雪地里的小画家 公开课一等奖【一等奖教案】
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，并进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析课文、提取信息的能力，提高绘画创作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们善于发现美的眼睛。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：播放雪景视频，让学生感受雪的美，引出课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，了解课文大意。
3. 生字词学习：学生通过课文，找出生字词，教师讲解并示范书写。
4. 课文分析：小组合作，分析课文结构，理解作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中一段描述雪景的句子，进行赏析，指导学生用优美的词语描绘雪景。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用优美的词语描绘雪景。
7. 绘画创作：学生根据课文内容，进行绘画创作，展示作品。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、雪地、画家、脚印、画笔、美丽、洁白、飘落3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感：热爱大自然，发现美七、作业设计1. 作业题目：以《雪地里的小画家》为题，写一篇描绘雪景的作文。
2. 答案示例：雪地里的小画家，用画笔描绘着洁白的雪花。
雪花飘落在大地上，像一片片羽毛，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到课堂教学中，达到了预期的教学效果。
但在课文分析环节，部分学生表现不够积极，需加强引导。
雪地里的小画家公开课一等奖【一等奖教案】
雪地里的小画家教学目标：1、认识 1 1 个生字，会写 3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受人自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点与难点；正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
教学准备：教师： 1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪(蹄)的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看?(出示课件，展现一幅人雪纷飞的配乐雪景图)(一)欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么? (引导学生看图说话，感受雪后大自然的美)2、此时此刻，你最想干什么?在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”出示句子；下雪啦，下雪啦!3、指导朗读( 1)让学生自由朗读：“下雪啦，卜雪啦!”A 、发现了什么? (学习新标点“!”)B 、知道这里为什么用感叹号吗? (特别高兴、开心)( 2)比赛朗读个别读男女生读(二)观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦?(课件出示小动物跑出来的动画)1、引导学生用不同句式说话。
(如用“和”*还有”等词说话)( 1)自由说 (2)个别说 ( 3)同桌互说2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”( 1)学生自由读指名读( 2)理解“一群”,区别“一群”与“一个”二、自主合作，探究学习( 一) 质疑小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗?教师根据学生回答，梳理问题：1、小画家指谁?2、小画家画了什么?3、小画家怎样作画?(二)小组合作学习1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述 3个问题。
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《雪地里的小画家》。
详细内容包括：教材第39页的课文，生字词的学习，以及课后练习的相关内容。
通过学习这篇课文，学生能够感受到雪地里的美好景象，理解小画家对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，体会作者描绘的美好画面。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受课文所描绘的雪地景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确认读和书写生字词，有感情地朗读课文，感受雪地里的美好景象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文录音。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪地的图片，引导学生观察雪地里的有趣现象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。
结合图片，让学生感受雪地里的美好景象。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，帮助学生理解句子含义，体会作者表达的思想感情。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在作业本上描绘出自己心中的雪地景象，并进行展示。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、小鹿、竹子、梅花、小马、月牙、小鱼、水泡3. 重点句子：雪地里来了一群小画家，他们画出了五彩斑斓的世界。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的生字词，写一段描述雪地景象的话。
答案示例：雪地里的景象真美啊！小画家们用五彩斑斓的画笔，画出了小鹿、竹子、梅花等各种有趣的图案，让雪地变得更加生动有趣。
2. 作业题目：结合课文内容，想象自己是一名小画家，用彩色笔在纸上画出你心中的雪地景象。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)阅读 3 雪地里的小画家【教材解析】《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家"画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物在雪地里留下的不同形状的足迹。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得儿歌拥有了别样的想象空间。
【教学目标】1.认识“的、家"等11个生字，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩等3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息，感受“小画家"雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重点】能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学准备】1.PPT。
2.生字词语卡片、动物以及动物脚印的卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“的、家、鸡、竹、牙"等5个生字，会写“竹、马、牙”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.教师播放下雪美景视频，引导学生畅聊下雪天的游戏。
教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人……教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了，他们都在干什么呢？今天咱们就一起学习第3课《雪地里的小画家》。
（板书：雪地里的小画家）教师引导：雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。
二、初读课文，整体感知。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.pptx
（2）学生分组讨论，交流自己的理解
教师：现在，请大家分组讨论一下，你们对雪孩子的行为有什么看法？他为什么要这样做？他的行为给我们带 来了什么启示？
（学生分组讨论，教师在各组之间巡视，倾听并适当引导）
（3）教师总结，强调雪孩子为了保护环境所做出的牺牲和奉献精神
教师：经过讨论环境，不惜牺牲自己，他的 奉献精神值得我们学习。同时，他的行为也提醒我们，保护环境是每个人的责任，我们应该珍惜我们的地球，为后 代留下一个美好的家园。希望大家能从这个故事中汲取力量，积极投入到环保行动中去。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等 奖创新教学设计
12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计 《12雪地里的小画家》教学设计（第一课时） 一、教学目标： .知识与技能： 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 学生能够认识并会写本课生字，理解生词意思。 .过程与方法： 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。 通过观察、想象等方法，引导学生感受课文中的情感色彩。 .情感、态度与价值观： 培养学生的环保意识，让他们了解保护自然、爱护环境的重要性。通过学习雪孩子的故事，引导学生体会友情 和奉献的精神。 二、教学重点与难点： .教学重点： 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
.拓展延伸：
（1）教师提问：“如果你是雪孩子，你会怎么做？”引导学生展开想象，表达自己的看法。
教师：同学们，如果你们是雪孩子，面对炙热的阳光和逐渐融化的身体，你们会怎么做呢？
学生A：如果我是雪孩子，我会尽力保持冷静，然后寻找阴凉的地方躲避，希望能减缓融化的速度。
学生B：我想，雪孩子的使命可能就是给大地带来清凉和美丽,所以如果我是雪孩子，我会尽力完成我的使命， 即使这意味着我会融化。
人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖
人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖《人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人教课标版《雪地里的小画家》教学设计一等奖一、教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。
认识两个偏旁“虫、目”；2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：（一）交流信息，谈论冬天：导语：1冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。
让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。
）2下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。
早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。
他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。
一边放音乐，一边说出自己看到的事物。
（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。
）（二）初读课文，主动识字：1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？3、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册3雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计一、教学目标学生能够认识并正确读写课文中的生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
二、教学重难点会认本课生字新词。
会正确书写5个生字，注意基本笔画“竖折折钩"。
三、教学准备多媒体课件，包括课文动画、动物图片、脚印图案等。
生字卡片。
四、教学过程（一）、导入新课教师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们最喜欢做什么呢？学生：（自由回答，如堆雪人、打雪仗等）教师：对，下雪天我们可以做很多有趣的事情。
你们看，（展示雪景图片）这幅画美不美？你们知道吗，雪地里也来了一群小画家，它们用脚印画出了美丽的画。
今天我们就来学习《雪地里的小画家》。
（设计意图：通过提问和图片展示，激发学生对雪天的兴趣和美好想象，为引入课文内容做铺垫。
教师的引导旨在唤起学生的生活经验，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态，同时激发他们的好奇心和求知欲，为学习新课做好准备。
）（二）、初步朗读课文，初步认识生词教师示范朗读：老师首先朗读课文，学生仔细聆听，感受课文的语调和节奏。
目的：通过教师的示范，让学生对课文的发音和朗读方式有一个直观的认识。
学生自主朗读：学生自己朗读课文，边读边用笔圈出生字，反复练习几遍。
目的：让学生在自主朗读的过程中，主动发现和标记不熟悉的生字，通过多次练习加深记忆。
小组合作朗读：学生分组进行朗读，小组成员之间相互帮助，确保每个字的发音准确。
目的：通过小组合作，鼓励学生相互学习、相互纠正，提高朗读的准确性，同时培养团队合作精神。
（设计意图：旨在通过阅读活动来促进学生识字。
通过多样化的朗读方式，帮助学生掌握正确的发音，确保他们能够流畅地朗读课文，并全面理解课文内容，为后续的识字教学和深入理解课文打下坚实的基础。
）（三）、快乐识字环节展示带有拼音的生字卡片。
(1) 学生自主练习朗读生字。
(2) 教师随机点名学生朗读生字。
中班语言《雪地里的小画家》优质公开课获奖教案教学设计
中班语言《雪地里的小画家》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，理解主要情节。
2.能够用简单的语言表达对故事情节的理解和感想。
3.能够模仿故事中的语言和表达方式。
4.能够尝试复述故事的主要内容。
二、教学准备1.教学素材：故事《雪地里的小画家》。
2.教学道具：绘本、色彩画笔。
3.教学环境：教室布置以冬季为主题。
三、教学过程开场环节1.通过观看故事片段引入故事主题。
2.引导学生回忆冬季的场景，激发学生对冬季的想象和感受。
主体教学1.听故事：教师讲述故事《雪地里的小画家》，注意语速和语调的把握。
2.分角色讨论：学生分角色进行小组讨论，表达对故事情节的理解和感想。
3.故事复述：学生尝试复述故事的主要情节和细节，鼓励表达个人的观点和情感。
4.艺术创作：学生在老师的引导下使用色彩画笔在画纸上描绘自己心目中的雪地画面。
互动讨论1.教师引导学生就自己的画作进行互动讨论，分享彼此的创作和观点。
2.对学生的作品进行肯定性评价，鼓励学生展示个性化的创作。
活动总结1.教师总结本节课的教学内容，强调故事背后的教育意义和启发。
2.学生回顾今天的学习收获，表达自己的感想和体会。
3.对学生的表现进行认可和鼓励，激发学生的学习兴趣和热情。
四、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对故事《雪地里的小画家》能够产生浓厚的兴趣，通过色彩画笔创作雪地画面的活动也能够激发学生的艺术创造力。
在未来的教学中，我将更加注重学生的参与性和感知性，通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的观察和表达能力。
以上是中班语言《雪地里的小画家》优质公开课获奖教案教学设计。
愿每一个小画家在雪地中展开无限创意，体验语言和艺术的魅力！。
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雪地里的小画家
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪
（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，
激发热爱大自然的感情。
教学重点与难点：
正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
教学准备：
教师：1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪
（蹄）的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？
（出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）
（一）欣赏雪景，自由表达
1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）
2、此时此刻，你最想干什么？
在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指导朗读
（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”
A、发现了什么？（学习新标点“！”）
B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）
（2）比赛朗读
个别读男女生读
（二）观察画面，说话训练
小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？
（课件出示小动物跑出来的动画）
1、引导学生用不同句式说话。
（如用“和”“还有”等词说话）
（1）自由说（2）个别说（3）同桌互说
2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”
（1）学生自由读指名读
（2）理解“一群”，区别“一群”与“一个”
二、自主合作，探究学习
（一）质疑
小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？
教师根据学生回答，梳理问题：
1、小画家指谁？
2、小画家画了什么？
3、小画家怎样作画？
（二）小组合作学习
1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。
2、讨论交流
可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。
（三）汇报学习情况
1、小画家指谁？
根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。
2、游戏对号入座
导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。
3、朗读训练
出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
”
自主读个别读小组读
4、理解想象
（1）理解句子
读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为……所以……”说一说。
（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
……）
（2）想象说话
A、它们的脚印还像什么？（小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。
）
B、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？请仿照句子说一说。
5、朗读1—4句
（四）表演（自由选择角色，创造性表演）
导语：小动物们在雪地上快乐地作画，它们会一边画一边夸奖呢？咱们也当当小画家，演一演，好吗？
1、教师示范表演
2、学生表演（戴上自备头饰）
A、同桌表演（自夸、互夸）
B、上台表演
（五）学习第5、6句，并拓展
导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？
1、出示句子，理解“参加”
2、指导朗读
师生对读同桌对读
3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢？（仿照句子说一说）
三、揭示课题
导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想不想读？
1、学生朗读全文。
2、给诗取个什么题目好呢？为什么？
根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家
四、配乐朗读背诵
1、配乐做动作表演朗读。
2、借助多媒体配乐背诵。
（出示课件）
五、趣味识字
1、在文中识字
指名在文中找出生字，并领读及口头组词。
2、离开诗文识字
出示课件，学生点击鼠标，在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。
六、情境写字（播放轻音乐）
课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。
1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。
2、说说每个字在田字格中的位置。
（课件随机出示笔顺）
3、学生边书空边看老师在田字格中范写。
4、学生书写（播放轻音乐）
教师巡视指导，着重培养学生正确的书写姿势。
七、课外拓展（作业菜单，任选二题）
1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。
2、仿照课文编一首小诗。
3、读一读有关小动物的故事。