三年级上两位数乘一位数
三年级数学《 两位数乘一位数乘法(连续进位)》
两位数乘一位数乘法（连续进位）教学内容：三年级上册15页信息窗2 第4课时教学目标：1.探索两位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：熟练掌握两位数乘一位数连续进位的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：掌握两位数乘一位数连续进位的乘法的算理。
教具准备：课件、板条教学过程：一、创设情境，提出问题。
上节课我们走进快乐的大课间，观赏了艺术体操表演和扇子舞表演。
并解决了提出的问题，我们一起来回顾一下：教师引导学生先来思考两个问题：（1）8是怎么得来的？（2）积的十位上为什么是5？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。
）学生自主回答，然后集体订正。
生：8是2×9=18的个位上的8；积的十位上是2×2=4,4+1=5，所以得来的5.解决了这个问题，老师想考考你。
二、自主学习，小组探究。
1.学生思考59×7是不是和刚才算式一样？2.学生尝试解决。
3.小组合作讨论，应该怎样计算。
学生尝试计算：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。
出示小组讨论要求：(1) 以四人为一组进行讨论。
小组成员有序地说说自己的计算想法，当小组成员发言结束，可以相互补充或质疑。
(2)小组长负责简要记录小组成员的计算方法。
(3)议一议：你认为这样做的理由是什么。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。
）学生汇报师板书5 9×46 74 1 33．相互质疑：3怎么得来的？（ 9个一乘7等于63个一，个位满6个十向十位进6，把3写在个位上）十位的1表示什么意思？（ 5个十乘7等于35个十再加上进的6个十等于41个十，1表示一个十，所以十位上写1）百位上的4怎么来的？（十位上又满4个十向百位进4，表示4个百，所以4写在百位上）。
6.2两位数乘一位数的乘法(一次进位)三年级上册数学北师大版
13人坐电动火车需要多少元？
13×6=78（元）
13
×16 78
3×6=18，个位写8向十位进1。
1×6=6，再加上进上来的1，即6＋1=7。
答：13人坐电动火车需要78元。
14人坐电动火车需要多少元？
14×6= 84（元）
14 ×26 84
4×6=24，个位写4向十位进2。
1×6=6，再加上进上来的2，即6＋2=8。
算一算3人、4人、 5人坐太空船，分 别需要多少元吧。
列式为：12×5=（ ）（元）
方法1 用数的组成计算。
把12分成10和2，再分别与5相乘，最后把乘得的积 相加。列式计算为：12=（10）+（ 2），10×5= （50），2×5=（10），（50）+（10）=（60）
所以12×5=（60）（元） 答：5人坐太空船，需要60元。
1×6=6，再加上进上来的3，即6＋3=9。
答：16人坐电动火车需要96元。
1 练一练。
做一做，算一算。
16×3= 48
13×7= 91
×
10
3
7
70 21
70 + 21 = 91
2 计算下面各题。
23 ×2
46
16 × 35
80
48 × 12
96
19 ×12
38
3 买糖葫芦。
（1）熊猫班买了18串草莓糖葫芦，要付多少元？ 5×18= 90（元） 答：要付90元。
方法2 用列表法计算。
×
10
2
5
50
10
50+10=60 所以12×5=（60）（元）
答：5人坐太空船，需要60元。
方法3 列竖式计算。
三年级上册两位数乘一位数笔算乘法
三年级上册两位数乘一位数笔算乘法说课下面我将从教材分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计，教学评价等五个方面加以说明。
一、教材分析冀教版小学数学三年级上册第二单元《两、三位数乘一位数乘法》中的《两位数乘一位数乘法》（一）教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法，两位数乘一位数口算乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。
本节课以学生感兴趣的鸟类捕害虫为素材，为学生提供了丰富的直观信息，大大激发了学生的学习兴趣。
（二）学生分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。
（三）教学目标：根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄及认知特点我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义，理解并能正确计算进位的两位数乘一位数的笔算方法。
2.过程与方法目标：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
3.情感目标：在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
（四）教学重点、难点：1.教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义，理解其笔算的方法，能正确的计算笔算乘法。
2.教学难点：掌握两位数乘一位数的笔算的算理和方法。
（五）教具、学具准备：多媒体课件二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算的枯燥，，《新课标》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课设计了大自然中常见的鸟类捕害虫的现实情境，使学生感悟到生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
（一）说教法坚持“发展为本”，促进学生的个性发展，并在时间和空间等方面为学生发展提供充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神。
三年级上册数学【教案】-第二单元 两位数乘一位数 青岛版
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版教材基本情况•书名：教师用书-数学（三年级上册）•出版社：山东教育出版社•版次：青岛版•作者：山东教育出版社编写组教学目标1.能够掌握两位数乘一位数的概念，形成计算思路2.能够运用竖式的方法，进行两位数乘一位数的计算3.能够带余数进行两位数乘一位数的计算4.能够在实际问题中应用两位数乘一位数的知识教学重点1.两位数乘一位数的概念及计算方法2.竖式的应用3.带余数进行计算的方法教学难点带余数进行计算的方法教学准备教学PPT、练习册、教具、黑板、粉笔等教学过程导入（5分钟）1.老师出示图片：“3个10元和5个1元的价格分别是多少元？”，让学生通过列式进行计算。
2.询问学生列式的过程，并引导学生，可以把10元当成10个1元进行计算。
感知新知（10分钟）1.让学生观看PPT，学习两位数乘一位数的概念及计算方法。
2.通过演示，让学生掌握常用倍数的口诀。
讲授新知（20分钟）1.引导学生使用竖式进行两位数乘一位数的计算，包括进位和补位的计算方法。
2.举例让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
3.解决学生提出的疑问。
巩固练习（15分钟）1.通过出题，让学生巩固两位数乘一位数的计算方法，包括带余数的计算。
2.强化学生的应用能力，让学生运用所学知识解决实际问题。
课堂小结（5分钟）1.让学生复述所学知识点。
2.发放练习册，让学生课外进行练习。
教学反思通过本次授课，学生掌握了两位数乘一位数的概念及计算方法，熟练使用竖式进行计算，带余数计算能力也有所提高。
但是，在授课中可以更多的注重实际问题的应用，使学生更加深刻的理解所学知识的实用性。
三年级数学《两位数乘一位数乘法(进位)》
《两位数乘一位数（一次进位）乘法》教学内容小学数学三年级上册14页第3课时教学目标1.经历探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.运用所学知识解决实际生活问题。
3.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
4.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重难点教学重点:探索并掌握两位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点:理解算理，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教具、学具教师准备：多媒体课件、小棒6捆。
学生准备：小棒6捆教学过程一、创设情景，提出问题1.复习（1）口算：5×3= 2×9= 9×8= 4×7=20×2= 50×7= 20×8= 80×5=（2）笔算（指名板演）：24×2= 12×4=2.出示情景图（1）课间十分钟到了，操场上热闹非凡。
今天这节课，老师带同学们到操场去看看，同学们在干什么？ (课件出示教材的情景图。
)(2) 仔细观察，你能发现哪些数学信息？（生回答，对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：（1）表演扇子舞的有2组，每组29人。
表演扇子舞的一共有多少人？（2）表演艺术体操的排5行，每行19人。
表演艺术体操的一共有多少人？二、自主学习，小组探究1.同学们真棒，一下子找到了这么多的数学问题？从第一题开始吧！求表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式？（学生独立列式）29×2=2.找生说一说自己是怎样列的？并说一说算式代表的意思。
3. 表演扇子舞的一共有多少人呢？引导生用不同的方法计算（先独立思考，后小组讨论、交流；教师巡视并进行个别指导）。
三、汇报交流，评价质疑1.班内交流哪组同学愿意将你们小组的想法与大家一起分享一下！（老师根据学生的回答适时进行板书。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
二《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版在课堂上，我向学生们介绍了《两位数乘一位数（进位）》这一知识点。
我们通过实际情境引入，例如小明有 12 个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到 3 个糖果，那么他最多可以分给几个朋友呢？学生们通过计算得出，小明最多可以分给 4 个朋友，因为12 ÷ 3 = 4。
接着，我讲解了两位数乘以一位数（进位）的计算方法。
我通过一个简单的例子来说明，例如23 × 4。
我让学生们先将 4 乘以 3，得到 12，然后将 2 乘以 4，得到 8，将这两个结果相加，得到 26。
在这个过程中，我强调了进位的重要性，让学生们明白了为什么需要进位。
在讲解完计算方法后，我给出了一些随堂练习，让学生们通过实际计算来加深理解。
例如，计算34 × 5 和45 × 6。
学生们通过计算得出，34 × 5 = 170，45 × 6 = 270。
在板书设计方面，我使用了清晰的符号和颜色，将计算过程进行了详细的展示。
我让学生们通过观察板书，来进一步理解计算方法。
在作业设计方面，我给出了两道题目，让学生们课后进行练习。
第一道题目是27 × 8，第二道题目是 56 × 9。
学生们通过完成这些题目，可以进一步巩固两位数乘以一位数（进位）的计算方法。
在课后反思及拓展延伸方面，我认识到，对于这个知识点，学生们可能还存在一些困难，因此在课后，我鼓励学生们多进行练习，以加深对知识点的理解。
同时，我也提醒学生们，在实际生活中，乘法是非常常见的运算，他们可以通过观察生活中的事物，来进一步理解和掌握乘法运算。
总的来说，通过这节课，学生们对两位数乘以一位数（进位）的计算方法有了更深入的理解和掌握。
我相信，通过课后的练习和生活中的应用，他们能够更好地掌握这个知识点。
重点和难点解析：在本次课堂教学中，《两位数乘一位数（进位）》这一知识点是重点，同时也是难点。
部编版人教版三年级数学上学期两位数乘一位数竖式
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级上学期 - 两位数乘一位数竖式
94 × 6 =
29 × 7 =
52 × 3 =
84 × 4 =
90 × 7 =
14 × 3 =
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级上学期 - 两位数乘一位数竖式
21 × 2 =
27 × 4 =
58 × 2 =
64 × 4 =
18 × 5 =
34 × 5 =
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级上学期 - 两位数乘一位数竖式
53 × 4 =
70 × 6 =
79 × 9 =
90 × 6 =
48 × 6 =
91 × 8 =
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级上学期 - 两位数乘一位数竖式
86 × 8 =
56 × 8 =
28 × 3 =
32 × 7 =
19 × 5 =
28 × 8 =
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级上学期 - 两位数乘一位数竖式