宁波大学教育管理学考研真题试题2009年—2019年(缺13、14)

宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生

入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)

考试科目: 教育管理学科目代码：832

适用专业: 教育经济与管理

一、简答题（每题10分，共100分）

1、如何理解教育管理学的学科性质。

2、试述现代学校制度及其价值追求。

3、如何理解教育资源配置的基本原则。

4、如何理解“理性化是现代教育管理的基本特点”。

5、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。

6、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。

7、试析教育领导观及其变革。

8、如何理解学校组织的性质，根据这种性质你认为对学校组织的管理中应注意哪些问题。

9、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。

10、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。

二、论述题（每题25分，共50分）

1．简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。

2．试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制

格局。

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宁波大学2016年攻读硕士学位研究生

入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理学科目代码：832适用专业:教育经济与管理

一、简答题（每题10分，共100分）

1、如何认识教育管理学的特点。

2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题。

3、提高教师职业专业化程度的措施有哪些。

4、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。

5、如何认识教育法在教育行政管理中的作用。

6、什么是学校组织文化，包括哪些方面的内容。

7、如何正确理解学校质量管理的特点。

8、如何理解交易式领导和转化式领导。

9、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。

10、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。

二、论述题（每题25分，共50分）

1、试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。

2、简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。

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宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)

(答案必须写在考点提供的答题纸上)

科目代码:832科目名称：教育管理学

适用专业:教育经济与管理

一、简答题（每题10分，共100分）

1、试述学校组织机构的三种变革策略。

2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题？

3、试述教育管理的目的。

4、学校管理要为校本教师专业发展提供哪些保障？

5、教育行政机关的科层化与学校组织的专业化差异表现在哪些方面？

6、新公共行政理论对教育管理改革有何启示？

7、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。

8、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。

9、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。

10、评析经济人假设和X理论在教育管理中的运用。

二、论述题（每题25分，共50分）

1、试述新公共管理框架下的教育管理改革。

2、试析教育行政集权制与分权制。

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宁波大学2018年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)

(答案必须写在考点提供的答题纸上)

科目代码：832 总分值：150 科目名称：教育管理学

一、简答题（每题10分，共100分）

1、什么是教育管理学？教育管理学的学科使命是什么？

2、试析以“私权”为中心的传统教育管理和以“人权”为中心的现代教育管理的特征与区别。

3、简述蔡元培的教育管理思想。

4、如何在学校中实践道德领导理论？

5、试析古典教育管理理论的贡献及其缺陷。

6、试述赫兹伯格的双因素理论及其对学校管理的意义。

7、什么是教育管理？教育管理的目的是什么？

8、如何认识和理解教育行政的中央集权制与地方分权制？

9、试析现代学校制度的构成及价值追求。

10、现代教育管理中如何实施文化激励？

二、论述题（每题25分，共50分）

1、如何理解教育决策的基本价值标准？当前我国教育决策面临的突出问题是什么，什么原因造成的，你认为应如何改进？

2、结合你对学校生活的体验与观察，谈谈当前我国学校教育的合理性与缺陷，并尝试提出解决问题的思路。

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(答案必须写在考点提供的答题纸上)

科目代码：824 总分值：150 科目名称：教育管理学

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.教育管理

2.教育行政管理体制

3.学校组织结构

4.学校章程

5.项目管理

6.教育经费弹性系数

二、简答题（每题8分，共40分）

1.人本管理理论的主要观点

2.教育行政管理体制的主要功能

3.学校组织结构设计的基本原则

4.教育决策的类型

5.教育评价的主要功能

三、论述题（每题20分，共60分）

1.教育管理过程的一般特点和独特性包括哪些？

2.如何进一步完善中小学校长负责制？

3.激励由哪些要素构成？如何在学校管理中做到有效性激励与公平性激励？

四、案例分析题（20分）

H中学新任的王校长上任第二天，就树理想、增自信、多积善、养良习等作了热情洋溢的讲话，同时鼓励大家为学校发展献计献策，多写信投校长信箱，多作沟通，表示会虚心听取，及时回复。一连几周，校长很少在办公室待着，足迹遍布校园的各个角落。他听教师谈看法，嘘寒问暖；找学生听心声，慈善关爱；校道上捡垃圾，草坪上修树枝，赢得了师生的一片赞叹。他言出必行，每天回复学生来信，让学生深受感动，深受学生爱戴。之后，王校长指示校团委发出“弯腰工程”的倡议书，号召全校学生积极投身“拾起垃圾，养成美德”、“爱我校园，洁我心灵”的活动，有效遏制了学生乱扔垃圾的势头。学校在后来县卫生检查评比中被授予“卫生标兵单位”。

但是王校长发现，虽然现在自己在学校的威望很高，但明显占用自己太多时间与精力，不利

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(答案必须写在考点提供的答题纸上)

科目代码：824 总分值：150 科目名称：教育管理学

于学校的长期管理，治理学校应该制定科学的规章制度。于是，王校长开始他的制度治校计划。周一下午是学校教职工的例会。会上，王校长宣布了几项改革：第一，变线性管理为线块结合，由各处室和年级部联合管理，年级部相当于学校的分校。接着任命了各年级部的正副主任。每个年级部四五个正副主任，正主任由处室的正主任或副主任兼任。第二，由于住宿生管理多头又不到位，学校决定增设宿管处，负责宿舍和食堂管理。接着任命了四个正副主任。第三，加强校门管理，防止不法分子混入校园。为此，学生统一穿校服和佩戴校徽，不按要求穿校服和戴校徽的一律不准进校园。各年级做好校服征订工作，每生三套冬服三套夏服。第四，加强思想品德教育，周一由行政干部轮流作国旗下的专题报告，做好学生的品德教育工作。第五，加强考勤管理，行政干部实行上下班签到制度，班主任实行上下午和晚修签到制度。第六，班主任工作是学校管理的关键，班主任工作很辛苦，政策要向班主任倾斜，学校决定增加班主任补贴，每月增20元。第七，加强课堂管理，值日领导加强课上巡视，加大对旷课的处罚力度，旷一节课扣150元，请假包括病假每节课扣40元。

但改革实施起来并不容易，就仅让学生穿校服才能进校门一事，有些“刺儿头”学生始终不穿校服、戴校徽，被保卫处拦住不让进校园之后，反而正合他们的意，干脆到街头逍遥去了；而他们的家长则跑来指责学校不让孩子进校门。另外在对班主任的补贴问题上，班主任们觉得既然校长认识到他们的工作很辛苦，但一个月才补贴20元未免太过寒碜，等于没有一样，于是心里的不屑胜过了感激。渐渐地，新的改革制度虽然勉强继续执行，但是王校长在学生和老师们心中的威望似乎下降了很多，很多工作的开展也不如之前顺畅了。

问题：1.为什么进行制度改革之后，王校长对学校的治理反而更艰难了呢？（10分）

2.结合案例分析，如何做好学校的规章制度建设工作？（10分）

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