强 化，1589年法国的波旁王 朝开始统治法国，路易十 六时代君主专制高度强化， 从时间上看，封建社会漫 长。
法王路易十四（太阳王）（“16朕61即年国—家—”1715年）
为老百姓本身的利益，国君应当使他们无条件的服从。 只有当全部权力集中到唯一的国君手中时，臣民的幸福 和谧才才能保障。 臣民没有权利，只有义务，人民只 有服从才能得到幸福。 一切权力都是上帝的，国王充当了上帝和臣子和他在世 上的代理人。因此国王无需对人民负责，而只要对上帝 负责。……朕即国家 ——路易十四
2.保皇派的统治 （1）.梯也尔：建立了一个没有共和派的共和国。 （2）.麦克马洪的统治——企图恢复帝制
广大工农群众、士兵、共和派的反对；加之内部 矛盾重重。 3.1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》
漫画题为《玛丽安女郎(法国的象 征)终于挑好帽子了》。图中的 房间衣物凌乱，女郎站在镜子前 面，终于选好并戴上了象征共和 制度的三色帽。这幅漫画有何寓 意？
一.背景 1.封建君主专制、等级特权制度，加剧社会矛盾 并阻碍了资本主义经济发展。
2.启蒙运动为大革命思想、舆论动员和理论指导。
美国独立战争(1775)期间，有许多来自法国的志愿 者参加了反对英国殖民统治的战争。这些志愿者帮助 美国取得了独立和自由后，回到依然处于封建专制统 治下的祖国。当凯旋的志愿者们无比兴奋地宣传美国 时，也预示着法国将有一场巨变发生。正如当时一家 报纸所说：“在帮助美国13州夺取自由之时，我们也 在为夺取自己的自由做准备。
艰难的法国共和之路
五、大革命意义1789——1794
1、从巴士底到热月，五年三段，不断上升； 2、人民三次起义，发挥作用大； 3、是近代史资革命中规模最大； 4、推翻本国千年封建制，震动欧洲； 5、工业革命加启蒙思想构成了工业资阶时代 改造世界最重要精神工具，影响全球。
过程
(大革命五年)
1789巴士底 1794热月政变
革命成果：实现了社会转型
由封建→资本主义 经济：确立财富私人资本家所有，市场 化运作； 政治：初步确立法律治国体制； 思想：用科学的启蒙思想武装头脑； 人格：自由、平等、人权、本质是公民。
反法同盟是怎么回事？
起初，法国闹革命，周边封建国家怕这种民 主、人权、法制传到自己国，坏了自己的独裁天 堂，他们联手镇压干涉法国。英国是个资本国， 他带头反法一是因为英法是殖民对手；二是法国 强大威胁自己商利；三是法国太讲人权，当时英 人也不喜欢。英国纠合十几国七次干涉法国，终 于赶下拿破仑。 拿破仑失败说明：手工工场时代资本主义还 没有实力战胜封建制度并改造全世界，到了蒸汽 时代工业资产阶级才真有实力改造全世界。
3.导火线：
为了解决财政危机，路易十六被迫召开三级会议。
1789年5月，停开了175年的法国三级会议重新召开
革命砸碎旧制
旧 制 阻 碍 政治专制 经济压迫 思想禁锢
新经济
发展
7月14日
波旁王朝在大革命中被推翻（过程）
君主立宪派统治时期对法国社会的源自初步改造通过《人权宣言》
大资
颁布《1791年宪法》 君 主 立 宪 派 领 导 人 米 拉 波
（8）1870年至1940年：法兰西第三共和国
法国共和制确立过程的示意图
共和制 君主 立宪制
1792 1791 1848 1830 1870
人民版历史选修2讲义：专题3 5 曲折的民主之路
五曲折的民主之路教材整理1动荡中的法国1．政策(1)路易十八以“钦赐”《宪章》表示了对大革命基本成果的承认。
(2)建立君权极为强大的君主立宪制政体。
(3)实行两院制议会制度。
规定苛刻的选民资格和下议院议员的被选举资格，使封建贵族占据政权主导地位。
(4)大搞白色恐怖，实行极端反动的政策。
(5)“黑色恐怖”——再次实行极端反动的政策。
①修改选举法，使之更加有利于贵族地主。
②通过书报检查法令以加强对舆论的控制。
③天主教势力重新夺回了文化教育大权。
2．结果不仅没有稳定政局，反而进一步激化了社会矛盾。
之间的关系。
【提示】政局稳定是经济发展的重要前提，经济发展反过来又能促进政局的稳定。
教材整理2为自由和民主而战1．查理十世的统治(1)政策①加强天主教势力，极力恢复旧贵族的特权和君主专制。
②发布敕令，解散议会，实行只有土地所有者享有选举权的选举法。
(2)结果①使法国的阶级对立日益加剧。
②引发了七月革命。
2．七月革命(1)概况①时间：1830年7月27日。
②口号：“打倒波旁！自由万岁！”③结果：再度推翻波旁王朝，革命成果为大资产阶级所篡夺。
(2)意义①阻止了封建制度的复辟，重新确立了法国资产阶级的统治。
②冲击了欧洲的封建秩序，促进了欧洲大陆其他国家反封建的民主革命运动。
3．七月王朝(1)建立：七月革命后，大金融家们拥戴路易·菲力普为国王。
(2)性质：大资产阶级的专政。
(3)统治：实行了有利于资产阶级工商业主和新贵族的政策。
(4)结果①阶级矛盾仍然尖锐。
②无产阶级与资产阶级之间的矛盾也逐渐凸显出来。
4．二月革命(1)原因：资本主义世界第一次经济危机的冲击使社会矛盾突出。
(2)概况。
最新人教高中历史课教案 第5单元 第3课 法国资产阶级共和制度的最终确立
第3课法国资产阶级共和制度嘚最终确立【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用法兰西第二帝国嘚建立路易·波拿巴、法兰西第二帝国嘚建立、资产阶级保守派和共和派嘚斗争路易·波拿巴建立第二帝国嘚原因通过概括法国共和制度确立嘚过程，归纳其确立嘚特点。
史料研读分析讨论归纳概括共和制嘚确立虽然十分曲折、艰难，但符合历史发展趋势嘚新事物最终会取得胜利嘚。
法兰西第三共和国嘚建立路易·波拿巴嘚统治措施、法兰西第三共和国嘚建立路易·波拿巴独裁统治嘚影响法国共和制度嘚最终确立1875年宪法共和制确立嘚意义【重点难点】重点：1875年宪法难点：对共和制最终确立嘚评价。
【教材分析】本节课主要讲述嘚是法国资产阶级共和制嘚最终确立。
教师要引导学生梳理法国资产阶级共和制最终确立嘚过程，提炼过程嘚特点，形成自己嘚认识。
需要让学生掌握嘚主要概念有法兰西第二帝国、1875年宪法。
本节内容历史名词较多，而且容易混淆。
建议教师在教学过程中，对这些名词进行专门讲解。
【教学方法】自主探究合作学习【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【导入新课】从1789年法国大革命开始到1848年，法国围绕共和制与君主制，政权发生了哪些变化？学生回顾思考回答：法兰西第一共和国（1792年9月至1804年）法兰西第一帝国（1804年至1814年）波旁王朝复辟（1815年至1830年）七月王朝（1830年至1848年）法兰西第二共和国（1848年至1852年）教师指出：虽然历经磨难，在1848年法国再次成立了共和国，但是这样嘚磨难并没有结束，路易·波拿巴继承了拿破仑嘚衣钵，使这样嘚历史继续着。
今天我们来了解这一段历史。
【讲授新课】一、法兰西第二帝国嘚建立思考：路易·波拿巴为什么能够成为总统并最终成为皇帝？法兰西第二帝国是怎样建立？学生阅读教材，归纳总结回答。
教师指出：1、原因：1）.人们怀念拿破仑，波拿巴利用了其伯父嘚威望,得到广大农民嘚支持；2）.社会动荡不安,人们渴望秩序恢复;3）.新成立嘚共和国不得人心;4）.波拿巴通过种种手段打击政敌:利用政党,发动政变,把民主作为工具等；2、法兰西第二帝国建立嘚过程(1)第一步：路易.波拿巴当选为总统。
艰难的法兰西共和之路
一、艰难的法兰西共和之路
共和
第一共和国
第二共和国 第三共和国
君主 立宪
帝制
大 革 命 爆 发
七月王朝
第一帝国
第二帝国
封建 波旁王朝 专制
1788 1789
波旁王朝复辟
1792 1804 1815 1830 1848 1852 1870
一、艰难的法兰西共和之路
18世纪末 波旁王朝的统治 1789年 1804年 1815年 1848年 1852年 1870年
这一特点在1875年宪法中体现是：总统及参议院所拥有 的很大权力，但又相互制约。这些规定也说明1875年宪 法是当时法国共和派和君主派相互妥协的产物。
立法权由众议院与参议院两院行使。…… 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依 绝大多数票选出。…… 总统有特赦权；大赦则只能依法律行之。 总统统帅武装部队。 总统任命全体文武官员。共和国总统的每项命令须经由 各部部长一人副署 共和国总统，征得参议院同意后，能解散法定任期尚未 届满的众议院。 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审 理危害国家安全案。 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。
参议院选举方式
间接选举
议会制共和政体
立法权
众议院——普选 参议院——间接选举
可以否决
国民议会
行政权
向 总统——参众两院联席会议选举产生； 议 国家元首、军队统帅等;掌握行政大权， 会 其行政命令须各部部长副署；经参议院 负 同意可以解散众议院。 责 内阁——经众议院同意总统任命
司法权: 最高法院，由参议院授权组成
信息:
•两国都历经曲折,资产阶级和封建势力反复斗争, 封建势力的强大（共性） •法国人民力量的伟大（个性） •民主共和深入人心（个性） •两国都确立了符合各自国情的资产阶级代议制 度（共性）；英国建立了君主立宪制度,法国则 建立了资产阶级共和政体（个性）
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民主战胜专制、法治取代人治的道路充满
长期性 复杂性 艰巨性 残酷性 曲折性 反复性
这是殊死斗争的结果，不是专制势力的恩赐
原因:
1、欧洲封建势力和国内封建复辟势力强大 2、资本主义经济不发达 3、法国农业经济发达，小农意识成为君主
制复辟的温床。
过程是曲折艰难的 潮流是不可阻挡的 成果是代价换来的
旁主 兰 兰 旁 主 兰 兰 兰
王立 西 西 王 立 西 西 西
朝宪 第 第 朝 宪 第 第 第
的制 一 一 君 制 二 二 三
君
共帝 主 的 共帝共
主 1791 和 国 专 七 和 国 和
专 制
国 1804
制 的
1792
复
月国
国
王
1852
朝 1848
1870
辟 1830
1815
思考：
英国和美国代议制民主政治确立的标志分别是 什么？
请回答： (1)据材料一、二，归纳法国《1791年宪法》和《中华民国临时约法》的异同。
同：体现“主权在民”、“自由平等”、“三权分立”、“法律至上”等资产阶级民 主原则 异：法国《1791年宪法》规定实行君主立宪制，《中华民国临时约法》规定实行民主
共和制。
(2)据所学知识，概述法国《1791年宪法》和《中华民国临时约法》颁布后两国民主力量 与专制势力的斗争历程，从中你能得到什么历史启示? 法国经历了第一共和国、第一帝国、复辟王朝、七月王朝、第二共和国、第二帝国、 第三共和国的曲折斗争历程。中国经历了袁世凯专权与二次革命、“洪宪帝制”与护
“行 政权委托给国王”；“司法权委托给由人民按时选出的审判官行使之”。
材料二：《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”；“中华民国 国民 一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；国民依法享有人身、财产、言论、 出 版、集会、信仰等自由；参议院由各地选派的参议员组成，行使立法权；由临 时 大总统、副总统和国务员行使行政权；法院由临时大总统及司法总长任命的 法官组成，行使司法权。
《人权宣言》 《1791年宪法》
第一共和国 处死国王
恐怖政策
三 级
君主立宪
会
派掌 权
议
召 开 攻占巴士
底狱
外国武 装干涉
吉伦特 派掌权
雅各宾
热
派专政
月
政
变
第二次起义
第三次武装
（八月起义） 起 义
瓦尔密大捷
肃清干涉军
法国代议制的确立——艰难的共和之路
1789
（90年）
1879
波君 法 法 波 君 法 法 法
近代西方民主思想的代表人物有哪些？ 主要思想？
荷兰：斯宾诺莎 “天赋人权”
英国：洛 克
“权力分立”
“反对君主专制， 主张建立君主立宪制”
孟德斯鸠
“三权分立”
近代民主思想的实践：
英国、美国、法国通过资 产阶级革命确立了代议制民主 政治，近代中国的民主思想与 专制的斗争
果；行之不当，不利于革命的推进。
小结：
同封建专制制度相比，近代社会中诞生的资产阶级民主制 度是历史的进步，但至今它也是一种不完善、不彻底的民主， 它的不完善、不彻底证明了社会主义民主制度产生和存在 的合理性。
因此，通过本节课的学习，我们要历史地看待民主制度产 生的历史渊源，了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践 是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价，从而 确立积极推动民主进步的历史责任感。
第五单元
艰难的共和之路 —法国代议制民主政治的确立
主讲：齐海英
《近代社会的民主思想与实践》
近代社会的民主思想： 1、专制：是民主的反义词，指最高统治者拥有无
限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。 专制是一种政体形式。 专制主义：指维护专制统治的学说或理论。 2、何谓民主？民主是与专制相对立的一种政体形 式，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否 定，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而 且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。 民主思想：指关于民主的学说和理论
走进高考：
（2008高考海南卷）近代社会的民主思想与实践
材料：英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评 论： “旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做 太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既 然可以鼓掌，也可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制 辩论，影响议事的。” —《1787～1789年法国游记》
代议制民主：
属于间接民主,是指经过公民同 意所选举出来的代表来负责制定法 律和管理公共事务。为了监督和防 范这些代表及由此产生的政府滥用 权力，间接民主通常有一套相应的 监督机构对之加以约束。
艰难的共和之路
—法国代议制民主政治的确立
法国代议制民主政治确立的过程中，主要体现在民主与专制 的反复较量和斗争 思考：
英国：1689年《权利法案》的颁布； 美国：1787年《美利坚合众国宪法》的颁布
法国大革命中，怎样体现直接民主和 间接民主的？
直接民主指：人民群众起义 间接民主指：通过立法机构颁布一系列法律
文献， 法令
活学活用
材料一：法国《1791年宪法》将《人权宣言》置于篇首，在正文中规定：“主权属于国 民”；“立法权委托给由人民自由选出的暂时性的代表们所组成的国民议会”；
简述法国资产阶级共和制度的确立过程，并 据此归纳其确立过程的特点，及产生特点的 原因？民主力量最终胜利说明了什么？
过程：
法兰西第一共和国（1792-1804）→法兰西第一帝 国（1804-1814） →波旁王朝复辟（1814-1830） →七月王朝（1830-1848） →法兰西第二共和国 （1848-1852） →法兰西第二帝国（1852-1870） →法兰西第三共和国（1870-1940）
1、民主与专制斗争的焦点是什么？ 君主制和共和制的政体形式的斗争，维护和 发展民主共和 的斗争 2、在这个过程中，经历了哪三个发展阶段？经历了那些政 体的变化？ 三个阶段： 第一阶段：法国大革命的最初胜利
（波旁王朝在大革命中被 推翻，第一共和国建立） 第二阶段：拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 第三阶段：资产阶级共和制度的最终确立 政体变化：
（1）、民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在材料中有何体现？
群众干预具有直接民主色彩，国民议会是间接民主
（2）分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。
直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动
力；行之过当，社会秩序不稳。
间接民主：取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成