中英小学教育比较研究
宜良县中营小学学校发展规划
宜良县中营小学学校发展规划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，深入开展“四创两争”活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据宜良县教育事业“十一五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创示范”的办学目标而努力奋斗。
二、现状分析：我校是一所新建成投入使用的标准化学校，学校占地面积约15.6亩，主体工程包括教学楼、学生宿舍、学生食堂、卫生厕所、标准体育运动场等，学校设计规划起点高、标准高、要求高，集现代化、网络化、园林化、人性化于一炉。
现有教学班6个，在校学生169人，教职工14人。
学校党、政领导班子健全，教师队伍结构良好，小学高级教师6人，专任教师学历达标率为100%，学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。
教师队伍相对年轻，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。
三、发展目标：总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“伏道”特色。
以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。
把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的省市级窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。
中小学语文课堂教学之比较
中小学语文课堂教学之比较伍克明【期刊名称】《湖南教育：综合版》【年(卷),期】2000(000)023【摘要】主要相似点。
中小学不同年级的语文教师大多都能力求把知识传授和能力培养的教学目标贯彻落实在课堂教学过程中，基本做到了教学目标明确具体、教学重点突出、教学思路清楚、课堂结构合理、步骤连贯紧密。
主要相异点。
如果把语文课堂教学内容简单地分为 "文 " (即语言文字等知识和表达能力 )与 "道" (即思想、意识、情感等人性关怀和人文精神 )两方面，那么，小学语文课堂中，教师对学生的 "道 "的教育，特别是课文内容之外的 "道 "的教育所占比重似乎较中学更大，而中学语文课堂中则对 "文 "的教育比重较小学偏大。
课堂教学方法主要相似点。
中小学语文教师都能普遍采用课前预习——课堂教学——课后练习复习的 "三环 "教学法；采用以提问为主导的启发式教学法；采用启思益智、听说兼练的讨论法；采用讲解法、阅读法、朗读法、练习法等等诸多各具特色的教学方法。
主要相异点。
多数小学语文教师课堂教学语言和教学行为更加规范，教学方法的形象性、综合性更强，更具多样性和变化性，而不少中学语文教师所用教学方法更表现出抽象性和单一性。
多数小学教师更多地让学生读，而不少中学教师讲得多，喜条分缕析；在阅读课上，多数小学教师让学...【总页数】1页(P)【作者】伍克明【作者单位】涟钢中学【正文语种】中文【中图分类】G633.3【相关文献】1.有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究\r——以xx市语文课堂教学为例[J], 蒋松德;钟小廷2.中小学语文课堂教学之比较 [J], 伍克明3.信息化2.0时代的中小学语文课堂教学 [J], 陈银雪4.信息化2.0时代的中小学语文课堂教学 [J], 陈银雪5.有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以湖南省邵阳市农村中小学语文课堂教学为例 [J], 蒋松德因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
学习国学经典，助力学生成长——小学语文教学中国学经典的渗透
学习国学经典，助力学生成长——小学语文教学中国学经典的渗透发布时间：2021-12-01T14:32:11.621Z 来源：《比较教育研究》2021年11月作者：黄淑莹[导读] 在社会主义核心价值观的影响下，我国的教育领域愈发重视传统文化的教授工作。
国学经典作为我国的文化瑰宝，其中饱含着中华民族丰富的文化底蕴，正在逐步受到我国教育行业的广泛关注。
语文是小学阶段的重要学科，小学语文教师在教学过程中，不仅要将一些语文基础知识教授给学生，还要将对学生的思想教育工作加以足够的重视，使用合理的方式在语文课堂上渗透国学经典，从而有效提升学生的文化素养，为其日后的学习和发展奠定基础。
本文针对国学经典在小学语文教学中的渗透工作进行了细致的分析，并提出了有效的教学策略，希望能为相关小学语文教学工作者提供部分有价值的参考，为教育事业的发展略尽绵薄之力。
黄淑莹广西崇左市宁明县城中镇第四小学教师【摘要】在社会主义核心价值观的影响下，我国的教育领域愈发重视传统文化的教授工作。
国学经典作为我国的文化瑰宝，其中饱含着中华民族丰富的文化底蕴，正在逐步受到我国教育行业的广泛关注。
语文是小学阶段的重要学科，小学语文教师在教学过程中，不仅要将一些语文基础知识教授给学生，还要将对学生的思想教育工作加以足够的重视，使用合理的方式在语文课堂上渗透国学经典，从而有效提升学生的文化素养，为其日后的学习和发展奠定基础。
本文针对国学经典在小学语文教学中的渗透工作进行了细致的分析，并提出了有效的教学策略，希望能为相关小学语文教学工作者提供部分有价值的参考，为教育事业的发展略尽绵薄之力。
【关键词】小学语文；国学经典；渗透中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）11-160-01习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。
在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。
“中英基础教育”对比研修报告
“中英基础教育”对比研修报告
崔敏
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】2013年5月12日至6月1日．在西安市教育局、西安市外专局的组织安排下，“西安市骨干教师研修班”一行十五人赴英学习。
期间，共访问了7所学校，聆听了2场专题报告，参观了牛津、剑桥与格林威治大学等世界一流的高等学府。
在英期间，我们积极转换角色，以学习者的姿态了解英国义务教育体系，在切磋交流中对比“中英教育”.
【总页数】1页(P60-60)
【作者】崔敏
【作者单位】西安市莲湖区八一街小学
【正文语种】中文
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2."以基础教育课程改革为核心内容的校本研修研究"研究报告
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我国地区中小学教育特色发展情况研究
我国地区中小学教育特色发展情况研究
田红雁
【期刊名称】《吉林省教育学院学报：中旬》
【年(卷),期】2015(031)011
【摘要】中小学教育要注重对学生个性的发挥与培养,为培养出更加适合未来发展需要的现代化人才打好基础。
在新时期新形势下,我国更加注重地区中小学教育特色的发展,改变传统的千篇一律的教学培养模式,对教学改革进行实践探索,以符合未来国际竞争的发展需要。
【总页数】2页(P7-8)
【作者】田红雁
【作者单位】吉林市昌邑区汇文小学,吉林吉林132000
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
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2021年宜良县中营小学星级学校汇报材料
A person is like a watch whose value is determined by actions.通用参考模板（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）宜良县中营小学星级学校汇报材料尊敬的各位领导：为进一步提高我校规范化学校的建设水平，加强学校内部的基础管理，教学管理，努力实现学校管理规范化，促进教育科学的全面发展。
根据教育局宜教字[20__]46号文件精神和镇中心学校的具体要求，我校成立了以校长组长，总务、党小组长、教师代表为组员的规范化学校创建工程领导小组，多次召开了以创建星级为主题的教师会议，统一了思想，统一了认识。
按考核评估实施细则中的评估指标，，评估要求，逐一分散，包干到人，责任到人。
在原有材料的基础上，发挥全校教师各自的潜能，做好相关星级材料的整理归档工作。
此后，学校创建工程领导小组，按考核评估实施细则中的评分办法，对各项指标中的现有材料及现状进行了严格认真的自检自评，量化计分现将我校规范化学校星级创建工程自检自评情况作如下汇报。
一、学校基本情况：孙家营小学占地面积2840㎡，学生运动场地1600㎡，教师宿舍和教学楼占地面积1080㎡，绿化面积1530㎡，绿化率53.8%，目前现有教师8人，50岁以上2人，38岁以上4人，30岁以下2人，大专以上学历5人，中师毕业3人，１学历合格率100%，全校再校生学生149人，有四个教学班，学校新建微机室、办公室、会议室、自然实验室、保管室、教师接待兼会议室各一个。
老师人人有宿舍、配备齐全的宿舍，校园做到干净整洁，布局合理，配套设施基本齐全，为提高教育教学质量奠定了保证基础。
二、学校基础管理工作情况：从我校自检自评的情况来说，评估指标中的A级（A1至A15），我校取得的成绩是学校办学理念明确，办学思想端正；各种管理制度建立健全，并做到了有检查、有考核、有总结、有奖惩；寄宿制贫困学生生活费补助方案合理，发放及时；教师师德师风教育活动开展有序，成效显著，爱岗敬业，教书育人的责任心和使命感得到增强；学校安全工作责任层层落实，应急预案切合实际，师生自救自护能力有所提高，近年来未发生不安全责任事故；在教学工作上，严格按规定开全课程，上足课时，招生考试，考风考纪严明，从未出现舞弊、违纪现象；在推进素质教育的工作中，积极响应上级号召，不断改革评价制度，以促进学生成长，促进教师发展为目的来制定评价方案，评价制度，不以考试看学生，不以学生成绩评教师。
中小学教育教学质量调研报告
白桑关镇中小学教育教学质量调研报告朱黎君郧县白桑关镇九年一贯制学校共青团支部书记为全面、准确掌握全乡中小学教育教学质量管理现状，总结分析各校开展教育教学质量管理的特色作法和先进经验，发现教育教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索有效的破解途径与策略方法，进一步整体推进全镇中小学教育教学质量管理迈向新台阶，促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升。
通过各校的调研情况，对我白桑关镇教育教学教研作如下报告。
一、教育教学质量现状我乡共有11所村小学2所九年一贯制学校，就综合情况来看，教育教学质量处于县中上水平，就本乡而言，中心小学成绩远比村小好得多。
从发展的角度来看，全镇教育教学质量一年迈上一个新台阶。
历年质量评估都居全县前十名左右。
近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。
教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。
二、取得良好成绩的经验1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。
2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。
3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质，增大教学的有效性。
4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与各自津贴工资挂钩。
5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下理直气壮地抓教育教学质量。
6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。
三、存在的问题客观方面：1、学生逐渐减少，学校分散，教师编制有限，用人紧张，造成部分学校出现包班现象。
2、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。
大部分家长关心子女的学习只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。
中小学教育质量比较研究
中小学教育质量比较研究中小学教育是国家基础教育体系的重要组成部分，也是孩子们最主要的受教育阶段。
中国是一个多民族、多文化的国家，各地区因地制宜，教育条件不同，各地中小学教育质量如何表现，成为了广大家长和教育工作者普遍关注的问题。
浙江省是中国经济发达的地区之一，近年来，该省中小学教育质量持续优秀，毕业生升学率高，多次在全国中小学生学科竞赛中摘取桂冠。
同时，云南省则是我国经济欠发达地区之一，该省中小学教育质量相对落后于发达地区。
那么，为什么会出现这样的差异呢？经过调查和研究，我们发现，中小学教育质量与以下因素密切相关。
1. 教师队伍教师队伍是中小学教育的核心，优秀的教师能够帮助学生明确学习任务和目标，提高学生的学习兴趣和自信心，激发学生的创新精神和实践能力。
同时，教师也是学生道德伦理的榜样，为人师表，具有较高的社会责任和影响力。
在浙江省，该省实行了良好的教师职业发展计划，教师招聘、培训和任职制度完善，各类教师职称晋升条件公平透明，能够吸引和留住大量的优秀教育人才。
浙江省近年来不断加强教师队伍建设，通过各种方式对教师进行培训和支持，教师的职业素养和教学水平达到了较高的水平。
在云南省，教师队伍建设相对落后，许多教师缺乏高质量的教学水平和教育理念，学生的语文和数学等基础能力较弱。
云南省教育部门应该加强教师培训和职业发展计划，吸引更多的优秀人才，提高教师的职业素养和教学水平。
2. 教育资源教育资源是影响中小学教育质量的重要因素之一。
教育资源包括教室、图书馆、实验室、学生宿舍和各种学习用品等。
在浙江省，投入大量的资金用于学校教育资源建设，为学生提供了富有成效和多样性的学习环境。
学校的图书馆、实验室等教育资源齐全，可以为学生提供全面的学习资源和服务，有利于提高他们的学习成绩。
在云南省，由于经济条件的限制，学校的教育资源相对较为单薄，某些教育资源不足。
教育部门应该注重薄弱学校的教育资源建设，并且应该采取一系列措施，确保所有学生都可以享受到优质的教育资源。
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中英小学教育比较研究
随着全球化的深入发展，在英语国家和中文国家之间的教育交流得到了前所未有的加强。
这就涉及到了中英小学教育方面的比较研究。
为了解中英两国小学教育的异同点，本
文将介绍中英两国小学教育的特点及其比较分析。
中文小学教育的特点
中文小学教育是我国教育系统的基础。
在小学阶段，孩子们主要学习基本的语文、数学、英语、科学和社会学科。
此外，还有音乐、美术、体育等课程。
中文小学教育的特点
如下：
1. 纪律性强：中文小学教育非常注重纪律和秩序。
学生们必须遵守学校的规章制度，尊重教师和其他学生，保持课堂的安静和有序。
2. 抢课强：在中国，家长非常重视教育，并希望他们的孩子尽可能受到更好的教育。
因此，抢课现象非常盛行，尤其是在一些著名学校中。
3. 作业多：中文小学教育非常注重作业。
学生们每天都要做大量的作业，包括书面
作业和口头作业。
这有助于加强孩子们的学习能力和技能。
4. 高强度学习：由于国内小学教育非常严格，所以学生在学习方面的压力很大。
学
校通常要求学生每天学习10多个小时，这很耗费他们的体力和精力。
1. 弹性大：英国小学教育的弹性比中国小学教育要大得多。
学生们可以自由选择他
们感兴趣的课程，而不像中国学生那样被严格绑定在特定的课程上。
2. 基础教育强：英国小学教育非常重视基础教育。
学生们主要学习的是读、写、数
学和科学等基础学科。
为了确保孩子们在这些方面得到充分的发展，英国的小学教育很少
涉及其他方面的课程。
3. 体育教育注重：英国小学教育非常注重体育教育。
学生们每周必须进行2小时的体育课程，这可以让他们发展出良好的体质和习惯。
4. 创意教育充分：英国小学教育非常注重创意教育。
这包括音乐、艺术等课程。
这
些课程可以让学生们充分发挥他们的想象力和创造力，从而在未来的生活和职业中得到更
多的优势。
中英两国小学教育在某些方面有相似之处，但在其他方面则有很大的不同。
以下是中
英两国小学教育比较。
1. 教育体制
中国的小学教育体系严格，学生往往不得不在书堆中度过大多数时间。
而英国的小学教育体系则更关注小学生产生的兴趣点，并鼓励他们发掘自己的天赋。
2. 纪律性
3. 学习强度
中国小学生每天学习时间很长，压力很大。
而英国小学生则在保证基础课程的同时，还有充足的时间来参加课外活动，开展感兴趣的事情。
4. 评价方式
中国的小学教育体系强调考试和成绩，而英国的小学教育则接受多种评价方式，包括口语表现、课堂表现、作品展示等。
结论
可以看出，中英两国小学教育体系在很多方面都有很大的不同。
虽然两种教育制度各有优点，但是在如今的全球化背景下，我们应该对外国的小学教育保持开放的态度，学习和吸收其中优秀的教育方式和经验，以提高自己的教育质量和水平。