苏教版三年级下册美术教案3
苏教版三年级下册美术全册教案
1、色彩的纯度渐变教学目标：1、培养学生对色彩的感受能力。
2、初步了解色彩纯度的表现方法。
3、学习调配色彩的基本方法。
教学重点：初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。
教学难点：用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。
教学准备：范例、水粉颜料、多媒体课件。
预习要求：准备好水粉画用具。
教学过程：一、复习回顾1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。
出示反映不同色彩纯度的挂图。
问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？2、组织学生讨论。
教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。
我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。
二、精讲探究1、欣赏书上纯度渐变的作品。
问题（1）：这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？组织学生讨论、发言。
教师小结：色彩都是渐变的，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。
问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。
（1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。
（2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。
注意点：（1）所加的灰色要适量。
（2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。
3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？4、组织学生复习已学知识。
教师：色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。
同学们可以自己试一试这个方法。
三、练习展评做一个色彩纯度渐变的调色练习。
作业要求：（1）调色方法正确。
（2）涂色认真。
教师巡回指导学生作业。
展评部分作业。
四、反思拓展1、小结本课2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。
板书设计：1、色彩纯度渐变色彩纯净的程度灰色=白+黑对比色红黄蓝绿紫橙2、漂亮的灯第一课时教学目标：1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。
苏教版小学三年级下册美术第3课风教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术第3课风教案教学设计一、教学目标1.了解风的概念，观察并描绘不同风的特征和表现形式。
2.了解风在中国文化中的象征意义和应用。
3.通过绘画实践，培养学生的观察力和表现能力，了解风的表现技巧和美感。
二、教学内容1.风的概念和特征2.风在中国文化中的象征意义和应用3.风的表现技巧和美感三、教学重点1.了解风在中国文化中的象征意义和应用。
2.通过绘画实践，培养学生的观察力和表现能力，了解风的表现技巧和美感。
四、教学难点1.理解风在中国文化中的象征意义和应用。
2.掌握风的表现技巧和美感。
五、教学方法1.讲授与实践相结合的方式，讲解理论知识和实际操作相结合。
2.鼓励学生观察实际风的表现特征，运用观察成果进行创作。
六、教学过程1.导入环节1.老师介绍今天的学习内容: 风。
2.老师讲解风的概念，带领学生看一看窗外的风景，观察不同风力的特点和表现形式。
2.学习过程1.风在中国文化中的象征意义和应用。
(1)老师讲解风在中国古代文化中的重要象征意义，包括风代表了人们向往自由、快乐、和平和幸福的心境。
(2)老师鼓励学生自己思考和发现风在生活、艺术和文化中的表现形式和应用。
2.风的表现技巧和美感。
(1)老师引导学生观察一些旧书画作品中的风的描绘，向学生讲述绘画中的风的表现技巧和美感。
(2)学生观看视频教学，了解风的绘画技法和表现形式以及如何表现风的美感。
(3)学生进行自己的创作实践，通过画风的表现来表达自己的想法和感受。
3.课堂小结1.孩子展示自己的创作作品，老师评价和点评。
2.老师对全班学生的绘画表现做总结并点出可能存在的问题和需要进一步改进的地方。
七、教学反思本次课程内容较为生动，但是在实际操作中还存在一些问题。
对于风的表现技巧和美感的理解需要更加深入，同时对于中国文化中风的象征意义也需要更加全面的了解。
下一步，需要对这些问题进行更加系统的解决和今后的完善。
苏教版三年级下册美术教案
1、家乡的桥一、教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2.桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。
苏教版三年级美术下册教案全册
苏教版三年级美术下册教案全册第一单元：形状与图案第一课：认识图形教学目标- 通过观察与感觉，认识常见的图形。
- 掌握正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。
教学内容1. 通过观察和讨论，认识正方形、三角形、长方形、圆形。
2. 研究正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。
3. 操作中认识不同图形的特点。
教学步骤1. 导入：通过展示不同图形的图片，引起学生对图形的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同图形的边数、边长、角度等特点，进行讨论。
3. 认识图形：辅助学生认识正方形、三角形、长方形、圆形，并重点强调它们的形状和特点。
4. 操作练：使用课堂上的素材，让学生进行操作练，认识不同图形的特点。
5. 总结归纳：帮助学生总结各个图形的形状和特点。
教学评价通过观察学生在操作练中的表现，评价他们是否能正确辨认不同图形，并掌握各个图形的形状和特点。
第二单元：色彩与表现第一课：认识颜色教学目标- 通过观察与感觉，认识常见的颜色。
- 掌握色彩的基本概念和分类。
教学内容1. 通过展示不同颜色的图片，引起学生对颜色的兴趣。
2. 认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色。
3. 研究色彩的基本概念和分类。
教学步骤1. 导入：通过展示不同颜色的图片，引起学生对颜色的兴趣。
2. 认识颜色：辅助学生认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色，并讨论它们的特点。
3. 研究色彩：介绍色彩的基本概念和分类，例如原色、辅色等。
4. 操作练：使用课堂上的素材，让学生进行色彩分类和辨认的练。
5. 总结归纳：帮助学生总结掌握的颜色和色彩的基本概念。
教学评价通过观察学生在操作练中的表现，评价他们是否能正确辨认不同颜色，并理解色彩的基本概念和分类。
...（继续编写其他单元的教案）。
2023年最新苏教版三年级美术下册第1-3单元教案
2023年最新苏教版三年级美术下册第1-3单元教案第1单元：研究颜色教学目标：- 了解基本颜色的名称和特点。
- 能够正确运用颜色进行简单绘画。
教学内容：1. 红色、黄色、蓝色的基本认知。
2. 基本颜色的混合和搭配。
3. 利用颜色创作简单的画作。
教学步骤：1. 导入：通过图片展示红色、黄色、蓝色的物体，引导学生认识这些颜色的名称和特点。
2. 演示：展示基本颜色的混合和搭配方法，并示范如何运用这些颜色进行简单的绘画。
3. 实践：让学生自由发挥，利用所学的基本颜色进行绘画创作。
4. 展示和分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得。
第2单元：研究线条与形状教学目标：- 认识常见线条与形状的名称和特点。
- 能够运用线条和形状进行简单的绘画创作。
教学内容：1. 直线、曲线、波浪线等线条的认知。
2. 三角形、正方形、圆形等形状的认知。
3. 运用线条和形状进行简单的绘画。
教学步骤：1. 导入：通过图片展示常见线条和形状，引导学生认识它们的名称和特点。
2. 演示：示范如何运用线条和形状进行简单的绘画创作，注重线条和形状的组合运用。
3. 实践：让学生自由发挥，利用所学的线条和形状进行绘画创作。
4. 展示和分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得。
第3单元：研究静物与风景教学目标：- 认识常见的静物和风景元素。
- 能够观察并运用所学元素进行简单的静物与风景绘画。
教学内容：1. 水果、花朵、家具等常见静物的认知。
2. 树、草地、山川等常见风景元素的认知。
3. 运用所学元素进行简单的静物与风景绘画。
教学步骤：1. 导入：通过图片展示常见的静物和风景元素，引导学生认识它们，并提醒学生观察这些元素的细节。
2. 演示：示范如何观察并运用所学元素进行简单的静物与风景绘画。
3. 实践：让学生观察周围的环境，选择一个静物或风景进行绘画创作。
4. 展示和分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得。
以上为2023年最新苏教版三年级美术下册第1-3单元的教案。
苏教版三年级美术下册全册教案
苏教版三年级美术下册全册教案一、教学目标1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，培养他们的艺术表现力和创造力。
2. 让学生研究和掌握基本的美术技巧和知识，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们发现美和表现美的能力。
二、教学内容本册教材包括以下内容：1. 形体构成：研究绘画中的基本形状，如点、线、面等，了解它们的构成和运用方法。
2. 颜色运用：研究不同颜色的表现效果，如冷暖色的搭配、明暗对比等。
3. 素描技法：研究如何运用素描的技巧进行观察和表达，提高学生的绘画能力。
4. 水彩和粉彩画技法：研究运用水彩和粉彩画的技巧进行创作，提高学生的绘画技能。
5. 剪纸：研究剪纸的基本工具和技巧，培养学生的手工能力。
6. 美术史知识：了解一些重要的艺术家和艺术作品，拓展学生的艺术视野。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范作品讲解绘画技巧和方法，引导学生进行研究和实践。
2. 观察实践：学生观察真实物体或图片，进行绘画实践，提升他们的观察能力和表达能力。
3. 合作研究：学生在小组合作中进行创作，互相交流和分享自己的作品，提高合作能力和研究效果。
4. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，进行自由创作，培养他们的艺术表现力和创新意识。
四、教学评价1. 观察评价：通过观察学生的绘画作品，评价他们的技巧运用、构图和表现能力。
2. 自评互评：学生进行自我评价和互相评价，提供建设性的意见和反馈。
3. 作品展示：组织学生的作品展览，让他们自豪地展示自己的成果，激发他们的研究动力。
五、教学资源1. 教材：苏教版三年级美术下册教材。
2. 绘画工具：铅笔、彩铅、水彩笔、粉彩笔、剪刀、纸张等。
3. 真实物体或图片：用于观察和绘画实践。
六、教学计划根据教材的内容和学校的教学进度，制定每节课的具体教学内容和安排，确保教学有序进行。
七、教学反思根据学生的研究情况和教学效果，及时总结和反思教学过程，调整和改进教学方法，提高教学质量。
三年级下册美术教案-第3课风｜苏少版
三年级下册美术教案第3课风｜苏少版教学目标1. 让学生了解风的基本特征，掌握表现风的方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生运用线条、色彩等表现风的感觉。
4. 培养学生合作学习、分享经验的精神。
教学内容1. 风的基本特征：方向、速度、力度等。
2. 表现风的方法：线条、色彩、动态等。
3. 风景画中的风：如何表现风景中的风。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握表现风的方法，能够运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察风、体验风，将风的感觉融入绘画作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生观察风的基本特征，激发学生对风的兴趣。
2. 新课内容：讲解风的基本特征，示范表现风的方法，引导学生学习。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
板书设计1. 风2. 副三年级下册美术第3课3. 内容：风的基本特征、表现风的方法、风景画中的风作业设计1. 画一幅表现风的作品，要求运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了表现风的方法，提高了学生的绘画能力。
在教学中，要注意引导学生观察自然、体验生活，培养学生的审美情趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，鼓励他们创作出独特的作品。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同场景中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬、海浪起伏等，让学生直观感受风的动态美。
问题引导：提出问题，如“你们看到的风是什么样子的？”“风是无形的，我们如何把它画出来？”等问题，引发学生的思考。
(苏少版)三年级美术下册全册教学设计
教案名称：(苏少版)三年级美术下册全册教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握美术基本知识和技能，提高审美能力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
教学内容：1. 色彩与线条2. 纸工与泥工3. 图案与设计4. 绘画与创作5. 欣赏与评述教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的美术知识和技能，培养审美能力。
难点：在实践活动中的创新精神和团队协作能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示精美的美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范美术基本知识和技能，如线条、色彩、构图等。
3. 实践活动：引导学生进行绘画、手工制作等实践，培养学生的动手能力。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏优秀作品，提高审美能力，并鼓励学生表达自己的观点。
板书设计：根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 完成一幅绘画作品，运用所学知识和技能。
2. 选择一幅优秀作品进行欣赏和评述，写出自己的观点。
课后反思：全册教学设计要注重知识与技能的传授，实践活动的开展，以及学生综合素质的培养。
通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的审美能力。
同时，教师要关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导，使学生在美术学习中获得自信和成就感。
教学过程：1. 导入：通过展示精美的美术作品，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件展示不同风格、不同题材的美术作品，引导学生欣赏和讨论，让学生在欣赏的过程中感受美术的魅力，从而激发他们对美术学习的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范美术基本知识和技能，如线条、色彩、构图等。
教师要以生动形象的语言，简明扼要地讲解美术基本知识和技能，并通过示范，让学生直观地了解和掌握。
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苏教版三年级下册美术教案3第14会说话的手共2时时教学目标认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。
能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重难点教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。
掌握综合材料的巧妙运用。
教学准备教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。
学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
教学过程教学环节师生活动二次备第一时猜谜:大家看，今天，老师穿了一有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?小朋友的想像力真丰富。
出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。
你知道是什么?把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?印制:请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。
这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。
老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的"孵蛋图"，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?欣赏:欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么?○一盆花。
○各种脸。
○小蜗牛。
○小鸡和大象。
○手印拼成的树。
游戏:看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。
学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。
讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。
作业作业:每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。
学生先讨论，再分工合作。
第拓展部分:像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。
鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。
二时欣赏手:请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。
再看电脑中的不同的手可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。
猜一猜:你知道它们各自的含义吗?通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。
表演:能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演。
表现:先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节的作此、教材上的范图、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
拓展:让你的小手来说一段话吧，培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。
作业用学生的百宝箱里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
板书设计第14会说话的手演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
第16老房子共2时时教学目标认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。
情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。
教学重难点教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。
教学准备师生共同准备:a?前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。
b?收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。
?画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。
教学过程教学环节师生活动二次备第一时○讨论、引领阶段:?学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。
?结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点??引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:?你喜欢哪一幅写生作品，为什么?2?你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品?3?如果让你来画，你准备如何表现?○示范、提示阶段:?利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。
?提出外出写生注意事项:l?写生时注意安全。
2?写生时尽可能不在太阳直射下作业。
3?选景时果断，不要游移不定。
4?写生时注意景物的取舍及主题的表现。
第二时○练习、内化阶段:?带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。
?巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。
○小结、展评阶段:?集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价。
○收拾、整理阶段:?整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。
拓展延伸○拓展延伸:带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子，讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗?作业把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。
板书设计第16老房子演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
第17门、窗、墙共2时时教学目标认知目标:让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。
操作目标:通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门。
情意目标:通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
教学重难点教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门。
教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。
教学准备教师准备:钢笔、生活用品。
学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。
教学过程教学环节师生活动二次备第一时○参观与体验:走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。
教师带领学生参观学校附近最古老的门，观察它的外形，介绍它的历史。
学生说一说自己所了解的有关这个门的过去、现在或与之相关的人文轶事。
○调查与写生:学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。
学生仔细观察自己喜欢门，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上0-100字的调查记录。
○展示与评价:教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。
学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。
分组互相评析，大胆发表自己的见解。
评出"最佳写生奖"、"最佳记录奖"。
第二时●前准备:教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的。
学生准备:收集生活申?影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
●教学思路:○交流与认识:师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。
○欣赏与感受:教师播放，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。
学生找出自己最喜欢的门，说出自己喜欢它的原因。
○讨论与绘制:教师播放，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论:如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门?学生用笔简单勾勒自己所设计的门的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。
○展示与评析:学生把自己设计的门贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。
其他学生评价他设计的优点，提出一些更好的建议。
选出"最佳设计奖"，授予"小小设汁师"的称号。
作业学生用笔简单勾勒自己所设计的门的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。
板书设计第17门、窗、墙演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
第19漂亮的房间共2时时教学目标认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。
教学重难点教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。
教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。
教学准备教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。
学生:自己喜欢的房间照片，各种绘画工具及材料。
教学过程教学环节师生活动二次备第一时?学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。
?教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。
?出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置。
第二时?欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。
?作业设计:l?根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。
2?大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。
3?与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。
?教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。