德国教育部组织机构图
德国教育
一、德国的基本学制
与许多其他欧洲国家相似，德国现行学制 仍带有双轨制性质，它大体包括学前教育 、初等教育、分轨的中等教育以及高等教 育。
小学一般为4年制 分轨的中等教育： 1.初级阶段（初中）学制：5-6年 学校类型：主要学校，实科中学，完全中 学，综合中学 2. 高级阶段（高中）学制：2-3年 学校类型：完全中学的高级阶段，综合中 学的高级阶段
三、教育管理
联邦制：联邦教育和科学部，负责对教育 改革和教育发展提出规划，促进地区合作 。 各州设立三级教育行政机构： 1.州文化教育部：负责教育立法、代表国 家组织、领导学校 2. 专区：领导完全中学和职业学校 3. 市或县教育局：负责基础学校、主要学 校
四、德国教育存在的问题及发展 德国教育存在的问题及发展 趋势
（六）教师教育
大学培养教师，传统的师范学院纷纷并入 大学。 入学资格： 完全中学的毕业生才有资格选 读教师教育专业。 培养目标：以学校类型为依据培养教师， 即分别培养基础学校教师、各类中学教师 ；此外按学校教育阶段培养教师，即分别 培养初等教育阶段的教师、中等教育初级 阶段教师和高级阶段教师。
学程：修业阶段（3年）和见习阶段（一年 半到2年） 修业阶段：教育学科课程、任教学科课程 和实践课程。 见习阶段 ：教育教学实习、心理学与教学 法的理论学习
德国教育
杨秀玉
德国位于欧洲中部，面积35.6万平方公里 。人口3.8亿，居民大多为德意志人，主要 信奉基督教和天主教，通用德语。
德国的教育历史悠久。早在７世纪，就开 始了宗教教育，8世纪建立了古典学校，14 世纪开始设立大学。不仅如此，在世界教 育发展史上，德意志民族无论是在教育思 想方面，还是在教育制度方面，都对人类 教育的发展与进步产生过重要影响。比如 ，近代西方的教育视导，公立教育、义务 教育制度、实科教育等，大多源于德国。
德国教科书管理制度
德国教科书管理制度德国教育管理的组织结构主要由联邦政府、各州政府、市区政府以及学校管理组成。
联邦政府担负着整体教育政策的制定和协调工作，例如颁布《教育法》、推动全国性的教育改革等。
而各州政府则负责在联邦政府的指导下，根据各自的实际情况和需求，制定具体的教育方案和政策，例如学校经费分配、教学计划制定等。
市区政府则负责管理和监督当地的学校，包括招生、教职员工管理、课程设置等。
在德国教育管理的决策机制中，政府与学校之间形成了一套相对独立的体系。
政府通过设立专门机构，如教育部门、教育委员会等，负责对教育政策的实施和监督。
学校则由校长和教师组成，负责具体教学活动的组织和实施。
决策的过程中，政府会与教师和家长代表进行广泛的协商和沟通，以确保教育政策的实施与实际需求的契合。
教师培训是德国教育管理中的一个重要环节。
德国的教师培训制度十分严格和完善，旨在确保教师具备专业技能和教学素养。
教师培训通常包括学习理论知识、实习和实践教学等环节。
其中，实习环节尤为重要，学生老师通过实际教学实践，不断学习和提升教学技能。
此外，德国的教师持续教育制度也很健全，教师必须定期参加各种培训和研讨会，以保持专业水平和教学质量。
质量评估是德国教育管理的另一重要环节。
德国政府通过设立专门机构，如教育评估中心、学校评估委员会等，对教育质量进行定期评估和监督。
评估主要包括学生学习成绩、教师教学水平、学校办学质量等方面。
评估结果通常会被用来制定教育政策、调整教学计划、改进学校管理等。
总的来说，德国的教育管理制度在组织结构、决策机制、教师培训和质量评估等方面都非常健全和完备。
通过政府、学校、教师以及家长之间的合作与沟通，德国的教育体系得以良性运转，确保了教育质量和公平性。
希望未来，德国的教育管理能够进一步完善，为学生提供更好的教育环境和未来发展机会。
中外教育发展史思维导图
设置战区教育部指导委员会 第一个以法制形式集中表达了资产阶级教育改革的构想
壬子·癸丑学制
从横向看，学制分为三个系统（普通教育，师范教育，实业教育）
教育制度改革
纵向看年龄，横向看类别
壬戌学制
北洋政府时期
复古主义教育
袁世凯，尊孔读经 教育宗旨：爱国，尚武，崇实，法孔孟，重自治，戒贪争，戒躁进
陈独秀，李大钊
兴办太学重视选举，选贤举能察举制是科举制的萌芽学校教育
汉代
鸿都门学（中国古代最早的一所传授书法绘画艺术的专科学校）
经学教育
今文经学 古文经学
魏晋南北朝时期 （官学改革）
九品中正制 《颜氏家训》
背景：士族集团内部分配政治权利 局限：上品无寒门，下品无世族
颜之推，我国第一部系统的，完整的经典家教名著
隋唐时期
庶-富-教（个体作用） 性相近，习相远（社会作用） 先天决定论-局限
对象-有教无类
目的-学而优则仕（平民，科举制）
孔子
内容-文、行、忠、信
科目：六艺 教材：六经《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
六经是中国教育史上最早的成套教材
因材施教（谈话法，观察法）
先秦时期
教育
教学方法
启发诱导
苏格拉底-产婆术 （西方三哲-苏格拉底，柏拉图，亚里士多德）
意大利
弗吉里奥
通才教育
文艺复兴时期 （世俗，人）
维多里诺
创办了快乐之家贵族宫廷学校
继承意大利文艺复兴中对人性回归的重视， 注重关心世俗人的政治生活和信仰自由。宗教，道德，政治性。
北欧
伊拉斯谟，主张人文主义与宗教结合 《愚人颂》《关于正确的教育方法》《论儿童的文雅教育》
托马斯·莫尔，《乌托邦》，社会，国家，民族化
10大高校组织结构图
•组织机构是组织活动的存在形式，组织活动则是组织机构存在和发展的动力和源泉。
没有组织机构就无从开展组织管理活动，更谈不上实现管理目标。
就组织这一概念有人解释为：为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力责任制度而构成的人的集合。
•管理学家巴纳德则认为：组织是有意识地协调两个或多个人活动或力量的系统。
任何一所学校要想正常开展教育教学活动，就必须把学校各类人员组合起来，构成一个有机的系统，这个有机的系统就是学校组织机构。
学校组织机构就是为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的一个整体。
••管理学家孔茨认为：组织机构的设计应当职责分明，使每个人都知道应该做些什么，谁对什么成果负责；应能够排除由于工作分配的混乱和多变所造成的故障；并能提供反映和支持组织目标的决策沟通网络。
由此可见，学校管理者在设计学校组织机构时应考虑六个方面的因素：专门化、部门化、指挥系统、控制幅度、集权与分权、正规化。
因为学校工作千头万绪、纷繁复杂，任何人都无法独自承担学校的所有工作，因此必须对学校工作进行分工并采取专门化、部门化，建立指挥系统，根据部门职能给予一定的权力，进行规范化管理以实现管理目标。
••组织机构一般包括两大类：•（一）行政性组织机构，是为完成教育教学任务、维持学校的正常运转而设立的。
其形式为校长办公室、教导（务）处、政教处、总务处等。
各部门有各部门的职责。
（二）非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校的各项活动而设立的。
一般包括党、群、团组织和各种研究性团体。
十所大学组织结构图•青岛科技大学•清华大学•西南财经大学•中国海洋大学•北京航空航天大学•青岛大学•曲阜师范大学•中央戏剧学院•南开大学•复旦大学高校组织结构的基本类型一、直线职能制组织结构二、事业部制组织结构三、矩阵制组织结构1、西南财经大学管理机构管理机构+ 党委办公室+ 校长办公室+ 经济研究中心与中国西部经济研究中心党总支+ 组织人事部+ 发展规划处+期刊中心经济学家财经科学+ 宣传统战部+ 教务处+ 出版社+ 学生工作部（处）+ 科研处+ 光华校区管理办公室+ 纪检监察办公室+ 研究生部+后勤服务总公司+ 审计处+ 外事处+ 教职工心理健康与人力资源开发中心+ 团委+ 财务处+ 教学训练与评估中心+ 武装部+ 国有资产管理处+ 经济管理实验教学中心+ 工会+ 基建处+ 学生职业规划与就业指导中心+ 图书馆+ 保卫处+ 档案馆+ 离退休工作处+ 现代教育技术中心+ 心理健康教育中心+ 信息化办公室+ 校友总会办公室2、中央戏剧学院3、青岛大学o党群系统：纪委党委办公室组织部宣传部统战部离退休工作处工会妇委会团委o行政系统：校长办公室教务处科研处学生处研究生处国际交流合作处人事处财务处实验室与设备管理处审计处保卫处发展规划处后勤管理处基建处o直属单位：党校报社图书馆学报东校区体育教学部校医院校办企业办公室公共外语理论教学部思想政治理论教学部4、曲阜师范大学5、北京航空航天大学党群部门党政办公室、组织部/党校、宣传部/新闻中心、纪委办公室、统战部、保卫部、保密部、学生工作部/武装部、研究生工作部、机关党委、离退休党委、工会、团委、北航科协行政机构党政办公室(校友工作办公室、档案馆、北航教育基金会)、发展规划处、学生处、保卫处、保密处、机关行政办公室、教务处、科技综合处、军工科技处、科技研发处、研究生院、人事处、财务处、审计处、监察处、国际交流合作处、招生就业处、实验室及设备管理处、资产管理处、后勤管理处、校园规划与建设处、离退休工作处、无人机研究所、网络信息与计算中心、图书馆、体育部、继续教育学院、工程训练中心、校医院、北京北航资产经营有限公司、后勤集团、北航出版社、附属中学、附属小学学术组织学术委员会、学位委员会、教学指导委员会领导小组校园规划与建设领导小组、财经工作领导小组、干部工作领导小组、教师外语培训工作领导小组、校学生工作领导小组、校高级专业技术职务评审委员会、学科评议组、学生军训工作领导小组、招生监察领导小组、学生公寓管理委员会、非学历高等教育规范管理领导小组、MPA教育指导委员会协会中国工程图学学会、中国复合材料学会、中国系统仿真学会、中国航空学会动力专业分会、中国航空学会自动控制专业分会、中国航空学会人体工程航医救生专业分会、中国航空学会复合材料专业分会、中国航空学会可靠性专业分会、中国航空学会信号与信息处理分会、中国中文信息学会基础理论专业委员会、中国高等教育学会、高等工程教育研究会、北京航空航天学会、北京工程图学学会、北京电镀学会、北京振动工程学会、北京价值工程学会、中国机械工程学会失效分析分会、中国计算机用户协会图像分会、中国空间科学学会生命专业委员会、中国航空教育学会外语教学专业委员会、人事管理专业委员会、中国系统仿真学会虚拟技术及应用专业委员会6、中国海洋大学7、清华大学1）党委组织机构设置2）清华大学行政组织机构设置表8、复旦大学党务部门党办纪委、监察、审计组织部宣传部统战部机关党委学生工作部（处）研究生工作部老干部工作处（老龄工作网）保卫部（处）武装部行政部门校长办公室学科建设办公室、规划和政策研究室江湾校区管委会办公室张江校区管委会办公室江湾校区建设办公室研究生院教务处医院管理处科技处人事处外事处对外联络与发展处外国留学生工作处退管会（老龄工作网）财务处产业化与校产管理办公室资产管理处总务处基建处精品文档文科科研处医学中心其它部门团委工会妇委会复旦附中复旦二附中复旦附小复旦幼儿园9、南开大学组织结构专业学院●文学院●历史学院●哲学系●法学院●周恩来政府管理学院●外国语学院●马克思主义教育学院●经济学院●商学院●数学学院●物理学院●化学学院●生命科学学院●信息技术科学学院●环境科学与工程学院●医学院●软件学院●汉语言文化学院●深圳金融工程学院●泰达学院●泰达生物技术学院●泰达应用物理学院●经济与社会发展研究院●药学院●远程教育学院●日本研究院●滨海开发研究院□职能部门●办公室（党委办公室、校长办公室）●组织部（党校）●宣传部●统战部●纪委、监察室●学生工作部（学生工作办公室、武装部）●战略发展研究部●发展委员会办公室●人事处●教务处●研究生院（研究生工作部）●科学技术处精品文档●社会科学研究管理处●国际学术交流处●实验室设备处●财务处●审计处●保卫处●离退休人员管理处●后勤管理办公室●基建规划处●房产管理处●校产管理办公室●继续教育学院（开放教育学院）□党群组织●教代会、工会●团委●校友会●机关党委●直属单位党委□直（附）属单位●体育教学部●迎水道校区管理委员会●驻深圳办事处（深圳研究院）●图书馆●档案馆●信息化建设与管理办公室●学报编辑部●高等教育研究所●中国APEC研究院●附中((附小) ●后勤服务集团●资产公司●大学科技园管理委员会●南开大学出版社●接待服务中心□其它单位●农药国家工程研究中心（天津）●元素有机国家重点实验室●功能高分子材料教育部重点实验室●陈省身数学研究所●中国社会史研究中心●政治经济学研究中心●跨国公司研究中心●APEC研究中心●南开大学组合数学研究中心●东欧拜占廷研究中心●世界近现代史研究中心●南开大学公司治理研究中心●联合国教科文组织环境管理教席●环境与社会发展研究中心●欧洲研究中心●光电信息技术科学教育部重点实●虚拟经济与管理中心●南开大学实验室信息平台验室●WTO研究中心●南开大学语言研究所精品文档10、青岛科技大学总结。
大高校组织结构图
•组织机构是组织活动的存在形式，组织活动则是组织机构存在和发展的动力和源泉。
没有组织机构就无从开展组织经管活动，更谈不上实现经管目标。
就组织这一概念有人解释为：为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力责任制度而构成的人的集合。
•经管学家巴纳德则认为：组织是有意识地协调两个或多个人活动或力量的系统。
任何一所学校要想正常开展教育教案活动，就必须把学校各类人员组合起来，构成一个有机的系统，这个有机的系统就是学校组织机构。
学校组织机构就是为完成学校教育教案工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的一个整体。
••经管学家孔茨认为：组织机构的设计应当职责分明，使每个人都知道应该做些什么，谁对什么成果负责；应能够排除由于工作分配的混乱和多变所造成的故障；并能提供反映和支持组织目标的决策沟通网络。
由此可见，学校经管者在设计学校组织机构时应考虑六个方面的因素：专门化、部门化、指挥系统、控制幅度、集权与分权、正规化。
因为学校工作千头万绪、纷繁复杂，任何人都无法独自承担学校的所有工作，因此必须对学校工作进行分工并采取专门化、部门化，建立指挥系统，根据部门职能给予一定的权力，进行规范化经管以实现经管目标。
••组织机构一般包括两大类：•（一）行政性组织机构，是为完成教育教案任务、维持学校的正常运转而设立的。
其形式为校长办公室、教导（务）处、政教处、总务处等。
各部门有各部门的职责。
（二）非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校的各项活动而设立的。
一般包括党、群、团组织和各种研究性团体。
十所大学组织结构图•青岛科技大学•清华大学•西南财经大学•中国海洋大学•北京航空航天大学•青岛大学•曲阜师范大学•中央戏剧学院•南开大学•复旦大学高校组织结构的基本类型一、直线职能制组织结构二、事业部制组织结构三、矩阵制组织结构1、西南财经大学经管机构+ 党委办公室+ 校长办公室+ 经济研究中心与中国西部经济研究中心党总支+ 组织人事部+ 发展规划处+期刊中心经济学家财经科学+ 宣传统战部+ 教务处+ 出版社+ 学生工作部（处）+ 科研处+ 光华校区经管办公室+ 纪检监察办公室+ 研究生部+后勤服务总公司+ 审计处+ 外事处+ 教职工心理健康与人力资源开发中心+ 团委+ 财务处+ 教案训练与评估中心+ 武装部+ 国有资产经管处+ 经济经管实验教案中心+ 工会+ 基建处+ 学生职业规划与就业指导中心+ 图书馆+ 保卫处+ 档案馆+ 离退休工作处+ 现代教育技术中心+ 心理健康教育中心+ 信息化办公室+ 校友总会办公室2、中央戏剧学院3、青岛大学4、曲阜师范大学5、北京航空航天大学党群部门党政办公室、组织部/党校、宣传部/新闻中心、纪委办公室、统战部、保卫部、保密部、学生工作部/武装部、研究生工作部、机关党委、离退休党委、工会、团委、北航科协行政机构党政办公室(校友工作办公室、档案馆、北航教育基金会)、发展规划处、学生处、保卫处、保密处、机关行政办公室、教务处、科技综合处、军工科技处、科技研发处、研究生院、人事处、财务处、审计处、监察处、国际交流合作处、招生就业处、实验室及设备经管处、资产经管处、后勤经管处、校园规划与建设处、离退休工作处、无人机研究所、网络信息与计算中心、图书馆、体育部、继续教育学院、工程训练中心、校医院、北京北航资产经营有限公司、后勤集团、北航出版社、附属中学、附属小学学术组织学术委员会、学位委员会、教案指导委员会领导小组校园规划与建设领导小组、财经工作领导小组、干部工作领导小组、教师外语培训工作领导小组、校学生工作领导小组、校高级专业技术职务评审委员会、学科评议组、学生军训工作领导小组、招生监察领导小组、学生公寓经管委员会、非学历高等教育规范经管领导小组、MPA教育指导委员会协会中国工程图学学会、中国复合材料学会、中国系统仿真学会、中国航空学会动力专业分会、中国航空学会自动控制专业分会、中国航空学会人体工程航医救生专业分会、中国航空学会复合材料专业分会、中国航空学会可靠性专业分会、中国航空学会信号与信息处理分会、中国中文信息学会基础理论专业委员会、中国高等教育学会、高等工程教育研究会、北京航空航天学会、北京工程图学学会、北京电镀学会、北京振动工程学会、北京价值工程学会、中国机械工程学会失效分析分会、中国计算机用户协会图像分会、中国空间科学学会生命专业委员会、中国航空教育学会外语教案专业委员会、人事经管专业委员会、中国系统仿真学会虚拟技术及应用专业委员会6、中国海洋大学7、清华大学1）党委组织机构设置2）清华大学行政组织机构设置表8、复旦大学党办纪委、监察、审计组织部宣传部统战部机关党委学生工作部（处）研究生工作部老干部工作处（老龄工作网）保卫部（处）武装部校长办公室学科建设办公室、规划和政策研究室江湾校区管委会办公室张江校区管委会办公室江湾校区建设办公室研究生院教务处医院经管处科技处文科科研处医学中心人事处外事处对外联络与发展处外国留学生工作处退管会（老龄工作网）财务处产业化与校产经管办公室资产经管处总务处基建处团委工会妇委会复旦附中复旦二附中复旦附小复旦幼儿园9、南开大学组织结构专业学院●文学院●历史学院●哲学系●法学院●周恩来政府经管学院●外国语学院●马克思主义教育学院●经济学院●商学院●数学学院●物理学院●化学学院●生命科学学院●信息技术科学学院●环境科学与工程学院●医学院●软件学院●汉语言文化学院●深圳金融工程学院●泰达学院●泰达生物技术学院●泰达应用物理学院●经济与社会发展研究院●药学院●远程教育学院●日本研究院●滨海开发研究院□职能部门●组织部（党校）●宣传部●办公室（党委办公室、校长办公室）●统战部●纪委、监察室●学生工作部（学生工作办公室、武装部）●战略发展研究部●发展委员会办公室●人事处●教务处●研究生院（研究生工作部）●科学技术处●社会科学研究经管处●国际学术交流处●实验室设备处●财务处●审计处●保卫处●离退休人员经管处●后勤经管办公室●基建规划处●房产经管处●校产经管办公室●继续教育学院（开放教育学院）□党群组织●教代会、工会●团委●校友会●机关党委●直属单位党委□直（附）属单位●体育教案部●迎水道校区经管委员会●驻深圳办事处（深圳研究院）●图书馆●档案馆●信息化建设与经管办公室●学报编辑部●高等教育研究所●中国APEC研究院●附中((附小) ●后勤服务集团●资产公司●大学科技园经管委员会●南开大学出版社●接待服务中心□其它单位●农药国家工程研究中心（天津）●元素有机国家重点实验室●功能高分子材料教育部重点实验室●陈省身数学研究所●中国社会史研究中心●政治经济学研究中心●跨国公司研究中心●APEC研究中心●南开大学组合数学研究中心●东欧拜占廷研究中心●世界近现代史研究中心●南开大学公司治理研究中心●联合国教科文组织环境经管教席●环境与社会发展研究中心●欧洲研究中心●光电信息技术科学教育部重点●虚拟经济与经管中心●南开大学实验室信息平台实验室●WTO研究中心●南开大学语言研究所10、青岛科技大学总结。
体育概论第八章体育体制.
竞 赛 部
返回
3．中国体育科学学会 中国体育科学学会下属几十个分会。 办有《体育科学》等期刊。
返回
社会非专门体育系统
在群众性团体组织中设置的本群团组 织内部体育工作的常设机构。如： 中华全国总工会的体育部 共青团中央的军体部 中华全国妇联 青联、学联等群团组织中设置的主管体 育工作的机构。
返回
本章小结
返回
(二)中国体育体制改革的主要内容
（1）体育行政体制改革 （2）竞技体育体制改革 （3）体育经济体制改革 （4）社会体育体制改革
（1）体育行政体制改革
① ② ③
权限更变、职能转变 更新机制、改变方式 强化立法、科学决策
（2）竞技体育体制改革
① ②
③
④
建立实体化协会经营体系 国有资源社会化 建立运动训练、竞赛的投资效益评估体系 完善训练、竞赛的法规制度
国家体育总局《2001—2010年体育 改革与发展纲要》明确指出：“理顺各 类体育组织之间的关系，充分发挥各自 的作用。从中央到地方形成层次清楚、 功能明确、科学有序的新体制。构建起 面向大众的多元的体育服务系统和利于 ‘奥运争光’的竞技体育体系。”
1．继续推进体育行政机构改革 进一步明确政府和社会的责权划分，实 现政事分开，管办分离，把不应由政府行使 的职能和社会能够办的事逐步转移给事业单 位、社会团体和社会中介组织。 2．推动体育事业单位改革 按照责、权、利统一的原则，明确事业 单位的性质与指责，实行分类，改革人事制 度和分配制度，使其成为自主、自我发展、 自我约束的法人实体。 3．充分发挥体育总会和中国奥委会的作用 处理好体育行政部门与体总、奥委会的关 系和作用发挥。
本节点睛
讲授与训练
一个国家的体育体制是实现体育总目 标的组织基础，没有合理的体育体制，就 无法进行正确而有效的，也就无法保证体 育总目标的实现。 ——编者语
英国政府高等教育行政机构的演变
2021年第5期高教探索Higher Education Exploration英国政府高等教育行政机构的演变冯磊摘要：缘于深厚的大学自治传统，英国政府高等教育行政机构经历了从“惰性政治”到“绅士政治” 再到“利益政治”的缓慢而独特的演变历程。
在这一过程中，英国高校无法满足时代需求一直是引发高等教 育行政机构重大转折的关键原因。
随着时代转折，英国高等教育行政机构设置越来越专业化，行政授权越来越 明晰化，权力运行刚性不断增强，行政决策从依靠学术人员到依赖牛桥精英圈的私人关系网络再到由政府各部 门复杂利益网络驱动，而学术人员影响力不断减弱，引发我们对当代高等教育治理的深思。
关键词：高等教育治理；行政机构；历史演变；制度变迁；英国高等教育治理离不开政府参与，政府高等教育 行政机构的发展决定了整个高等教育治理模式的演 化。
[1]英国一直有其独特的高等教育治理模式，为世 界贡献了诸多高等教育治理经验，其高等教育治理 模式的发展同样与政府高等教育行政机构的演变联 系密切。
英国大学自治传统深厚，长期警惕政府行 政介入，因而政府高等教育行政机构的发展极为缓 慢，形成了独特的演变历程。
推进政府高等教育行 政机构、职能、权限、程序、责任法定化是完善国 家行政体制的必然要求，也是建设高等教育强国的 重要基础。
本文意在通过分析英国政府高等教育行 政机构的演变，为我国推进高等教育行政机构设置 更加科学、职能更加优化、权责更加协同提供更多 实践参考。
政府在某一公共领域的行政机构设置及其运行 规则塑造了政府在该领域事务中决策活动的形态，构成了该领域的政治基本要素。
[2]本文根据英国政府 高等教育行政机构设置及其运行规则的典型特征变 化，将其演变过程分为惰性政治、绅士政治和利益 政治三个时代。
为了揭示演变过程，本文将解决以 下三方面问题：第一，针对每个时代，探讨是怎样 的社会背景变化引起怎样的新冲突，继而引发英国 政府高等教育行政机构的重大调整。
组织架构图之中国政府机构的基本情况教育PPT内容课件
办事机构 （6）
总理办理专门 事项，不具有 独立的行政管 理职能；设立 由国务院决定
议事协调 和临时机构
（27）
承担跨国务院行 政机构的重要业 务工作的组织协 调任务.
设立由国务院决 定，为虚设机构 ，不单独确定编 制.
组成部门
地方各级 党委
其它相关机构
其它相关机构
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
CHAPTER
ONE
中国政府基本情况
中国政府的基本情况
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
01 政府的含义
02
中央政府的基本架构 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水墨画，飘着青草的香。她极目远眺，突然像发现了什么似的一惊，也顿不上方才插在发隙间的花儿抖落，沿着田埂飞也似的奔回了那座土坯房。
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
03 中央政府与各级地方政府的关系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
MinDirig Dr. Bernhard Rami
3192 (3235) · Fax: 3709
Dr. Christine Thomas 3341 (3339) · Fax: 3616
Z11 Human Resources
Z21 Budget
* 111
Innovation Policy Issues
Federal Minister Prof. Dr. Annette Schavan
3010/5000 (5003) · Fax: 5500
Personal Assistant AR Michael Henkert
5006 · Fax: 5500
* LS 1
Political Analyses
RD’in Dr. Stephanie Geiger
* 122
General Aspects of Support for Young Researchers, Promotion of the Gifted
MinR’in Petra Hohnholz 5231 MinR’in Dr. Rahel Stefanie Stegemann-Boehl 5294
MinR Jürgen Mennemeier 3800
Z12 Staff at Research Institutions; Public Sector Employment Law
MinR Dr. Michael Stötzel 3246
Z13 Legal Affairs
RD Dr. Leo-Felix Lee (assigned provisionally)
* 211 partly
Basic Policy Issues,
221 General Issues and
Internationalization Strategy Education Policy of the EU
MinR’in Andrea Noske 5329
MinR Stefan Schneider 2109
”House of the Future” Office at BMBF
Project Management by Anne von Fallois
at ÖPP Deutschland AG 5039
MinR Hans-Peter Hiepe 5384
* 115 partly
Statistics, International Comparative Analyses
MinR’in Dr. Eveline Edle von Gäßler 2524
* PWFG
Project Group ”Year of Science: Research for Health”
Dr. Angela Lindner 5049
* 121
Strategy
MinR Frithjof A. Maennel 5297
MinDir Prof. Dr. Wolf-Dieter Lukas
3631 (3634) · Fax: 3612
51
Key Technologies for Growth
52 Innovation for Society
6*
Life Sciences – Research for Health
MinDir’in Bärbel Brumme-Bothe 5105/3457 (5102) · Fax: 5507
Parliamentary State Secretary
Dr. Helge Braun
5700 (5701) · Fax: 5570
Personal Assistant RR’in Sandra Röttgen 5702 (5703) · Fax: 5570
State Secretary
Cornelia Quennet-Thielen
4
Science System
Ulrich Schüller 3238 (3382) · Fax: 3946
41 *
Institutions of Higher Education
42 Research Organizations
5
Key Technologies – Research for Innovation
11 *
Innovation Strategies
12 *
Education and Research Policy Issues
2
European and International Cooperation in Education
and Research
MinDir Volker Rieke 2874 (2875) · Fax: 3621
MinR’in Dr. Barbara Breuer 3350
RD Peter Wenzel-Constabel 3875
Z24 Grant-Awarding Procedures;
Project Management
RD’in Nicole Burkhardt 5177
* 1upport Instruments and Programmes
Gabriele Hermani MinR’in Dr. Catrin Hannken RD’in Barbara Maria Seimetz
5490
5070 · Fax: 5503
5370
Organizational Chart
www.bmbf.de/pub/orgplan.pdf
Z 14-10010-21 22 August 2011
5020 (5022) · Fax: 5520
Personal Assistant RR’in Gitte Warnick 5021 (5023) · Fax: 5520
Z
Central Services
MinDir Alexander Wormit 2151 (2019) · Fax: 2269
Z1
* Deputy Head of Directorate General 6 61
7
Provision for the Future – Basic and
Sustainability Research MinDirig
Dr. Karl Eugen Huthmacher 2317 (2288) · Fax: 2319
Responsible for: Z, 1, 3 and 4 5030 (5032) · Fax: 5530
Personal Assistant RD’in
Bettina Schwertfeger
5031 (5033) · Fax: 5530
State Secretary
Dr. Georg Schütte
* 123
Cooperation between the Federal Government and
the Länder MinR Joachim Fiebig
5298
* 124 partly
Equal Opportunities in Education and Research
MinR’in Christina Hadulla-Kuhlmann
Human Resources, Organization, Infrastructure
Z2
Budget, Controlling, Grant-Awarding Procedures
1*
Strategies and Policy Issues
MinDir’in Dr. Susanna Schmidt 5001 (5182) · Fax: 5394
311 Basic Policy Issues of Initial and Continuing Vocational Training
2014
Z22 Information Technology
at the BMBF
MinR Dr. Peter Mecking 3815
Z23 Controlling; Tender Review Board
RD Klaus Dieter Schröder 2539
Z14 Organization, Staff Planning, Library
Press
* LS 4
Strategic Communication; International Press
* LS 5
Public Relations
* LS 6 partly
Senior-Level Visits, Protocol, Language Services
MinR Dr. Robin Mishra 5050 · Fax: 5551
MinDirig Dr. Walter Mönig 3834 (2851) · Fax: 3621
MinDirig Thomas Sondermann
2117 (2063) · Fax: 3637
MinDirig Dr. Thomas Greiner
5221 (5222) · Fax: 5525
MinDirig Peter Greisler MinDirig Dr. Dietrich Nelle 5016 (5015) · Fax: 5506 3042 (2224) · Fax: 2319
21
22
International Cooperation
Europe
3
Vocational Training; Lifelong Learning
Kornelia Haugg 2002/5200 (2004) · Fax: 3637