理实一体化教学方案
理实一体化教学创新
创新“理实一体化”教学模式实施方案负责人：杨立君（讨论稿）根据我校示范校建设项目《建设方案》、《任务书》和《实施方案》要求，针对财会专业示范校建设任务书中C1-3 项目“创新理实一体化教学模式”进行研讨，拟定该项目建设实施方案。
一、项目概况项目编号：C1-3项目名称：创新“理实一体化”教学模式建设内容：理实一体化教学改革方案；实施“理实一体化” 教学模式；校内外竞赛。
预期目标：1、推进项目教学、模拟教学和岗位教学，2、通过安装专业实训软件，让学生“仿真式”进行各种会计岗位技能训练；3、开展点钞、传票翻打等校内外技能竞赛。
4、完善“理实一体化”教学模式，并向其他核心课程推广；启动时间：2013年4 月。
完成时间：2015年4 月。
预算资金：14 万元。
二、项目背景1、现有基础会计专业在“理实一体化”教学模式方面进行了一些探索，具体有以下方面：在教学方面，所有课程中，各位教师都有涉及到案例教学，项目教学等教学方法；在技能竞赛方面，财会专业校内竞赛项目现有“点钞” 、“传票翻打”竞赛，也多次参加有关省级财会技能竞赛。
在教学软件方面，学校已经购买并安装了用友软件（会计电算化）；网中网会计实训软件和兰贝斯考证训练软件，并且这些软件得到了比较好的应用，在有关教学中，教师都能充分利用发挥软件的功能，真正让学生感受到会计实际工作的凭证、工作流程，工作情景。
2、存在问题1）理实一体化教学模式方面：一方面：目前教师在教学中的理实一体化教学模式都是自发行为，没有系统性，并且是个体行为，只在个别课程上（主要是实践性比较强的课程）如会计实训，会计电算化等课程中运用的较为普遍，而其他课程相对比较少。
二方面，教师在实施理实一全化教学过程中，存在着教学过程控制较松散，教学方法比较呆板等方面的问题。
2）校内外技能竞赛方面: 目前校内技能竞赛与校外技能竞赛的衔接还需要进一步加强，将校内竞赛与校外技能竞赛有效对接，真正打造一整套即与实践工作需要相适应，又能与校外技能竞赛协调一致的校内技能竞赛体系，以赛促练，以赛促学。
理实一体化教案模板20240227
理实一体化教案模板20240227教案模板：理实一体化教案一、教学目标1.知识与技能目标：a.理解并掌握本节课的主要知识点；b.通过实验探究、课堂讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法目标：a.通过展示、实验等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；b.引导学生自主探究，培养学生的独立思考、合作学习和创新能力。
3.情感态度与价值目标：二、教学重点和难点1.教学重点：a.重点掌握知识点的意义和应用；b.引导学生分析问题，培养学生的实际应用能力。
2.教学难点：a.鼓励学生课外拓展，提高个体在实践中的实际操作和解题能力；b.培养学生的合作学习能力。
1.导入环节a.利用图片或实例等引发学生的思考，引出本节课的主题。
b.提问学生对于拓展知识的看法与希望。
2.理论授课与讲解a.通过讲解、展示实例等方式给学生输入主要知识点。
b.引导学生进行知识点的归纳总结。
3.实验探究a.根据本节课的知识点，设计一个简单的实验，让学生进行实践操作。
b.引导学生分析实验结果，找出规律。
4.合作学习a.将学生分成小组，进行合作学习。
b.提供一个问题，让学生在小组内集思广益，共同解决问题。
5.课堂讲解a.学生进行小组汇报，并给予其他小组的改进意见和建议。
b.教师进行总结，对学生的回答进行点评。
6.课后拓展a.布置作业，要求学生用所学知识解决一些实际问题。
b.鼓励学生参加科技竞赛，拓宽学科知识的范围。
1.图片、实物或视频等展示工具；2.实验器材和实验材料；3.课堂乐器等音响工具。
五、教学评价与反馈1.教师对学生的表现进行及时的评价与反馈；2.学生进行自我评价，并对教学内容提出意见和建议；3.教师与学生进行交流，共同改进教学方法和教学内容。
施工组织与管理“理实一体化”教学模式的构建与实施
教学篇•教学研究施工组织与管理“理实一体化”教学模式的构建与实施文|王剑锋一、案例背景从实践性的角度来考量，施工组织与管理这门课程的实践性不如其他专业学科（如建筑工程施工技术、砌筑工）那么强，内容偏向于理论化。
它是一门指导如何编制施工组织设计的课程，施工组织设计是用于对拟建工程进行施工准备和组织实施施工的技术经济文件，形成于文字，见诸于脑力，指导于无形，在具体的教学实践中，“理实一体化”方面操作性不强。
正因为如此，在当下各级教育主管部门举办的各类技能大赛中也没有与此学科相关的技能竞赛。
但从“理实一体化”课程体系出发，该课程在教学实践中仍要遵循一体化课程模式，遵循理论教学与技能训练相统一的原则，因为它是中职建筑专业教育体系的重要组成学科。
施工组织与管理既是我校建筑工程施工、市政工程施工、水利水电工程施工、道路桥梁施工等专业的必修课，也是学校的精品课程和省级重点专业课程之一，更是我校大专自考衔接的核心课程之一。
它分为理论考试和实践考试，只有二者都通过了，才能取得该学科的合格证明，且在工程招投标实践中，施工组织设计作为投标文件的重要组成部分，若无施工组织设计随附投标文件，是会被视为废标的。
二、观点呈现根据学科特点和学校的人才培养方案以及精品课程建设的需要，以结果需求为导向，从课程实践性和实用性的角度阐述理论与实践并行、知识与技能并重的教学理念。
又因为课程本身的极限性，理论偏多，没有太多的图幅和案例帮助学生理解，教师在课堂讲解时往往索然无味。
那么，如何提高学生的学习兴趣，帮助学生把理论学习与实践教学结合起来，是引领课程教与学的关键。
三、“理实一体化”教学模式的构建与实施（一）“理实一体化”教学模式的构建1.明确课程实训目标了解学科知识体系，明确课程目标的培养方向。
根据课程设计和安排，施工组织与管理这门课程通常安排在专业课程二年级下学期开设，一般需要学生掌握一定的专业基础知识后才能学好本课程。
很多专业都开设了该课程，如工程施工专业、市政工程专业、房屋设备专业和建筑装饰专业等，但不管是什么专业，教材内容其实都是大同小异，包含如下几个章节：概论、施工组织设计概述、工程施工准备工作、流水施工组织和工程网络计划技术等。
理实一体化教学设计(一)
理实一体化教学设计(一)教学设计：理实一体化一、教学目标•了解理实一体化的含义和意义•掌握理实一体化的具体操作方法和策略•培养学生的综合能力，提高解决实际问题的能力二、教学内容1.理实一体化的概念2.理实一体化的意义3.理实一体化的操作方法和策略三、教学步骤第一步：导入与概念解析（5分钟）1.通过提问和讨论，引导学生思考理实一体化的含义。
第二步：理论讲授（15分钟）1.介绍理实一体化的意义和目标，并列举具体例子进行解释。
2.分析理论与实践之间的关系，强调理论必须与实际相结合。
第三步：案例分析（20分钟）1.给出一个实际问题的案例，让学生分组进行讨论。
2.引导学生分析问题的实质和可能的解决方案，注重理论应用。
第四步：小组讨论与展示（15分钟）1.每个小组将分析结果进行汇报和讨论。
2.全班进行交流和讨论，深化对理实一体化的理解。
四、教学评估1.课堂讨论和展示情况：包括学生的参与度和表现。
2.小组讨论结果：针对每个小组的分析结果进行评价。
3.个人思考反馈：学生完成一份关于理实一体化的思考和总结。
五、教学延伸1.学生可以选择一个自己感兴趣的领域，进行理论与实践的结合。
2.学生可以撰写一份短文，分享自己对理实一体化的理解和体会。
六、课后作业1.完成个人思考反馈。
2.阅读相关资料，拓展对理实一体化的知识和理解。
以上是一份关于理实一体化的教学设计，希望对您有所帮助。
七、教学资源准备1.PPT或黑板/白板和马克笔2.教学案例3.教学参考资料八、教学实施1.第一步：导入与概念解析（5分钟）–提问：你认为理实一体化是什么意思？它包含哪些内容？–让学生自由讨论并记录各自的观点。
2.第二步：理论讲授（15分钟）–使用PPT或黑板/白板进行讲解，并结合具体例子进行解释。
–强调理论与实践相结合的重要性，以及如何将理论应用于实际问题中。
3.第三步：案例分析（20分钟）–给出一个实际问题的案例（可以是与学科相关的问题），要求学生分组进行讨论。
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
理实一体化教学 案例报告
理实一体化教学案例报告一、案例背景。
在[专业名称]的教学过程中，传统教学方法往往导致学生理论知识与实践操作脱节，学生在课堂上觉得理论枯燥，到了实践环节又发现对知识的运用一知半解。
为了改变这种状况，我们决定在[具体课程名称]中尝试理实一体化教学。
二、教学目标。
1. 让学生扎实掌握[课程相关的理论知识要点]。
2. 使学生能够熟练运用所学理论进行[相关实践操作，如设备操作、项目实施等]。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素质和就业竞争力。
三、教学对象。
[具体年级和专业的学生]，这个群体思维活跃，但之前习惯了传统教学方式下的被动学习，自主探索和实践能力有待提高。
四、理实一体化教学的实施。
# （一）教学场地与设备。
1. 我们专门打造了一个理实一体化教室，这个教室一半是传统的多媒体教学区，另一半是设备齐全的实践操作区。
就像一个魔法空间，前一秒还在听老师讲枯燥的理论，下一秒就能转身动手操作，超酷的有没有！2. 操作区配备了[列出主要设备名称，如车床、电子实验箱等]，这些设备都是和实际工作场景接轨的，让学生仿佛提前进入了工作岗位。
# （二）教学过程。
1. 项目导入（以“电子电路制作”课程为例）老师拿着一个小巧精致的电子小产品，像个魔术师展示宝贝一样，走进教室说：“同学们，今天咱们要做一个超有趣的东西，就像这个小玩意儿一样。
它里面可是有很多电路知识的魔法哦。
”然后老师开始简单介绍这个产品的功能，像能发出炫酷灯光、还能感应周围环境啥的。
接着提出问题：“要做出这个东西，我们得知道哪些电路知识呢？”一下子就把同学们的好奇心勾起来了，大家都七嘴八舌地开始猜。
2. 理论讲解与实践操作穿插进行。
老师开始讲解电路原理，像电流怎么流啦，电阻、电容是干啥的啦。
讲一小会儿，就带着同学们来到操作区，指着那些电子元件说：“来，咱们现在就找找这些理论里说的家伙长啥样。
”同学们就像探险家发现新大陆一样兴奋，拿着元件左看右看。
然后又回到教学区，在黑板上画电路图，一边画一边说：“这电路图就像咱们的行军路线，电流就得按照这个路线走，走错了可就乱套了。
会计电算化理实一体化教学方案
会计电算化理实一体化教学方案(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--会计电算化“理实一体化”教学方案“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法。
它打破了传统的中职教育的“学科化”的教学模式，不再是理论和实践的分离，而是强调讲授的理论知识“实用、适度”的原则，强调教学中以学生的技能训练为核心，理论与实践同时进行，教学做合一，学生在“做中学”，教师在“做中教”，完成理论教学与实训指导。
在电算会计课中实施“理实一体化”教学，能够激发学生的学习兴趣，使学生的学习不再觉得单调乏味，既能提高学生的会计理论水平，又能提高学生的会计技能，增强学生的岗位适应能力，因此，要完善“理实一体化”教学模式，做到会计模拟实训与理论教学相结合，增强学生的动手能力。
在会计教学中，教师通过创设的问题情境，把所要学的知识涵盖在任务中，使学生在完成任务的过程中达到理解会计理论知识，同时掌握会计技能的目的。
现就我校会计电算化“理实一体化”教学方案，总结如下。
一、创建“理实一体化”实训室“理实一体化教学”要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。
由于“一体化”教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务，所以，要实施“一体化”教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”技能实训室。
我校会计电算化实训室，安装有学生实训用的财务软件，有多媒体网络教学系统，有企业教学案例，将企业业务与财务软件功能有机结合起来，在会计电算化实训室里既有理论的学习，又有实操和练习，会计技能训练达到事半功倍的效果。
二、合理安排教学课时和实训时间采用“理实一体化”教学模式，把理论教学和实践教学融入到一起，教师在大纲要求基础上，可以合理支配每节课的时间，可能l0分钟内讲完一个知识点后，就安排学生围绕知识点进行相关的操作训练，然后再进行下一步的理论知识的讲解，然后再操作训练，这样学生可以把会计知识当时理解渗透，并且应用于实践。
工学一体化和理实一体化教学流程及详细步骤
不同学科的知识和技能，培养学生的综合能力和实践能力。
下面是一篇关于工学一体化教学流程及详细步骤的文章：一、教学目标的确定教学目标是工学一体化教学的基础，它应该根据不同的学生群体和课程特点进行调整和制定。
在确定教学目标时，需要考虑到学生的实际情况和需要，以及课程的教学内容和学术标准等因素。
二、教学内容的设计教学内容是工学一体化教学的核心，它应该涵盖理论知识和实践技能两方面。
在设计教学内容时，需要考虑到学生的学习能力和实践经验，以及课程的要求和目标等因素。
三、教学方法的选择教学方法是工学一体化教学的关键，它应该根据教学目标和教学内容的要求进行选择和调整。
在选择教学方法时，需要考虑到学生的学习需要和实践经验，以及课程的教学方式和学术标准等因素。
四、教学资源的整合教学资源是工学一体化教学的支撑，它应该根据教学目标和教学内容的要求进行整合和利用。
在整合教学资源时，需要考虑到学生的学习需要和实践经验，以及课程的教学资源和学术标准等因素。
五、教学评价的方法教学评价是工学一体化教学的重要组成部分，它应该根据教学目标和教学内容的要求进行制定和实施。
在制定教学评价方法时，需要考虑到学生的学习需要和实践经验，以及课程的教学评价方法和学术标准等因素。
六、教学反思的过程教学反思是工学一体化教学的必要环节，它应该根据教学目标和教学内容的要求进行实施和调整。
在实施教学反思时，需要考虑到学生的学习情况和实践经验，以及课程的教学反思过程和学术标准等因素。
以上是一篇关于工学一体化教学流程及详细步骤的文章，希望对您有所帮助。
不同学科的知识和技能，培养学生的综合能力和实践能力。
下面是一篇关于理实一体化教学流程及详细步骤的文章：一、教学目标的确定教学目标是理实一体化教学的基础，它应该根据不同的学生群体和课程特点进行调整和制定。
在确定教学目标时，需要考虑到学生的实际情况和需要，以及课程的教学内容和学术标准等因素。
二、教学内容的设计教学内容是理实一体化教学的核心，它应该涵盖理论知识和实践技能两方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理实一体化教学方案
一、背景介绍
近年来，随着信息技术的发展和科学教育的要求，理实一体化教学方
案逐渐被广泛应用于学校教育当中。
理实一体化教学是指将理论学习和实
践操作相结合，通过实际应用将知识转化为技能和能力的教学方式。
该教
学方案将有助于提高学生的实践操作能力、创新思维和问题解决能力，帮
助学生更好地适应未来社会的需求。
二、目标设定
1.提高学生对实践操作的兴趣和参与度；
2.培养学生的观察、分析和问题解决能力；
3.实现理论知识和实践操作的有机结合；
4.促进学生的创新思维和团队合作能力的发展；
5.培养学生的实践操作技能，为他们的未来发展打好基础。
三、教学内容和方法
1.教学内容选择
根据学生的年级和学科特点，选择与理论知识相结合的实践操作内容。
例如，在化学课堂上，可以进行各种实验操作，让学生亲身体验化学实验
的过程和结果。
在物理课堂上，可以进行模拟实验和实际测量，让学生了
解物理现象的本质。
在生物课堂上，可以进行活体观察和植物培育等实践
活动，加深学生对生物知识的理解。
2.教学方法选择
通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用案例教学、问题导入和实践操作相结合的方式，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。
还可以组织小组合作学习、实践操作和反思总结等活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价方法
在理实一体化教学过程中，评价是促进学生进一步学习和提高的重要环节。
以下是几种适合理实一体化教学的评价方法。
1.实践操作评价
通过对学生的实践操作过程和结果进行评价，以了解学生的实际技能水平和理论知识运用能力。
可以采用观察记录、实验报告和实物展示等方式进行评价。
2.问题解决能力评价
通过给学生提供问题和情境，考察学生的问题解决能力和创新思维能力。
可以采用项目作业、小组讨论和口头答辩等方式进行评价。
3.团队合作评价
通过对学生在小组合作学习过程中的表现进行评价，了解学生的团队合作能力和沟通协作能力。
可以采用小组报告、小组成绩和互评等方式进行评价。
五、教学资源支持
为了有效实施理实一体化教学，需要充分利用现有的教学资源和信息技术工具。
学校可以配备实验室设备、科技制品和实践操作场地，为学生
提供良好的实践操作环境。
同时，教师应充分利用网络资源、教育应用软件和数字化教学平台，辅助教学和评价。
六、教学方案的实施与改进
在实施理实一体化教学方案时，需要教师和学校的积极参与和配合。
教师应提前准备好相关教材和教学资源，制定详细的教学计划和实践操作指导。
学校应提供必要的支持和培训，促进教师的专业发展和教学改进。
同时，教学方案的实施需要不断进行评估和改进。
教师可以通过课堂观察、学生反馈和教学反思等方式，收集教学数据和改进意见。
学校可以组织教研活动和教学展示，促进教师之间的交流和共享，以提高教学质量和效果。
七、总结
理实一体化教学方案是一种旨在提高学生实践操作能力和创新思维能力的教学方式。
通过将理论知识与实践操作相结合，可以促进学生对知识的理解和运用，为他们的未来发展打下扎实的基础。
然而，教学方案的执行和改进需要教师和学校的共同努力和支持，以提高教学质量和效果。