三年级上册音乐教案-摇啊摇(精品)人音版
三年级上册音乐教案-摇啊摇（精品）人音版
三年级上册音乐教案-摇啊摇（精品）人音版摇啊摇1教学目标1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲意境和情绪，表达对童年生活的回忆和热爱。
2.在游戏活动中熟悉歌曲旋律、节拍特点、乐句特征，通过想象、对比、律动、模拟，唱会唱好歌曲。
3.唱准歌曲中的五度、七度大跳音程，感受六八拍的节拍特点，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱，渗透二声部合唱教学。
2学情分析音乐学习的过程应该是学生主动感受音乐要素、主动表现作品的过程，是自主探究、发现、合作表现音乐意境的过程。
三年级的学生对乐句、旋律的走向已经有了一定的经验。
但合唱的能力稍弱。
本节课以“回忆童年”为主题，设计了童年游戏-念童谣-唱儿歌等环节，在声势律动中感受六八拍的节拍特点，在游戏中渗透有固定音型伴唱的合唱教学，将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后，先体验后感知，最终达到“情知互促”的审美体验。
3重点难点学唱歌曲《摇啊摇》，在游戏活动中体验歌曲的曲调、节拍特点。
唱准几处大跳的音程，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、聆听?交流?导课学生在钢琴曲《童年的回忆》中走进教室。
师生交流：关于“童年”你想到了什么？师：是啊，童年是一首歌，是一首童谣，更是一个个有趣的游戏。
今天老师也带来了几个好玩的游戏，同学们一起玩一玩。
活动2【讲授】二、游戏?律动?铺垫声势律动感受六八拍的节拍特点教师做拍腿、拍手背的三拍子声势律动，学生看会后加入。
在音乐中律动。
教师的声势律动发生变化，只拍强拍，学生观察什么不同。
师：我的动作发生了什么变化？原来我把刚才的动作简化了，只拍了强拍，把第二拍第三拍藏在了心里。
没有拍出来，但它的时值仍然在，我们在心里默数。
（2）师生一起在第一拍拍腿，内心感受三拍子的恒拍。
节拍比较稳定后，教师用三角铁伴奏。
（3）在《摇啊摇》伴奏音乐中感受六八拍的节拍特点学生：X - - X - - ︱X - - X - - ︱教师：X - - - - - ︱X - - - - - ︱（设计意图：在声势律动中比较六八拍和三拍子的不同，初步感知六八拍的节拍特点）2. 固定音型伴唱师：同样的游戏，我们可以有不同的玩法。
人音版三年级上册摇啊摇教案
人音版三年级上册摇啊摇教案
一、教学目标
1.了解摇啊摇的歌曲信息及形式；
2.学习使用合适的节奏方式演唱这首歌曲，并加强协调，提高合唱质量。
二、教学重难点
1.歌曲旋律逐渐上升，歌词较长，需要注意歌唱技巧；
2.加强学生的协同演唱能力。
三、教学准备
无
四、教学步骤
1.导入
宣传本课的歌曲是我们周围的常见歌曲——《摇啊摇》，并播放相关音乐。
提
问学生关于摇啊摇的相关经验和印象，创造一些讨论空间。
2.展示
上课展示以前班级的一次合唱表演，激发学生的兴趣。
3.讲解
针对歌曲的长度和难度讲解歌曲的节奏特征和 BPM 等。
4.合唱训练
通过声乐练习，训练学生的嗓音和说唱表现能力，通过口齿助理训练，加强并
强化和谐的协同演唱能力。
5.表演练习
通过对歌曲的演练，提高学生的表演技巧和演唱质量。
在不影响基本操作的情
况下在节奏方面进行简单的调整，教学教授如何调整BPM 来协调合唱队员的表演，提高演唱的和谐感。
6.拓展
为了拓展班级其他学科（例如：视觉艺术、家庭教育等），可以组织学生集体制作一些插画，配合歌曲进行表演。
五、教学评价
1.通过平时小测验评估学生是否掌握了歌曲基本知识；
2.通过班级合唱进行群体评价；
3.对每个学生进行个体评价。
人音版三年级上册第一单元第三课时《摇啊摇》
《摇啊摇》教案{教材分析}《摇啊摇》是一首上海童谣,歌词亲切、质朴,旋律优美、宁静、抒情,整首歌如同一股涓涓细流,又如同一支含苞待放的花蕾,散发着童谣的魅力与芬芳。
让我们在轻轻吟唱中,也不知不觉回到了童年那段美好的时光。
{教学目标}1、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲的情绪,表达出对生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
3、引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏。
{教学重点}体验歌曲中所表达的真挚情感。
{教学难点}体验6/8拍的强弱感。
{教学准备}多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
{教学过程}一、组织教学1、师生问好！2、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习。
二、导入1、随音乐律动2、师：你想到了什么样的画面？3、揭示课题三、新课学习1、发声练习3、播放《摇啊摇》音乐,学生感受歌曲情绪3、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
4、听歌曲,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感LU’哼唱5、教师范唱歌曲旋律,引导学生看谱;6、学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)7、学生跟唱曲谱8、各种方法练习曲谱:齐唱,男女分组唱,抽查…9、学唱歌词:用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻食物的香味”等情境练习。
四、编创与活动:1、认识打击乐器。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
五、小结同学们,今天开不开心?随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到此结束了!希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上再见吧！。
人音版三年级上册摇啊摇教案
人音版三年级上册摇啊摇教案
教学目标
通过本课教学，学生能够：
1.熟练歌唱《摇啊摇》这首歌曲；
2.了解及掌握歌曲的歌词、旋律、节奏；
3.通过合作演唱，加强班级凝聚力。
教学重点
歌曲的歌词、旋律、节奏。
教学材料
教师备课笔记、人音音乐教材三年级上册和歌唱《摇啊摇》的录音。
教学过程
第一步：导入
1.利用篮球、毛巾等物品，展示摇的动作；
2.教授《摇啊摇》歌曲名称并解释该歌曲中的“摇”指的是什么。
如：摇篮、秋千等。
第二步：听歌曲
1.播放《摇啊摇》录音；
2.让学生跟着歌曲摆出摇的动作，感受歌曲中的节奏；
3.可以提问歌曲中有哪些乐器等等。
第三步：学唱歌曲
1.引导学生分段学习歌曲；
2.温习上一小节；
3.配合唱名，学习新的小节；
4.练习整首歌曲；
5.评价学生表现。
第四步：合唱活动
1.将学生分为若干小组；
2.引导学生为自己的小组制定一些“成名动作”，如高举手臂等；
3.实践合唱。
教学效果评价
1.学生掌握歌曲歌词、旋律、节奏的程度；
2.教学过程中学生的参与度；
3.学生的反馈。
优化方案
1.为学生扩大学习的范畴，可在学习歌曲后，邀请学生自己制作一个舞
蹈来演绎这首歌曲；
2.参与性更强的团队活动，如：“袋鼠过河”。
总结
本课教学引导学生通过歌唱、跳舞等多种活动形式，感受摇的节奏；通过小组合唱活动来加强班级凝聚力。
在教学过程中要注意听从学生的想法，以敏感的处理情绪，为每一位孩子留下一份愉快的回忆。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 童年摇啊摇教案
《摇啊摇》教案教学目标：1，知识与技能：学习分辨音乐的三种速度。
2，过程与方法：用听唱和模唱的方法来完成歌曲的学唱。
3，情感态度与价值观：体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重难点：1，体验三种速度。
2，感受八六拍的强弱规律。
组织教学：1，师生问好。
2，进行节奏练习。
3，让学生用走跑跑把以上节奏型读出来。
新课教授：师，孩子们，欢迎来到音乐课堂，你们开心吗？生，开心。
师，那就让老师从你们的歌声中，表情中，律动中，感受你们的开心。
播放《我们多么幸福》。
师，有同学听出这首歌曲是几拍子了吗？生，三拍子的。
师，音乐情绪是怎么样的呢？生，欢快，热烈的。
如何表现三拍子呢？（同学表现）师，接下来这首歌曲也是三拍子的，听一听有什么不一样？师，速度？情绪？节拍？师：原来是复三拍子啊。
师：说得非常准确，那么它的强弱规律是怎么样的呢？你们想一想应该如何表现（强弱弱，次强弱弱）？这就是我们今天要学习的歌曲《摇啊摇》同学们想一想你准备怎样摇呢？现在我们随着音乐的节拍来听一听唱的什么？是这样吗？（出示歌词）这首歌按节奏念出来也很好听？你们听（老师示范）听说咋们班孩子朗读水平可高了，和老师比一比?请出我的好朋友来助力（三角铁示范）。
师：接下来我们来开一下嗓子（练声）（同学们的声音非常的柔美）师：用lu模唱，哼鸣（练习1 -3|2-6|1--|1--||）（同学们的音准不错）师：用la唱旋律哼鸣旋律。
（同学们的旋律唱得很连贯）师：接下来根据旋律的走向来画图形谱。
（同学们画得很好，很认真）师：将歌词带进去唱。
（注意后面的仿佛记号，最后一句要唱两次）。
师：复唱（老师相信你们还可以表现得更好）(你们的歌声把老师都陶醉了)。
师：几人用三角铁伴奏，剩下的做划船的动作，完整演绎歌曲。
表演唱：有谁来唱一下？剩余的同学拍手伴奏。
师：接下来小组比赛演唱，看哪组的歌声最响亮，优美。
今天孩子们表现都非常棒，最后让我们在优美动听的歌声中结束这节课吧。
人音版音乐三年级上册伴奏《摇啊摇》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《摇啊摇》教学设计一. 教材分析《摇啊摇》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲以我国传统的摇橹号子为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统的音乐文化，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，能够跟上简单的节奏和旋律。
但部分学生可能对传统音乐文化了解不多，需要老师在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在课堂上的参与度和积极性需要老师通过教学设计来调动。
三. 教学目标1.让学生了解并体验我国传统的音乐文化，增强民族自豪感。
2.学会《摇啊摇》这首歌曲，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.通过合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学会《摇啊摇》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.难点：对传统音乐文化的理解和把握，以及在合唱中的团队协作。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置特定的情景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
3.合唱教学法：通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇啊摇》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放一段我国传统的音乐作品，引导学生进入音乐课堂，激发学生对音乐的兴趣。
同时，老师简要介绍今天要学习的歌曲《摇啊摇》。
2.呈现（10分钟）老师带领学生学习《摇啊摇》的旋律和歌词，让学生跟随老师的伴奏演唱。
在此过程中，老师注意引导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，老师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
此环节可以让学生互相学习，提高演唱水平。
人音版音乐三年级上册第1课《摇啊摇》教案
六年级下语文小升初阅读专项训练八——写人记事一、阅读下文，完成练习。
想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。
到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。
而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。
而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。
听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。
便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。
我笑着跑去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
人音版三年级音乐上册 摇啊摇(教案)
《摇啊摇》教学设计
【教材分析】
《摇啊摇》选自人音版小学三年级上册《童年》一单元，是一节歌唱课。
摇啊摇是一首流传于上海的民间童谣，全曲优美流畅，有韵律，词曲结合朗朗上口，86拍，歌词使用了上海方言，口语化，富有摇篮曲的特点。
【教学目标】
1.学唱上海童谣，从音乐中感受并体验童年生活的快乐，珍惜今天的幸福生活。
2.在教学过程中通过聆听、画旋律线、图形谱、律动等方式体验歌曲的情绪、节拍等要素。
3.能用自然的声音演唱《摇啊摇》，并能用乐器为歌曲伴奏。
感受六拍子的节奏韵律。
【教学重难点】
教学重点：感能用自然的声音演唱《摇啊摇》。
教学难点：感受感受六拍子的节奏韵律。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及杯子、勺子。
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《摇啊摇》课后评价标准。
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摇啊摇
1教学目标
1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲意境和情绪，表达对童年生活的回忆和热爱。
2.在游戏活动中熟悉歌曲旋律、节拍特点、乐句特征，通过想象、对比、律动、模拟，唱会唱好歌曲。
3.唱准歌曲中的五度、七度大跳音程，感受六八拍的节拍特点，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱，渗透二声部合唱教学。
2学情分析
音乐学习的过程应该是学生主动感受音乐要素、主动表现作品的过程，是自主探究、发现、合作表现音乐意境的过程。
三年级的学生对乐句、旋律的走向已经有了一定的经验。
但合唱的能力稍弱。
本节课以“回忆童年”为主题，设计了童年游戏-念童谣-唱儿歌等环节，在声势律动中感受六八拍的节拍特点，在游戏中渗透有固定音型伴唱的合唱教学，将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后，先体验后感知，最终达到“情知互促”的审美体验。
3重点难点
学唱歌曲《摇啊摇》，在游戏活动中体验歌曲的曲调、节拍特点。
唱准几处大跳的音程，尝试用固定音型“3 1 3· ”伴唱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、聆听?交流?导课
学生在钢琴曲《童年的回忆》中走进教室。
师生交流：关于“童年”你想到了什么？师：是啊，童年是一首歌，是一首童谣，更是一个个有趣的游戏。
今天老师也带来了几个好玩的游戏，同学们一起玩一玩。
活动2【讲授】二、游戏?律动?铺垫
声势律动感受六八拍的节拍特点
教师做拍腿、拍手背的三拍子声势律动，学生看会后加入。
在音乐中律动。
教师的声势律动发生变化，只拍强拍，学生观察什么不同。
师：我的动作发生了什么变化？原来我把刚才的动作简化了，只拍了强拍，把第
二拍第三拍藏在了心里。
没有拍出来，但它的时值仍然在，我们在心里默数。
（2）师生一起在第一拍拍腿，内心感受三拍子的恒拍。
节拍比较稳定后，教师用三角铁伴奏。
（3）在《摇啊摇》伴奏音乐中感受六八拍的节拍特点
学生：X - - X - - ︱X - - X - - ︱
教师：X - - - - - ︱X - - - - - ︱
（设计意图：在声势律动中比较六八拍和三拍子的不同，初步感知六八拍的节拍特点）
2. 固定音型伴唱
师：同样的游戏，我们可以有不同的玩法。
（1）游戏规则：两两面对面，跨坐凳子手拉手，在《摇啊摇》伴奏音乐中做一拉一扯的摇船动作。
（2）在第二段伴奏音乐时，教师加入固定音型“3 1 3· ”伴唱
师：老师在游戏时唱了什么？出示固定音型
3 1 3·︱3 1 3·︱3 1 3·︱3 1 3·︱
摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，
（3）学生唱固定音型，教师念童谣《摇啊摇》
（4）一部分同学唱固定音型，一部分同学有节奏地念童谣
（设计意图：从节拍到节奏再到固定音型伴唱，层层递进，为最后的合唱教学做好铺垫）
活动3【活动】三、聆听?图谱?唱曲
图形谱表示歌曲旋律特点
讨论游戏动作的线条
师：我们刚才玩的游戏动作老师用线把它表现出来。
→ → → →
← ← ← ←
欣赏歌曲《摇啊摇》
师：这段音乐又应该用怎样的线条？请生在黑板上画一画
讨论小结：可以用弧线来表示小船在水中左右摇摆
课件展示图形谱，教师哼唱歌谱，和学生一起用手指在空中画图谱。
（设计意图：通过画图形谱，形象地感知歌曲的结构、乐句、旋律的走向）
分辨乐句的不同，用手势高低带着唱唱不同之处。
① 3 6 5·︱ 3 6 5·︱ 3 5 1 6︱5·5·︱↗
② 3 6 5·︱ 3 6 5·︱ 1 3 2 6︱1·1·︱↘
师生接龙，歌唱方法的指导
学生演唱3 6 5·︱ 3 6 5·︱教师唱其余歌谱。
找找最高音，提示5 i的大跳要有气息支撑，声音高位置。
唱歌曲
教师范唱，变唱边做律动
师：老师摇的动作有什么变化？在哪个字的时候摇的特别高？请你也来摇一摇教师哼唱，学生模仿摇的动作
轻声跟琴学唱
讨论歌词：两句“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”情绪是一样的吗？没到外婆家，迫切地想看到外婆，你会把小船摇得怎样？心情会怎样？告别外婆，依依不舍，你会把小船摇得怎样？
有快慢、强弱变化地演唱。
（设计意图：通过画图形谱和形体律动，分辨乐句旋律的走向，在情景模拟中，激发学生的想像力，挖掘歌曲情感，让演唱富有画面感）
活动4【练习】四、合唱?创境?唱情
师：歌曲里的外婆可以换成谁？是啊，童年不仅仅是一个个游戏值得回忆，长辈们的疼爱呵护也让我们倍感温馨。
让我们怀着浓浓的爱意，摇着船，出发喽;
A 引子：三角铁和3 1 3·︱3 1 3·︱
B 一部分学生唱3 1 3·︱3 1 3·︱3 1 3·︱3 1 3·︱
摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，摇啊摇，
一部分学生唱歌曲。
C 尾声：船摇远了，在越来越慢越来越弱中结束
（设计意图：最后的完整表现环节设计体现了首尾呼应，生生合作表现了一个完整的作品，增强审美体验）
播放动画视频：沪语版的《摇啊摇》，律动走出教室。