成语故事说课
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
成语故事说课稿
《成语故事》说课稿学校：何家岩镇中心小学执教者：马芳一、说教材课文由三个成语故事组成。
《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。
《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。
二、说教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文。
精读课文，抓住键语句来理解文章的内容。
体会故事中所包含的深刻道理。
三、说教学重难点弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义为本课的重点，难点为明白成语故事中包含着的深刻道理。
四、说教法及学法前两则故事的寓言性很强。
在教学《自相矛盾》时，我让学生通过朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来。
利用填空题替换“张口结舌”来可理解、感悟“张口结舌”。
在教学《滥竽充数》时，通过朗读、对比、感悟、想象等让生能抓住关键词句来理解文章内容。
在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。
利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。
五、说教学过程通过填字成词直接导入到新课，教学《自相矛盾》时，让学生读文思考这个故事讲得是一件什么事，“夸口”“张口结舌”需要学生重点理解，利用讨论、朗读、替换词语的方式来理解感悟重点词语从而理解文章内容，并能从中获得感悟。
《滥竽充数》教学中，先带着问题读文，通过对比三个句子的不同之处，理解“总是”一词的意思并能会用该词说一句话。
为了让学生更能理解南郭先生装模作样，可以让学生带着感情去读一读，读出南郭先生装模作样的语气。
理解关联词“不要…..而要….”并用它来造句。
最后谈谈读了这则故事知道了什么。
最后一则故事我采用自学法，出示自学提示利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。
最后通过反馈探讨让学生在想象谈论中、说话训练中领悟故事的寓意。
成语故事小学四年级语文说课稿
成语故事小学四年级语文说课稿【引言】“成语故事”是中华民族的文化瑰宝，它汇集了丰富的历史、哲学和道德智慧。
在小学四年级的语文教学中，通过讲述成语故事，可以启发学生对成语的理解和运用能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本节课我们将通过讲授三个精选的成语故事，引导学生深入理解成语的意义，并提供相关活动，培养学生的语文素养。
【第一部分：成语故事1】成语故事：画蛇添足过渡句：故事中的“画蛇添足”这个成语我们经常在生活中会用到，你们知道它的含义是什么吗？主体句：画蛇添足，意思是不必要的多余行为，有时候反而会使事情变得更糟糕。
发散句：其实，这个成语的来源是一个很有趣的故事。
详述句：相传古代有位艺术家画了一幅栩栩如生的蛇，大家都惊叹不已。
然而，有个人却觉得不过瘾，他觉得蛇缺少了一些东西。
于是他拿起画笔，在画蛇的腹部画上了几条腿。
结果这幅画一出去，大家都笑话他“画蛇添足”，因为蛇原本就没有腿，他画上去的腿显得很多余。
发散句：大家能从这个故事中理解到什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“画蛇添足”的含义，也学到了有时候少做一些多余的事情更好。
【相关活动】活动一：组织学生创作续写故事要求学生按照“画蛇添足”的主题，发挥想象，创作一个有趣的故事，以培养学生的语言表达能力和想象力。
【第二部分：成语故事2】成语故事：亡羊补牢过渡句：大家对“亡羊补牢”这个成语一定很熟悉，但你们知道它的意思吗？主体句：亡羊补牢，意思是事情发生了错误或者失去了机会后，及时采取补救措施。
发散句：这个成语的典故故事是怎样的呢？详述句：相传，有个牧羊人发现羊群中有只羊掉队了，他没有重视，结果这只羊被狼给吃掉了。
牧羊人意识到问题的严重性后，开始修理围栏，补牢羊栏，从此以后再也没有发生掉羊的情况了。
发散句：这个成语告诉我们什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“亡羊补牢”的含义，这个成语告诉我们事后诸葛亮很难改变现实，我们要及时采取措施，避免后悔。
语文课前三分钟演讲成语故事_即兴演讲_
语文课前三分钟演讲成语故事是我国精粹，关于成语的故事也是我国特有。
下面是小编为你整理的几篇语文课前三分钟演讲成语故事，希望能帮到你哟。
语文课前三分钟演讲成语故事篇一：哀鸿遍野比喻到处都是呻吟呼号、游离失所的灾民。
哀鸿：哀鸣的大雁.《诗经·小雅》中有一篇题为《鸿雁》的诗。
其中有两句是：“鸿雁于飞，哀呜嗷嗷。
”它的意思是说：鸿雁找不到安栖的地方，没有目的地飞着，悲哀地叫着。
形容流离失所的难民呻吟呼救的凄惨景象。
由于这两句诗，后来人们就把不得安居的难民叫作“哀鸿”;形容受难的人民极多，几乎到处都有，就说是“哀鸿遍野”或“遍地哀鸿”。
原诗中“哀呜嗷嗷”的“嗷嗷”两字，后来还常常用来形容啼饥叫饿的嘈杂之声，例如“嗷嗷待哺(哭哭嚷嚷地急切盼望给点吃的)”。
语文课前三分钟演讲成语故事篇二：安然无恙平安无事，没有遭受损害或发生意外。
恙，疾病，借指灾祸。
公元前266年，赵国国君赵惠文王去世，他的儿子太子丹接位为赵孝成王。
由于孝成王还年轻，国家大事由他的母亲赵威后负责处理。
赵威后是一个比较贤明而有见识的中年妇女。
她刚刚主持国事的时候，秦国加剧了对赵国的进攻。
赵国危急，向齐国求救，齐国要赵威后把她的小儿子长安君送到齐国作人质，然后再出兵。
赵威后舍不得小儿子离开，但是听了大臣触龙的意见，还是把长安君送到齐国。
齐国出兵帮助赵国打退了秦军。
有一次，齐王派使者带着信到赵国问候赵威后。
威后还没有拆信就问使者。
“齐国的收成不坏吧?老百姓平安吗?齐王身体健康吗?”齐国使者听了心里很不高兴，说：“我受齐王派遣来问候您，现在你不先问齐王，却先问收成和百姓，难道可以把低贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗?”威后微微一笑，说：“不是的。
如果没有收成，怎么会有百姓?如果没有百姓，怎么会有君主?难道问候时可以舍弃根本而只问枝节吗?”齐国使者听了，一时说不出话来。
这则“无恙”的典故，后来演化出成语，“安然无恙”。
语文课前三分钟演讲成语故事篇三：安如泰山安稳的像泰山一样。
成语故事教案
成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
）二、初读课文1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。
腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。
请同学上黑板板书三个成语。
展示成语故事说课稿
《展示成语故事》说课稿亳州师专附属小学蔡阿利尊敬的各位评委、老师们，大家好：今天我说课的内容是《展示成语故事》，本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教深入主题，从教学内容、教学对象、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容：《展示成语故事》选自小学信息技术第五册的第8课。
本节课的教学环境是在多媒体网络计算机教室。
在课前我将为学生展示老师制作的简单课件，从而引出本课的教学内容：根据故事内容选择合适的背景音乐，并设置幻灯片之间的切换方式，从而制作一份完美的电子课件。
二、教学对象：本节课的授课对象是五年级学生，他们的好奇心强，动手操作能力也强。
通过前面的学习，孩子们有了制作简单课件的基础，而本节课是让他们学会在文件中插入优美的音乐，并学会设置幻灯片的切换方式。
在教学过程中，有些孩子会感到知识枯燥无味，因此要充分地调动孩子们的积极性，让他们都投入到课堂中去学习新知。
三、教学目标：本节课的内容操作性强，适合学生进行自主探索和发现式的学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下教学目标：1、知识与技能：能根据故事内容选择合适的背景音乐，并能设置幻灯片之间的切换方式。
2、过程与方法：学会在幻灯片中插入音乐；能设置幻灯片的切换方式。
3、情感态度与价值观：培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学重难点：本节课的重难点：为演示文稿添加背景音乐，并设置背景音乐的播放方式。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我将引导学生多观察、发现问题，多与同学进行合作交流，培养学生的探索精神和自主操作的能力，充分发挥他们的聪明才智。
五、教法和学法：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益。
对于基本的操作要细致的讲解，在老师演示操作之后，应及时地让学生动手操作、练习，老师给予适当的点拨和提示，让孩子们以小组合作、互相竞争的形式进行学习，看谁听的认真，掌握的又快又好。
最后，在总结时，要多表扬孩子们以增强他们对课件制作的兴趣，为今后自主制作课件打下坚实的基础。
成语故事公开课优秀教案
六年级
课题
问题解决
授课时间
2019.9.12
课型
新授课
课时
1
பைடு நூலகம்授课人
徐兴玲
教学目标
读懂成语故事内容和道理，能理解运用成语；
有想要了解更多的成语故事的欲望，去图书馆借相关的成语故事书籍来看；
对中国文化的博大精深产生敬意和学习的兴趣。
教学重难点
熟读课文发现归纳问题，合作学习解决问题
教学方法
1.自主学习2.合作探究 3.情景教学
关键问题
理解运用成语，喜欢上成语故事的学习。
教具准备
PPT
教 学 过 程 设 计
教学流程
时间
教师行为
期望的学生行为
一、谈话导入
二、讲一讲
三、学习新故事
四、小结
提问，用词语来表达今天的天气和此时此刻的心情
为老师和同学讲一个有趣的成语故事
师生共同阅读四个成语小故事，合作理解故事的内容和道理。
通过今天的学习，希望你们能喜欢上成语故事。
生：讲述成语故事，说说自己对这个故事的理解。
（三）共同学习新故事
师：要求学生拿出课前准备好的资料，逐一读四个成语小故事，理解故事内容，理解成语意思，并能用成语写一个句子。
（四）小结
在中华文化宝库里还有很多很多这样有趣又有意义深刻的成语故事，如果有兴趣，课后可以去图书馆借相关的成语故事书来了解。
水口镇马跃小学公开课导学案
三、说教学程序
(一)谈话导入
师：这是什么季节了啊？几天的天气怎么样呢？你能用所积累的词语来表述一下这个季节和天气给你的感受吗？
生：春暖花开、阳光明媚、柳绿花红、、、
（导出课堂主题，成语故事，随机板书）
幼儿园成语故事讲解课教案
幼儿园成语故事讲解课教案教案课题：幼儿园成语故事讲解课教学目标：1. 了解并掌握一些常见的成语及其意义。
2. 能够通过故事了解成语的来源和用法。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解和运用故事中的成语。
2. 能够用简单的语言介绍成语的意义。
教学难点：1. 讲解成语的含义，让幼儿理解并正确运用。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 简单易懂的成语故事材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿们提出问题：“你们知道什么是成语吗？成语是我们中华民族独有的一种语言形式，它是用几个字来表示一个意思的，就像一种特殊的暗语一样。
”2. 引入成语的概念，教师在黑板上写下几个常见的成语，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并带领幼儿们一起读、学、记。
Step 2：故事讲解（20分钟）1. 教师给幼儿们讲解一则成语故事，以“井底之蛙”为例。
通过图画和情节的讲解，引导幼儿理解成语的意义。
2. 教师鼓励幼儿们参与讲述故事的过程，帮助幼儿们打破思维的局限，培养他们的想象力和观察力。
Step 3：成语学习（15分钟）1. 教师出示一组与故事相关的成语，并向幼儿们解释每个成语的含义和用法。
2. 教师逐个示范使用成语，让幼儿们跟读，并鼓励他们自己用成语造句。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名小组长带领，让他们选择一个自己喜欢的成语故事。
2. 鼓励小组成员讨论故事的情节和其中的成语，并自由发挥，可以编写一个小小故事或绘制相关的图画来表达自己对故事的理解。
Step 5：成语分享（10分钟）1. 邀请每个小组的代表来分享他们的故事或图画，让所有幼儿都有机会展示自己的想象和创造力。
2. 教师在每个小组分享后进行点评，鼓励他们的努力，并加以指导，提供一些专业的意见和建议。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容和目标，回顾幼儿们学习的成果和进步。
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汉字家园成语故事
第二课时
教材分析：
我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。
成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。
成语是这语林中的奇葩，它或源于历史典故，或取自古代寓言，或见于文章典籍，或出于里巷市井。
几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然蒙上历史的灰尘，但一经拂拭，依然会放射出异样的光泽。
在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。
本课出现了8个常见的成语，每一个成语的背后都有一个经典的故事，而这个故事也能讲明这个成语的来历。
这些成语中的生字也就是这一课学生们所要学习和掌握的生字。
学情分析：
本班共35人，虽然在平时的教学中会经常会积累一些成语，但孩子们能够准确运用的不多，通过这一课的学习，希望学生们能够了解更多的成语故事，激发学生研究成语的兴趣，探索成语的好奇心，从而在今后的学习中有更多的收获，能够多积累，会运用。
教学目标：
1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。
2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。
3．激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点、难点：
1.了解成语的内在含义。
2. 激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学准备：
课件，成语故事书，成语词典等
教学过程：
一、导入：
课堂伊始我以播放动画片的形式导入。
多媒体播放“掩耳盗铃”的故事，看后讲解“掩耳盗铃”这则成语的寓意。
二、教学过程：
对成语含义的理解，我采用的是学生用自己擅长的方式汇报预习结果和教师放动画片的方法来理解。
以成语故事贯穿教学，可以在激发学生学习兴趣的基础上，有效帮助学生“以故事理解成语”，增强文本的趣味性，降低文本的难度，有助于深刻体会成语的含义。
有的成语故事学生非常熟悉，成语也已经能熟练运用，例如狐假虎威，我就直接让
学生说含义，没必要再讲故事浪费时间；有的成语故事个别学生知道，就让他们自己汇报给同学们听，给他们自我展示的舞台。
而对学生都不太理解的成语，我采用学生喜闻乐见的播放动画片的形式，让学生看动画片学成语，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习效率。
三、知识拓展
受已有生活经验的影响，有的学生会认为成语都是四个字的，教学时要让学生知道，成语不完全都是四个字的。
在教学完本课8个成语后，我给学生呈现了3字、5字、6字、7个字和8字的成语，并让学生简单记一记，鼓励学生课后多积累一些这样的成语，拓宽学生的知识面。
四、成语的运用及拓展，
这部分，我采用的是过关比赛的形式。
旨在通过游戏的趣味性来激发学生研究成语的兴趣，帮助学生积极、主动地积累成语，并能学以致用。
第一关，成语大热身。
成语抢答，根据意思说成语，考察的是学生对本课 8 个成语的成语含义的理解。
第二关，成语接龙。
这一题“掉以轻心”后没有任何提示，因为以“心”开头的成语有很多，所以这道题的答案不是唯一的。
因为有的学生对成语的掌握数量有限，所以此题可以借助成语词典来完成。
让学生在游戏的同时学会团体合作。
过关比赛我共设计了两关，根据课堂的时间灵活调整。