三年级美术下册《色彩的明度渐变》教案 苏少版(1)
第1课 色彩的纯度渐变(教案)苏少版三年级美术下册
第1课色彩的纯度渐变（教案）苏少版三年级美术下册课时目标1.了解什么是色彩的纯度和渐变2.学会使用不同色彩的纯度和渐变表现画面的层次感和丰富感3.发掘孩子的观察力和想象力，提高色彩的敏感度和艺术表现力教材准备1.色彩的纯度渐变范例图2.涂色工具（彩色笔或水彩）教学步骤1. 掌握基本概念首先，老师向学生讲解色彩的纯度和渐变的概念，让学生了解什么是颜色的纯度和渐变，并且举例解释。
2. 展示范例老师拿出准备好的色彩的纯度渐变范例图展示给学生观看。
范例图中，可以选用某一种颜色，在画面左侧使用原色，然后逐渐混入白色或其他颜色增加亮度，或混入黑色或其他颜色减少亮度，形成纯度渐变。
让学生仔细观察，品味这些范例图的细节，同时了解色彩的运用也是需要技巧和方法的。
3. 图形构建在理论的基础上，老师向学生讲解如何通过图形来展现色彩的纯度和渐变。
首先，让学生选择一个简单的几何图形（例如正方形或长方形），然后让学生尝试用不同的颜色和纯度来填色。
在填色过程中，可以让学生掌握颜色混合的技巧，如何让色彩更加丰富。
4. 色彩的纯度渐变当学生完成填色后，老师可以根据学生的填色情况，让学生会意纯度和渐变。
例如，让学生再次涂画，这次使用纯度渐变的色彩搭配，就可以产生画面等级感和丰富感。
通过对不同颜色及其纯度渐变的配合运用，让学生懂得如何运用色彩来表现画面的层次感和空间感。
5. 培养观察力和想象力在完成绘画后，让学生自己欣赏自己的作品，并尝试用不同的颜色和纯度来完成画面的想象。
画图时，可以让学生按照自己的意愿任意涂画，可以干净简洁，也可以百变千姿。
让学生在画画的过程中自由发挥，不断探索和实践，同时培养学生的观察力和想象力。
教学总结今天的课程主要是教授色彩的纯度和渐变，并应用到画图上。
在实践的过程中，让学生学会如何运用色彩表现画面的层次感和丰富感，通过不同的训练来提高学生的观察力和想象力，让孩子们更快掌握基础知识，走向成为未来艺术家的路上奠定牢靠的基础。
三年级下册美术教案-《第1课色彩的纯度渐变》苏少版
三年级下册美术教案－《第1课色彩的纯度渐变》苏少版
一、教学背景
本次教学是三年级下册美术课第一节课，主要教授色彩的纯度渐变，通过学生的实际操作，让他们掌握纯度渐变的方法和技巧。
二、教学目标
1.学生能够理解色彩的纯度渐变的概念；
2.学生能够通过实际操作，掌握进行色彩渐变的方法；
3.学生能够运用所学的知识，进行色彩渐变创作；
4.学生能够增强对色彩的认识及彩色世界的感受能力。
三、教学过程
1. 热身活动
教师让学生欣赏一些色彩渐变的画作，并引导学生谈论这些画作的美感以及色彩渐变的特点。
2. 课堂讲解
教师利用图片和PPT进行课堂讲解，向学生阐述以下内容：
1.色彩纯度渐变的概念；
2.色彩纯度渐变的技巧以及方法；
3.常用的色彩搭配以及混合的方法。
3. 实践操作
教师引导学生进行实践操作，具体步骤如下：
1.学生准备好颜料、调色盘、毛笔等工具；
2.教师为学生演示如何进行色彩纯度渐变的操作；
3.学生根据教师的演示，自行操作进行色彩纯度渐变；
4.学生完成色彩纯度渐变后，进行版面设计，并完成自己的作品。
4. 课堂展示
学生根据自己的创作，向全班同学进行展示，并进行自我分析和评价，教师也进行点评和评价并提出改进的意见。
四、教学评价
1.能否识别出不同纯度的颜色；
2.能否掌握进行色彩渐变的技巧；
3.能否运用所学知识进行创作。
五、教学反思
通过此次课程教学，学生们能够更加深入、直观地了解色彩的纯度渐变，科学合理地运用各种颜色进行画面渐变创作。
不过，在实际操作中，还有一些学生存在色彩混乱或运用不当等情况，需要在后续教学中加以改进和加强。
第1课 色彩的纯度渐变-苏少2011版三年级美术下册教案
第1课色彩的纯度渐变-苏少2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.能够了解色彩的纯度渐变；2.能够掌握简单的色彩渐变方法；3.能够运用所学的知识进行创作。
二、教学重难点1.教学重点：色彩的纯度渐变的基本概念和表现方法；2.教学难点：如何掌握色彩渐变的技巧。
三、教学准备1.教师准备：画笔、颜料、宣纸、色带、板凳等。
2.学生准备：学生需要自备颜料、画笔、宣纸等工具。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过对于色彩渐变的引导和解释，帮助学生建立起对于渐变的理解。
例如：“渐变”指的是色彩在一段范围内的变化，在图案中能看到不同程度的色彩过渡。
常见的渐变方式有渐变、深浅层次和色彩层次变化等。
2. 示范教学教师通过画板展示图案，并使用颜料对于图案的颜色做出渐变的表现。
学生可以在旁边实际观察和模仿，通过比对自己的作品和教师的作品对比差异。
3. 实际操作学生在教师的指导下进行实际操作，感受并理解色彩的渐变。
同时，教师可以观察学生操作过程，提供必要的帮助和建议。
4. 创作学生根据所学的知识和技巧进行创作，比较自己的作品和其他同学的作品，并进行认真的评价和反思。
五、教学建议1.打好理论基础：在实际操作之前，教师需要讲解渐变的基本概念，引导学生建立对于渐变的正确理解；2.注意学生创意：在创作中，教师可以引导学生尝试不同的渐变方式，鼓励学生在创作中发掘自己的风格和创意；3.全面评价：不仅要评价学生作品的外在表现，还要深入思考其思维发展、创作方法、创意等因素。
六、教学总结通过本课的学习，学生掌握了色彩渐变的基本概念和表现方法，能够运用所学的知识进行创作。
教师需要注意引导学生发挥创意，在实际操作和创作中进行全面的评价和指导，提高学生美术素养。
(苏少版)三年级美术下册 色彩的明度渐变 教案1
（苏少版）三年级美术下册色彩的明度渐变教案1一、教学目标1.知道什么是明度渐变，明度渐变可以营造出什么样的气氛；2.能够用明度渐变来画出自己想要表现的内容。
二、教学重点1.了解什么是明度渐变；2.训练学生的细心观察和色彩感知能力。
三、教学内容1.介绍明度渐变的定义、用途、表现方法等相关概念和技巧；2.让学生通过实践练习，尝试使用明度渐变来画出自己心中所想的画面。
四、教学准备铅笔、橡皮、水彩、画笔、毛巾。
五、教学过程1.介绍明度渐变的概念和表现方法明度渐变是指一种逐渐由明到暗的过渡，常用于制造出轻重感、高低感、深浅感等。
常见的明度渐变表现方法有斜线、交叉线、圆圈、方格等。
2.示范绘画如何使用明度渐变老师可以使用几张示范图片，通过实际操作，让学生看到明度渐变是如何进行的。
请先在白纸上画出一个正方形，然后用画笔沾少量水彩，在正方形的右下角以交叉线或斜线的形式慢慢往上画。
当画到中间时，水彩与颜料混合形成了不同深浅的颜色，由浅至深展现出较好的高低感和深浅感。
学生可以跟着老师一起操练几次，以此来熟悉明度渐变的呈现形态。
3.练习画出自己心中所想的画面学生可以用铅笔先画出自己想象中的画面，再根据画面使用适当的颜色做出明度渐变。
4.教师在辅助学生的过程中，需要关注以下几个关键点：•画面主体一定要准确地画出来，即便后续涂色出现偏差也不要放弃，可以根据实际情况对主体进行微调；•在涂色时需要注意每一笔的清晰与涂色的连贯性，使涂色渐变时能够呈现出连贯性，从而才会有喜人的效果；•需要特别注意的是，使用颜料时一定要注意自己的手不要碰到还没有干的颜色区域，以免破坏整个作品。
5.学生作品分享与展示老师可以在课堂上随机选取一些学生作品进行分享和展示，同时也可以让学生看到其他同学的作品，来拓展自己的新思路。
六、教学总结通过此次课程，学生们认识到颜色的明度渐变可以用来表现深度和体积感，以及创造不同的艺术效果。
通过实践练习这种方法，让学生们掌握了一种新技能，同时也提高了他们的表现能力。
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》教学设计
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》教学设计一. 教材分析《1色彩的纯度渐变》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的纯度渐变的概念和应用。
通过学习，学生能够认识色彩的纯度，了解色彩的纯度渐变的特点，并能够运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
教材通过丰富的图片和例证，引导学生探索和发现色彩的纯度渐变，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现，对于新事物充满好奇。
但部分学生可能对色彩的纯度概念较为模糊，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的纯度渐变的概念，掌握色彩的纯度渐变的特点及应用。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生探索和发现色彩的纯度渐变的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的纯度渐变的兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的纯度渐变的概念和特点。
2.难点：如何引导学生运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察发现法：引导学生观察、分析、总结色彩的纯度渐变的特点。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和创新能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们发现这些图片有什么特点吗？”让学生自由发言，教师总结并引出本课的主题《1色彩的纯度渐变》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示色彩的纯度渐变的概念和特点。
讲解色彩的纯度渐变是指色彩由纯度较高逐渐过渡到纯度较低的过程。
让学生观察和分析一些示例，总结色彩的纯度渐变的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
三年级下册美术教案-第1课色彩的纯度渐变｜苏少版
三年级下册美术教案第1课色彩的纯度渐变｜苏少版教学目标1. 让学生理解色彩纯度的概念，能够识别和描述不同纯度的色彩。
2. 培养学生运用色彩的纯度渐变创作美术作品的能力。
3. 引导学生欣赏和评价色彩纯度渐变在美术作品中的应用。
教学内容1. 色彩纯度的概念：讲解色彩纯度的定义，以及如何识别和描述不同纯度的色彩。
2. 色彩纯度渐变的应用：介绍色彩纯度渐变在美术作品中的应用，包括绘画、设计等领域。
3. 色彩纯度渐变的创作：引导学生运用色彩的纯度渐变创作美术作品，包括绘画和设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解色彩纯度的概念，能够识别和描述不同纯度的色彩；运用色彩的纯度渐变创作美术作品。
2. 教学难点：如何准确地运用色彩的纯度渐变，创作出有层次感和美感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩纯度渐变示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、绘画工具、彩色铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同纯度的色彩，引导学生观察和描述，引入色彩纯度的概念。
2. 讲解：详细讲解色彩纯度的定义，以及如何识别和描述不同纯度的色彩。
3. 示范：展示色彩纯度渐变的示范作品，讲解其在美术作品中的应用。
4. 练习：引导学生运用色彩的纯度渐变进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
板书设计1. 色彩的纯度渐变2. 内容：色彩纯度的定义、色彩纯度渐变的应用、创作方法等。
作业设计1. 作业内容：运用色彩的纯度渐变创作一幅美术作品，可以是绘画或设计。
2. 作业要求：作品要有明确的主题，运用色彩的纯度渐变表现出层次感和美感。
课后反思1. 学生对色彩纯度概念的理解程度，以及对色彩的识别和描述能力。
2. 学生在创作过程中对色彩的纯度渐变的运用情况，以及作品的层次感和美感。
3. 教学方法和教学内容的适用性，以及对学生的启发和引导效果。
教学过程详细补充1. 导入情境创设：通过展示一幅色彩鲜明的图片和一幅色彩灰暗的图片，让学生直观感受色彩纯度的差异，引发学生的兴趣。
三年级美术下册色彩的明度渐变教学设计1苏少版
第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、水粉颜料等工具生：水粉绘画工具五、教学过程：一、导入1、请几名学生上台，请学生给他们排序，（个子高矮，体型胖瘦）引出逐渐变化——渐变。
2．色彩也是有渐变的，教师将学生按衣服的明度排序。
3、引出色彩明度的含义：色彩的明亮程度。
4．导入新课，板书课题。
二. 新授1．色彩的明度有两种情况：刚才我们看到的是各种颜色的不同明度。
同一种色彩也有不同的明度变化。
2．投影出示教材中两幅渐变的色彩，加深理解。
3．找一找，说一说身边的明度渐变。
（同学的衣服、书包的色彩、不同的图案等）4．老师这里也有几幅设计师利用色彩的明度渐变做的团，欣赏明度渐变范图，体会其美感，说一说。
（节奏感、层次感，递进感及丰富的色彩变化）三. 探究学习1．欣赏了这些优秀的渐变画，你想知道怎样调配才能调出明度渐变的色彩效果吗？2．试一试，交流。
3．总结：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变的规律：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变！加得白色越多，明度也——越高五. 辅导作业1. 示范，涂色教学生在白色上画4-5个渐变格子，在投影仪下示范调色、涂色。
颜色要调得像果酱，注意水分的掌握，涂色要均匀，仔细，沿着边缘涂色。
2.出示其它学生的优秀作业作参考。
六、评价，提升。
七、收拾整理。
(苏少版)三年级美术下册色彩的明度渐变教案1
（苏少版）三年级美术下册色彩的明度渐变教案1教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，关心学生明白得什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标：1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.把握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点：1.学习色彩明度渐变的知识。
2.把握明度渐变的调色方法。
教学预备：师：范画、毛笔、水粉颜料。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：一、练习、观看今天上课同学们都预备了什么工具？同学们喜爱用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大伙儿是否不记得了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，认真看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，认真观看色彩的变化）与平常调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
（板书课题）二、介绍知识明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情形：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照耀下显得明亮，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会阻碍到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特点。
整体的色彩是暗的，依旧亮的；是明度对比强烈的，依旧对比柔和的，这种明暗关系的特点，将成为那个设计的色彩成效的基础。
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色彩的明度渐变
教学目标：
1．认知领域：学习色彩的明度渐变知识。
2．操作领域：掌握色彩的明度渐变的调色方法。
3．情感领域：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重点：学习色彩明度渐变的知识。
教学难点：掌握明度渐变的调色方法。
教学准备：师：课件，绘画用具
生：水彩颜料
教学过程：
教师语言
同学们好，非常高兴能与大家见面，初次相识，同学们对老师一定感觉很陌生，相信通过这节课同学们对我的认识会渐渐熟悉起来。
不仅仅是人与人之间，生活中的很多事物都在渐渐地发生变化，看。
屏幕
（渐变动画的演示）
小树渐渐长大了，季节渐渐变化了，花儿也渐渐绽放了，很多很多，你还能说说生活中还有哪些事物也在渐渐的变化呢？
教师语言
你们知道颜色也是可以渐渐变化的。
屏幕
（颜色拖拽动画）
我们先来做个小游戏，这里有一些散乱的颜色色块，你能从中挑出一些颜色块，将它们按照颜色渐变的顺序重新排列起来吗？
（颜色有间隔，体会不是渐渐的变化）
（完整的颜色渐变）
教师语言
各种色彩都有着自己明亮的程度，比如黄色就很明亮，蓝色就显得暗的多，我们便称之为色彩的明度。
当任何一种颜色渐渐变亮，或渐渐变暗，就称之为“色彩的明度渐变”！
同样运用的是一种颜色，只在这种颜色的明度做了渐变效果的处理，会使画面有多大的变化呢，到底能给我们带来多大的惊喜呢？我们一起来看这样的一幅画面。
屏幕
（纯蓝色画面）
这是一张用蓝色平涂的画面，给我们的感觉很沉闷，很呆板。
我们仍然用蓝色，调整它的明度，做成渐变效果，画面又将怎样呢？
（蓝色渐变画面）
能谈谈你对渐变之后画面效果的感受吗？
教师语言
通过明度渐变处理之后，画面显得更丰富，更有一种秩序感和节奏感。
下面我们再一起来欣赏不同画面运用明度渐变给我们带来的美妙的视觉效果吧。
屏幕
（明度渐变作品）
教师语言
多么美丽的明度渐变画面，我们也来试着调和一种颜色，看看如何能调和出层次丰富鲜明的明度渐变呢！
示范
教师示范明度渐变的练习！
注意点：1、所加颜料的均等
2、水分控制的均匀
3、颜料调和成糨糊状
接下来也请同学们做个小小的色彩明度接龙游戏，四人一小组，按照老师的方法，每人接前面一个同学的颜色调出后面的明度色块。
屏幕
（学生的练习作品）
这里也有两张其他小朋友做的接龙游戏的作品，你能说说他们的作品中出现了哪些问题呢？
（练习作品变亮1+台阶示范）
颜色之间的跨度特别的大，没能达到了渐变的要求。
（练习作品变暗2+台阶示范）
颜色之间的变化过于缓慢了，色块之间几乎看不见有什么变化，也没能达到了渐变的要求。
所有同学在接下来的作业当中也要注意避免这样的情况，这样才能画面鲜明和丰富。
屏幕
（几何图形）
我们来看看，接下来我要请同学怎样发挥你们的艺术才能呢。
同学们可以先画一个自己所喜欢的几何图形，当然，如果是有具体形象的就更好了，将几何图形再分割成较为均等的几块，最好控制在5—6份，然后调和出你们所喜欢颜色的不同明度，可以是向亮度渐变，也可以是向暗度渐变，并将它们填充到里面就可以了。
作业的形式虽然很简单，但我相信画面的效果一定非常的漂亮，快拿起你们的颜料，动起手来吧。
教师语言
色彩是给人们的第一视觉印象，非常恭喜大家，你们今天就已经掌握了关于色彩方面一个很重要的知识，在后面的课程中我们将学得更多。
只要我们能充分了解把握到这些技能，一定能更好的把握画面，让色彩更加丰富，更加美妙。