人教版2012年5月版八年级物理第一章《机械运动》第1节《长度和时间的测量》教学设计
第一章第1课时长度和时间的测量教学设计
——黎扬东
一、学情分析
本章是此套教材的起始章，本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本节首先给出两张图，让学生先观察后测量，认识到人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。
学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。
本课就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。
尽量从学生已有的基础出发，学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。
本节介绍的物体的长度和时间的测量是最基本的测量。
学习物理，就需要从最基本的测量开始。
先通过对长度和时间这两个物理量的了解，进而了解国际单位制并学会基本的测量方法。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所得。
二、教学目标
（一）知识与技能
（1）会使用适当的工具测量长度和时间。
（2）知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
（3）能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
（1）能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
（2）能通过日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。
（二）教学难点
（1）会选用适当的工具测量长度。
（2）会使用适当的工具测量时间。
四、教学方法
1、对比法、讲授法、实验法、讨论法、通过这四种方法激发学生学习知识。
2、先对照课本插图讲解，再利用学生手头的三角板和直尺分组实验，测量书本，手指等常见物体的长度，激发学生学习兴趣。
3、测长度和测时间的实验过程中发挥学生探究学习、合作学习等精神，用集体的力量解决问题，应用于生活，与高中知识相衔接。
五、教学过程
(一)引入新课
让学生观察书本中的两张图片，并让学生作出判断。
到底学生的判断对不对呢？引入本节课的测量。
（二）新课讲授
1、从古到今测量长度的工具和单位
2、长度的单位
（1）长度的国际单位是米，符号m.
（2）其它常见的长度单位及符号。
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
k m d m c m m m µ m n m
3、常用长度单位之间的换算
由大到小列出所有长度单位，并加以单位换算和常见单位填充练习巩固，让学生从感性认识长度的单位。
4、认识常见测量长度的工具
（1）、测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、螺旋测微计、游标卡尺等等 （2）、刻度尺是测量长度的基本工具。
5、刻度尺的使用
（1）、会认：
使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
（2）、会放：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，且与所测长度平行，不能倾斜。
学生讨论后，并加练习巩固。
（3）、会看：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
给学生选择性地学习。
（4）、会读：
读数时，要估读到分度值的下一位.
练习巩固：
（5）、会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成
6、及时小结、学会反思!
练习：你能读出下列物体的长度吗？
7、实际练兵及特殊测量方法
（1）、测量一元硬币的直径。
先让学生测一下，再引入到相互配合法：（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
最后让学生再用这个方法测一次。
（2）、化曲为直法（替代法）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长，测我们沙溪服装生产中最常见的裤头的长短。
8、时间的测量
1. 时间的单位
（1）基本单位是秒，符号是s。
（2）常用的时间单位还有：小时(h)，分(min)。
2. 时间的测量工具
钟表和停表(秒表)。
9、学会使用秒表
10、测量时间
（1）、练习操控秒表。
（2）、测量单摆的周期，测量相同摆长的铁球和iphone 4S 的周期。
（3）、测量一下自己的肺活量：张开口，同时呼气发出“啊”声，比比谁最长气？
11、课堂总结
以做《学习辅导》本节的知识导航来带动小结。
P1 知识导航第1、2、3题
1、长度的测量是最基本的测量，实验室中测量物体长度的常用工具是。
更精确的长度测量要选用等测量工具。
在国际单位制中，长度的基本单位是，符号是。
2、在使用刻度尺测量物体长度前，应先观察它的零刻度线、量程以及。
测量时有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持平行，读数时视线要与尺面，记录测量结果时应包括数值和两部分。
3、在国际单位际中，时间的基本单位是，符号是。
在日常生活中，人们还常用和作为时间的单位。
在现代生活中，人们通常用来测量时间。
12、课后练习及作业
完成本节所对应的《学习辅导》及课后练习。
六、教学资源：课件（见精品课程教学资源包课件）
七、课时录像、文字实录（见精品课程教学资源包课时实录）
八、练习与作业（见精品课程教学资源包练习）
九、反思与建议
《长度和时间的测量》是第一章的第一节课，学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量及其重要性缺乏认识。
本课首先给出两张图，让学生先观察后测量，认识到人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量；然后讲授长度和时间的测量方法，并加以练习和实测的训练。
经过精心的设计和准备本节课取得了良好的教学效果，对这节课的教学我有如下的心得体会：
这节课是本章的教学基础。
通过本节教学要让学生了解长度和时间这两个物理量，进而了解国际单位制并学会基本的测量方法。
成功之处：
（一）讲练结合，动手动脑学物理。
本节课我主要采取师生共同合作探讨交流的方法，精讲精练的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
对于长度、时间的基本单位，严谨讲授，并结合身边物体的长度练习加以了解掌握长度和时间单位的基本概念。
对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如1元硬币直径、地方生产特色的裤子尺寸、单摆等的实际测量，引导使学生动手，鼓励学生积极动脑，大胆尝试，进而掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。
（二）由浅到深，从生活到物理，激发学生的学习兴趣
首先，在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。
刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，教学中设计学生从选择和对比的练习中学习长度的测量方法，让学生观察和动动手按按秒表的方法来认识秒表。
待学生撑握了一定的方法后，时机成熟练习难度加大一点，让学生进行实测，最后让学生测一些特殊的物体，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有
挑战性，他们心里会有一种胜利的念头，所以听课就会更加认真。
除此之外，练习要有梯度，还要灵活多变，有利于培养学生的思维能力；提问还要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例事物，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，也会激起他们对物理的学习兴趣。
在课堂中，让学生认识身边常见物体的长度，测硬币，量裤子，测时尚手机的摆动周期等。
最后课堂中，让学生测量同学的“啊”声的长度，让测量更有趣，把物理融入到生活中。
（三）培养学生严谨的实验态度和科学世界观
学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。
教材就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。
教材尽量从学生已有的基础出发，学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。
首先，教材让学生观察所使用的刻度尺，希望学生养成良好的习惯——使用任何测量工具之前都要先把它观察清楚，确定刻度尺的零刻度、分度值和量程，然后让学生边操作、边思考，练习正确使用刻度尺测量长度的方法，掌握测量的基本技能。
有待改善之处
上完整节课后感觉测单摆的周期的实验成功率不高，应在课前反复练习提高效率。
内容安排上，尽可能把测量的误差和错误在本节内完成。
人教版物理八年级上册第1章第1节长度和时间的测量课件
（1）上述实验步骤中错误的是_______D___，应改为
_____________________________________________。 （2）实验措施改正后，正确的实验步骤为_____B_A_C_D__（填 字母）。
谢谢
)D
A．人教版八年级上册物理课本的厚度约为0.5 mm
B．人眨一下眼睛的时间约为10 s
C．初中生100 m短跑成绩约为10 s
D．1元硬币的直径约为2.5 cm
2. 一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的
结果比真实值（ )
B
A．偏大
B．偏小
C．相等
D．无法判断
3. 下列情况中，因为误差而引起测量值与真实值有差别的
(1)一张纸的厚度大约为56_____μ__m___。 (2)一位中学生的身高大约为168_____c_m____。 (3)北京市至上海市的铁路全长为1 463______k_m___。 (4)一扇门的高度大约为2.35_______m___。
思路点拨：要熟记单位间的换算关系；长度估测题必须要 正确认识1 m、1 dm、1 cm等有多长。
7. 1 h＝_____6_0____min,1 min＝_____6_0____s, 1 h=___3__6_0_0___s。
8. 在现代生活中，我们通常使用______钟____、__________ 来测表量时间，在运动场和实验室，经常用__________来测 量时停间表。
6. 下列各过程经历的时间最接近1 s的是（ ) D A．我们上一节课所用的时间 B．同学从一楼走到三楼所用的时间 C．地球自转一周所用的时间 D．人在安静时脉搏跳动一次所用的时间
C)
A. 80 m
1.1长度和时间的测量课件-人教版物理八年级上册
三、时间的测量
测量时间也要先规定它的单位.很久以前人类就以地球自转一周的
时间作为时间单位，称之为一天(日).
在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s.
时间单位还有小时(h)、分(min)等，它们之间的关系是
1 h= 60 min
1 min = 60 s
在古代，人们用圭表、日晷、沙漏等计时仪器来测量时间.
课桌高度约为75( cm )
有哪些工具能够准确测量出物体的长度呢？如何测量？
二、长度的测量
常用的测量长度的工具
直尺
卷尺
三角尺
认识刻度尺
测量的范围
零刻度线
1. 它的零刻度线在哪里？
2. 它能测量的范围是多少？ 0-15 cm
分度值
单位
使用任何一种测量工具时，
都要首先了解它测量的范围和
分度值.
3. 它的分度值(相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度)是多少？
目前世界上大多数国家和地区已经采用国际
单位制，我国的法定计量单位也是以国际单
位制为基础制定的.
自主阅读课本对应内容
课堂小结
长度的
单位
长度和
时间的
测量
国际单位：___，符号为___.
m
米
单位换算：1 km=____m、1
dm=____m、1
cm=____m、
103
10-1
10-2
1 mm=____m、1
第一章 机械运动
我们生活在一个运动的世界中，太阳东升西落，蒲公英随风飞扬，丛
林中动物奔走，河水流向海洋，飞鸟展翅翱翔……
地面上的人们看到鸟群飞得很快.鸟群中的飞鸟看自己的伙伴也飞得这
样快吗？人们是怎样描述物体的运动、如何测定物体的速度的？
2024年新人教版八年级上册物理课件 1.1长度和时间的测量第1课时
➀
➂
➁
➀零刻度线没有对准被测物 体一端 ➁刻度边没有紧靠被测物体 ➂刻度尺没有与被测边平行
新知探究 知识点 2 长度的测量
（3）会读 读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，正对刻度线。
读数时要先读出准 确值，并估读到分 度值的下一位。
新知探究 知识点2 长度的测量
(4)会记 准确值：2.7cm
估读值：0.08 cm
课堂导入
为了正确认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发 明了很多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测 量。尺、钟表、温度计、秤等都是我们熟悉的测量仪器或工具。
新知探究 知识点1 长度的单位
1、长度的单位 （1）长度的单位：
长度的国际单位是米，符号m。
其他常见的长度单位及符号： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
会选、会放、会读、会记
测
积累法
量
长度的特殊
组合法
测量方法
化曲为直法
滚轮法
随堂练习
1. 一只2B铅笔的长度大约是17.5__c_m___，一层楼的 高度大约是3__m___，课桌的高度大约是0.75__m___。
2.（湖北中考）如图所示方法测出的硬币直径是 2.53 cm。 （2.51-2.54均可）
能力提升 长度测量的特殊方法
长度测量的特殊方法
累积法——测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微
小量常用累积法。
当被测长度较小，测量 工具精度不够时，可将 较小的物体累积起来， 用刻度尺测量之后再求 得单一长度。
化曲为直法——适用于测较短的曲线，例如地图册上的
铁路线长
把弹性极小的细棉线重合到 待测曲线上，标出起点和终 点，然后拉直测量。
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教学设计第1节长度和时间的测量
《长度和时间的测量》教学设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：问题1：请同学们观察, 这两条直线哪条更长一点呢？问题2：请同学们观察，两个中心圆，哪个更大一点呢？观察、思考、交流从学生感兴趣的现象入手，使学生体会测量工具的必要性，使学生很快地进入课堂的学习。
二、探究新知回顾1：生活中我们会借助哪些测量工具来进行测量呢？回顾2：请同学们思考, 生活中有哪些测量工具可以测量长度？一、长度的测量1．测量工具：刻度尺问题：同学们，你知道你的身高是多少吗？2．长度的单位：思考、交流思考、交流思考通过对测量工具的回顾，让学生体会测量工具就在身边。
通过教师的问题设置，进一步激发学生的学习兴趣。
国际：米符号：m常用：千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(μm)、纳米(nm)单位换算：1千米(km)＝103米(m)1分米(dm)＝110-米(m)1厘米(cm)＝210-米(m)1毫米(mm)＝310-米(m)1微米(μm)＝610-米(m)1纳米(nm)＝910-米(m)思考、实验、总结让学生了解不同单位之间的换算关系。
◆探究活动1：请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。
介绍一些长度和距离：链球菌的半径(3～5)×10-7 m人头发的直径约7×10-5 m一张纸的厚度约10-4 m我国铁道的标准轨距 1.435 m◆探究活动2请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度，并请动手用刻度尺实际测量。
思考1：如何正确地使用刻度尺？会认、会选、会放、会看、会读、会写观察、思考、交流思考操作思考学生通过借助身体这把尺子，对不同的长度单位有一个初步的了解。
通过对一些长度的了解，进一步对长度单位有一个认识。
为学习刻度尺的正确使用方法奠定基础。
请同学们动手实际测量一枚硬币的直径、乒乓球的直径。
三、巩固练习1．如图所示，用两把刻度尺分别测量并读出物体A 的长度。
人教版初中物理八年级上册第一章机械运动知识点梳理
人教版八年级上册物理《第一章机械运动（共4节）》知识点梳理第1节长度和时间的测量1、长度的测量：（1）长度的国际单位是，用符号表示为。
另外还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。
1k m=m，1m=dm=cm=mm=um=nm,。
还有英尺、码、光年等也是的单位。
（2）测长度的基本工具是，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测的工具；2、刻度尺的正确使用：（1）测量前首先要观察刻度尺的、和零刻线是否磨损；（2）测量时的方法：刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到的下一位，测量结果由和组成。
多次测量取作为测量结果。
这样可减少误差。
3、一个中学生的身高为1.58，一本书的厚度为10，一张纸的厚度为100。
4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是18.41cm 。
结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是，估计值是，单位是。
5、正确估读：如图1，图中物体的长度为cm，其中的估读值为cm。
（2）如图2，图中物体的长度为cm。
图3中物体的长度记为cm。
（图1）（图2）（图3）6、长度的一些特殊测量：累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径；细线重合法测曲线的长度；滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；配合法：三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：右图圆的直径为cm。
测得200页书纸的厚度为1cm，则一张书纸的厚度为mm。
把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽度如图，则细铜丝的直径为mm。
7、时间的测量：（1）、时间的单位有、、。
其中国际制单位是。
测量时间的工具是。
你知道哪些类型的钟表？答：。
1h= min= s；1min= s；30min= h（2）、机械停表的使用方法：一走、二、三恢复。
外圈指针读数表示多少，内圈指针读数表示多少（分或秒）8、误差是与之间的差异。
误差与错误不同，能消除，只能减小，不能消除。
。2012新人教版八年物理第一章机械运动第1节长度、时间的测量
(1)1km ＝ m ＝ dm ＝ cm ＝ mm ＝ um ＝ nm
(2)1h ＝ min ＝ s
4 、误差：测量结果与
之间的差异。减少误差的方法是：
⑴
⑵
⑶
。
｛我学习｝
1、使用刻度尺要“三看” ，即：
一看零刻度是否
、二看
、三看
你会真正使用 刻度尺吗？ 。
2、正确使用刻度尺时要“五对”即：
⑴选对：选择合适的刻度尺；
）。
｛试一试｝
给你一只铅笔， 一把刻度尺， 你能想办法测出一卷细金属丝的直径吗？
｛我归纳｝
（1）长度测量 :
①测量工具：
；
②单位：国际单位
常用单位
；
③刻度尺使用：
三看
、
、
。
五对
、
、
、
、
。
（2）时间测量：
①测量工具
②单位：国际单位
常用单位
三、作业布置：
1、下列各过程经历的时间最接近 1s 的是（ ）
A、眼睛迅速眨一次
、
。
用长度的单位
时间的主单位是
有
、
，常用单位有 。
、
；其测量工具
换算！
2、观察右图 : 刻度尺的分度值为
，被测物体的长度为 __ _ 。
其中准确值为 __ __ ，估计值为 ____。
3、如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（
）
A
B
C
D
｛我探究｝ 1. 测一本书中一张纸的厚度？（累积法）
方法是：
B 、人正常呼吸一次
C、人体心脏跳动一次 D 、人打一次哈欠
2、请指出林强同学测量中的错误：
人教版初中物理八年级上册 第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 知识点及常考热点
人教版初中物理八年级上册第一章机械运动第一节长度和时间的测量知识点及常考热点一、长度的测量1．长度的单位（1）国际单位制中，长度的主单位米（m），常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
（2）主单位与常用单位的换算关系：1 km=103 m，1 m=10 dm=100 cm=103 mm=106 μm=109 nm（3）单位换算的口诀：“系数不变，等量代换”。
2．长度的测量（1）长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。
（2）长度测量的常用的工具是刻度尺。
（3）长度估测：黑板长2.5 m、课桌高0.7 m、篮球直径24 cm、指甲宽度1 cm、铅笔芯直径1 mm、新铅笔长1.75 dm、手掌宽1 dm、墨水瓶高6 cm3．特殊长度的测量方法（1）累积法——把多个相同的微小长度的物体叠放在一起，测出叠放后的总长度L，用总长度除以叠放物体的个数n，得到单个物体的微小长度l=L/n。
如测量一张纸的厚度、测量细铜丝的直径、测量一枚硬币的厚度等。
（2）平移法——借助于一些简单的辅助器材（如三角板、刻度尺）把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。
如测小球、硬币、圆柱形物体的直径，测量人的身高等。
（3）化曲为直法——借助于一些辅助器材（如不易拉长的细软线）把不能直接测量的曲线变为直线，再用刻度尺测量。
如测量图示曲线的长度时，可以小心地让细线与曲线重合，在细线上标记出起点和终点，再将细线拉直，用刻度尺直接测量起点到终点的距离。
（4）化直为曲法——用已知周长的滚轮在较长的路程（如操场跑道、某段道路等）上滚动，用滚轮的周长乘以滚动的圈数得出路程的长度。
如用自行车测一段马路的长度。
4．刻度尺的使用规则（1）“选”：根据实际需要选择刻度尺。
（2）“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程和分度值。
（3）“放”：用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
人教版八年级物理上册第一章-第1节20张ppt
新知4长度测量的一些特殊方法
(1)化曲为直：把曲线变为直线，再用直尺测量.如选 用不易被拉长的软线或金属丝，先使它与待测长度 的曲线完全重合，再将线或丝拉直测量，被拉直的 软线或金属丝的长度即为曲线的长度. (2)化薄为厚：测量长度很小的物体，往往无法测量 或测量的误差很大，可取等长度的这种物体的整数 倍，测出总长度，再除以总数，得出该物体长度的 平均值.比如，要测一张纸的厚度，可取100张同样 厚度的纸，测出总厚度，再除以100，得出一张纸的 厚度. (3)等量代替：当一个物体的长度无法测量时，可用 与它等长度的物体代替测量.比如用刻度尺和两块三 角板测球的直径、硬币直径等.
2.用刻度尺测量铅笔的长度，下列测量方法正确的是() C
3.如图1-1-5所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度， B刻度尺的分度值是________，图中放置正确的是 2mm ______刻度尺，该物体的长度为 __________. A 2.20cm
新知2时间的测量
(1)测量时间的工具的发展过程：日晷、沙漏、摆钟、
答案：1mm27.3mm25.2mm
举一反三 1.下列关于误差与错误的区别，正确的是() D
A.
B.错误是完全可以避免的，误差跟错误一样可以避免 C.只要测量时态度认真仔细，工具精密，就不会有误
D.测量时误差不可避免
2.最小刻度值是1mm的刻度尺测200页书的总厚度，
四次测量记录分别为7.5mm、7.7mm、7.8mm和 7.85mm，其中错误的记录是7.85mm _________，书的厚度 7700 为_______mm ，合 _________μm． 7.7
解析：使用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的刻度 线要紧靠被测物体,所以放置正确的是甲；在读出甲物 体的长度时，要注意读到最小分度值的下一位，甲物 体的长度在1.90~1.93cm之间都可. 答案：甲1.90cm
人教版初中八年级物理第一章《机械运动》第一节 《长度和时间的测量》教学设计
人教版初中八年级物理第一章《机械运动》第一节《长度和时间的测量》教学设计一、教学目标1.了解长度的基本单位和常用长度单位；2.掌握使用尺子、卷尺等工具测量长度的方法；3.掌握时间的基本单位和常用时间单位；4.学会使用秒表测量时间。
二、教学重点1.长度的基本单位和常用长度单位；2.使用尺子、卷尺等工具测量长度的方法。
三、教学难点学会使用秒表测量时间。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.尺子、卷尺；3.秒表。
五、教学过程及时间安排第一步：导入（5分钟）教师通过提问和图片展示的方式，引导学生思考与长度和时间有关的问题，如跑步的速度有什么方法可以进行测量？手机上的秒表是如何工作的？将学生引导至本节课的主题。
第二步：概念解释（10分钟）1.教师介绍长度的概念，引导学生思考长度的作用和意义，并向学生解释长度的基本单位是米。
2.使用一米长的细线把教室分成一米一米的小格，学生根据教师的指示说出教室的长度，并理解一米是长度的基本单位。
3.教师介绍常用长度单位，如千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等，要求学生用最小单位表示每个长度单位。
第三步：实际测量（15分钟）1.教师向学生展示尺子、卷尺等工具，并讲解使用尺子测量长度的方法。
2.学生分组进行实际测量实验，每组选择一个物体进行长度测量，并记录结果。
3.学生就自己测量结果进行比较和讨论，并归纳出正确的测量方法。
第四步：练习与巩固（10分钟）1.教师以练习题的形式向学生提问，以巩固学生对长度单位的掌握。
2.学生在纸上回答练习题，教师批改答案并做相关解释。
第五步：概念解释（10分钟）1.教师介绍时间的概念，引导学生思考时间的作用和意义，并向学生解释时间的基本单位是秒。
2.教师介绍常用的时间单位，如分钟（min）、小时（h）、天（d）等，要求学生用最小单位表示每个时间单位。
第六步：实际测量（15分钟）1.教师向学生展示秒表，并讲解使用秒表测量时间的方法。
最新人教版物理初中八年级上册《1.1 长度和时间的测量》精品教学课件
知识点四 时间的单位
1.国际单位：秒，符号是s。 2.常用单位：
小时 分钟 天 年 h min d Y
毫秒 ms
微秒 μs
知识点四 1 s=103 ms 1 s=106 μs
1 ms=10-3 s 1 μs =10-6 s
知识点一 长度的单位
4.生活中常见的长度
学生用的课桌的高度 ≈ 80cm 一层楼的高度 ≈ 3m 一支2B铅笔的长度 ≈ 1.75dm = 17.5cm 一张纸的厚度 ≈ 0.1mm
知识点一 长度的单位
例1 （1）一根头发丝的直径约8.2μm，
合_8_._2_×__1__0_-6_m=_8_._2_×__1__0_-4_cm =_8_._2_×__1__0_-3_mm =_8__2_0_0__nm。 （2）一个正常发育的中学生的身高约为160_c_m__(填单位)。 （3）一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为9×10-8m=__9_0__nm。
导入新课
上、下哪根小棒长？ AB长还是CD长?
知识点一 长度的单位
1.长度的单位
国际单位:米，符号是m。 常用单位：千米（km）、分米（dm）、
厘米（cm）、毫米（mm）、 微米（μm）、纳米（nm）。
知识点一 长度的单位
2.常用长度单位之间的换算
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
知识点二 长度的测量
1.测量长度的基本工具：刻度尺。
刻度尺
知识点二 长度的测量
学生用尺
软尺
卷尺 皮尺
知识点二 长度的测量
游标卡尺
螺旋测微器
测距仪
知识点二 长度的测量 观察刻度尺 量程
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8