成语典故教案及习题
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第四课时课后练习教案新教版(汉语)
6.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和沟通能力，提高公共表达能力和交流技巧。
7.增强学生的学习兴趣和主动性，激发对成语学习的热情，培养积极的语文学习态度。
8.提高学生的自主学习能力，学会运用有效的学习策略和方法，提高学习效率和成果。
其次，在讲解成语“半途而废”的基础知识时，我发现部分学生对于成语的构成和意义理解不够透彻。这可能是因为我没有充分运用多媒体教学资源，使得课堂内容显得稍显单调。今后，我可以在讲解过程中引入更多生动的图片和视频，以帮助学生更好地理解和记忆成语。
在案例分析环节，我让学生分组讨论，但发现部分小组的讨论并不充分，有些小组甚至出现了冷场的情况。这说明我在组织小组讨论时可能存在一定的问题。今后，我需要更加注重引导学生的思考，激发他们的讨论热情，可以提前给出一些讨论话题和问题，让学生有备而来。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语“半途而废”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
答案示例：
在生活中，我经常会遇到一些困难，有时候会感到疲惫和挫败。但是，我会想起成语“半途而废”的故事，提醒自己要坚持下去。无论是学习、工作还是兴趣爱好，我都会制定合理的目标，并为之努力奋斗。当遇到挫折时，我会调整心态，找到解决问题的方法，继续前进。我相信，只要坚持不懈，最终我都能取得成功。
教学反思
核心素养目标分析
初中成语专题教案
初中成语专题教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语丰富自己的语言。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学内容：1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的典故、用法和语义。
3. 成语的游戏和 activities。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义，让学生发表自己的观点。
2. 教师总结并给出成语的定义，解释成语的来源和分类。
二、成语典故与用法讲解（15分钟）1. 教师挑选几个典型的成语，讲解其典故和来源，让学生了解成语背后的历史文化。
2. 教师讲解成语的用法和语义，让学生能够正确运用成语。
三、成语游戏与 activities（20分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语的记忆。
2. 教师组织学生进行成语猜谜游戏，提高学生的思维能力和想象力。
四、课堂小结与作业布置（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调成语的重要性和正确使用成语的方法。
2. 布置作业：让学生课后收集一些成语，并尝试运用到自己的写作中。
教学评价：1. 课后收集成语的数量和质量。
2. 学生作业中使用成语的情况。
3. 学生在日常交流中运用成语的情况。
教学反思：本节课通过讲解成语的定义、来源和分类，让学生对成语有了全面的认识。
通过讲解成语典故和用法，让学生能够正确运用成语，并在游戏中巩固成语的记忆。
通过课堂小结和作业布置，让学生进一步重视成语的学习和运用。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对成语的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第四课时 课后练习教案 新教版(汉语)
第四课时课后练习知识与技能:学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点:理解练习题要求,做好练习.教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式:让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法,学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二,词句练习.（一）看拼音写词语.半途而废,费尽心机，班师回朝,寒心，学有所成，日积月累，前功尽弃,玷污，任命。
（二)给下列词语的近义词连线。
抵抗品德赏赐伤心寒心奖赏劝告抵御品质劝说（三）模仿造句.1．他这样努力，仍然不能取得好成绩。
2．他不但学习英语，还学习汉语。
3．他之所以这样努力,与他的家庭有着密切的关系。
4．他是一个绝不认输的人。
5．这样做，岂非太慢了。
6．他只是说说而已。
（四)用指定的词语完成句子.1．我们进行了顽强的抵抗.2．费尽心机为他调理。
3．真让父母心寒.4．怎么劝告他就是听不进去。
5．他被任命为我校的校长.三，语段练习（一）将下列句子连成一段话3→2→4→1（二）用指定的词语写一段话1.艾力费尽心机仍然接不出来，最后终于向老师请教了。
2。
他不但不认错，还强词夺理，表明自己是对的,真让老师心寒，他怎么不这样对待自己的父母呀！四，课文练习.（见课文讲解)课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法.板书设计: 二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四)，三（二）。
课后反思：。
高考成语教案-(教师版)
高考成语教案-(教师版)一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够理解成语的含义，并能正确运用成语。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语的运用与辨析4. 成语典故与成语故事5. 成语游戏与练习三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源、分类等基本知识。
2. 案例分析法：通过成语典故和故事，让学生深入理解成语的含义和用法。
3. 实践训练法：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
4. 游戏教学法：通过成语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：成语教材或相关资料2. 课件：制作成语教学课件，包括成语的定义、特点、分类等知识点3. 道具：准备一些成语相关的典故和故事素材4. 游戏道具：如成语卡片、成语接龙道具等五、教学过程1. 导入：介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解成语的来源和分类，让学生了解成语的丰富内涵。
3. 案例分析：通过成语典故和故事，分析成语的含义和用法。
4. 实践训练：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
5. 游戏环节：组织成语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些成语相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、成语的活学与活用1. 教学目标让学生能够灵活运用成语，提高学生的语言表达能力。
培养学生对成语的深刻理解和创新运用能力。
2. 教学内容成语的创意运用：通过造句、仿写等方式，让学生学会如何将成语应用于不同语境中。
成语的辨析与纠正：分析常见的成语误用情况，提高学生正确使用成语的能力。
3. 教学方法实例演示法：通过具体例句展示成语的灵活运用。
小组讨论法：让学生分组讨论，分享成语使用的经验和创意。
4. 教学准备实例句集：准备一系列使用成语的例句。
误用案例：收集一些常见的成语误用例子。
小学语文成语故事专题及练习(含答案)
小学语文成语故事专题及练习(含答案)成语故事简介本文为小学生提供成语故事的专题，并提供相应的练和答案，帮助小学生更好地理解和掌握成语的含义。
成语故事列表1. 卧虎藏龙：讲述一个老人的徒弟在一个古庙中发现了许多隐藏的武器和机关，展现了卧虎藏龙的意思，即“隐藏实力”。
卧虎藏龙：讲述一个老人的徒弟在一个古庙中发现了许多隐藏的武器和机关，展现了卧虎藏龙的意思，即“隐藏实力”。
2. 画龙点睛：讲述了一个画家在画龙时，加上龙的眼睛点睛，使画龙栩栩如生。
画龙点睛：讲述了一个画家在画龙时，加上龙的眼睛点睛，使画龙栩栩如生。
3. 班门弄斧：讲述了一个工匠拿出自己做的斧子，却受到了大师傅的嘲笑和指责，大师傅毫不掩饰地展现出班门弄斧的意思，即“在专业领域内表现不好反而引来嘲笑”。
班门弄斧：讲述了一个工匠拿出自己做的斧子，却受到了大师傅的嘲笑和指责，大师傅毫不掩饰地展现出班门弄斧的意思，即“在专业领域内表现不好反而引来嘲笑”。
4. 杀鸡儆猴：讲述了一个猴子因为调皮捣蛋而被打死，来警示其他猴子不要学他这样做。
杀鸡儆猴：讲述了一个猴子因为调皮捣蛋而被打死，来警示其他猴子不要学他这样做。
5. 守株待兔：讲述了一个园丁守在瓜地里，等待着狡猾的兔子再次来偷吃他的菜，后来发现兔子在一棵树下睡觉，于是成功捕获了兔子。
守株待兔：讲述了一个园丁守在瓜地里，等待着狡猾的兔子再次来偷吃他的菜，后来发现兔子在一棵树下睡觉，于是成功捕获了兔子。
练及答案1. 请问“卧虎藏龙”这个成语是什么意思？请问“卧虎藏龙”这个成语是什么意思？答案：隐藏实力。
2. 请问“画龙点睛”这个成语是什么意思？请问“画龙点睛”这个成语是什么意思？答案：在关键处加上一点，使整个事物变得惟妙惟肖。
3. 请问“班门弄斧”这个成语是什么意思？请问“班门弄斧”这个成语是什么意思？答案：在专业领域内表现不好反而引来嘲笑。
4. 请问“杀鸡儆猴”这个成语是什么意思？请问“杀鸡儆猴”这个成语是什么意思？答案：以惩戒一个人来警示其他人不要效仿他。
词海泛舟,慧眼识珠-正确使用成语(学案、教案)
词海泛舟，慧眼识珠——正确使用成语（学案、教案）第一章：成语概述1.1 成语的定义与特点1.2 成语的来源与结构1.3 成语的应用与价值第二章：成语的分类与辨别2.1 成语的分类2.2 成语的辨别方法2.3 常见成语误用举例第三章：成语的正确运用3.1 成语的语境匹配3.2 成语的词义辨析3.3 成语的搭配与运用技巧第四章：成语典故与成语故事4.1 成语典故的来源与意义4.2 成语故事的选取与讲述4.3 典故与故事在教学中的运用第五章：成语游戏与练习5.1 成语游戏的设计与实施5.2 成语练习的编写与反馈5.3 游戏与练习在教学中的作用与意义第六章：成语的拓展与迁移6.1 成语的拓展方法6.2 成语的迁移与应用6.3 拓展与迁移在教学中的实践第七章：成语与文化7.1 成语与文化背景7.2 成语与传统文化7.3 文化与成语教学的融合第八章：成语的教学评估与反馈8.1 成语教学评估的方法与工具8.2 学语学习的评价标准8.3 教学反馈与调整策略第九章：成语教学案例分析9.1 成语教学的成功案例9.2 成语教学的困难与解决办法9.3 案例分析与教学启示第十章：成语教学的创新发展10.1 成语教学的创新理念10.2 教学方法与技术的整合10.3 成语教学的未来发展重点和难点解析一、成语概述二、成语的分类与辨别三、成语的正确运用补充说明：强调成语使用的语境匹配，解释成语在不同语境中的不同含义，提供成语的常见搭配和运用实例，指导学生如何正确运用成语。
四、成语典故与成语故事补充说明：详细介绍成语典故的来源，解释成语背后的历史故事或文化内涵，提供选取和讲述成语故事的方法，以及如何在教学中有效地利用成语故事来增强学生的学习兴趣。
五、成语游戏与练习补充说明：介绍不同类型的成语游戏及其设计与实施方法，提供编写成语练习的策略和反馈学生的学习成果的方法。
六、成语的拓展与迁移补充说明：探讨如何通过联想、类比、同义词辨析等方法来拓展学生的成语词汇，以及如何将成语知识迁移到写作、阅读等实际应用中。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
成语故事指鹿为马教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
成语故事《指鹿为马》教学设计一、教学目标：1. 了解成语故事《指鹿为马》的意思和背景。
2. 掌握成语故事的使用和运用方式。
3. 培养学生的观察力和批判性思维能力。
二、教学准备：1. 成语故事《指鹿为马》的文本材料。
2. 绘本、翻翻书等视觉辅助教具。
3. 宣纸、毛笔等书写材料。
三、教学过程：引入：教师可以使用绘本、翻翻书等视觉辅助教具，向学生展示成语故事《指鹿为马》的背景和意思。
可以通过简短的故事情节和图片激发学生的兴趣，引发他们对成语故事的探究欲望。
讲解：1. 向学生解释成语故事《指鹿为马》的来历和意义。
告诉学生，在战国时期的中国，有一位宰相叫赵高。
他为了迷惑和欺骗天子，将鹿标操作为马标操来指示马的方向。
这个典故就是成语《指鹿为马》的由来，意思是故意颠倒黑白，混淆是非。
2. 分析成语故事的含义。
让学生思考在现实生活中有哪些类似的事情，例如一个人故意颠倒概念，将黑说成白，将对的说成错的等等。
拓展：1. 让学生举一些类似的例子，从而加深对成语故事意义的理解。
2. 引导学生思考成语故事所突显的道德规范和价值观念，与现代社会的联系。
运用：1. 给学生一个任务，让他们根据成语故事《指鹿为马》写一段小故事。
要求学生能够理解并运用这个成语故事，展示他们的观察力和批判性思维能力。
2. 让学生互相分享他们创作的小故事，并进行简单的讨论和点评。
四、课堂活动：1. 成语卡片配对游戏：将教室里常见的成语写在卡片上，然后打乱顺序放在桌子上，让学生两两配对，看谁能最快找到成语的正确搭配。
2. 成语接龙游戏：学生们围成一圈，按照字的读音和意义，以成语接龙的方式进行游戏。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨成语故事《指鹿为马》在现实生活中的应用场景，并选出最佳展示给全班。
五、总结：通过本节课的学习，学生们了解了成语故事《指鹿为马》的含义和背景，并学会了应用这个成语故事来讲故事和进行思考。
这门课程不仅培养了学生的观察力和批判性思维能力，还加深了他们对中国传统文化的理解。
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教师:陈钰滨学生:吴嘉彬日期:2012年7月9日星期:一时段:15：00—17:00
课题成语典故学习与复习初一必背课文
学情分析学生的语文基础较为薄弱，对语文学习缺乏兴趣。
本次课以带有趣味性的成语故事导入，让学生在领会成语意思、了解成语典故的同时，产生对语文学习的兴趣。
另外，将初一教
材中的文言文复习一遍，做到温故而知新。
学习目标与考点分析1、成语是中国语言的精髓，也是中高考的必考内容，掌握和熟练应用成语也能为
作文加分不少。
2、默写教材中的名篇名句也是考试中重要的一部分，复习初一课本上的背诵课文，复习
的同时教给学生一些相关的新内容。
学习重点难点重点：1、理解一些成语的含义。
2、能根据提示自己说出成语。
难点：理解易，运用难，还需要学生平时多多阅读与练习。
学习方法讲练结合法
教学过程
一、讲解成语典故
知子莫若父
退避三舍
多行不义必自毙
二、根据提示说出成语
1、描写高兴的成语：
2、描写雨的成语
3、描写哭的成语
4、带有数字的成语
5、带有动物的成语
三、成语猜谜
1、手机不能掉水里
2、马戏团里表演失败
3、厨师的拿手好戏
4、七除以二
5、蜜蜂停在日历上
四、请说出下面非四字成语的意义
病急乱投医
龙文教育学科导学案
八九不离十
赶鸭子上架
独木不成林
旧瓶装新酒
长安居大不易
顾左右而言他
练习：
下列各句中加点的成语使用恰当的一项是：
A 公安机关决定在相关部门的配合下，坚决打击贩卖人口这种光怪陆离的犯罪行为。
B 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导真可谓是处心积虑。
C 家乡的变化真大，乡亲们都富了起来，昔日的土墙、茅屋，都面目全非了。
D 新班的同学文化程度参差不齐，给教学工作带来一定的困难。
成语填空：
五、复习初一课文
《论语》十则
教学反思
三、本次课后作业
本讲课后作业
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化
2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化
教师签字：
教务主任签字：___________
龙文教育教务处
龙文教育课后作业
课后作业
把下面成语中缺的字补上
（勃）然起劲（言）归于好
（）然自得狼子（）（）
（）然大物（）长莫及
（）兵（）马一（）作气
（）大才疏（）步成诗
（）马看花叶公（）（）
以一（）百兵不厌（）
情不自（）欲加之罪，（）
义不容（）（）名（）义
神不守（）洛阳（）（）
心宽体（）（）有其表
请写一段描写人物外貌的小短文，文中至少用上两个成语。
4、我们的名字往往寄托着父母的期望，包含着深刻的寓意，猜猜下面的人名各取自什么成语？
例：杜鹏程：（鹏程万里）
（1）焦若愚（）（2）刘海粟（）
（3）丁慧中（）（4）甘如饴（）。