学校心理咨询师个人工作总结范文

学校心理咨询师个人工作总结范文

新世纪的教育非常重视人格的塑造和健康发展。心理学研究表明，在事业有成的情况下，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格和其他良好的心理素质成为决定性因素心理健康教育越来越受到党和政府的重视。1988年12月，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》明确提出，要全面培养和训练学生的道德情操和心理素质。1990年，江泽民同志在全国少先队员代表大会上的讲话中强调了培养青少年心理素质的重大意义。他说:“没有强健的体魄和良好的心理素质，新一代的国家将没有力量，也无法站在世界各国之间。”1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革与发展纲要》明确将提高学生心理素质作为受教育者全面发展的标准之一，要求中小学从“应试教育”转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身心素质，促进学生的活泼发展。2000年8月13日，教育部和教育部发布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出从2000年秋季开始，大中城市有条件的中小学应逐步开展心理健康教育。由此可见，是否有良好的心理素质不仅关系到个人的健康成长，也关系到国家的兴衰百年计划，教育导向；教育非常重要，它以教育人为基础。教育人的重要计划应该建立在真诚的基础上。中学生是祖国的未来和希望。培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的重大意义。199年来，随着中小学生心理问题的不断增多和自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁发生，心理教育工作越来越受到社会各界的重视，学校心理健康教育工作也发展迅速。我校十分关注学生的心理健康，以

建设三星级学校为契机，根据学生身心发展的特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式和方式培养学生良好的心理素质，积极开展丰富多彩的教育活动，促进学生身心全面发展和素质提高。

1、广泛宣传

利用学校的校园广播、广播电台、教堂和国家信息、家长学校、讲座等宣传心理知识从实际出发，选择自己的材料，设计自己的，贴近学生生活和成长的需要，易于接受，能够引起兴趣和共鸣。另一方面，主要的创作人员必须认真学习，努力吸收和消化，并有深刻的理解，以便设计一个好的计划。因此，在这个过程中，他们也在学习和创造自己，这不仅增加了他们的心理知识，也培养了他们各方面的能力，从实际工作中提高了他们的心理素质。

2、开展心理教育班会、心理讲座

我校积极倡导广大教师和员工学习教育、心理理论知识，提高他们的心理素质，重视心理工作对学生发展的重要性自心理健康教育领导小组成立以来，许多班主任利用班会逐步渗透心理咨询的内容，相互讨论学生关心的心理问题。引导他们正确看待他人，与他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒和其他负面心理，并建立正确的心态

心理健康教育讲座分为三部分:第一部分是学生教育这个学年主要有“如何与老师交往？”“，”和室友有困难吗？”和“论高考的心理调适”等心理讲座第二部分是教师培训作为一名教师，如何对待学生，如何尊重学生的完整和独特的人格，如何理解学生的内心世界，如何与学

生交朋友，如何加强师生之间的交流等等，所有的教师在树立现代学生观，如何从心理学的角度理解和尊重学生，以及如何获得深刻的教育方面都取得了很大的成就。心理健康教育领导小组自成立以来，在地区教育委员会的安排下，主要对所有教师进行心理健康教育的专门培训。通过地区组织的测试，成功率为100%利用“政治与宗教信息”向班主任宣讲心理咨询知识，指导班主任如何对学生进行心理咨询与此同时，许多教师将学生心理素质的提高列为我校申请的省级重点课题“监考荣誉考场”的研究课题，并为此阅读了大量资料。在这一过程中，教师积极开展工作。一方面，他们研究专题，提高教师的教学和科研能力；另一方面，他们还在研究过程中不断学习，提高他们的心理学理论知识和心理素质。第三部分是家长教育为了使家庭教育与学校教育更好地配合，对家长的心理教育指导也非常关键。因此，家长学校被用来给家长讲课，引导家长正确理解孩子的心理问题，如何与孩子沟通，如何从心理角度教育孩子等。，使家长对心理健康教育有一定的了解，为学校心理教育工作的更好开展打下坚实的基础。

3、开展心理咨询

心理咨询是心理健康教育的重要组成部分随着学生学习压力的增加、竞争的日益激烈、青少年的躁动以及青少年遇到的一系列常见心理问题，他们迫切需要心理咨询来摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其功能，为学生提供电话咨询、函授咨询、个别咨询和家长咨询。

有任何心理问题、困惑和需要帮助但由于某些原因不能被采访的学生

可以写信给他们的知心朋友的邮箱，心理老师可以给接待处回信。为了保密，信件和回复可以用假名书写，这样学生就可以直接从接待室拿到，而不会有任何其他问题。邮箱每天打开一次，确保第二天及时回复。根据信件咨询，内容主要包括学习问题、考试焦虑问题、自我控制问题、人际关系、异性交往、家庭关系等。心理老师们都一一回应，从专业领域向他们解释、建议和鼓励，帮助他们走出困境。

咨询室安排在每周五下午的第四节课。学生可以根据时间亲自咨询或预约心理老师。心理教师耐心地对待每一个前来寻求帮助的学生，与他们讨论问题，分析原因，探索解决办法，增强他们的自信心，让每一个学生都得到相应的帮助。家长咨询，一些家长亲自反映问题父母从家庭的角度反映一些孩子的问题并寻求帮助。他们不知道如何处理这些事情，也不知道如何教育他们的孩子。心理教师将引导他们正确看待孩子的心理问题，积极启发他们，加强沟通，并在了解孩子心理的前提下给予适当的教育。必要时，心理教师还会直接找学生谈话，使学校教育和家庭教育能够密切配合，共同做好学生教育工作。

通过系统地开展各项工作，取得了一定的成绩和经验。首先，心理教育是紧密围绕学生的实际需求进行的，把握学生的特点，学生感兴趣的内容以及他们需要及时开展的教育和指导工作例如，在高考临近之际，及时举办了“高考心理调适”讲座，告诉他们要正确理解考试，对自己做出适当的估计，调整期望水平，减少焦虑。考试结束后，许多学生的成绩并不令人满意，甚至一落千丈。此时，引导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重建自信，并尽量减少心理失衡因此，对学

生的心理教育不仅要根据成长规律进行系统的安排，还要考虑到特殊时期和特殊情况下出现的问题，以便灵活掌握和有效满足学生的需求。其次，心理咨询的时间应该尽可能方便学生。正常的教学可以有固定的课时，但是心理咨询是不同的。学生的业余时间在任何时候都应该作为工作时间。定于下午八点，放学后的高峰时段或其他预留时间不包括在规定时间内。咨询的时机是不断变化的，一旦错过，就很难再找到，而一些学生已经鼓起勇气，下定决心要来。如果他们这次没能及时提供帮助，可能就没有下次了。因此，面对这样的情况，心理教师必须热爱本职工作，努力工作，乐于奉献，以学生为先。第三，学生渴望心理健康教育。在信息时代，社会和新月一样在变化。学生在学校里经历自己的成长和变化的同时，也要感受到激烈的竞争、学习的压力和不断变化带来的不稳定因素的影响。因此，他们内心的矛盾、冲突和沮丧就更加明显了。在心理教育工作中，可以清晰地感受到他们的迫切需求和参与愿望。在这种情况下，更有利于学生之间各种活动和工作的开展，也能及时发现问题进行指导。第四，教师的心理水平比以前有了很大的提高。过去，许多教师对心理学知之甚少，对学生的心理发展规律和心理健康教育不甚了解。但现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题有一定的了解。例如，学生异性交往的问题不再是过去严厉的批评。分手很难，沟通也是被禁止的。现在许多班主任对这个问题有了新的理解。他们将和他们的同学交谈，并和他们一起分析和讨论。他们能够正确看待青少年中学生渴望异性交往的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的

教育和管理变得更加人性化，更加注重心理感受，避免冲突或直接尖锐的问题。虽然

199在我们的校本学年开展的一系列工作中取得了许多成绩，但不可否认的是，心理健康教育仍处于起步和探索阶段。仍然存在许多困难和不足，包括

1，领导、老师和家长的重视程度低。

心理健康教育工作在全国，特别是我校仍处于初级阶段。一些老师和家长对发展学生心理健康的工作充耳不闻，持一种不受支持的态度。

2、教师的心理知识和心理素质有待提高

在学生提出的许多问题中，许多客观上是由一些教师直接造成的受多年应试教育的影响，旧观念不能及时改变，也不能适应新时代新受教育者的发展。新旧不可避免地会产生矛盾，这也给学生带来一些问题。因此，提高教师自身的身心素质也是当务之急。只有教师的心理健康才能给学生带来积极的影响。只有教师具备足够的心理学理论知识，才能准确理解学生的心理，及时发现问题，给予学生科学的心理指导，注重精神交流。

3。心理健康教育的协调度小于

。心理教师的工作强度和可用范围有限，一些特殊问题需要许多教师和家长的支持和配合。例如，主管老师发现的一些学生的心理问题可以及时反映给心理老师。心理教师能够随时掌握学生的发展并制定相应的工作计划。心理教师需要在咨询过程中与其他教师合作，创造有利于帮助学生解决困难的情境，或者需要家长做家庭教育，与心理教

师指定的咨询项目密切合作，帮助学生一点一点地从不良情绪中解放出来。因此，教师和家长的大力支持和密切合作是心理工作的坚强后盾，这种合作态势需要进一步加强。

4、大心理健康教育氛围尚未形成。

心理健康教育不仅仅是举办几次讲座，或者设立个人咨询工作，它应该贯穿于教育教学的全过程。学生可以从每堂课中获得相应的收益，并在每门课的教学中找到适当的机会，充分发挥每门课的潜力。教师在学习科学知识的同时，应努力丰富学生的心理，提高学生的素质。因此，心理健康教育应该是每个教师的任务，让每个学生关心的是在校园里形成一个良好的心理健康氛围。学生们可以敞开心扉讨论彼此感兴趣的问题。教师应该充分重视学生和自己的心理健康。去咨询室不再是偷偷摸摸和害怕别人知道的事情。在如此大的氛围中，心理健康工作真正到位并得到落实

在心理健康教育工作中可以发现，学生反映的心理问题有一些共同之处，许多学生遇到了同样的问题，主要包括

1、学习问题，包括学习困难、成绩差、考试焦虑、上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，所以学习问题困扰着大多数学生。2，人际关系问题，包括人际关系问题、异性交往问题和家庭关系由于自身的原因，他们在性格上没有掌握好人际交往技巧，与同学相处不融洽，不是彼此冷漠就是紧张。这种现象的原因在于独生子女从小养成的以自我为中心的心态。其他人都得转身。他们没有学会如何与他人沟通的技能，并且容易与他人发生冲突或不恰当的沟通。异性交

往似乎是学生和教师在青春期永恒的话题，现在也引起了学生的同样关注。学生们也越来越多地提出家庭和父母之间的关系。他们认为父母不了解自己，过分干涉自己。从一系列父母监管过严、孩子杀害父母的事件中，我们也应该给予足够的重视，更多地讨论家庭教育的弊端。

3、自信、自控、情绪控制等问题，应视为一些常见问题，是学生成长的一部分，反映出他们更加关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。自

心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作成绩的同时，认真总结了工作中的不足。针对这些不足，我们制定了下一学年的指导思想和计划。在保持现有工作的基础上，我们把工作重点放在了自身不完善的方面，呼吁所有学校领导和师生积极参与，对心理健康工作给予更多的关注和支持。