2020-2021学年语文苏教版史记选读课时分层作业 3 鲁周公世家
2020学年高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家练习(含解析)苏教版选修《史记》选读
鲁周公世家(时间：45分钟 分值：55分)一、积累运用(25分)1．下列各句中没有通假字的一项是( )(3分)A ．周公在丰，病，将没B ．无坠天之降葆命C ．周公乃自揃其蚤沉之河D ．武王蚤终解析：选A 。
B.“葆”同“宝”；C.“蚤”同“爪”；D.“蚤”同“早”。
2．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是( )(3分)A ．我乃屏．璧与圭 屏：丢弃 B ．使管叔、蔡叔傅．之 傅：辅佐 C ．天下未集．集：汇集 D ．发书视之，信．吉 信：书信 解析：选B 。
A.屏：藏而不给。
C.集：安定。
D.信：果然。
3．下列各项中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧以祝于．神曰葬周公于．毕B.⎩⎪⎨⎪⎧未可以．戚我先王作此以．诫成王 C.⎩⎪⎨⎪⎧亦藏其．策于府鲁人立其．弟具 D.⎩⎪⎨⎪⎧子之．鲁使太保召公先之．洛相土 解析：选D 。
D 项均为动词，到。
A 项，介词，向/介词，在；B 项，介词，用来/连词，表目的，来；C 项，代词，那/代词，他的。
4．下列句子中，与例句句式相同的一项是( )(3分)例：成王命唐叔以馈周公于东土A ．周公旦者，周武王弟也B ．告纣之罪于天，及殷民C ．禾尽偃，大木尽拔D ．其民皆可诛解析：选B 。
B 项和例句都是状语后置句。
A 项，判断句；C 项，被动句；D 项，省略句。
5．下列对文章内容的分析和概括，不．正确的一项是( )(3分) A ．周公不避嫌疑，摄行朝政，显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。
B ．管叔及其群弟看出了周公想争权的真实想法，同时也为了他们的自身利益，才散布流言，诬陷周公。
C．在流言面前，周公在召公和太公面前的极富个性化的表白表现了他的侠肝义胆和为了国家大业忍辱负重的精神。
D．“一沐三捉发，一饭三吐哺”，不仅是对伯禽的殷切期望，更体现出周公求贤若渴的精神及为人做事的标准。
解析：选B。
B项，“周公想争权的真实想法”不对，周公执政是他为国分忧高尚品格的表现，而不是“想争权”。
苏教版语文高二苏教史记选读课件 第3课鲁周公世家
揃．(jiǎn) 谮．(zèn)
践阼．(zuò) 鸱．鸮．(chī)(xiāo)
昃．(zè)
牿．(ɡù)
寇攘．(rǎnɡ) 刍．茭．(chú)(jiāo)
墙垣．(yபைடு நூலகம்án) 炀．公(yánɡ)
笃．仁(dǔ) 金縢．(ténɡ) 瘳．(chōu) 馈．禾(kuì) 淫佚．(yì) 糗．粮(qiǔ)
二、通假字
○14 岁则大孰． __孰__，__同__“__熟__”__，__丰__收_
三、一词多义
(1)就 ①② ③ ④周金 草 陈公就 创 力．不砺 就 未．就则就 列．．封利，_不____能___动___者动动______止词词词______，___，，____完____就靠动________成职近__词__________、，，________赴接担______任近任________
○12 宁．淮夷东土 ___形__容__词__作__动__词__，__平__定______
○13 用能定．汝子孙于下地 形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__安__定___ ○14 三王之忧．劳．天下久矣 _动__词__的__为__动__用__法__，__为__…__…__忧__愁__，__ ___为__…__…__劳__苦___________________
何为“世家”？何为“朝”？ (1)“世家”以编年为体，记述王侯封国、开国功臣和 有特殊地位、特殊影响的人物。其事或许并非牵涉全国， 然于某一封国或全国社会生活的某一方面有巨大影响，多 数可视为“国别史”，诸如“晋世家”“楚世家”“孔子世家” “陈涉世家”等。
(2)周代各国的诸侯，按规定的时间觐见周天子，叫 “朝”。《王制》：“一年一朝天子。”另一种说法是《左 传·昭公十三年》杜预注：“三年一朝。”每次朝见天子， 都要带着玉帛、兽皮、珍玩和土产等贡品，叫作“朝贡”。 如《左传·隐公八年》：“郑伯以齐人朝王，礼也。”如果不 按时朝见天子，就被认为是不尊敬天子，天子就要出兵讨 伐。如《左传·隐公九年》：“宋公不朝，郑伯为王左卿士， 以王命讨之，伐宋。”
2020-2021学年语文苏教版史记选读课时分层作业 1 太史公自序
课时分层作业(一) 太史公自序[基础运用层]1．下列句子中加点词的解释全都正确的一项是 ( )①诸侯之相王，王．卬于殷王：姓②司马氏世典．周史典：掌管③则学者至今则．之则：把……视为准则④扬名于后世，以显．父母显：显露⑤故长于风．风：讽喻⑥被．之空言而不敢辞被：遭受A．①②④⑥B．②③⑤⑥C．①③④⑥D．①③④⑤B[①王：名词的使动用法，使……为王；④显：形容词的使动用法，使……显耀。
]2．下列句子中全有通假字的一项是( )①事武安君白起②堕先人所言③太史公仍父子相续纂其职④辅拂股肱之臣配焉⑤主上明圣而德不布闻⑥扶义俶傥，不令己失时A．①②③⑤ B．②③④⑥C．①②④⑤D．①③④⑥B[①⑤没有。
②“堕”同“隳”，毁；③“纂”同“缵”，继承；④“拂”同“弼”，辅助；⑥“俶傥”同“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗。
] 3．下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )①汝其．念哉②察其．所以③王卬于．殷④而君比之于．《春秋》A．两个“其”字相同，两个“于”字也相同B．两个“其”字相同，两个“于”字不同C．两个“其”字不同，两个“于”字相同D．两个“其”字不同，两个“于”字也不同D[①其，表祈使语气，可译作“应该、可要”；②其，代词，他们。
③于，介词，在；④于，介词，同，跟。
]4．下列句子中加点词的活用类型分组正确的一项是( )①相．中山②堕．先人所言③整齐．．百家杂语④存．亡国，继绝世⑤善．善恶恶⑥则续．吾祖矣⑦贤．贤贱不肖⑧既科条．．之矣A．①⑧/②④⑥/③⑤⑦B．①③②/⑥⑧/④⑤⑦C．①②/⑥⑧/③④/⑤⑦D．①/②⑥⑧/③④/⑤⑦A[①⑧名词用作动词，②④⑥动词的使动用法，③⑤⑦形容词用作动词。
] 5．下列各句的句式与例句相同的一项是( )例句：欲以何明A．昔孔子何为而作《春秋》哉B．显功名于虞夏C．臣不臣则诛 D．浮于沅、湘A[A项和例句都是宾语前置句，B、D两项为状语后置句，C项为被动句。
高中语文课时作业3鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》
高中语文课时作业3鲁周公世家（含解析）苏教版选修《史记选读》[基础运用层]1．下列句中加点字的解释正确的一项是( )A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中A[B项，戚：感动；C项，发：翻开；D项，集：安定。
]2．下列各句中不含通假字的一项是( )A．尔之许我，我以其璧与圭归B．故中宗飨国七十五年C．无坠天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D[A项，“归”同“馈”； B项，“飨”同“享”； C项，“葆”同“宝”。
]3．对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之．罪于天②使管叔、蔡叔傅之．③以旦代王发之．身④子孙骄奢忘之．⑤尔之．许我，我以其璧与圭归⑥发书视之．，信吉⑦子之．鲁⑧于是伯禽率师伐之．于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之．河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A[①③句中的“之”是结构助词“的”；②④⑥⑧⑨句中的“之”为代词，并且都是作前面谓语动词的宾语；⑤句中的“之”是用在主谓之间，取消句子的独立性；⑦句中的“之”是动词，到。
]4．下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A．王朝步自周，至丰B．至于小大无怨C．南面倍依以朝诸侯D．诸侯咸服宗周D[A项，步，名词用作动词，步行。
B项，小大，形容词用作名词，小民、大臣。
C项，朝，动词的使动用法，使……朝见。
]5．下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A．告纣之罪于天B．用能定汝子孙于下地C．维长终是图D．于是周公乃还政于成王C[C项，宾语前置句；A、B、D三项均为状语后置句。
]6．下列对文中文化常识解释有误的一项是( )A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
公是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。
B．诰，古代以大义谕众叫诰。
苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业3 鲁周公世家
课时分层作业(三) 鲁周公世家1．下列句中加点字的解释正确的一项是( )A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中A2．下列各句中不含通假字的一项是( )A．尔之许我，我以其璧与圭归B．故中宗飨国七十五年C．无坠天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D3．对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之．罪于天②使管叔、蔡叔傅之．③以旦代王发之．身④子孙骄奢忘之．⑤尔之．许我，我以其璧与圭归⑥发书视之．，信吉⑦子之．鲁⑧于是伯禽率师伐之．于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之．河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A4．下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A．王朝步自周，至丰B．至于小大无怨C．南面倍依以朝诸侯D．诸侯咸服宗周D5．下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A．告纣之罪于天B．用能定汝子孙于下地C．维长终是图D．于是周公乃还政于成王C6．下列对文中文化常识解释有误的一项是 ( )A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
公是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。
B．诰，古代以大义谕众叫诰。
诰书，是皇帝封赠官员的专用文书。
所谓诰是以上告下的意思。
C．北面，面向北。
古代君主面朝南坐，臣子朝见君主则面朝北，所以对人称臣称为北面。
D．践阼，就是登上帝位。
阼，庙、堂前两台阶中的东阶，众大臣主持祭祀时登阼，所以“阼”也指帝位。
D7．在横线上补写出空缺的句子。
(1)然我________________，________________，起以待士，________________。
子之鲁，________________。
(2)为人父母，为业至长久，________________，________________，为人子可不慎乎！(1)一沐三捉发一饭三吐哺犹恐失天下之贤人慎无以国骄人(2)子孙骄奢忘之以亡其家(一)阅读下面的文言文，完成8～11题。
苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业8 孔子世家
课时分层作业(八) 孔子世家1．下列各句中不含通假字的一项是( )A．颇受业者甚众B．意者吾未知邪C．赐，而志不远矣D．约其文辞而指博A2．对下列加点词解释正确的一项是( )①尝为司职吏而畜蕃．息蕃：繁殖②纥与颜氏女野合．．而生孔子野合：不合礼法的结合③鲁君与之一乘车，两马，一竖子．．俱竖子：轻蔑地称奴仆④周监．二代监：监狱⑤夫子盖．少贬焉盖：何⑥杞不足征．也征：证明A．①②③B．①②⑥C．③⑤⑥ D．③④⑤B3．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( )A．祷于．尼丘得孔子我于．《易》则彬彬矣B．身通六艺者七十有．二人为人臣者毋以有．己C．故．吴楚之君自称王故．所居堂弟子内D．足，则．吾能征之矣举一隅不以三隅反，则．弗复也D4．下列加点的词语古今意义相同的一项是( )A．吾道不行．．矣B．有所怡然．．高望而远志焉C．乃因史记．．作《春秋》D．聪明．．深察而近于死者，好议人者也B5．下列句子中不是被动句的一项是( )A．斥乎齐，逐乎宋、卫B．博辩广大危其身者，发人之恶者也C．君子病没世而名不称焉D．虽然，夫子推而行之，不容何病B6．下列对文化常识的解释有误的一项是( )A．“尝为司职吏”中的“司职吏”，是指管理牧场的小官。
B．文中的“六艺”即六经，指《礼》《乐》《书》《诗》《易》《春秋》。
C．古代帝王、诸侯祭祀时，猪、牛、羊三牲全备的称“少牢”，只备羊、猪的称“太牢”。
D．“庐冢”是在坟墓旁建的房子。
古人在服丧期间，为守护父母或师长的坟墓而在其旁边盖屋居住。
C7．在横线上补写出空缺的句子。
(1)《诗》有之：“高山仰止，________________。
”(2)孔子曰：“________________，小人穷斯滥矣。
”(1)景行行止(2)君子固穷(一)阅读下面的文言文，完成8～11题。
孔子之时，周室微而．礼乐废，《诗》《书》缺。
追迹三代之礼，序《书传》，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。
曰：“夏礼吾能言之，杞不足征也。
高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案：第二专题《鲁周公世家》含答案
《鲁周公世家》教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想：本文位于苏教版选修教材《<史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的体例。
本文属于“世家"的体例。
仍属于比较难懂的篇目，选文较长，也附了译文。
选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。
本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。
以指导阅读的方式来处理选修教材。
在理解疏通时，对于那些浅易的文本，可以用全文总结的方法，一下子全部提取出来处理;对于连教师看一两遍尚不能全部理解的文本,本人的做法就是一段一段来“清障”，这样的课虽然不好看，但实用.专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。
2、了解《史记》“世家"的体例。
3、适当积累文言知识。
教时设置:3教时第1教时要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识过程：一、导入《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。
从西周的大封建开始,发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况,是非常妥当的.司马迁把孔子和陈涉也列入“世家"，算是一种例外。
司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。
将陈涉列入“世家”,把他的功业和汤放桀,武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。
《史记》中共有世家30篇。
今天我们学习《鲁周公世家》二、题解本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。
周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中,仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。
作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生,为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。
苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业17 淮阴侯列传
课时分层作业(十七) 淮阴侯列传1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．数月，亭长妻患．之患：厌恶B．众．辱之曰众：众人C．有能生得者购．千金购：悬赏D．与语，大说．之说：同“悦”，喜欢，高兴B2．下列句中不含通假字的一项是( )A．从间道萆山而望赵军B．诸将皆莫信，详应曰C．兵法右倍山陵D．今井陉之道，车不得方轨D3．下列加点词的用法与例句相同的一项是( )例句：欲东．下井陉击赵A．信乃谋与家臣夜．诈诏赦诸官徒奴B．辟．左右与之步于庭C．羞．与绛、灌等列D．亭长妻患．之A4．下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是( )A．始为布衣．．时，贫无行B．愿君留意．．臣之计C．然乃行营．．高敞地D．从间道．．萆山而望赵军D5．下列句子不属于主谓倒装句式的一句是( )A．渺渺兮予怀B．安在公子能急人之困也C．信死亦何言D．冤哉亨也C6．下列对文化常识的解释不正确的一项是( )A．“东乡坐，西乡对，师事之”中的“东乡坐，西乡对”：古代事师之礼，师东向坐，弟子西向坐。
汉初礼以东向为尊。
B．“非得素拊循士大夫”中的“士大夫”：文中指家臣门客。
后来演变成对于社会上有声望、有地位的知识分子和官吏的通称。
C．“此所谓‘驱市人而战之’”中的“市人”：本指街市上的老百姓，此处指没有受过训练的士兵。
D．“平旦，信建大将之旗鼓”中的“平旦”是古代时表名称，又称“寅时”，相当于早晨的三至五点。
B7．在横线上补写出空缺的句子。
(1)兵法不曰“________________，置之亡地而后存”？(2)________________，必有一失；________________，________________。
(1)陷之死地而后生(2)智者千虑(3)愚者千虑必有一得(一)阅读下面的文言文，完成8～11题。
信与张耳以兵数万，欲东下．井陉击赵。
赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。
广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。
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课时分层作业(三) 鲁周公世家[基础运用层]1．下列句中加点字的解释正确的一项是( )A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中A[B项，戚：感动；C项，发：翻开；D项，集：安定。
]2．下列各句中不含通假字的一项是( )A．尔之许我，我以其璧与圭归B．故中宗飨国七十五年C．无坠天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D[A项，“归”同“馈”； B项，“飨”同“享”； C项，“葆”同“宝”。
] 3．对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之．罪于天②使管叔、蔡叔傅之．③以旦代王发之．身④子孙骄奢忘之．⑤尔之．许我，我以其璧与圭归⑥发书视之．，信吉⑦子之．鲁⑧于是伯禽率师伐之．于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之．河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A[①③句中的“之”是结构助词“的”；②④⑥⑧⑨句中的“之”为代词，并且都是作前面谓语动词的宾语；⑤句中的“之”是用在主谓之间，取消句子的独立性；⑦句中的“之”是动词，到。
]4．下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A．王朝步自周，至丰B．至于小大无怨C．南面倍依以朝诸侯D．诸侯咸服宗周D[A项，步，名词用作动词，步行。
B项，小大，形容词用作名词，小民、大臣。
C项，朝，动词的使动用法，使……朝见。
]5．下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A．告纣之罪于天B．用能定汝子孙于下地C．维长终是图D．于是周公乃还政于成王C[C项，宾语前置句；A、B、D三项均为状语后置句。
]6．下列对文中文化常识解释有误的一项是 ( )A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
公是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。
B．诰，古代以大义谕众叫诰。
诰书，是皇帝封赠官员的专用文书。
所谓诰是以上告下的意思。
C．北面，面向北。
古代君主面朝南坐，臣子朝见君主则面朝北，所以对人称臣称为北面。
D．践阼，就是登上帝位。
阼，庙、堂前两台阶中的东阶，众大臣主持祭祀时登阼，所以“阼”也指帝位。
D[“众大臣主持祭祀”有误，主持祭祀的应该是天子。
]7．在横线上补写出空缺的句子。
(1)然我________________，________________，起以待士，________________。
子之鲁，________________。
(2)为人父母，为业至长久，________________，________________，为人子可不慎乎！[★★答案★★] (1)一沐三捉发一饭三吐哺犹恐失天下之贤人慎无以国骄人(2)子孙骄奢忘之以亡其家[阅读提升层](一)阅读下面的文言文，完成8～11题。
武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪卜。
周公曰：“未可以戚我先王。
”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。
史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳阻疾。
若尔三王是有负子之责．于天，以旦代王发之身。
旦巧能，多材多艺，能事鬼神。
乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。
乃命于帝庭，敷佑四方，用．能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。
无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。
今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。
尔不许我，我乃屏璧与．圭。
”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而．卜。
卜人皆曰吉，发书视之，信吉。
周公喜，开籥，乃见书遇吉，周公入贺武王曰：“王其．无害。
旦新受命三王，维长终是图。
兹道能念予一人。
”周公藏其策金縢匮中，诫守者勿敢言。
明日，武王有瘳。
其后武王既崩，成王少，在强葆之中。
周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。
管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。
”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄．行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。
三王之忧劳天下久矣，于今而后成。
武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。
”于是卒．相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。
周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。
然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。
子之．鲁，慎无以国骄人。
”8．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )A．若尔三王是有负子之责．于天责：同“债”，债务B．用．能定汝子孙于下地用：任用C．我之所以弗辟而摄．行政者摄：代理D．于是卒．相成王卒：终于C[A项应为“需要”。
B项应为“因而”。
D项应为“始终”。
]9．下列各组句子中，加点虚词的意义与用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧于是乃即三王而．卜呱呱而．泣 B.⎩⎨⎧王其．无害吾其．还也 C.⎩⎨⎧我乃屏璧与．圭而世又不与．能死节者比 D.⎩⎨⎧子之．鲁佯狂不知所之．者 D [D 项均为动词，到。
A 项分别为连词，表顺承/连词，表修饰。
B 项分别为副词，表期望语气/副词，表婉商语气。
C 项分别为连词，和/介词，和。
]10．下列各项中，能够表现周公深沉果敢的一项是( )①周公于是乃自以为质 ②旦新受命三王，维长终是图③诫守者勿敢言 ④乃践阼代成王摄行政当国 ⑤成王少，将以成周 ⑥一沐三捉发，一饭三吐哺A ．①②⑥B ．①③④C ．②④⑤D ．③⑤⑥B [⑤不是表现，是目的；⑥是延揽人才的品质。
]11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)惟尔元孙王发，勤劳阻疾。
译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)兹道能念予一人。
译文：________________________________________________________ ________________________________________________________________(3)然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。
译文：________________________________________________________ ________________________________________________________________[★★答案★★] (1)你们的长孙周武王姫发，辛劳成疾。
(2)这种方法能保佑您。
(3)但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。
(二)阅读下面的文言文，完成12～16题。
武王问太公曰：“立将之道奈何？”太公曰：“凡国有难，君避正殿。
召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。
今某国不臣，愿将军帅师应之也。
’”“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。
君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。
君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之。
’复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之。
见其虚则．进，见其实则止。
勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。
’”“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。
臣既受命专．斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。
君不许臣，臣不敢将。
’君许之，乃辞而行。
军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。
是故智者为．之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。
战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。
是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。
”武王曰：“善哉！”武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。
”武王曰：“敢问其目．？”太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。
将不身服礼，无以知士卒之．寒暑。
出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。
将不身服力，无以知士卒之劳苦。
军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃．就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。
将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。
将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。
高城深池，矢石繁下，士争先登；白刃始合．，士争先赴。
士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
”(节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社。
有删改) 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．臣既受命专．斧钺之威专：独掌B ．敢问其目．目：条目 C ．军皆定次．，将乃就舍 次：次序 D ．白刃始合． 合：交锋C [本题通过一词多义设误考查文言实词的含义。
A 项，“斧钺之威”代指军事大权，据此推断“专”为“独掌”，正确。
B 项，上文说“将有三礼”，是说将领有三种法度，显然“目”是“条目”之意。
C 项，“次”结合下一句“将乃就舍”，联想初中课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”，推断出“次”是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。
D 项，“合”是动词，主语是“白刃”，即兵器，指代军队，解释为“交锋”，正确。
]13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧见其虚则．进置杯焉则．胶 B.⎩⎨⎧是故智者为．之谋且君尝为．晋君赐矣 C.⎩⎨⎧无以知士卒之．寒暑蚓无爪牙之．利 D.⎩⎨⎧炊者皆熟，将乃．就食项伯乃．夜驰之沛公军 A [本题考查则、为、之、乃四个文言词语的意义和用法。
A 项，“则”，均为连词，就。
B 项，“为”，第一个为介词，相当于“给”“替”；第二个为动词，给予。
C 项，“之”，第一个为结构助词，的；第二个为定语后置的标志。
D 项，“乃”，均为副词，第一个意为“才”；第二个意为“于是，就”。
]14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A ．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺B ．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺C ．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺D ．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺C [本题考查文言文断句。
文言文断句的关键在于对通篇文章的领会。
首先，通读这句话，了解大意。
然后，抓住标志词断开比较明显的地方。
如文中的虚词“乃”“以”前面要断开。
这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。
本句是说将领接受任命后，国君命令太史占卜，举行斋戒、颁授斧钺等活动，需要弄清楚一共是几件事，然后将不同的事之间断开即可。