人体细胞获得氧气的过程赛课版[1]
人体细胞获得氧气的过程
据测定，一个人不进 食不饮水最多能活7天， 不进食但饮水能活10 天。那么不呼吸呢？
一、呼吸道和肺组成呼吸系统。
呼吸道由什么构成? 作用是什么?
呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成， 呼吸道是气体进出肺的通道。 2.为什么空气经过鼻腔后会变得温暖、湿润？ 鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛 细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，从而使 吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。
先分成左右两支,再分成如树枝较小的支气管、 细支气管；
C形软骨可支撑气管壁； 气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰尘；
气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉 的方向，经咳嗽排出体外。
阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题： 1.肺的位置、形态如何？有什么功能？ 肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管 相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的 主要器官，是完成气体交换的重要场所。 2.肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要 意义？ 1.肺泡数目多（约3亿个）； 2.肺泡总面积大（约100m2）；
C
）
C.肺的通气 D.气体扩散
2.气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（ A.呼吸作用 B.呼吸运动
D
）
C.气体在血液中的运输
D.气体的扩散
3.氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（
A.与静脉血结合 C.与动脉血结合
B
）
B.与血红蛋白结合 D.与白细胞结合
课堂练习二
1.氧气在血液中运输时，氧气与红细胞中 的 血红蛋白结合，以氧合血红蛋白 形式在 血液运输；而大部分二氧化碳是在血浆 中 运输的。 2.氧气之所以能够在血液中运输，与红细 胞中的 血红蛋白 的特性有关，其特性是： 在含 氧 高的部位容易与 氧 结合， 在含 氧 低的部位容易与 氧 分离。
A. 鼻
B. 咽
C. 支气管
D. 声带
课堂练习三
1.呼吸肌的舒缩的结果实现了（ A.肺泡内的气体交换 C.组织里的气体交换 2.肺变化与呼吸的关系是（
B）Biblioteka B.肺的通气 D.体内的气体交换
B
）
A.肺扩张引起呼气
C.吸气引起肺扩张
B.肺收缩引起呼气
D.呼气引起肺扩张
课堂练习一
1.肺与外界进行气体交换的过程叫做（ A.呼吸作用 B.呼吸运动
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
静脉 ，另一 ⑶.组织细胞周围的毛细血管，一端连接D____ 动脉 内流动的是静脉 端连接F____D ____血，F内流动的是动脉 ____血。 ⑷.在组织内发生气体交换的过程是： 氧气由扩散到组织细胞 二氧化碳 由扩散到 a____ ________中，b________ 毛细血管中。 ________
2.呼吸道不仅是_ ______，而且具有______ _____空 气体通道 温暖 、湿润 气的作用。其中喉部声带还可以_____ 发声 。 3.我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过__ 咽，有的人 边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖下，食物进
入_______ 喉 ，就会引起剧烈咳嗽。
课堂练习二
3.呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通道？ 咽
4.喉的组成部分是什么？有什么作用呢？ 喉由软骨和声带组成。气体经过时可引起声带震动而发声， 吞咽时会厌软骨盖住喉的入口从而防止食物误入喉内。
鼻腔
呼 吸 系 统 的 组 成
咽
喉 气管
肺
看我们鼻子 不一样吧！ 呵呵
一、呼吸道和肺组成呼吸系统。
5.气管的结构有什么特点？各有什么作用？
3.肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）； 4.肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
这些结构特点有助于肺进行气体交换。
二、呼吸运动与肺通气。
阅读P54至P55“呼吸运动与肺通气”的相关段落，思考 以下问题： 1. 什么叫做肺通气？
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
2.将双手放在胸部，感受一下呼吸时胸廓有何变化？ 3.什么叫做呼吸运动？呼吸运动是怎样完成的？
1.下列关于肺泡适宜于气体交换的结构特点的叙述， 不确切的是（ D ） A.肺泡外包围着丰富的毛细血管 B.肺泡壁是一层上皮细胞 C.毛细血管壁也是一层上皮细胞 D.肺泡壁是由软骨支撑
2.下列呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（
A 鼻腔 B 肺 C 支气管
B）
D 气管
3.人能够发出声音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震 动了（ D ）
四、气体在血液的运输。
阅读P56“气体在血液的运输”相关段落，思考以下问题：
1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红色？ 血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合，使 其呈现鲜红色；血块的内层由于氧的含量少，血红蛋 白与氧分离，因而呈现暗红色。 2.血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧量高处，易与氧结合；血红蛋白 在含氧量低处，易与氧分离。而红细胞因含有血红蛋 白而具有运输氧的功能。 3.气体在血液中的运输是怎样完成的？ 依赖血液循环
课堂练习三
1.组织内气体交换的结果（ A ） A.动脉血变成静脉血 B.静脉血变成动脉血 C.静脉血还是静脉血 D.动脉血还是动脉血
2.组织气体交换是指血液与组织细胞 之间进行氧气和
二氧化碳 的交换。该过程具体是：血液中的 氧气 向 组织里扩散，而组织中的 二氧化碳 向血液里扩散，从
而使 动脉 血转变成为 静脉 血。
含氧丰富的动脉血经过组织内的气体交换后 变成为含氧少的静脉血。
氧气在血 液的运输
人体细胞获得氧气的过程 课堂小结
肺的通气
肺的换气
组织 内的 气体 交换
二氧化碳在 血液的运输
课堂练习一
1.呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 。 ____→____→_____→_______→_______→
演示1
呼吸运动是指胸廓的扩大和缩小的过程。 呼吸运动是由肋间肌收缩和舒张所引起肋骨和 胸骨运动的结果。
4.为什么通过呼吸运动会实现肺通气呢？
演示2
（详见课本P55第一段）
胸
廓
脊柱 肋骨 胸骨
肺 膈
三、肺的换气
阅读P55至P56“肺的换气”相关段落，思考以下问题： 1.厨房饭菜的香味是怎样传到屋子各处的呢？ 依靠气体的扩散作用。 2.什么是气体扩散？ 气体扩散是指气体由浓度高的地方向浓度低的地 方运动。 3.什么是肺的换气，该过程是如何完成的呢？ 肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二 氧化碳的交换。 是通过气体扩散来实现的。 4.经过肺的换气，血液发生了什么变化？ 含氧少的静脉血经肺的换气后变成为含氧丰 富的动脉血。
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
肺动脉，另一端 ⑴.肺泡周围的毛细血管，一端连通A______ 肺静脉。A内流动的是____ 静脉血C内流动的是动脉 连通C______ ____血。 ⑵.在肺泡发生的气体交换过程是： 氧气 二氧化碳 由血液进入肺泡 a____ 由肺泡进入血液 ____，b________ ____。
1.下图所示为人体某结构的血管结构和血液流动方向示 意图，请看图分析填写相应空格。
拓展练习
b
a
c
如果b为肺泡外的毛细血管，那么a内流动的是静脉 ____血， 动脉 c内流动的是_____ 血；如果b为组织内的毛细血管，那么 静脉 动脉 a内流动的是_____ 血，c内流动的是_____ 血。
五、组织的气体交换。
阅读、自学和探究三
阅读P56至P57“组织内气体交换”相关段落，思考以下 问题：
组织气体交换是血液与组织细胞之间进行 氧气和二氧化碳的交换的过程。
2.组织气体交换的过程是如何完成的？
1.什么是组织气体交换？
组织气体交换是通过气体扩散来实现的。
3.经过组织气体交换，血液发生了什么变化？
《人体细胞获得氧气的过程 第1课时》示范公开课教学设计【生物北师大七年级下册】
《人体细胞获得氧气的过程》教学设计（第1课时）◆教学目标1．描述呼吸系统的组成，解释呼吸系统的结构与功能的关系。
2．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
◆教学重难点重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
难点：举例说明呼吸系统的结构与功能相适应。
◆教学过程一、导入新课【教师】人们常常以呱呱坠地来形容孩子的诞生，正是哭声宣告一个新生命的到来。
刚出生的婴儿为什么会进行啼哭？（建议下载使用视频：【情境素材】人体细胞获得氧气的过程）【学生】各抒己见。
【教师】胎儿是母体内通过胎盘和脐带由母亲供给氧气，一旦出生，这条通路被切断，孩子就靠自己进行呼吸了。
第一声哭是肺已张开的标志，表示他可以进行自主呼吸。
如果生下来没有这第一声哭那就麻烦了。
所以我们知道，从生命诞生的那刻起，呼吸伴随我们一生，对我们至关重要。
二、讲授新课（一）呼吸道和肺组成呼吸系统【教师】请同学们阅读课本52~53页内容，思考呼吸系统有哪些器官组成？各有什么结构和功能？【学生】阅读、回答。
（呼吸系统组成包括两个部分，即呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺。
）【教师】点评、总结。
（建议使用视频：【知识解析】人的呼吸系统简介）【学生】仔细观看视频。
【教师】那我们接下来具体来看看呼吸道的这些器官。
鼻是呼吸道的起点。
它的结构有软骨，这些软骨能够保持气体通畅。
还有鼻黏膜，鼻黏膜上有鼻毛、毛细血管、黏液腺，黏液腺可以分泌黏液。
这些结构能够让空气清洁、温暖、湿润，减少对肺的刺激。
除此之外，还有一些嗅觉细胞，能够让我们感知气味。
在生活中我们知道，除了用鼻呼吸，其实我们还可以用口呼吸。
用口呼吸和用鼻呼吸哪个更卫生，为什么？【学生】主要涉及到鼻的特殊结构决定了它有区别于口的功能。
【教师】所以我们可以看到，我们的器官的结构和功能是相适应的。
提问：食物和气体的共同通道是什么？【学生】咽。
咽既属于消化系统也属于呼吸系统。
《人体细胞获得氧气的过程》PPT课件(第1课时)
体不会出现的情况是
(C )
A．膈肌收缩
B．肋骨向外向上运动
C．肺内气压高于大气压
D．胸腔容积扩大
2. 如图是模拟膈肌运动的实验，据此判断甲、乙代表的两人呼吸运动的过程
是
(D )
A．甲、乙都吸气
B．甲、乙都呼气
C．甲吸气、乙呼气
D．甲呼气、乙吸气
成功测学（学的好不好，请把我来考）
基础题（实验班＋精英班）
（D）
Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管
Ｄ.以上三项都是
一. 肺通气和呼吸运动
1. 肺通气
外界与肺泡之间的气体交换，就是肺通气。 也就是是我们常说的呼吸。
肺通气的引起 ➢肺通气是由胸
廓和膈的运动
引起的。
胸廓
➢胸廓由脊柱、肋骨、 胸骨及肋间肌组成， 底部由膈封闭。
二. 呼吸运动
1. 呼吸运动
肺通气是通过呼吸运动实现的。
的入口，防止食物入喉。
(5)气管由__C_形___软__骨___支撑，管壁上有_黏__液___膜_____，分泌的黏液能粘住__灰__尘_____ ；管壁内表面有_纤__毛______，纤毛摆动将黏液推向___喉________的方向。
(6) __肺____是呼吸系统的主要器官，是完成__气___体__交___换___的主要场所。其适于 气体交换的特点是：人体的肺泡数量多，肺泡壁_很___薄___，仅由_单__层___细___胞___构 成，肺泡外表面缠绕着丰富的__毛__细___血___管___和__弹__性___纤__维_____。
D．气管
(C) (D )
(B )
D．呼吸道和气管
(4) 下列哪一结构与温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关
A．鼻腔前部有鼻毛
初中七年级生物下册 10.2《人体细胞获得氧气的过程》(第1课时)名师精选教案 (新版)北师大版
人体细胞获得氧气的过程（第一课时）〖教学目标〗1.知识：（1）描述呼吸系统的组成；（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：（1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力；（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；（2）培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
〖教学重点〗概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
〖教学难点〗举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
〖教学过程〗（一）创设情景导入师：俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。
”那么人类要生存，离不开什么呢？生：食物、水、空气等。
师：据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？生：七嘴八舌。
师：现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：吸气屏息，很快就坚持不住了。
师：再坚持一下，使劲坚持。
生：在接近一分钟的时候，绝大部分同学都坚持不住了，迫不及待地松了一口气。
师：大家能得出什么结论？生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
（二）复习师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。
谁来说说？生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。
（三）学习新课师：说得非常好。
有谁来说一下呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？生：呼吸系统。
师：请同学们接着思考。
我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生甲：鼻、喉、气管。
生乙：还有咽、支气管和肺。
师：还有别的观点吗？请看挂图（展示呼吸系统的组成），并完成相关的题目。
呼吸系统呼吸道：由＿、＿、＿、＿、组成＿＿生：(观察、思考、完成思考题。
)师生交流。
师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
10.2《人体细胞获得氧气的过程》(第1课时)word教案
第2节人体细胞获得氧气的过程（第1课时）【学习目标】1、认识呼吸系统组成，能准确识图2、说出呼吸道的结构及功能3、认识呼吸系统的疾病及预防4、阐述肺泡与气体交换功能相适应的特点使用说明&学法指导1．先研读教材，并用双色笔勾画出要点，然后根据预习案教材助读中问题提示，思考并回答，遇有疑难，再查阅教材，加深理解，最后完成预习自测中的题目2．完成时间15分钟。
小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量自学。
教材助读1、阅读课文内容课本52-53页“呼吸道和肺组成呼吸系统”①认识呼吸系统的组成，按顺序准确识图，并且能用大括号总结呼吸系统的组成。
②鼻腔内有哪些主要的结构？这些结构对进入的空气有什么作用？③气管内由哪几部分组成？各部分的功能是什么？认识痰的形成，及随地吐痰的危害。
④有了呼吸道对空气的处理，就能完全避免空气中有害物质的危害吗？请列举常见有关呼吸系统的疾病。
⑤请同学们现在自己试一试，当我们吞咽时还能不能呼吸？你知道为什么吗？ ⑥声音是由什么发出的？又是怎么发出的？⑦描述肺泡与气体交换功能相适应的特点预习自测1.下列哪一项不是呼吸道对空气的作用（ ）A.杀死空气中的细菌B.湿润空气C.清洁空气D.温暖空气2.呼吸系统的哪一个结构特点与适于进行肺泡与血液内的气体交换无关（ ）A.肺泡壁很薄B.肺泡周围的毛细血管壁很薄C.气管比较长D.肺泡数量多3.（2008·黄石中考）下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（ ） ①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤气管 ⑥支气管 ⑦肺A.②③B.③④C.⑤⑥D.①⑦4.下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是（ ）A.肺的末端形成肺泡，总数约7亿个B.每个肺泡的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成C.肺可分为左肺和右肺D.肺泡外包绕着毛细血管请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
学始于疑——我思考、我收获学习建议：请同学们用1分钟时间认真思考，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
《人体细胞获得氧气的过程》PPT课件教学课件
• 为什么用嘴呼吸也可以？(咽是食物和气体的共同通道) • 通常情况下,为什么吞咽时，食物不会进入气管？ • 为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭时不宜大声说笑? • 喉俗称嗓子，有什么其他作用？为什么男女发出的声音不同？
辩论赛
人类使用一次性筷子的利弊 活 动：拟 定 环 保 守 则
环境污染对生物圈的影响
环境污染对生物圈的影响
痛
痛
水俣病
病
温室效应
南极 上空 出现 的臭 氧层 空洞
肺的换气
肺泡与血液 气体交换
气体在血液中的运输
组织气体交换
• 组织气体交换是血液与细胞 之间进行氧气和二氧化碳的 交换。细胞进行呼吸作用消 耗氧气并产生二氧化碳，使 细胞内氧气浓度低于血液中 氧气浓度，而二氧化碳浓度 高于血液中二氧化碳浓度。 因此，血液中氧向细胞里扩 散，而细胞中二氧化碳向血 液里扩散，使动脉血转化为 静脉血。
（二）肺——气体交换的场所
肺泡适于进行气体交换的特点 • 1、肺泡数量多：多达3亿个
• 2、肺泡壁薄：一层细胞
• 3、丰富的毛细血管
• 4、丰富的弹性纤维
自学课文：P52-P54，思考
• 1、什么叫肺通气？ • 2、什么叫气体扩散？ • 3、胸廓由什么组成？ • 4、什么叫肺的换气？ • 5、为什么血块的表面呈现鲜红色，内层呈现暗红色？ • 6、什么叫组织气体的换气？通过什么实现？
森林的作用： 涵养水源，保持水土，防
风固沙，增加湿度，制造氧 气，净化空气，减弱噪音
无节制地砍伐森林
森林的破坏带来了严重的后果，不仅造成了森林资 源的匮乏，还破坏了动物的栖息地，使得许多物种 濒临灭绝，更会引起全球的气候恶化、严重的水土 流失，土地沙漠化、频繁发生的水灾和旱灾等。
生物七年级下北师大版10.2人体细胞获得氧气的过程课件(29张)
2.咽：气体和食物的通道（鼻腔后方）
咽既是气体 的通道也是食物 的通道。
吞咽时，会 厌软骨会盖住喉 的入口处，防止 食物入喉。
3.喉：气体入气管的通道（咽的前下方） 由软骨和声带组成 声带震动发声
声带拉紧
声带松开
思考： 1.气体经过喉以后，进入气管中，为什么气
管能保证气体的畅通？ 2.气管的结构有什么特点？
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1. 鼻（呼吸道的起点） （1）鼻腔内有鼻毛：清洁空气； （2）鼻黏膜内有黏液腺：分泌黏液，湿润空气； （3）鼻黏膜内有丰富的毛细血管：温暖空气； （4）鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。
作用：湿润、温暖和清洁空气，减少气体对肺 的刺激。
思考：为什么吃饭时不宜大声说笑?
肺
一、呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻
咽 呼吸道
喉
呼吸系统
气管、支气管
肺
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷的 空气，与北欧寒冷环境相适应。
思考： 1.环境中的空气进入鼻内要经过怎样的 “处理”？ 2.鼻内有什么样的结构与功能相适应？ 3.为什么我们会闻到不同的气味？
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程（第1课时）
教学目标：
• 知识目标 描述人体呼吸系统的组成； 解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
• 情感态度价值观目标 形成结构与功能相适应的生物学观点； 通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生 习惯，关注自身健康。
教学重点：
概述呼吸系统的组成； 解释呼吸系统结构与功能的关系。
肺泡及周围的毛细血管
肺泡及周围的毛细血管
思考:
你知道的呼吸系统疾病有哪些? 人为什么 会得呼吸系统疾病？
【精选课件】北师大版生物七年级下册10.2人体细胞获得氧气的过程1课件.ppt
• 呼吸系统
呼吸道
鼻腔
气 体
咽
进
喉
入 肺
气管 的
支气管
通 道
肺—气体交换的场所
课后练习：
PM 2.5 指大气中 直径小于或等于2.5 微米的颗粒物，也称 为可入肺颗粒物。
思考：雾霾中的PM 2.5吸入人体后有 什么危害？
谢谢大家指导！ 再见！
2005年11月7日7时33分
情景导入，初识目标 吸入的空气与呼出的气体成分比较
请思考：外界的气体是通过哪些通道进入我们人体内部的？
第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程（第一课时）
呼吸道和肺组成呼吸系统
情景导入，初识目标
学习目标：
1、通过阅读课文，说出人体呼吸系统的组成； 2、通过观看视频及图片，学会解释呼吸系统的结构与
功能之间的关系。
学生阅读，明确目标
• 阅读课文52-53页，完成以下任务：
• 1、在课文中找出呼吸系统的组成、呼 吸道的组成、肺的组成；（2分钟）
• 2、在课文中找出呼吸道各组成结构 及相应的功能；（2分钟） • 3、在课文中找出肺的位置、结构特 点及相应的功能。 （1分钟）
激趣导学，落实目标
一、人体呼吸系统的组成
（2）会厌软 骨防止食物 入喉；
（3）声带震 动发声。
会压软骨
4.气管、支气管
（1）气管壁“Ｃ”形软骨保证气流畅通。
“C”形软骨
肌肉
气管 支气管
（2）黏液腺分泌黏液： ห้องสมุดไป่ตู้润、清洁空气；
（3）管壁内表面纤 毛摆动，通过咳嗽排 除灰粒、病菌和黏液 （痰）。
气管壁上的纤毛
激趣导学，落实目标
春七年级生物下册 10.2《人体细胞获得氧气的过程》(第1课时)教案 北师大版(2021年整理)
2017年春七年级生物下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》（第1课时）教案（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春七年级生物下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》（第1课时）教案（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春七年级生物下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》（第1课时）教案（新版）北师大版的全部内容。
人体细胞获得氧气的过程（第一课时）〖教学目标〗1。
知识：(1）描述呼吸系统的组成；（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用;（3)理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：（1)通过尝试和观察，培养分析问题的能力；（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：(1）通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生,养成良好的卫生习惯；（2）培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
〖教学重点〗概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
〖教学难点〗举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
〖教学过程〗（一)创设情景导入师：俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光.”那么人类要生存，离不开什么呢?生:食物、水、空气等。
师:据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天,不进食但饮水能活10天.那么不呼吸呢？生：七嘴八舌。
师：现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸,试试能坚持多久。
生：吸气屏息，很快就坚持不住了.师:再坚持一下,使劲坚持。
生：在接近一分钟的时候，绝大部分同学都坚持不住了，迫不及待地松了一口气。
师：大家能得出什么结论？生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
北师大版初中生物七年级下册人体细胞获得氧气的过程 微课 完整版PPT课件
10.2人体细胞获得氧气的过程
3.关于肺泡的叙述不正确的是（ Ｃ ）
Ａ．肺泡数量多 Ｂ．肺泡外缠绕着丰富的
毛细血管 Ｃ．痰是在肺泡内形成的 Ｄ．肺泡壁只由一层上皮细胞构成
HUAIBEISHIFEIFANWAIGUOYUXUEXIAO .
•谢 谢
4.如图是呼吸系统组成示意图，请根据图回答问题：
（1）图中①能将吸入的空气变得
温暖、 、湿润清洁。
①
（2）人们吃进去的食物和吸入的空气都要
② ③
经过图中的结构② 咽 。
④
（3）当环境空气质量不好时，会有许多微
⑤
细颗粒（如PM2.5）被吸入肺部，那么这些
微细颗粒经过的顺序是 鼻、咽、喉、
气管、肺。
HUAIBEISHIFEIFANWAI0.2人体细胞获得氧气的过程
3.如图表示肺容积在呼吸过程中的同步曲线变化曲线，表示肋
间肌和膈肌处于舒张状态的是哪一段( D)
肺
A．ae段 B．ac段
的 容 积
b
C．ab段
a
D．cd段
c
d e
时间
HUAIBEISHIFEIFANWAIGUOYUXUEXIAO .
10.2人体细胞获得氧气的过程
10.2.2人体细胞获得氧气的过程
氧气（氧合血红蛋白）血 液 循
二氧化碳（血浆） 环
氧气
组 织
细
二氧化碳 胞
肺通气
肺换气
气体在血液中 的运输
组织换气
呼吸运动
气体扩散
煤气中毒
燃料
氧气充足
燃烧完全 二氧化碳
氧气不足
燃烧不完全 一氧化碳
一氧化碳与血红蛋白结合能力比氧气与血红蛋白 结合能力大200倍，而且不易分离，使氧气不能与血 红蛋白结合，造成血液中缺氧，进而全身缺氧。
思考：能否解释肺泡与血液气体交换的原因？
（二）肺泡与血液的气体交换（肺换气） 2.气体交换过程
肺泡氧气浓度>肺泡周围毛细血管内氧气浓度： 氧气向血液扩散
肺泡二氧化碳浓度<肺泡周围毛细血管内二氧化碳浓度： 二氧化碳向肺泡扩散
氧气
肺泡
二氧化碳
血液
（二）肺泡与血液的气体交换（肺换气） 3.气体交换的结果 ：静脉血 动脉血
第 2 节 人体细胞获得氧气的过程 （第2课时）
呼吸的全过程
？ ？ 外界 肺通气
空气 呼吸运动考：肺泡内的气体如何与血液中气体进行交换？
二、呼吸的全过程
（二）肺泡与血液的气体交换小（资肺料换： 气）
物质（包括气体）总是从高浓度
1.气体交换原理 ：扩向散低作浓用度的地方扩散，
直到平衡为止，这叫扩散作用。
动脉
O2 CO2
静脉血
静脉
动脉血
静脉血
氧气
血液
二氧化碳
组织细胞周围的毛细血管网
组织细胞
气体进入组织细胞后进行呼吸作用
能量转换器：线粒体，氧气被利用于分解氧化消 化吸收的营养物质，产生能量，供生命活动的需要。