五年级数学下册《欣赏与设计》教案(通用13篇)
小学数学课程《欣赏与设计》教案
小学数学课程《欣赏与设计》教案小学数学课程《欣赏与设计》教案教学目的：1、结合欣赏与绘制的图案的过程，体会平移、旋转与对称在图案中的应用。
2、参与搜集、设计图案的活动，感受图案的美。
3、培养安康的审美情趣。
教学重点：能利用对称、平移与旋转等方法绘制精巧的图案。
教学准备：老师准备未完成的一些轴对称图形。
导学过程：一、课前预习1.把你见到的美丽的图片搜集起来。
2.你能找出哪些是由平移或旋转得到的图片吗？二、自主学习新知：谈话导入：上节课我们认识了平移和旋转这两种现象，它们在我们的日常生活中应用非常广泛。
艺术家们运用平移和旋转创作出了很多美丽的图案，我们一起来欣赏一下。
玩中学1. 看一看：出示课本p22四幅图案。
引导学生仔细观察，看看每幅图上画的是什么？2. 说一说：①同桌互相说一说上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的。
把这个图形涂上自己喜欢的颜色。
②上面那幅图案是轴对称的？3. 画一画：1、老师出示课前准备的未完成的轴对称图形：〔1〕引导学生独立画出给出图形的对称图形。
〔2〕在小组内交流自己的画法，班内进展汇报。
〔3〕认真观察原有图案的构图特征，看看它是由哪一个图形，经过怎样的变化得到的。
2、设计图形〔1〕在原有的图案的`根底上继续画下去。
〔2〕把画好的图案给小组内的同学看一看，互相进展评价，选出最好的在班内展示。
三、学生可以根据本节课学习的知识说说自己的收获。
四、检测达标：1.根底达标：〔1〕做课本p23的“画一画”1.2题。
2.稳固进步完成23页“练一练”第1题。
将树叶平移或旋转，在格子纸上绘制你喜欢的图案。
五、拓展迁移完成23页“练一练”第2题。
引导学生用“附页2”中图5提供的一只蝴蝶的图形通过平移、旋转或对称设计一幅图案。
在绘制之前，先与同桌说一说自己的设计方案，然后动手设计。
六、布置作业。
五年级数学下册《欣赏与设计》教案
五年级数学下册《欣赏与设计》教案欣
赏
设
计
教学内容：教材第7～11页。
教学目标：
．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
重点难点：
．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：幻灯片、。
教学过程
一、情境导入
利用显示本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新
图案欣赏：
、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2、让学生尽情发表自己的感受。
说一说：
、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
完成第8页3题。
、这个图案我们应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
（二）拓展练习：
、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、
交流并欣赏。
说一说好在哪里？
四、全总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
五、布置作业：
教材第9页第题。
板书设计：
欣赏和设计
图案1
图案2
图案3
图案4
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教学设计
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教学设计一. 教材分析《欣赏设计》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要目的是培养学生的审美能力和创造力。
本章内容主要包括对称、平移、旋转等图形变换，以及它们在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生将能够理解并运用这些图形变换进行创意设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美观念和创造力，他们对图形变换有一定的了解。
但部分学生可能对一些复杂的图形变换理解和运用起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生理解对称、平移、旋转等图形变换的基本概念和性质。
2.培养学生运用图形变换进行创意设计的能力。
3.提高学生的审美观念和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、平移、旋转等图形变换的性质和应用。
2.教学难点：如何运用图形变换进行创意设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形变换的理解和运用。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示对称、平移、旋转等图形变换的实例。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如图片、卡片等。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些美丽的图案，如剪纸、花纹等，引导学生欣赏并观察这些图案的特点。
提问：“你们知道这些图案是如何制作出来的吗？”让学生思考并激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍对称、平移、旋转等图形变换的概念和性质。
通过示例和讲解，让学生理解这些图形变换的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，亲身体验图形变换。
可以将学生分成小组，每组提供一个图形变换的实例，让学生通过实际操作，观察和记录图形变换的过程和结果。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教案
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教案一. 教材分析《欣赏设计》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要让学生通过欣赏和设计各种图案，培养他们的审美能力和创新意识，同时巩固他们在数学学习中的一些基本知识和技能。
这一章节的内容包括对称、中心对称、轴对称等概念，以及如何利用这些概念来设计和欣赏各种图案。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
同时，他们的思维能力和创新能力也在逐步发展，可以通过欣赏和设计图案来培养他们的审美能力和创新意识。
然而，由于个体的差异，学生在理解和掌握知识上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握对称、中心对称、轴对称等概念，并能够运用这些概念来设计和欣赏各种图案。
2.过程与方法：通过欣赏和设计图案，培养学生的审美能力和创新意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在欣赏和设计图案的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握对称、中心对称、轴对称等概念，并能够运用这些概念来设计和欣赏各种图案。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用对称、中心对称、轴对称等概念，以及如何评价学生设计和欣赏图案的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生理解和掌握对称、中心对称、轴对称等概念。
2.实践法：教师学生进行欣赏和设计图案的实践活动，培养他们的审美能力和创新意识。
3.评价法：教师对学生的设计和欣赏能力进行评价，鼓励他们不断进步。
六. 教学准备1.教具：教师准备一些对称、中心对称、轴对称的图案，用于展示和讲解。
2.学具：学生准备纸张、彩笔等绘画工具，用于设计和欣赏图案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些对称、中心对称、轴对称的图案，引导学生关注和欣赏这些图案的美丽和独特之处。
2020年五年级下人教版数学教案详解 《欣赏与设计》教学设计
2020年五年级下人教版数学教案详解
《欣赏与设计》教学设计
欣赏与设计
班级姓名
【学习目标】
体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
【学习过程】
一、课前小测
问题：1.知道七巧板吗？
2.你对七巧板有什么了解？
二、自主探究
1.
小组合作利用七巧板说明每一块是怎样平移或旋转的，然后组合成了鱼图。
板1先向平移格，再向平移格，最后绕直角顶点时针旋转0。
板2先，再，然后。
板3向。
板4先，再。
板5先，再，然后。
板6先，然后。
板7先，再。
小组展示交流七巧板的每一块是怎样平移或旋转的，然后组合成了鱼图。
三、课堂达标
1.绕O点顺时针旋转90°。
2.绕O点逆时针旋转90°。
【学习评价】
自评
师评。
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教学设计
人教版数学五年级下册《欣赏设计》教学设计一. 教材分析《欣赏设计》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要让学生了解和欣赏一些数学在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
本章内容包括对称、平移、旋转等现象在生活中的应用，以及图案设计的简单方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对对称、平移、旋转等概念有一定的了解。
但学生在实际应用这些知识解决生活中的问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解对称、平移、旋转在生活中的应用，培养学生的观察能力和审美能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解对称、平移、旋转在生活中的应用，学会简单的图案设计方法。
2.难点：如何引导学生将数学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生了解对称、平移、旋转的应用。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计图案，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：准备相关的教学课件，包括图片、视频等资料。
2.学具：为学生准备一些简单的画图工具，如彩笔、剪刀等。
3.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的对称、平移、旋转现象，引导学生关注这些数学现象在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）讲解对称、平移、旋转的概念，并通过实例进行分析，让学生了解这些概念在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试设计一些简单的图案，如对称图形、平移图形、旋转图形等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价。
人教数学五年级下-《欣赏与设计》教学设计
五年级数学下册导学案
课题：欣赏与设计课型：练习课课时：1 编号：
学习目标：1、通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
2、自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
重、难点：进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
方法提示：
★★★1、结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成任务
学习过程：
明确目标：请把学习目标学一学。
1、小小展示台：这些是我收集的图案，请你们欣赏一下吧：（画一画或者贴一贴）
2、组内介绍最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
做第8页第1、2题。
1、用学过的图形设计图案。
2、（）同学的图案是最有创意、绘图最美观的。
2、有疑
惑点，小
组讨论
交流，答
疑解惑。
做第10页“实践活动”7题。
1、提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。
可以经过
多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2．独立观察并尝试做第9页第5题。
有关人教版五年级下册数学《欣赏设计》教案
Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.同学互助一起进步（页眉可删）有关人教版五年级下册数学《欣赏设计》教案教学分析：注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；教学目标：1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3．学生感受图形的美，进而培养学生的.空间想象能力和审美意识。
重点难点：1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学方法：自主探究和合作交流教学过程：一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新课（一）图案欣赏1．伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2．让学生尽情发表自己的感受。
三、巩固练习（一）反馈练习1．这个图案我们应该怎样画？2．仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
五、布置作业欣赏尽情发表自己的感受。
（二）说一说1．上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2．上面哪幅图是对称的？先观察讨论，再进行交流。
完成第8页3题。
1．分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2．交流并欣赏。
说一说好在哪里？教材第9页第5题。
学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
板书设计：欣赏和设计图案1 图案2图案3 图案4对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
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五年级数学下册《欣赏与设计》教案（通用13篇）五班级数学下册《观赏与设计》教案篇1观赏设计教学内容：教材第7～11页。
教学目标：1.通过观赏与设计图案，使同学进一步熟识已学过的对称、平移、旋转等现象。
2.观赏漂亮的对称图形，并能自己设计图案。
3.同学感受图形的美，进而培育同学的空间想象力量和审美意识。
重点难点：1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案。
2.感受图形的内在美，培育同学的审美情趣。
教学预备：幻灯片、课件。
教学过程一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅漂亮的图案，配音乐，让同学观赏。
二、学习新课(一)图案观赏：1、伴着悦耳的音乐，我们观赏了这四幅漂亮的图案，你有什么感受？2、让同学尽情发表自己的感受。
(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2.上面哪幅图是对称的？先让同学边观看争论，再进行沟通。
三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题。
1、这个图案我们应当怎样画？2、认真观看这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、沟通并观赏。
说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转学问广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，盼望同学们平常留意观看，都成为杰出的设计师。
五、布置作业：教材第9页第5题。
板书设计：观赏和设计图案1图案2图案3图案4对称、平移和旋转学问有广泛的应用。
五班级数学下册《观赏与设计》教案篇2一、在操作中初步感知图形外形。
1、摸一摸。
师：小伴侣们，请你们认真观看桌上都有那些物体？师：请你们拿出长方体摸一摸它的一个面，说说你有什么感觉？生：光光的，滑滑的师：请你们闭上眼睛摸一摸长方体另外一个面，把你们的感觉说给身边的同学听？2、画一画。
师：电脑演示：把长方体的一个面涂上颜色，沿着这个面的边勾一圈，得到一个长方形。
用同样的方法得到一个正方形。
出示三角形、圆。
师：请小伴侣们利用桌上的几个物体想方法得到这些图形。
汇报：谁说说你是用什么方法得到这些图形的呢？生：我是拿圆柱体在印油上沾一下，在纸上印一下，就得到了这个图形。
生：我是把正方体放在纸上照样子剪下来的；生：我是把长方体放在纸上，沿着一个面的边描一圈得到一个长方形。
师：你这个方法真不错，情愿给大家展现一下吗？（投影展现画的过程）师：请大家认真观看他画的怎么样？（生评价）生：他画的还形，边直直的，就是角有点不尖。
师小结：小伴侣们用不同的方法得到了这些物体的一个面，今日这节课我们就来熟悉这些图形（板书课题）二、在探究中体验图形的特点。
1、在操作中初步建立图形的表象。
师：请小伴侣们抓紧从宝盒中取出与这些面相同的图形放在一起，然后分别摸一摸、折一折、量一量、比一比这些图形，把你的感觉和发觉说给你身边的同学听。
汇报：谁想说说你都有什么发觉？最深的感受是什么？生：我感觉这些图形（举起来）的面都是平平的、光光的；（1）熟悉长方形：生：我感觉这个图形是长长的、方方的，而且它有4个角，4条边，摸摸它的边是直直的，角尖尖的。
师：你的感觉和发觉很重要。
小伴侣们也像这样摸一摸？生：我通过这样折一折，发觉两条长边一样长，两条短边一样长，我觉得它的4个角一般大。
生：我是用尺子量的，也发觉两长边一样长，两短边一样长。
师：真是这样吗？请大家一起折一折、量一量证明一下。
师：你们观看、分析、讨论的'真好，我们把凡是具有这些特征的图形都叫长方形（帖长方形图形）。
叫它的名字。
（2）熟悉正方形：生：我发觉这个图形（正方形）和长方形差不多，也有4个角，4条边。
生：我沿着对角多次对折它的边都重合，我觉得它的边是一样长的。
生：我这样折两次它的四个角都重合了，说明它的四个角也一般大。
师：那你能依据它的这些特点给它起个名字吗？（板帖）请你们叫它的名字。
（3）熟悉三角形：生：这个图形有三条边，三个角，每条边都是直直的、角尖尖的。
我还知道它叫三角形。
师：请你们记住它的名字。
（板帖）（4）熟悉圆：生：这个图形是圆圆的、面平平的，扶着它可以滚动（演示），我还可以给它起个名子叫圆。
（板帖）师：今日我们熟悉了这么多图形，抓紧和它们打个招呼。
师：闭上眼睛想一想各种图形的样子。
2、在应用中形成表象。
（1）（出示）大小不同，位置不同的图形请同学辨认。
（2）才智老人发现咱们那么聪慧，特别兴奋，想请咱们到他家里去做客，你们情愿去吗？（出示课件）认真观看才智老人的家中哪些物体的面是今日我们熟悉的图形？五班级数学下册《观赏与设计》教案篇3教学目标1、通过观看、操作活动，让同学初步熟悉轴对称图形的基本特征。
2、同学的观看力量、想象力量得到培育，进一步进展同学的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：熟悉轴对称图形的基本特征。
教学难点：能推断出轴对称图形。
教学工具课件教学过程一、故事导入，激发爱好播放课件，故事导入新课二、探究新知，感知对称(1)引导观看，感知对称师：为什么说在数学王国里，蜻蜓，树叶，蝴蝶都是一家子呢?师：请同学们认真观看这些图形的左边和右边，说说你发觉了什么?同学自由发言生1：我发觉……生2：我发觉……(2)熟悉轴对称图形师：同学们观看的特别认真，说得也很有道理。
下面，请同学们想象一下，假如我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么状况呢?同学自由发言。
课件演示对折过程，说明对折后图形的两边完全重合的'现象，就是对称师：生活中你还见过哪些对称现象?同学自由发言。
同学观赏对称美(课件出示)(3)在实际操作中深化熟悉轴对称图形师展现剪好的衣服，这件衣服是对称的吗?你有什么方法来验证吗?同学发言。
你有什么方法把它剪出来吗?留意用剪刀平安，不要伤到自己的小手同学剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折再画一画，最终剪出小衣服。
老师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗?试试看，信任你肯定能行!老师收集同学的作品，是实物投影展现。
老师：老师展现的这些作品，它们外形不同，但它们有什么共同点?小组争论，选代表发言。
老师小结：像这样通过对折，再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
老师;谁来说说轴对称图形有什么特点?(4)引导同学熟悉对称图形的对称轴。
谈话：将对折的图形打开，你有什么发觉?(中间有一条折痕。
)师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。
老师指导同学在剪出的图形上画出对称轴，对称轴用虚线表示。
三、拓展延长，巩固深化1、指导同学完成教材第29页“做一做”。
下面这些图形中，哪些是轴对称图形?引导同学在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。
2、完成教材“练习七”的第2题。
谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗?出示第2题的数字图，同学查找。
沟通汇报。
3、说一说下面的字母，哪些是轴对称的?4、说一说下面的汉字，哪些是轴对称的?5、完成教材“练习七”的第3题。
下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?连一连。
同学读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。
指名回答。
四、课堂小结师：通过今日的学习，同学们有哪些收获?同学自由发言。
老师小结这节课我们从生活中的对称现象熟悉了轴对称图形，只要我们留心观看，我们生活的四周到处可以观察轴对称图形，正是由于有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么漂亮。
五班级数学下册《观赏与设计》教案篇4课题观赏与设计课型新授内容义务教育课程标准试验教科书（北师大版）第十一册第9-10页教学目标1、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3、感受图案的美，进展想象力和制造力。
重点分析图案和制造图案难点分析图案和制造图案教学设计一、观赏图案老师出示一些由圆形组成的图案供同学观赏（培育同学的审美力量）二、分析图案说说这些图案是怎么组成的？想一想，假如让你来画，要用到哪些工具？该怎么画？（着重培育同学分析图形的力量和想象力量、操作力量）三、试一试请任选一个喜爱的图案照着画一画四、涂一涂、画一画做书上第9页第1、2题五、练一练做书上第10页做一做的1、2题板书设计观赏与设计（贴几幅漂亮的图案）示范画一个图案五班级数学下册《观赏与设计》教案篇5运用所学的图形设计图案不仅能培育同学的想象力和制造力，使同学体会到图形世界的奇妙和漂亮，同时在分析图案和制造图案中，同学还将进一步巩固对所学图形特征的熟悉。
因此，在熟悉圆后，教材支配了观赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六班级的同学已经具备有肯定的审美和想象力量，本课是在同学对圆有了初步熟悉的基础上，通过让同学观看、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培育同学感受美的力量，进展他们想象力和制造力。
依据同学的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让同学充分地展现自己的设计才能，在活动中老师也应多以表扬鼓舞为主，寓教于乐，这样，为同学创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到欢乐和自信，更有助于关心他们各方面力量的进展。
1、观赏漂亮的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让同学观赏。
教学时，让同学观看后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让同学感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的力量。
2、运用平移、旋转、对称的现象观看、探究漂亮的简单图案。
从同学的已有的学问基础动身，让同学感受到对称图案的美，并体验到简单漂亮的图案其实可以用一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到。
同学通过小组合作、探究、沟通，老师要真正地做到把课堂还给了同学，让同学感受数学与实际生活密不行分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到的?让同学感受到这些漂亮的简单图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：漂亮的简单图案可以由一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、仿照练习。
在练习本上仿照书上画出三幅用圆设计的简洁图案。
颜色的搭配也是使图案变美丽的重要环节，同时也是审美力量中不行或缺的力量，在这一环节中让同学先独立思索自己的搭配方案，再通过小组沟通让同学相互交换意见，进一步完善自己的设计，最终通过仿照练习、评一评等活动，建立同学自信，为后面设计竞赛打下基础。
5、开展设计活动，沟通汇报。
在观赏了各种美丽图案的基础上让同学自己设计美丽的图案，让同学感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
五班级数学下册《观赏与设计》教案篇6教学目标：1、经受观看、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。
2、经受多种感官多种形式的参加，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经受剪、拼、画，进展空间观念，培育观看力量和动手操作力量，体验学习的欢乐。