部编版二年级下册绝句 (3)公开课教学设计优质课教案
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.了解绝句的定义和基本特点。
2.能够鉴赏和朗读简单的绝句。
3.培养学生的语言表达和创造力。
二、教学重难点1.学生能够理解绝句的定义和特点。
2.学生能够熟练朗读并鉴赏简单的绝句。
3.学生能够从课堂中吸取灵感，创造自己的小绝句。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生“你们知道绝句是什么吗？”，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解（20分钟）教师通过课件或黑板，详细讲解绝句的定义和特点，例如： - 绝句是中国传统文学的一种短诗体，由四句组成。
- 绝句每一句字数固定，通常是五七五或七七的字数形式。
- 绝句通常表现出诗人对于事物的感悟和思考。
3. 鉴赏（20分钟）教师挑选一些简单的绝句，让学生逐句鉴赏和朗读，并对每一个绝句进行必要的解释和讲解，例如：秋风载酒过中秋，吹散月下广场舞。
红日描画晨光色，绿叶添上三分墨。
晨起开窗看云海，解决工作最生态。
醉卧苏堤草色新，带着江南滋味醒。
指导学生发现和欣赏每个绝句的情感色彩和想象力，感受诗歌的魅力。
4. 创作（20分钟）教师放一些简单明了的图片，让学生发挥自己的想象力，创作自己的小绝句。
在这个环节，教师要耐心地引导学生，给学生充足的时间和空间让他们自由发挥。
学生可以根据自己的想法，结合学过的绝句形式，尝试创作自己的短诗。
5. 练习（15分钟）教师给学生准备一些课堂练习，让学生进一步熟练掌握朗读和鉴赏绝句的技能。
例如，课堂支配练习或小组竞赛，让学生通过比赛进一步提升自己的理解和创作能力。
6. 总结（5分钟）教师让学生结合今天的学习，总结绝句的基本特点和要点，充分利用这个环节让学生进一步了解绝句，并激发更多的学习兴趣和动力。
四、教学反思本节课通过综合运用鉴赏朗读、创作和课堂练习等方式，较好地实现了教学目标。
通过不同的方法引导学生主动地去了解和创造绝句，培养学生的语言表达和创造能力，同时让他们更好地欣赏和享受诗歌带来的文化魅力。
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)教学设计（一）一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…“万里船”：为什么说是万里？3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
部编版二年级下册古诗《绝句》公开课教学设计
《绝句》公开课教学设计（一）教学目标1、认识7个生字，读准字音，了解字义，指导书写“鹂”“鹭”。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
4、通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略古诗的魅力。
教学重点1、认识生字，正确书写生字“鹂”“鹭”。
2、有感情地朗读古诗，读懂诗歌所描绘的意境。
3、背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情，感受古代诗歌的魅力。
教学难点1、有感情地朗读古诗，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
2、背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情，感受古代诗歌的魅力。
教学准备多媒体课件学生预习课文教学过程一、激趣导入春天，是个春暖花开的季节，更是个美丽的季节，（课件：绝句背景图，创设情境），你能告诉我，看了这幅画面，你想说些什么？（太美了）是啊！这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、简介诗体读完题目，你有什么疑问吗？（生：什么是绝句？）绝句：是我国古代诗歌中诗体的一种，每首诗共四句，每句五个字的叫“五言绝句”，每句七个字的叫“七言绝句”。
今天，我们要学的这首诗，就是杜甫的七言绝句。
这里的“绝句”是诗体的名称，并不是诗歌的题目，诗人兴之所至，来不及细想题目，就以“绝句”为题了。
三、走近作者简介杜甫。
出示杜甫的个人资料及写作背景。
四、初读识字1、学生初读感知：学生自由读文，注意读准字音，读通诗句。
2、请学生来试着读一读，并适时评价。
3、学习生字：出示“鹂”“翠”“鹭”“含”“岭”“泊”等生字。
组词，并理解字意。
指导书写“鹭”“船”，利用希沃授课助手展示学生的汉字书写。
4、认识了生字，现在你能把这首古诗读好吗？指名读。
5、师范读，再请学生读。
6、同学们读的真好，因为诗歌美，景色更美，现在就让我们一起走进杜甫草堂，去和他一同分享这天然之美。
人教部编版二年级语文下册教案《绝句》公开课
人教部编版二年级语文下册教案《绝句》公开课教学目标：知识与技能：1. 了解绝句的定义及特点。
2. 掌握绝句的写作方法。
3. 能够朗读、理解和感悟绝句。
情感态度：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生的审美情趣和文学情趣。
3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学重点：1. 理解绝句的定义及特点。
2. 掌握绝句的写作方法。
3. 朗读、理解和感悟绝句。
教学难点：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生的审美情趣和文学情趣。
教学过程：一、导入1. 教师介绍本节课的主题为《绝句》，让学生了解什么是绝句。
2. 教师出示《绝句》的范例，并让学生读一读，听一听。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3. 教师询问学生：“这首诗叫什么名字？”“这首诗是谁写的？”“你们刚才读了哪几句？”“这首诗讲了什么？”鼓励学生积极回答，并提高他们的阅读兴趣。
二、讲解绝句的定义及特点1. 绝句是我国古典诗歌形式之一，是指每首诗只有四句，每句五个或七个字，要求意境深远、意味悠长。
2. 绝句是一种别样的诗歌形式。
它通常是由四句组成，每句七个字或五个字。
并且每句的律令必须完整，意蕴必须深远、意味必须悠长。
绝句是文学艺术中一种独特的表现形式。
3. 通过学生们积极的讨论和解释，教师帮助学生更好地理解绝句的定义及特点。
三、教学练习1. 教师出示一本《古诗三百首》并让学生翻开随机一页，让学生读一下诗歌，然后用自己的语言和感受阐述这首诗歌的主题和意境。
2. 教师引导学生读另一首绝句，帮助他们理解绝句的意境和特点。
《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3. 教师出示一张由学生们集体完成的诗歌卡片，让学生们朗读自己写的绝句，并让其他同学表达自己的感受和建议。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课所学知识和方法，鼓励学生积极分享自己的体验和领悟。
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.能够理解什么是绝句。
2.能够朗读、理解《绝句》诗句。
3.培养学生对于诗歌的鉴赏能力。
4.激发学生学习中文的兴趣。
二、教学内容1.语音练习：焦诗《绝句》。
2.阅读诗歌《绝句》。
3.理解诗句意境。
三、教学过程1.语音练习教师先朗读《绝句》诗句，在朗读的过程中，注意各个字的读音、音调、韵律，让学生注意情感的表达。
•学生跟读。
让学生跟着教师的读音练习，注意各个字、词、句的读音和韵律。
•学生分小组朗读。
让学生分成小组，进行朗读练习，让学生感受到民族文化的魅力。
2.阅读诗歌教师先快速浏览整首诗歌，让学生感受整篇诗歌的整体氛围和主题。
•学生小组讨论。
让学生分小组讨论，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
•学生单独阅读。
让学生自己阅读，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。
3.理解诗句意境教师通过讲授文化背景、诗人生平、诗歌结构等方式，让学生更好地理解所读的诗句，并培养学生鉴赏诗歌的能力。
•学生分小组鉴赏。
让学生分小组鉴赏，让学生感受到民族文化的魅力。
•学生单独鉴赏。
让学生自己进行鉴赏，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。
四、教学评价通过该课程的教学，检测学生的语音、阅读、理解等方面的能力，检测是否达到教学目标。
五、教学反思本课程是通过文化背景、诗人生平、诗歌结构等方面教学，让学生更好地理解所读的诗句，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题，达到教学目标。
从学生的表现来看，该教学效果较好，学生的能力有了明显的提高，但还需要进一步加强教学的细节部分，让学生更好地理解所学内容。
二年级语文下册《绝句》教案、教学设计
1.利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对春天的喜爱之情。
-教师提问：“同学们，你们看到了什么？春天有什么特点？谁能用词语来形容一下？”
-学生回答，教师总结并板书相关词语。
2.引出本节课的主题《绝句》，简要介绍诗人杜甫及其创作背景。
-教师引导：“今天我们要学习一首描写春天美景的古诗，它是由唐代著名诗人杜甫创作的。让我们一起来欣赏这首《绝句》。”
3.结合本节课所学的生字词和古诗写作特点，创作一首描写春天的诗歌或散文。
-鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到创作实践中，提高写作水平。
4.家长与孩子一起进行“春天里的发现”活动，观察春天的变化，记录下来，并与同学分享。
-增进亲子关系，培养孩子观察力和表达能力，同时巩固课堂所学知识。
5.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
五、作业布置
1.课后背诵《绝句》，并尝试用自己的话解释诗句的含义，感受古诗的意境美。
-家长协助孩子进行课后背诵，引导他们用自己的语言表达对诗句的理解，培养孩子的语言表达能力和审美鉴赏能力。
2.选择一首自己喜欢的春天的古诗，进行阅读欣赏，并尝试分析其写作特点。
-通过阅读不同诗人的作品，让学生对比分析，拓宽文学视野，增强对古诗写作特点的认识。
（一）教学重难点
1.理解并感受《绝句》中的意境，领悟古诗的韵律美。
2.掌握对仗、平仄等古诗写作特点，并能运用到自己的写作中。
3.培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示春日美景，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
-通过教师范读、学生跟读等形式，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。
部编本二年级语文下册《绝句》教案【三篇】
【导语】杜甫，字⼦美，诗中常⾃称少陵野⽼。
原籍襄阳，举进⼠不第，漫游各地。
后居长安。
及安史之乱，乃逃⾄凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。
长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。
⼜移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。
⼀度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校⼯部员外郎，故世称杜⼯部。
晚年携家出蜀，病死途中。
其诗显⽰了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。
以古体、律诗见长，格多样，⽽以沉郁为主。
有《杜⼯部集》。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 杜甫的《绝句》全诗仅⼆⼗⼋字，描写的景物却极有特⾊。
诗⼈寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。
尤其是诗⼈巧⽤数字⼊诗，“两”、“⼀”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现⼒。
本诗的第⼀句是“两个黄鹂鸣翠柳”。
黄鹂在柳枝上鸣叫，诗⼈指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，⽽是⼀唱⼀和式的对鸣，欢快⽽不嘈杂，热闹⽽不喧嚣。
第⼆句是“⼀⾏⽩鹭上青天”。
⽩贵鹭向蓝天飞去，从“⼀⾏”可见此鸟排列有序、渐次远去，⽽不是轰然飞散，各奔东西；再⽤上了⼀个“上”字，更显⽰了⽩鹭奋⼒⾼飞、展翅向上的姿态。
第三句是“窗含西岭千秋雪”。
“千秋”⼀词是虚指，出于诗⼈的想象，它赋予了“雪”这⼀静态景物以沧桑之感。
千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。
“窗”中之景虽⼩，却由此可感受时间之纵深。
第四句是“门泊东吴万⾥船”。
船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其⾏程“万⾥”，使⼈顿觉天地开阔，似插翅⽽难及。
“门”外之景也不⼤，却由此可感受空间之⼴袤。
以上四句描写的是诗⼈当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景⾊。
前两句中“两个”、“⼀⾏”是实指，“黄鹂”与“⽩鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有⾊，描绘了⼀幅⾊彩明丽、清新动⼈的图画，表现出诗⼈此时闲适的⼼情。
后两句“千秋”与“万⾥”都是虚指，均出于诗⼈的想象，⽽诗的意境因此⽽幽远、开阔，⼜显⽰了诗⼈开阔的胸怀。
新人教部编版教材二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案
新人教部编版教材二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案教学目标：1、会认7个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、积累古诗中的名句。
教学过程一、复习导入1．小组比赛，背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．导入新课：上节课我们和诗人杨万里一起欣赏了西湖六月的美景，这节课我们再一起来学习“诗圣”杜甫写的一首《绝句》，走进古诗的世界，去感受古诗中如画的春天美景吧。
(板书课题：绝句)二、初读古诗，识记生字1．按上节课的方法，自读学习。
学习生字，进行识记，读准字音。
2．交流自学情况。
(1)出示卡片认读生字，说说自己是用什么方法记住这些字的。
(2)个别字注意扩词练习，加深对字意的理解，促进识字。
3．指读诗句。
抓住重点的字音进行指导。
三、想象画面，理解诗意1．理解第1、2句。
(1)你们从诗句中读出了哪些景物？(黄鹂、柳树、白鹭、青天)(2)“鸣”是什么意思？(叫)“翠柳”指什么？(碧绿的柳树)(3)此时正是春天，想一想：诗人看到的会是一棵怎样的柳树？(引导背诵《咏柳》)2．齐读第二句诗，理解“行”“上青天”。
(行：行列。
上：飞上。
青天：蓝天。
)3．理解3、4句。
(展示图片，加强对词语的理解)(1)“窗含”是什么意思？(窗对着)“千秋雪”指什么？(终年不化的积雪)(2)“泊”是什么意思？(停泊靠岸)4．指名说说这首诗的意思。
5．这首诗是怎样描写景物的呢？(由近及远)6．结合插图想象说话，说说眼前出现了怎样的美景，并体会诗人的心境。
(表达了诗人闲适的心境和开阔的胸怀，同时也表达了对闲适、宁静的生活的向往。
)四、指导写字书写“绝、含、岭、吴”4个字。
1．引导学生从字形、结构等方面进行观察。
学生找出自认为难写的字，并把书写时需要注意的地方说清楚。
2．教师范写，边写边强调需要注意的地方。
“含”和“岭”中都有相近的部分，注意“含”的上部是“今”，“岭”的右边是“令”。
3．学生书写，教师巡视指导。
第15课古诗二首《绝句》(教案)部编版语文二年级下册
第15课古诗二首《绝句》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，了解作者和写作背景。
2. 过程与方法：通过反复朗读、图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们对古诗的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 教学难点：理解古诗中的字词和句意，感受古诗的意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示古诗的背景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语气、停顿和节奏。
3. 讲解古诗：教师讲解古诗中的字词和句意，帮助学生理解古诗的含义。
4. 感受古诗：通过图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。
5. 背诵古诗：教师带领学生背诵古诗，巩固记忆。
六、板书设计1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 朗读并背诵《绝句》两首古诗。
2. 抄写《绝句》两首古诗，注意书写的规范和美观。
3. 家长协助孩子理解古诗中的字词和句意。
八、课后反思本节课通过朗读、讲解、感受等方式，引导学生学习了《绝句》两首古诗。
学生在课堂上积极参与，表现出对古诗的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
同时，对于古诗的意境美，学生的感受还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和欣赏。
部编版小学语文二年级下册 15-古诗二首绝句 省级优质课 教学设计 (3)
二年级古诗《绝句》教学设计【教材说明】《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
【教学重难点】1、有感情地朗读，背诵古诗。
2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。
3、领略祖国文化的魅力。
【设计理念】理解诗意是感情诵读的基础。
该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。
用对对子的方法吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。
【教学准备】1、童声唱《绝句》。
2、杜甫草堂图片。
【教学课时】1课时【教学过程】一、故事导入。
1.讲杜甫的故事导入。
播放杜甫像，同学们，看，这是我国唐代伟大的诗人杜甫，今天上课之前老师想给同学们讲一个关于杜甫的故事，想听吗？唐代有两个将领一个叫安禄山，另一个叫史思明，他们背叛了朝廷发动战争，和朝廷打起来了，这样一来，老百姓没有安稳的日子过了，杜甫看到人民因为战争而流离失所，他忧虑而痛苦。
公元764年春，安史之乱背平定，杜甫高兴极了，这时他的好友严武再次镇蜀而重返成都草堂，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。
这一天，风和日暖，天朗气清，杜甫闲坐草堂，透过窗口欣赏外面的景物，哎呀，窗外的风景太美了！同学们想知道杜甫看到了什么吗？让我们一起学习《绝句》这首古诗就知道了。
2.板书课题，学生书空绝字，认识绝字（拼读，分析字形，学生在书上田字格中写），齐读课题。
师：四行字的诗被称为绝句，每行有五个字的称为五言绝句，每行有七个字的称为七言绝句。
二、初读古诗，学习生字。
1、学生自读古诗，将字音读准。
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二年级《绝句》教学设计
教学流程
一、情境激趣揭示课题
1、引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？引导学生想象。
2、指名说自己眼中的春天。
3、春天是美丽的，春天是多姿多彩的，从古到今，有多少人歌颂过春天，有多少人赞美过春天，为我们留下了这一篇篇优美的诗作，今天，老师为大家介绍一个人，大家看，认识吗？（出示杜甫照片）。
4、介绍诗人杜甫。
杜甫诗唐朝著名诗人，他平时写的诗作大多是反映人民苦难生活的，但美丽的春天也吸引着他，使他不由得拿起笔来歌颂春天，想知道杜甫描写的春天是什么样的吗?让我们一起去到《绝句》这首诗中去欣赏。
5、有没有同学知道什么是“绝句”。
绝句是我国旧诗体裁之一，一首四句，每句5个字的叫五言绝句，每句7
个字的叫七言绝句，请同学们翻开课本第78页，看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。
二、自读古诗，整体感知
1、学生自由读古诗。
2、检查生字：要想走进杜甫的古诗，必须先经过生字宝宝的同意，比一比，看哪位同学先闯过生字宝宝这一关。
3、出示生字词
鹭含岭泊吴
（指名读、齐读）
4、学生再读古诗
三、感悟意境品读古诗
1、播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。
交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课文中的哪行诗写了这幅图？这两只可爱的小鸟会怎么读呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。
2、播放意境图二：添上一行白露在天上飞。
交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么飞的？指导学生读诗句：一行白露上青天。
3、播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。
交流：窗外有什么？指导学生读诗句：窗含西岭千秋雪。
你读懂了什么？
4、播放意境图四：江中停泊着船只。
交流：江中还有什么？这只船是从哪里开来的呢？你是怎么知道的？引出诗句：门泊东吴万里船。
5、这就是诗人眼中的春天，谁能用自己的语言把这首诗所描述的景色述说出来。
6、指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。
7、采用喜欢的方式在小组内练习诵读。
8、在全班展示诵读情况。
四、拓展迁移开阔眼界
1、给古诗配上音乐。
2、课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。