我们的校园——《海滨小城》仿写作文

我们的校园——《海滨小城》仿写作文
我们的校园——《海滨小城》仿写作文

我们的校园——《海滨小城》仿写作文我们的校园依偎在大山的怀抱里,门前有一条蜿蜒起伏的山路。

校园中间最显眼的是两棵紫荆树,枝条千姿百态,犹如神话传说中的千手观音。夏秋,枝条上绽开一串串紫色的花束。年复一年,送走一批批离开母校的大哥哥、大姐姐,又迎来一群群可爱的小朋友。每当鲜艳的国旗冉冉升起的时候,同学们严肃地向国旗行着队礼。两棵紫荆树像两位旗手站在旗杆的左右,抬头仰望着那鲜红的旗帜。它和同学们建立了深厚的友谊。每天清晨,同学们来到它身边读书,它便一动不动,好像担心打乱同学们的注意力;中午,同学们来到它身边游戏,它不时地摇摇摆摆,好像在和大家一起尽情地欢笑;要是你伸手轻轻地拨动它的树杆时,它便像一位害羞的姑娘,不停地抖动着身体,也发出沙沙的声音,仿佛和你一起嬉笑;放学时,它轻轻地摇动枝条,好像在和大家挥手告别。

离紫荆树不远处,有两个长方形花坛,百花争艳的春天,花坛里那一丛丛艳丽动人的牡丹开得可旺盛啦!瞧!那一朵朵红的似火,白的如雪,黄的似金,粉的如霞,妩媚动人,香气醉人,多少批毕业生来到它身旁和母校的老师留下了难忘的合影。

校园的左面,有一个不大的操场,两头各竖着一个高大

篮球架,每当体育课或课间休息,同学们来到这里欢快地游戏。

校园的右侧便是我们的教学楼,全城的最高点,黄白相间的楼身在阳光照射下十分美丽。每一间教室都宽敞明亮。看,同学们在这里学习,沉浸在知识的海洋;听,那琅琅的读书声清脆中带着几分稚气。老师们在这里培养了一批批建设四化的幼苗。

校园,校园,我爱你,爱你的质朴,爱你的温馨,爱你春华秋实的奉献。你永远高高地屹立在汉阳山上,哺育着未来的建设者。

秋天的雨仿写句子

秋天的雨仿写句子答:秋雨绵绵,连续几天的秋雨,把人们带入了寒气逼人的深秋秋天的雨把什么颜色给了谁像什么仿写句子答:秋天的雨把火红的颜色给了枫叶,枫树顿时像穿了红衣的姑娘阅读短文完成练习秋天的雨练习册第三题仿写句子怎么写答:三年级配套练习册秋天的雨第四题的第6 小题怎么做秋天的雨仿写句子它把仿句是示例如下: 1、春天的风,带来了碧绿的小树苗,它告诉大家夏天快要来了 2、夏日的雷,敲响了金色的麦田,它提醒人们秋天快要来了 3、冬天的雪,融化在冰凉的河流中,它提醒着大家春天快要来了 4、春天的风,席卷着漫地的绿纱,它告诉大家夏天就要来了 5、夏天的荷,捧出了咧嘴的莲蓬,它说给大家秋天就要到了 6、秋天的霜,润开了傲霜的菊花,它提示大家冬天快要来了 7、冬天的雪,紧拥着凌风的梅花,它反问着家春天还会远吗8、春天的光,映照着碧绿的田野,它告诉大家夏天即将到来。 9 、夏天的太阳,温和地抚过你我的脸庞,它告诉大家秋天就要到了! 描写秋天的雨句子 秋雨,淅淅沥沥地下着,像一幅没有尽头的画卷。秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿 了房,淋湿了树。

秋雨沙沙地下着,这是它在演奏。奏黄了一片片稻田,奏红了一棵棵枫树,奏出了遍地金黄,奏出了象征着成熟、丰 收的秋色。 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树*** 脚下。 它们都在准备过冬了。

仿写秋天的雨第2、4段

《秋天的雨》第2自然段、第4自然段仿写 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小蚂蚁忙忙碌碌的,正忙着往家里搬粮食,准备美美地享受一个冬天。大雁一会儿排成“人”字形,一会儿排成“一”字形,向温暖的南方飞去。狗熊四处寻找食物,肚子吃得鼓鼓的,准备舒舒服服地睡大觉。香樟树、桂花树穿着厚厚的、油亮亮的衣裳,银杏树、梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。(范文) 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了梧桐树,秋风一吹,黄黄的梧桐树叶子像一只只黄蝶在空中翩翩起舞,飞啊飞啊,带来了秋的气息。它把橙色给了桔树,橙红色的桔子金光闪闪,像一个个小铃铛,摇啊摇啊,摇来了秋的丰收。看!白色是给棉花的,白白的棉花像朵朵白云。红色是给石榴的,石榴咧着小嘴儿笑了,露出了一排排小小的红牙。葡萄得到的颜色就更多了,红的、白的、紫的、暗红的,淡绿的......五光十色的葡萄像一颗颗宝石,在秋雨的滋润下,更加晶莹透亮。秋天的雨给大地带来了一片姹紫嫣红。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。狗熊肚子都吃得鼓鼓的,准备舒服地睡上一大觉。大雁排着整齐的队伍,往南飞去。小蚂蚁忙忙碌碌,在准备过冬的食物。小草换上黄衣裳,草地变成了一片金色的海洋。蒲公英的种子像一把把白色小雨伞,在空中飞飞扬扬地飘着,好像是在向秋天挥手。大家都在准备过冬了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把紫色给了葡萄,紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠,闪啊闪啊,闪来了秋天的香甜。它把红色给了苹果,红红的苹果像一张张笑脸,笑哇笑哇,笑来了秋天的丰收。它把金黄色给了桂花,米粒般大小的桂花躲在绿叶丛中,好像在和我们捉迷藏,浓浓的桂花香飘哇飘哇,飘到了城市的每个角落。田野里得到的颜色就更多了:雪白的、金黄的、火红的……美丽的田野在秋雨的滋润下,唱响了丰收的乐曲。 秋天的雨,打起了金色的锣鼓,它告诉大家,冬天快要来了。棕熊抓来小鱼当粮食;大雁排成“人”字形,加紧往南飞去。秋风吹来,柳叶纷纷飘落,寻找自己的新家。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色给了苹果树,红红的苹果像一个个小灯笼,照啊照啊,照亮了秋天的果园。它把紫色给了葡萄,紫盈盈的葡萄像一颗颗小水晶,闪啊闪啊,带来了秋天的丰收。火红色是给高粱的,看,高粱像一把把燃烧的火炬。黄色是给果树的,菠萝、鸭梨你挤我碰,争着要人们去摘呢!山林得到的颜色就更多了,淡黄的、鲜红的、墨绿的……美丽的山林像一幅五彩的画。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。大雁排着整齐的队伍往南飞了,蚂蚁成群结队的出来找粮食,乌龟缩进壳里,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。梧桐树、杉树的叶子飘到了树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把红色给了苹果树,红红的苹果像一盏盏小灯笼,照啊照啊,照亮了秋天的果园。它把黄色给了桃树,黄黄的树叶像一张张信纸,吹

(省名师)新部编人教版小学语文一年级下册口语交际:《请你帮个忙》教学设计

口语交际:请你帮个忙 【学情分析】 本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密,易于激起学生的学习兴趣。基于日常的生活经验,学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什么需要帮助,但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯,对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。 【教学目标】 1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。 3.能够把自己的请求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。 【教学重点】 学会请别人帮忙时把请求说清楚,使用合适的礼貌用语。 【学时难点】 说清楚寻求帮助的原因。 【教学过程】 一、创设情境,揭示主题。 师:同学们,今天王老师给大家带来了一个好消息,大家想不想知道是什么啊? 生:想! 师:咱班上周被评为了“文明班集体”,看我把奖状拿来了,现在我就把奖状贴上。哎呀,王老师忘带胶棒了,谁有胶棒可以借王老师用一下啊? 生:我有。 师:谢谢你。看,老师把奖状贴上了,这也离不开XX同学的帮助。其实,我们在生活中会遇到各种各样的困难,都离不开别人的帮助,那么我们应该怎样向别人求助呢?这也是我们今天这节口语交际课的主题:请你帮个忙。请大家一起齐读课题。 (出示课题,板书课题)

二、联系生活,谈谈感受。 师:大家在生活中有没有遇到过什么困难需要别人的帮助呢? 生:我以前忘带跳绳,其他同学借给了我。 生:我在操场上跑步时摔倒了,别的班的同学把我扶起来了。 生:我在幼儿园时有一次忘带橡皮,找其他同学借了一块。 三、播放动画,模拟对话。 师:看来大家都遇到过困难,也得到了别人的帮助。今天王老师给大家介绍一位新朋友,看,是一只小白兔,我们一起来看看它遇到了什么困难,有没有解决呢? (视频播放《小白兔问路》动画) 师:小白兔遇到了什么困难? 生:小白兔迷路了。 师:那它解决这个困难了吗?为什么? 生:没有,因为它向别人求助时没有礼貌。 师:那你从哪里看出它没有礼貌的呢? 生:它叫别人都是喂、喂、喂的。 师:哇,你看得真认真,我们一起来看看是不是这位同学说的那样? (视频播放动画重点片段) 师:果然,小白兔叫别人都是喂、喂、喂的,大家觉得这样有礼貌吗? 生:没有礼貌。 师:这也就告诉我们请别人帮忙时,要正确称呼对方。 (课件出示:正确称呼对方。板书:正确称呼) 师:那你在生活中会不会正确称呼对方呢?王老师要考一考大家了。王老师准备了几个人物,想想如果你在生活中遇到他们,应该怎么称呼他们? (出示奶奶、爷爷、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹集中人物头像) 师:看来大家都会正确称呼对方。其实啊,我们称呼对方还可以叫您或者你,那么我们对谁称呼为您,对谁称呼为你呢?现在,老师需要请几位同学上来,将这些人物头像戴上,如果你觉得你头上的这个人物需要称呼为您,就请你站

新来的王老师ppt 新来的老师_0

新来的王老师ppt 新来的老师_0 新来的王老师ppt 新来的老师 新来的老师“这学期要换数学老师。”开学那天一大早,这个消息在我们班成了最热门的话题。可是,从发完书本到上完第一节课,数学老师始终没有出现。看来,只有等到第二节数学课,才有可能见到新来老师的庐山真面目了。 好不容易盼到第二节课,上课铃响了,教室里仍是乱轰轰的。我没有理会同桌对电脑游戏的介绍,也不对好友推荐的新书感兴趣,而是双眼紧紧地盯着那熟悉的教室门。终于,新老师踩着铃声尾巴走进了教室。原来是个“白面书生”。他虽然没有以前的数学老师那么高大,但那一件深蓝色的衬衫,一条黑黑的长裤,再加上一个三七开的左分头,却显得文质彬彬。他清了清嗓子,说了一声“同学们,请安静~”。看到新老师,同学们的议论声反而更大了,根本没有理会新老师的招呼,仿佛要给这位新老师一个下马威似的。见此场面,我不免为新老师担心起来,“我们班的纪律一向令各科老师头疼,就你一个‘小书生’要想制服他们,难哪~” 没想到这位新老师把威严的目光瞄向一位最调皮的同学,突然提高了嗓门,“安静”,说话时额头上的青筋都露了出来,随之伴奏的还有三角板敲打讲台的声音。老师这突如其来的一吼,使教室里一下子安静了下来。我顿时从心底里敬佩起这位新老师来。 呵~这新老师上任的第一把火总算烧得够旺的。听了他的自我介绍,我知道了新老师姓赵,已经有了16年的教龄,已是一位“老江湖”了,真是人不可貌相啊~。 令我们难以相信的是,当天下午,赵老师竟以一个与数学老师格格不入的身份再次闯入了我们的学习生活。那是一节体育课,大家兴冲冲地盼着体育老师的到来。没想到,教室门前出现了赵老师的身影。“啊~不会吧,开学第一天,就向体

三年级如何仿写

三年级:如何指导孩子仿写作文? 模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词,但是,实践经验告诉我们,仿写能减缓学生写作的难度,使他们由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成了从书本到生活的过渡。 仿写,仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写,注重积累”是基础;“一课一练,持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。 一、片段仿写 优美的片段,有特色的片段,都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章,里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美,在带领大家有感情地朗读过后,我问大家,你能模仿她的样子写一段话吗? 同学们露出为难的神情。我说,老师已经写了一段话,大家来听一下。听我这样一说,大家来精神了,都伸长了脖子。我说:“春天来了,百花盛开,我走进公园,被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊, 一眼望去,满园姹紫嫣红,犹如花的海洋;公园里的花真美啊,红的像霞,白的似雪,黄的如金;公园里的花真香啊,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛间翩翩起舞,不忍离去。”刚读完,有几个同学就笑起来了,我问:“笑什么?”他们就说:“老师是照样子的。照得还真像。”我说,模仿也是一种写作方法啊,你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢,同学们兴奋十足,跃跃欲试,结果,有的同学写了妈妈做的菜真不错,从色香味三方面;有的写天气真冷啊,从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。 二、结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达,苦思冥想却难以下笔,原因是他们不知道该怎样构思文章,包括怎样开头和结尾;此时,如果给她一把拐杖扶持一下,他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《白鹅》这篇课文,是按照“总分”的顺序写的,条理很清晰,是学生仿写的典范。 学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写,描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后,继续扩展练写其它文章,写人、写景和状物的文章,学生有法可依,写起来就容易多了。 三、语言仿写 教学中发现,不少学生的作文语言干巴,缺乏文采,是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多,组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶,而仿写也不失为一种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文:老舍先生的《猫》和《母鸡》,其语言亲切自然,朴实无华;丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅,俨然是一位架子气十足的大将军;俄国的《白公鹅》,那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色,是学生积累语言的典范之作。为此,学过课文之后,我们不失时机地指导学生习作:《我喜欢的小动物》;《我熟悉的人》。 学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。

部编版小学语文《秋天的雨》

课后作业A-《秋天的雨》 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 钥匙.(shi si)斗争.(zēnɡzhēnɡ) 缤.纷(bīn bīnɡ)丰.收(fēn fēnɡ) 二、根据语境,看拼音,写字词。 1.秋天的雨,有yìhé()五彩缤纷的yán liào()。 2.yālí()散发出yālí()的香味儿,ɡōu zhù()了小朋友的脚。 3.piāo()落的枫叶像一枚枚邮piào()。 三、词语连线。 橙红色的衣裳香甜的夏天 黄黄的果树欢乐的秋天 红红的叶子炎热的气味 油亮亮的枫叶凉爽的歌声 四、按要求完成句子练习。 1.秋天的雨,是一把钥匙。(仿写句子) ________________,是____________________________________________。 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)“____________”是人发出的动作,这句话把____________当作人来写。 (2)照样子,写一句话:________________________________________ _________________________________________________________________ 五、课内阅读。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红 色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们

去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.用“____”画出选文中表示颜色的词语。这么多的颜色,真是______________!(用文中的一个词语回答) 2.能概括这段话内容的句子是() A.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 B.菊花仙子得到的颜色就更多了。 3.从这段话中我们可以感受到,秋天真是一个__________的季节! 六、课外阅读。(选做) 四季童话(节选) 秋姐姐最喜欢吃果子。 呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,几场清凉的雨,洗干净了满树满园的果子。 秋姐姐挎着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。 她摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉,又摘下甜橙、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。 秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。 中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂花茶。 1.根据选文内容填空。 (1)______________吹落了片片树叶,______________洗干净了满树满园的果子。 (2)秋姐姐要摘下一百种果子,做个又圆又大的______________送给______________。 2.选文的第________自然段写出了秋天果实累累的特点。 3.选文中出现了中国的哪个传统节日?这个节日有什么习俗? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

《新来的王老师》教学设计

《新来的王老师》教学设计 《新来的王老师》教学设计3篇 《新来的王老师》教学设计篇1 一、教学目标: 1、通过学习本篇文章,掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语,知道本课的写作方法。 2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨,了解课文主要内容以及本文的中心。 3、通过本课学习,培养学生树立学习的信心,热爱学习,热爱生活,怀念优秀教师的好品质。 二、教学重点: 通过本文教学,培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。 三、教学难点: 写读后感。 四、教学过程: 1、课前谈话:学生回忆曾经教过自己的老师。 2、初步感知全文:自读课文,初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师?在文中找出相关的词句佐证。 3、字词教学:质疑:提出自己不懂或不理解的词句,寻求解答。

4、再读课文:思考:本文是按什么顺序写作的? 课前的王老师留给给你的印象是:从哪儿看出来的?宽宽的额头,明亮的眼睛。轻快地步子,全班热烈鼓掌。 课中的王老师留给你的印象是:温和、宽容。 课后的王老师留给你的印象是:亲切,平易近人,关心爱护学生,有正确的教育方法。 5、新来的王老师留给同学们深刻的印象,他是本文的主角,本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象,我们来分析蔡琳的变化:课中:开始:低着头,一声不响,恼火,不出声(自卑) 课后:开始说话,推开,忍不住拆开,大踏步回家(自信) 6、读后感:面对蔡林的变化:你想对他说:面对蔡林的变化:你想对王老师说: 7、与本班的差生交流,听听他们的心声,教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。 8、拓展:鼓励能激励人上进,有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心,只要想努力,任何时候都不迟。心有多远,路就会有多远。但只有付诸正确的行动,才是通往成功的唯一出路。 9、作业: (1)本文的写作顺序是? (2)写人一般要从人物的哪些方面入手? (3)写读后感。 《新来的王老师》教学设计篇2

小学生作文应从仿写开始

小学生作文应从仿写开始 马兰小学王兰香 学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。在读懂文章的基础上,把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子,进而提高写作水平。 作文是生活的再现,是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活,因为生活才是写作的源泉。而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好,所以说乡村孩子想把作文写好,是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白,无从说起,可见在选材方面遇到了难题。此时,老师的指导作用很重要,以范文为例子,在读懂文章的基础上,把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时,作文的仿写在作文教学中很重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文的样子写作文,把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方法。一般来说,仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写,再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。

教师在小学作文教学中,把仿写当成抄袭或抄写,一再强调学生:作文时要写自己的亲身经历,不能够照作文书上的写,因为写别人的事情或用别人的语句,作文容易失真。 其实,我认为:仿写不是抄写,仿写是一种学习,是一种简单的创造;而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事情,只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情,就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场景,只要那一场景能够表达自己当时的心境,就可以把他放进自己的作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过,只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境,就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。 这就是作文的仿写。仿写不仅能够提高孩子的写作能力,它还能够让孩子在仿写作文的同时,从他人的事例中明白更多道理,从他人的成功中学习到更多的经验,从他人的失败中体会到更多教训,从他人的情感经历中升华更多自己的情感,让自己在知识的海洋中,通过思考来拓宽自己的阅历。 二、作文仿写的类型 小学是作文起步阶段,主要目的就是培养学生的习作兴趣,提高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。要使小

秋天的雨是什么仿写句

秋天的雨句式仿写 ——用三上《秋天的雨》教你一招 《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言优美,富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。 本文精彩的描写集中在第二自然段,此段主要是从秋天的雨带来色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。 第一句是总起句,后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。

其中送给银杏树和枫叶都是以“它把( )送给( )”同样的句式进行描写:它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的火热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。这个句式是一个很好的仿写材料。于是在充分读的基础上,寸心学堂建议您在学习的时候,抓住这一句式的写法,首先进行迁移运用,把写田野、橘子、柿子和菊花的句子改写成此种句式: 它把金黄色给了田野,金黄的稻谷像一片金色的海洋,摇啊摇啊,摇来了丰收的喜悦。 它把橙红色给了柿子,橙红色的柿子像一个个灯笼,晃哪晃哪,晃来了果园的丰收。 它把彩色给了菊花,五彩缤纷的菊花像绽开的笑脸,笑哇笑哇,笑来了秋天的美丽。 接着,我们可以再用自己手中的笔模仿此种句式描绘秋雨还把什么颜色送给了谁,带来了什么。

精彩例句 01 它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。 02 它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。 03 它把紫色给了紫茉莉,紫色的茉莉像一个个小喇叭,吹哇吹哇,吹来了秋天的凉爽。 04

部编版语文三年级上册试题-秋天的雨 人教(部编版)(含答案)

秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据原文填空: (1)它带着()和(),轻轻地,轻轻地, (),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着()的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是 (),带给小朋友的是()。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕 ( )这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意 思?。 和五彩缤纷相近的词语还有:()() 5造句: 五彩缤 纷: 。 6仿写句子: 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 。 7课文从()()()以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。 8你能写出4个描写秋天的四字词语吗? 秋风习习()()()() 答案: 1、根据原文填空: (1)它带着(清凉)和(温柔),轻轻地,轻轻地,(趁你没留意),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着(非常好闻)的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(一曲丰收的歌),带给小朋友的是(一首欢乐的歌)。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思?颜色很多很 美。 和五彩缤纷相近的词语还有:(五颜六色)(绚丽多 彩) 5造句: 五彩缤纷:春天,花园里的花儿五彩缤纷。 6仿写句子:(只要是比喻句,拟人句就可以了。) 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 红红的柿子像一个个小灯笼,摇呀摇呀,摇来了秋天的欢乐。。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 花儿向我们点 头 。 7课文从(秋天的到来)(秋天的色彩)(秋天的气味)以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。

新来的王老师教案

《新来的王老师》教学设计 教学目标: 1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 教学过程: 一.导入 在学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,学习《新来的王老师》这篇课文。 二、初读,学习生字词。 打开书本,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语 撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑前仰后合资质平庸差生(chà) ①齐读 ②学生点读巩固 ③释词促解 ④齐读巩固 三、再读,整体感知课文内容。 请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事) 四、精读,把握人物形象 (一)解读蔡林 1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个()的学生”。 ①学生举手回答②齐读③想一想“这是一个()的学生” ④有感情的齐读 2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 ①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢? ③理解的基础上有感情的读读句子 (二)解读王老师 1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁? 2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢? 再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师? 这是一个()的老师。 学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。 3、出示差生档案 ①齐读差生档案 ②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么? ③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段 ④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个()什么样的老师?根据回答,板书。 五、拓展延伸 六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。 老师,我想对您说 六、总结 亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

浅谈小学生如何仿写作文

浅谈小学生如何仿写作文(一) [ 2009-4-2 9:52:00 | By: fengshujing88 ] 模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词,但是,实践经验告诉我们,仿写能减缓学生写作的难度,使他们由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写,仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写,注重积累”是基础;“一课一练,持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。 一、片段仿写 优美的片段,有特色的片段,都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章,里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美,在带领大家有感情地朗读过后,我问大家,你能模仿她的样子写一段话吗?同学们露出为难的神情。我说,老师已经写了一段话,大家来听一下。听我这样一说,大家来精神了,都伸长了脖子。我说:“春天来了,百花盛开,我走进公园,被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊,一眼望去,满园姹紫嫣红,犹如花的海洋;公园里的花真美啊,红的像霞,白的似雪,黄的如金;公园里的花真香啊,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛间翩翩起舞,不忍离去。”刚读完,有几个同学就笑起来了,我问:“笑什么?”他们就说:“老师是照样子的。照得还真像。”我说,模仿也是一种写作方法啊,你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢,同学们兴奋十足,跃跃欲试,结果,有的同学写了妈妈做的菜真不错,从色香味三方面;有的写天气真冷啊,从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。 二、结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达,苦思冥想却难以下笔,原因是他们不知道该怎样构思文章,包括怎样开头和结尾;此时,如果给她一把拐杖扶持一下,他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《白鹅》这篇课文,是按照“总分”的顺序写的,条理很清晰,是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写,描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后,继续扩展练写其它文章,写人、写景和状物的文章,学生有法可依,写起来就容易多了。 三、语言仿写 教学中发现,不少学生的作文语言干巴,缺乏文采,是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多,组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶,而仿写也不失为一种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文:老舍先生的《猫》和《母鸡》,其语言亲切自然,朴实无华;丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅,俨然是一位架子气十足的大将军;俄国的《白公鹅》,那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色,是学生积累语言的典范之作。为此,学过课文之后,我们不失时机地指导学生习作:《我喜欢的小动物》;《我熟悉的人》。学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。

秋天的雨仿写句子

秋天的雨的仿写句子 1、秋雨来临,仿佛云在落泪,风在哭泣,大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧,风雨敲窗,而往事历历,故人已去,该是多么地令人惆怅。 2、秋雨沙沙地下着,这是她在演奏。奏黄了一片片稻田,又奏黄了一串串香蕉,奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨,愿你奏出更婉转的节奏,奏出新的乐曲! 3、人们似乎并不喜欢秋天的雨。似乎它不能给人们带来温柔抚面的感觉,似乎它还无法让人们尽情享受清爽的滋味,他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感,秋天的雨总是喜欢悄悄地到来,默默地离去。也不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷,不懂得春雨的柔情,从不耍夏雨的脾气。 4、人生境遇不同,听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的,除去岁月的回响外,还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续。 5、柔丽清新的旋律,温情脉脉的音乐语言,引路遐想的意境,犹如淳淳的清泉,融入大地,融入秋天,熔炉每个人的心灵,随着秋雨的来临,一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。 6、雨还在下着,不过没有了刚才的悲凉与孤单,因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野,一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着,那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨,因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。 7、一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空,像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中,秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前,向外望去,雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上;又好似牛毛,风儿一吹,便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上,那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。若是站在树下,不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水,一不小心,就会溅一身泥水。

秋天的雨仿写句子1

秋天的雨仿写句子 秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天 的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把 把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给 果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好 多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据原文填空: (1)它带着()和(),轻轻地,轻轻地,(),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着()的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(),带给小朋友的是()。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕 ( )这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思?。 和五彩缤纷相近的词语还有:()() 5造句:

五彩缤 纷:。 6仿写句子: 上一页下一页红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 。 7课文从()()()以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。 8你能写出4个描写秋天的四字词语吗? 秋风习习()()()() 答案: 1、根据原文填空: (1)它带着(清凉)和(温柔),轻轻地,轻轻地,(趁你没留意),把秋天的大门 打开了。 (2)秋天的雨,藏着(非常好闻)的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(一曲丰收的歌),带给小朋友的是(一首欢乐的歌)。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思?颜色很多很 美。 和五彩缤纷相近的词语还有:(五颜六色)(绚丽多彩) 5造句: 五彩缤纷:春天,花园里的花儿五彩缤纷。 上一页下一页6仿写句子:(只要是比喻句,拟人句就可以了。) 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

人教版部编教材(2016)三年级上册同步练习-6 秋天的雨

6秋天的雨 (同步练习含答案) 一、我能拼得准,还能写得棒。 Yóu piào yán liào dàn huáng xiān rén(邮) ( ) (黄) ( )xuělígōuzhùxīn wén fēng shōu(雪) () (新) (收) 二、在下面的()里填上恰当的量词。 一()邮票一()扇子 一()颜料一()秋雨 一()钥匙一()歌曲 一()叶子一()杨树 三、巧手填词语,我能争第一。 ()的颜料()的菠萝()的气味 ()的衣裳()的菊花()的枫叶 四、我能根据要求完成下列句子练习。 1.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎夏。(用加点词语仿写句子) ________________________________________________________________2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句) _________________________________________________________________ 3.叶子飘到脚下。(扩句) _________________________________________________________________ 五、我能根据课文内容填一填。

1.秋天的雨,是一把()。 2.秋天的雨,有一盒()的颜料。 3.秋天的雨藏着非常好闻的()。 4.秋天的雨,吹起了()的小喇叭。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲(),带给小朋友的是一首()。 六、我能根据课文第四段连一连。小喜鹊小松鼠小青蛙松柏 找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳 七、课内阅读。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把()给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎夏。它把()给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的风凉。()是给田野的,看,田野像金色的海洋。()是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,()、()、()……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.在文段中的括号里写上适合的词。 2.我发现括号里的词语都是表示________的词语。 这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是()(选一选)①五个颜色,非常好看。②颜色多,非常好看。 3.把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。 4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语: __________________________________。 八、课外阅读。 可爱的校园

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2018妇产科实习自我鉴定 在实习的工作中,所获得的经验也好、知识也罢都是比较全面的,这些都是实践,都是将在校理论知识运用到实践中,下面为大家分享了妇产科实习自我鉴定,欢迎借鉴! 不知不觉我们已在产科呆了一个月了,在这一个月来,使我充分扎实的学到了不少专业知识。妇产科不同于其他科室,它的专业功底是很雄厚的,只有真正的去努力学会吃透,才算得上是精益求精。 在带教王老师的指导下,每个星期我们都获得了理论的灌输,如:专科的知识要点,注意事项,护理操作。从而使我更深入地理论联系到实践中去,比方说,给婴儿洗澡时应注意什么,虽然还轮不到我们为婴儿洗澡,但我可从中学习,此外在产房的时候,为病人消毒皮肤,之中我有不足的地方,但我更愿意汲取教训,努力更正,争取做好。 通过妇产科实习,巩固妇产科的理论知识,熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理,异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容等,同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情况,如互动式亲情沐浴、导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术,开展护理科研,撰写论文,培养学生的综合素质,提高学生的实践技能。 产科的实习工作虽然忙,但忙有所得。不管任何科室,我都会努力积极地去做好! 在妇科的实习即将结束,在这一个多月的实习期间,我遵纪守法,遵守医院及医院各科室的`各项规章制度,尊敬师长,团结同学,严格要求自己,努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。 我在本科室实习期间,遵守劳动纪律,工作认真,勤学好问,能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下,我基本掌握了妇科一些常见病的护理以及一些基本操作,是我从一个实习生逐步向护士过度,从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的,现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单,并非如书上说写那么典型,好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累,所以只有扎实投入实习,好好体会才能慢慢积累经验。 20xx年12月9日上午,我怀着激动、兴奋、又有点不安的心情来到了我的实习第一站:产科。 护士长热情的接待了我们,考虑到我们是刚来医院,所以详细的介绍了科室的环境、产科的常见病、实习方法等,我很感动和感谢。不知不觉已在产科实习

秋天的雨是什么仿写句

秋天的雨是什么仿写句 1)秋天的雨像一层薄雾,笼盖在秋收的田野上。 2)秋天的雨像丝又像纱,绵绵的下个不停知。 3)秋天的雨像道不大的孩子,说变就变。 4)秋天的雨像一首歌曲,是一首谱不完的乐章。 5)秋天的雨像情人的眼泪,总会带点丝丝的忧伤。 6)秋天的雨像个号角,吹响秋收的繁忙。 7)秋天的雨像淘气的孩子,时而观喜,时而悲伤专。 8)秋天的雨像凯旋的旋律,将要结束一看的繁忙。 9)秋天的雨像送信的使者,为冬天的到来奔忙。 10)秋天的雨像树上的落叶,过属了一场少一场。 1.秋天的雨还把红色给了苹果。 2.秋天的雨还把黄色给了百麦田。 3.秋天的雨还把金黄色给度了傲霜的知秋菊。 4.秋天的雨还把白色给了如云朵朵的棉桃。 5.秋天的道雨把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇 哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

6.秋天的雨把红色给了回枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘 哇,邮来了秋天的凉爽。 7.秋天的雨把金黄色给了田野,田野像一片片金色的海洋,荡啊漾 啊,舞动着丰收的喜悦。 8.秋天的雨把橘红色给了果树,橘子、柿子你挤我碰,答争着抢 着要人家去摘呢! 9.秋天的雨把白色给了海棠。 10.秋天的雨把五颜六色给了菊花。 11.秋天的雨把颜色给了少年少年的心多了抹灼伤。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,把红色给了我们教学楼上的爬山虎。一阵秋风吹百来,爬山虎的叶子在抖动,好像红色的海洋翻滚着细小的波浪。 秋天的雨,把金黄色给了草地,远远望去,就像铺了一片金黄色色的地毯,我真想在上面做一个美梦啊! 秋天的雨,把绿色留给了我们学校里的水杉树,就像一排排威武的士兵,保护着我们的安全专。

2020春六年级语文下册 主题拓展阅读 第六单元 新来的王老师素材 新人教版

新来的王老师 明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了四年级(2)班的班主任。他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈着轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎。 第一堂语文课,就闹了笑话。 课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象。 王老师看看他们,拿起了座位表:“蔡林同学,请你回答。” 全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。 王老师重复了一遍问题,见蔡林还是不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。 课后,王老师把蔡林找到办公室。 “蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。” 蔡林不说话。 王老师猜对了,刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难。 “同学们笑,你好像不太高兴。不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?” 蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。” “差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?” 蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。” 王老师正想说话,上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。 放学时,王老师在教室门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封上面是几个大字——差生档案。 几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了。 一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着: 贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:“所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边。” 爱迪生小时侯反应奇慢,老师认为他没有学习能力。 爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。 蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的。

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